中師物理如何進行電化教學

　　一、電教媒體原理的滲透

　　物理學是現代科學技術的基礎，現代化的電教媒體更離不開物理基礎知識，中師物理如何滲透電化教學。在物理教學中，結合教學內容 滲透電教媒體原理教學，有水到渠成之效。如教了凸透鏡成像規律后，可向學生補充投影的原理，教師邊講解 邊操作，學生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，還可向學生介紹投影器各個鏡頭的作用和各部光束的形 狀，教師邊分析邊用一塊紙板從投影器玻璃板起，垂直向上移動，從紙板上可觀察到光束越來越小，到成像鏡 頭附近，光束最小最亮，溫度最高，即為會聚點，紙板很快冒煙燃燒起來。這一現象學生大為驚奇，課堂氣氛 頓時活躍起來。在此基礎上，教師可結合小學自然提出一些思考題：（1 ）如何利用投影器演示小學自然的凸 透鏡會聚光線作用和焦點性質；（2 ）如何利用投影器產生強平行光，演示小學自然光的直線傳播、光的反射 和折射現象。讓學生根據自己的設計上臺操作。這可為學生掌握電教設備維修和充分利用電教設備為教學服務 打下良好的基礎。

　　二、在課堂教學的各個環節中滲透

　　電化教學的優越性只有運用到課堂教學的各個環節中，才能表現得淋漓盡致，才能使學生充分地學習。因 此，作為中師物理教師首先要認真研究電教媒體在課堂教學中的作用，然后在教學的各個環節中有的放矢地運 用電教媒體。這樣做既能幫助學生輕松愉快地學習知識，又能為學生起帶頭作用，起示范作用，使他們從中得 到學習和鍛煉，為將來熟練運用電教媒體進行小學教學奠定堅實的基礎，物理論文《中師物理如何滲透電化教學》。

　　1.實驗教學

　　實驗教學與電化教學相結合，能創造出更佳的教學效果。例如，靜電實驗演示。由于靜電壓高，使通常的 絕緣體在高壓下成了導體；因靜電量少，電荷很快會“漏掉”。此外，一般驗電器可見度較低，有關靜電演示 ，學生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機玻璃制作了一個微型投影驗電器。 結合投影演示，取得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實驗獲得成功。

　　用錄像指導學生實驗。事先錄制好實驗的原理、操作步驟、注意事項、誤差分析和整個實驗過程的示范操 作。實驗前，先觀看錄像，學生可在較短時間內掌握實驗的要領和規范操作，保證了實驗的順利完成。

　　2.講解概念

　　有許多物理概念比較抽象，運用電教媒體可化抽象為形象，突破難點。例如，“波的干涉”這一概念就是 一個教學難點。首先用《振動的合成》投影片，從振動的合成講解波的疊加和波的'不相干性，讓學生深刻理解 波的疊加原理，進而用發波水槽進行波的干涉演示（投影到銀幕上，便于全班學生觀察）；在演示實驗的基礎 上，用線疊波紋投影片化動為靜，將干涉現象停留在銀幕上，讓學生仔細觀察；然后再用《波的干涉原理》投 影片講解干涉現象的產生，最后用紅綠兩色互補原理制作的《波的干涉圖樣》投影片來講解穩定干涉的條件。 這樣學生就能深刻理解波的干涉的概念。

　　3.導入新課

　　運用電教媒體烘托課堂氣氛，容易啟發學生的積極思維。如教“樂音”一節，用錄音機播放事先錄制好的 樂音和噪聲，能烘托出強烈的氣氛，學生聽了樂音感到是一種美的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此基礎 上導入新課。又如“毛細現象”一節，設計了一張投影片。投影片左邊畫一細管，大氣壓作用下顯示水在細管 內上升約10米高，右邊畫了一棵幾十米高

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