學習好物理的技巧和方法說明介紹

　　在平平淡淡的日常中，很多人都在不斷學習，保持進步，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。如果你正在為找不到正確的學習方法而苦惱，下面是小編精心整理的學習好物理的技巧和方法說明介紹，歡迎閱讀與收藏。

　　學習好物理的技巧和方法說明介紹

　　物理是一門邏輯性非常強的學科，學好物理既要以一定的數學知識為基礎，同時更要有較強的邏輯思維能力。因此很多同學都感到學好物理特別難，尤其是進入高中以后，經常可以聽到同學中流傳著這樣一句話：“物理難，化學繁，數學作業做不完。”于是就更覺得中學物理非常難學。物理固然有復雜性的一面，但是只要我們抓住物理學的特點，掌握正確的學習方法，這門功課是完全可以學好的。

　　（1）善于觀察，于觀察的過程中學習物理。

　　物理學是研究自然界中物理現象的科學。這些現象包括力現象，聲音現象，熱現象，電和磁現象，光現象，原子和原子核的運動變化等現象。學習物理的主要任務就要研究這些現象，找出其中的規律，了解產生這些現象的原因，并使同學們知道和掌握，以更好地為生產和生活服務。我們知道，我們周圍的世界就是由物質構成的，許多生產和生活現象都是物理現象，要學好物理，就要認真觀察周圍存在的各種物理現象。

　　觀察首先要廣泛，全面。物理學得比較好的同學，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開闊，見多識廣，具有很強的好奇心。他們在學習物理時，往往實物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現象和物理過程，從而進行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應注意觀察里面有幾種顏色？為什么有這幾種顏色？這幾種顏色是如何排列的？為什么會是著這樣排列的；打開收音機，不應只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件？這些元件是怎樣組和的？為什么通過這些元件可以聽到電臺廣播？電臺廣播是如何發送的……。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對物理產生濃厚的興趣，推動自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產生興趣。

　　觀察要有針對性。同學們在廣泛觀察的基礎上，應該重視觀察與已學的知識有關的物理現象。例如：初中學習了“壓強”這個物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時產生的壓強與作用力和受力面積的關系。象載重拖拉機的履帶；載重汽車的后輪變成四個；刀磨快了才好切東西；以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些日常現象，并能將這些現象與“壓強”這一概聯系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現象以及與之有關的物理知識。

　　觀察還必須目的明確。俗說“外行看熱鬧，內行看門道”，對于看到的現象，不應專注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象后所隱藏的物理原因、物理規律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。我們不應被其表面現象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會自動向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的表面張力聯系起來；看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應該與廣的干涉聯系起來……，只有這樣，我們觀察的目的才算達到了。

　　我們千萬要忌諱對周圍的一些現象漠不關心，不觀察，不思考，這對學習物理是不利的。其實，物理上許多定律的發現和重大的發明都是源于觀察的基礎上。大家都比較熟悉的，著名的物理學家牛頓發現萬有引力定律，就是建立在仔細觀察蘋果落地這一現象的基礎上的。瓦特在燒開水時，觀察到水蒸氣產生的力量推開了壺蓋的基礎上，發明了蒸汽機等。過去一些同學進入中學后往往覺得物理越學越難，這和他們長期困于書本之中，不注意觀察周圍的生活和現象，對一切都漠不關心恐怕不無關系。

　　（2）要勤于思考，注意培養自己的邏輯思維能力。

　　物理學是研究物質運動的最基本、最普遍的規律，它的規律性很強，單靠死記硬背是學不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規律。愛因斯坦曾說：“學習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”這句話正說明了思考的重要性。

　　勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法是在具體的實際中加以培養和訓練。每學過一個概念，要力圖弄清：這個概念是怎么得來的？如何定義的？物理意義是什么？和其他物理量之間有什么關系？……每學過一個規律，要力圖搞清：這個規律是如何得來的？適用條件和范圍是什么？和其他規律之間有什么關系？……每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現象？物理過程如何？該用哪個規律去解題？……只要同學們能夠改變“上課記筆記，復習背筆記，考試全忘記”的機械學習方法，擺脫“為交差而作業”的被動狀態，克服做作業“依葫蘆畫瓢”的做法，勤于思考，善于總結，就一定會由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進”，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學習物理。

　　實際學習中，有的同學解題時從容不迫，靈活自如，單刀直入，十分簡潔；有的同學則迷茫混沌，步履艱難，費了九牛二虎之力得出的答案卻往往繁雜冗長。剔除學生天資的因素，主要還是“思”與“不思”、“勤思”與“惰思”的原因。俗話說“刀子越磨越鋒利，腦子越用越靈活”。偉大的電學家福蘭克林也曾經說：“用著的鑰匙永遠光亮”，正是說明了思考的重要性。相信同學們只要堅持獨立思考，認真理解，物理會越學越輕松。

　　物理學習切忌張冠李戴。不注意規律的應用范圍和條件，拿起題目就去“套公式、套類型”、“依葫蘆畫瓢”，結果往往要出錯。做物理題目要想到它的物理過程，不能把物理題簡單當作數學題去解。

　　（3）要善于總結，把所學的物理知識、物理規律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。

　　各種物理規律總是寓于力學、運動學、電學、光學、原子物理等形形色色的物理現象之中，它們聯系密切又千變萬化。因此，學習物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學會總結，提綱挈領，把“厚書”變“薄”，又要學會能舉一反三，聯系到與之相聯系的知識，會將“薄書”變“厚”。這樣，將知識系統化，綱領化，就如同魚網一樣，收的攏，撒得開，張網撒一片，收網幾條線。物理知識必然既然有序，條理分明。

　　對于每一章的復習，勤于總結，首先要學會寫一個“知識結構小結”，可以包括：全章幾個部分？分別講了些什么？各部分之間的關系如何？哪些是重點？這章學了那些物理現象、概念、規律、公式？這些規律是如何得來的？各概念的物理意義是什么？它們與規律之間有什么關系？……知識小結應當提綱挈領，層次分明，內容準確。小結的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結構等等均是可以采用的。

　　其實，小結的過程，也是認識再提高的過程。每次認真做完一次知識小結，就如同登上了一個新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀，盡收眼底。經過總結的知識，既易融會貫通，又便于理解和記憶。

　　物理學習最忌諱的就是對所學的知識一切都模糊不清，各知識點混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺得是這個知識點的，又覺得是那個知識點的，分不清楚，左右為難。現在有些同學覺得拿起題目無從下手，我想大概就在于不善小結，各知識點模糊不清的緣故吧。

　　將理論與實踐聯系起來，在實踐的基礎上學好物理

　　很多物理知識都來于生產生活，反過來又指導我們改進生產生活。因此，我們不應把物理當物理作為一門自然科學，其知識與實際生活有著非常密切的聯系。可以這么說：作一門純理論來學習與研究，那樣自然就會覺得枯燥無味。如能將理論知識與實踐活動相結合起來，更能激發自己的學習興趣，收到更好的學習效果。

　　學習的方法多種多樣，掌握正確的學習方法也不是一件容易的事情，還需要同學們不斷的探索，不斷的總結。同學們經過幾年的學習也積累了一些自己的經驗，如能再加上做到上述幾點。我想，學好物理這門學科也將不是一個很難的問題。

　　學習好物理的技巧和方法說明介紹

　　中學物理的許多內容涉及宏觀、微觀領域，僅靠課本上的插圖和文字沒有動感，也不鮮明，而采用計算機多媒體教學技術，情況則大為改觀。

　　另外，物理教學中有些無法讓學生進行觀察或通過學生的實驗來進行操作的內容，應用多媒體物理課件的演示則可使看不到的物理現象變得直觀、生動。物理課件能有效地把視覺和聽覺結合起來，使抽象的理論具體化，幫助學生從感性認識上升到理性認識，對于突出教學重點、突破教學難點都有事半功倍之效。以下，就物理課件的制作談點粗淺的認識：

　　一、物理課件制作的步驟

　　1、物理課件的選題

　　并非教材的每一節課都有必要制成多媒體的物理課件，中學物理中以下幾種情況可作為物理課件選題的目標：

　　①教學中教師難以講清、學生難以理解的問題;

　　②物理教學中那些微觀的、宏觀的現象，教師難以描述、學生沒有感官認識的問題;

　　③在演示實驗時由于受時間或空間的限制，學生難以看清或只能看到某一側面，達不到應有的演示效果的。

　　多媒體物理課件可以在很大程度上克服上述缺陷，提高教學效率。

　　2、物理課件腳本的編寫

　　腳本是對物理課件的教學內容、教學思路的描述，是軟件制作者開發物理課件的直接依據。物理課件腳本編寫分為文字腳本和制作腳本。物理課件的文字腳本包括需求分析、目標分析、內容分析等。物理課件的制作腳本類似分鏡頭劇本，要編寫腳本的教師將圖形、顯示的內容、解說、交互等內容填寫好，標清先后順序，并在備注中指明任課教師目的、想法，以便于制作人員準確把握任課教師意圖，在較短時間內制作完成。

　　3、物理課件素材收集

　　素材包括文本、圖像、動畫、聲音、視頻等類別。物理課件素材的來源分兩大類：

　　一是現有計算機中的資料庫，這是最便利的素材來源，只是平時要注意收集；

　　二是通過掃描儀、數碼相機、攝像機等工具把非計算機資料轉換為數字數據，這種方式費時費力，對制作人員要求也較高，但可以做出恰如其分的物理課件素材來。

　　4、物理課件的分類編輯和集成

　　（1）物理課件的文本制作

　　文本即物理課件中出現的文字和課程標題等，可以通過鍵盤、掃描輸入等途徑完成，比較簡單，這里不再贅述；

　　（2）物理課件的圖形、圖像制作

　　在物理教學中經常用到大量的圖形、圖像，這些圖可以通過圖像素材庫直接獲得或通過以下方式制作：

　　①利用專業的處理軟件來合成圖像，目前常用的圖形圖像處理軟件有 PHOTOSHOP、CORELDRAW 等；

　　②利用數碼相機將現實生活、生產中的客觀事物轉化為數字圖像，由于圖像清晰度高、輸入速度快，因此這是多媒體物理課件圖像制作的一條重要途徑。

　　（3）物理課件的動畫制作

　　動畫能把物理學中許多抽象的規律和過程形象化、具體化，幫助學生理解和記憶，因此多媒體物理課件都十分重視動畫的制作。可采取以下方法：

　　①利用專用動畫制作工具制作復雜的動畫，如 FLASH等；

　　②利用課件編輯工具，如AUTHORWARE就提供了5種運動方式，筆者曾用此軟件很方便地設計制作出《布朗運動》等物理課件，形象生動，應用于教學中收到了較好的效果。

　　（4）物理課件的音頻制作

　　多媒體課件一般會用到語音、音效等音頻信息，起到烘托視覺體驗、增強交互性的作用。語音的錄制可以聘請普通話較好的教師，利用錄音軟件直接錄入。音樂、音效可以從CD、VCD中截取。

　　（5）物理課件的視頻制作

　　視頻影像一般由視頻捕捉卡從錄像帶、VCD中截取，或由數碼攝像機直接攝取（如物理試驗操作演示、物理現象等），然后經過視頻編輯軟件進行剪輯等處理后保存。

　　5、物理課件集成及測試

　　課件制成后，應對物理課件的效果進行測試，請有經驗的教師進行評價，并聽取學生意見，綜合使用及反饋情況進行修改和重新調試，直至符合教學要求。

　　二、物理課件制作中應注意的幾個問題

　　1、物理課件有容量大的優勢，但不能使用過多，以免超過學生的接受能力。

　　2、物理課件中適時使用交互方式，對于學生回答，要及時反饋評價，并應該提供一定的幫助信息，以便于學生操作，但交互不宜過多。

　　3、注重學生參與教學活動，主要是思維參與、情感參與和行為參與。語言的表達、文字的描述、動畫的模擬、音樂的渲染都要為學生創設生動形象的教學氛圍，使學生主動參與到教學過程中，領悟所學內容。

　　4、目前，物理課件的使用只是輔助教學的一種手段，還不能完全取代傳統教學媒體，在努力開發多媒體物理課件教學功能的同時，千萬不能忽視對傳統教學媒體科學而充分的應用，決不能以犧牲教學質量與效果為代價，而一味追求形式上的新奇。

　　學習好物理的技巧和方法說明介紹

　　一、物理課前認真預習

　　預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。

　　課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。

　　二、主動提高效率的聽課

　　帶著預習的問題聽物理課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。

　　三、定期整理學習筆記

　　在學習物理過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。

　　學習好物理的技巧和方法說明介紹

　　一、如何才能學好物理

　　1、獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　2、課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　3、筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　4、知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　二、高考物理解題技巧

　　1.一定要認真審題，從物理題目提供的背景資料中提取相關信息，找到關鍵詞句。審題一定全面仔細。很多考生在審題時直接去看問題，往往忽視了前提。要知道歷史都有階段定位，考生特別要注意把事件或者問題放在特定的歷史時期，根據這個時代的特點來分析和闡述。歷史的主觀題目在設問的前半部分通常都給出一段情景、一段或幾段話、一張或幾張地圖，對這些內容考生一定要仔細思考，因為這個題目考查的所處歷史時期和特點都蘊涵在這些內容之中。

　　2.解答物理非選擇題要求組織語言表述答案。很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規范、格式、學科語言來表述自己的思路。

　　3.要化綜合為單科。現在的跨學科試題多數是拼盤結構，針對生產、生活中的一個問題，給出一段背景資料，分幾個小問來提問，不要害怕這樣的題目。

　　4.物理計算題需要注意的兩點。第一，高考改卷是分步給分的，要嚴格按照答題步驟一步步來。很多考生一上來就寫公式，甚至一開始就代入數字計算，如果錯了，一分也得不到。正確的解題步驟是：先寫出簡要的文字說明，再列公式，然后進行必要的文字運算，最后才往里代數字。第二，考生自己引入的符號應該加以必要的說明，說明它代表哪個物理量。

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