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學校教學管理工作總結【匯編6篇】

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的學校教學管理工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校教學管理工作總結【匯編6篇】

學校教學管理工作總結篇1

　　在過去的一年里，學校教學管理工作圍繞提升教學質量、促進學生全面發展的目標，積極探索創新，扎實推進各項工作。以下是對本年度教學管理工作的詳細總結。

　　一、教學規劃與課程設置

　　1.精心制定教學計劃

　　依據學校的發展戰略和學生的實際需求，制定了科學合理、切實可行的教學計劃，明確了教學目標和重點。

　　2.優化課程體系

　　對現有課程進行了全面梳理和優化，增加了實踐課程和選修課程的比例，豐富了課程內容，滿足了學生多樣化的學習需求。

　　二、教師隊伍建設

　　1.教師培訓與提升

　　組織了多種形式的教師培訓活動，包括專家講座、教學觀摩、工作坊等，提升了教師的教學理念和方法。

　　2.教學評價與激勵

　　建立了完善的教學評價體系，對教師的教學工作進行全面、客觀、公正的評價，并設立了相應的激勵機制，鼓勵教師積極進取。

　　三、教學質量監控

　　1.常規教學檢查

　　定期開展教學常規檢查，包括教案檢查、課堂巡查、作業批改檢查等，確保教學工作的規范有序。

　　2.學生評教工作

　　組織學生對教師的教學進行評價，及時收集學生的意見和建議，反饋給教師，促進教學改進。

　　四、教學資源管理

　　1.教材選用與管理

　　嚴格按照相關規定選用優質教材，并加強教材的征訂、發放和庫存管理，確保教材供應及時、準確。

　　2.教學設施維護

　　加強對教學設施的日常維護和管理，及時維修和更新損壞的設備，為教學提供良好的硬件支持。

　　五、教學活動組織

　　1.學科競賽活動

　　組織了各類學科競賽，激發了學生的學習興趣和創新精神，提高了學生的綜合素質。

　　2.課外實踐活動

　　積極開展課外實踐活動，拓寬學生的視野，增強學生的實踐能力和社會責任感。

　　六、存在問題與改進措施

　　1.部分教學方法有待創新

　　針對部分教師教學方法較為傳統的問題，將加強培訓和引導，鼓勵教師嘗試新的.教學方法和手段。

　　2.教學資源分配不均

　　對于教學資源在不同學科和年級之間分配不均的情況，將進一步優化資源配置，確保公平合理。

　　過去一年，學校在教學管理方面取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。在未來的工作中，我們將繼續努力，不斷完善教學管理機制，提高教學質量，為學校的發展和學生的成長做出更大的貢獻。

學校教學管理工作總結篇2

　　本學期，在上級教育部門中心校的正確領導下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以高效課堂為切入點，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，逐步改變教學模式。加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和學習、工作熱情，發揚優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。現結合本校實際，總結如下：

　　一、加強校領導隊伍建設，充分發揮班子成員的主導作用。

　　作為一支較年輕的校領導班子，面臨著實踐高效課堂、提高成績和特色校創建、校園文化建設的多重壓力，我們通過學習，虛心聽取中心校領導的'意見，大大提高領導管理業務水平。此外，還經常向一些兄弟學校請教，學習一些好的經驗和有效的管理方法。還經常帶著問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。

　　一年來，領導班子團結一致。學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃、規章制度。做到有章可循，心中有數。指導教師制訂出切合本班實際的班主任工作計劃，行之有效的教育，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在領導的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。

　　學校領導有強烈事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家。校長郝傳以校為家，兢兢業為，把學校的各項工作管理得井井有條。在全校師生的共同努力下，成功通過的教研室的教學督導評估工作。積極推動和組織家訪工作，深入了解家長對我校的工作意見，及有關教師的教學態度等情況，做到學校、社會、家庭的有機結合。

　　加強教學管理，全面提高教學質量是學校領導義不容辭的職責。學期一開始，領導帶頭完成各項常規任務，帶頭擔課。深入學習、領會中心校提出的以“先學后教”為中心的教學模式，以“還課堂給學生”為中心，以提高學困生為抓手，切實推進教學理念、方法、模式的改革。領導班子深入課堂聽課，了解教學改革的動態，掌握教學第一手材料，為深入指導課堂教學作依據；在領導的帶動下，教師相互聽課、評課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。

　　二、重視隊伍建設，培養優秀師資。

　　師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強職業道德修養，開展教師政治業務學習與網絡教研。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題。以不斷提高教師管好班為重點，不斷激發其獻身山區教學的積極性，使青年教師迅速成為教學骨干和學科帶頭人。

　　在教師管理上，以教職工考核、績校工資的發放為契機，學切實把教師的管理制度落到實處，堅持坐班制、考勤制，出勤與教職工考核、績效工資直接掛鉤。學校涌現出了很多以劉國麗老師、劉澤紅老師為首的愛崗敬業、以校為家的模范。

　　三、加強德育工作，建設文明校風

　　德育是五育之首，本學年度我校成立了德育工作領導小組，專門制訂了學校德育工作計劃，并開展一系列活動進行德育教育。

　　1、通過校會、主題班、隊活動開展各種教育：

　　2、堅持升旗儀式，在國旗下進行五愛教育。

　　3、充分利用紀念日對學生進行思想政治教育；

　　4、優秀班級評比制度中把學生德育作為評比的一項內容；

　　5、要求教師認真上好品德社會課，強調教師應細致耐心做好后進生、頑皮生的轉化工作。

　　6、充分發揮少先隊組織的作用，開展各種活動，以少先隊為依托，開展主題教育、慰問活動等進行德育教育。

　　教學工作是學校的中心工作。我們，以小學教研室搭建網為依托，通過學課改、抓教研和教學常規，提高教學質量，培養學生學習興趣。開學初，我們召開教研組長會議，共同商定一學期中的教研組活動，并把活動落到實處。

學校教學管理工作總結篇3

　　本學期，學校教學管理工作緊密圍繞提升教育教學質量這一核心，積極推進各項改革與創新，努力為學生創造更加優質的教育環境。以下是對本學期工作的總結。

　　一、課程設置與教學規劃

　　1.課程體系優化

　　根據初中階段學生的特點和發展需求，對課程進行了合理調整和優化，確保課程的豐富性和科學性。

　　2.教學計劃制定

　　各學科教師精心制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內容和教學方法，保障教學有序進行。

　　二、教師隊伍建設

　　1.教師培訓與發展

　　組織教師參加各類培訓活動，包括教學方法培訓、教育理念更新等，提升教師的專業素養。

　　2.教學研討與交流

　　定期開展校內教學研討活動，教師們分享教學經驗、探討教學問題，共同提高教學水平。

　　三、教學質量監控

　　1.課堂教學觀察

　　教學管理人員不定期深入課堂，觀察教師的教學過程和學生的學習狀態，及時給予反饋和指導。

　　2.作業與考試管理

　　嚴格控制作業量，注重作業的質量和針對性。規范考試流程，認真進行考試分析，為教學改進提供依據。

　　四、學生學習支持

　　1.學習輔導與幫扶

　　針對學習困難的學生，組織教師進行個別輔導和小組幫扶，幫助他們解決學習中的問題。

　　2.學習興趣培養

　　開展豐富多彩的學科活動，如科技競賽、讀書活動等，激發學生的學習興趣和創新能力。

　　五、教學資源管理

　　1.教材與教具管理

　　做好教材的征訂、發放和管理工作，確保教材及時到位。合理配置和管理教具，保障教學的正常需求。

　　2.信息化教學資源利用

　　充分利用網絡平臺和多媒體資源，為教學提供更多的支持和拓展。

　　六、成果與反思

　　1.教學成果初顯

　　學生在學業成績、綜合素質等方面取得了一定的.進步，學科競賽中也獲得了較好的成績。

　　2.存在問題思考

　　部分教師的教學方法仍需改進，學生的自主學習能力有待進一步培養。

　　3.改進措施探索

　　加強教學方法的指導和創新，開展自主學習能力培養的專題活動。

　　本學期初中教學管理工作取得了一定的成績，但也面臨著一些挑戰。我們將繼續努力，不斷改進工作方法，提升教學管理水平，為學生的成長和發展提供更有力的支持。

學校教學管理工作總結篇4

　　在過去的一學年里，我校小學教學管理工作秉持著以學生為中心、以質量為核心的理念，不斷優化管理策略，提升教學水平。以下是對本學年工作的總結。

　　一、教學常規管理

　　1.課程安排精心策劃

　　根據教學大綱和學生特點，合理安排課程，確保課程的均衡與豐富。

　　2.教案檢查嚴格把關

　　定期檢查教師教案，注重教學目標的明確性、教學方法的`多樣性和教學過程的完整性。

　　二、教師專業發展

　　1.培訓學習機會多樣

　　組織教師參加各類培訓、研討活動，促進教師更新教育觀念，提升教學能力。

　　2.教學觀摩交流頻繁

　　開展校內公開課、示范課，鼓勵教師相互聽課、評課，共同提高教學水平。

　　三、學生學習管理

　　1.學習習慣培養

　　注重培養學生良好的學習習慣，如預習、復習、認真書寫等。

　　2.學業評價公正全面

　　建立科學的學業評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況和考試成績。

　　四、教學資源管理

　　1.教材征訂規范有序

　　嚴格按照規定征訂教材，確保教材的質量和適用性。

　　2.教具設備維護及時

　　定期對教學用具和設備進行檢查和維護，保障教學的正常進行。

　　五、家校合作共育

　　1.家長會定期召開

　　定期組織家長會，向家長匯報學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。

　　2.家校溝通渠道暢通

　　通過電話、微信等方式保持與家長的密切聯系，共同關注學生的成長。

　　六、教學成果與反思

　　1.教學成績有所提升

　　學生在學業成績、綜合素質等方面都取得了一定的進步。

　　2.存在問題及改進

　　部分教師的教學方法仍需創新，個別學生的學習積極性有待提高。未來將加強針對性的指導和激勵措施。

　　本學年小學教學管理工作取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方。我們將繼續努力，不斷完善教學管理工作，為學生的成長和發展創造更好的教育環境。

學校教學管理工作總結篇5

　　在過去的一年里，在區教育局的領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：

　　一、嚴格課程管理，規范教學行為

　　學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。

　　學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學校按規定安排寒、暑假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。

　　二、教學各環節管理

　　1、堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。

　　每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，并送交一份學校存檔。

　　備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置，同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面，通過這么一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。

　　課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。

　　作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重復，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主;平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一匯總一公布，檢查情況記入教師業務檔案。

　　加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力并重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足;既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。

　　2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規范化、科學化。

　　3、制定教學質量考核指標：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎上建立了《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》，對衡量目前我校教學質量的高低具有一定的指導意義，它來源于對過去成績的統計，又略高于實際成績，是教學質量的導向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態，只要教師精心組織教學，認真按照要求完成教學任務，達到或超過指標是完全有可能的。

　　這次下發的《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》只用于XX年9月～XX年6月兩個學年教學質量考核參考。

　　通過對《XX年9月～XX年6月教學質量考核控制指標》的運用，在一定程度上調動了教師的積極性。

　　4、落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站小學進行結對活動，制定了《上站小學—南大東街小學校“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，期末考試采用上站小學的試題。通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展，促進了校際間的交流，為兩校校領導之間和教師間的交流提供了平臺，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利于大家取長補短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會不斷增加，必將為兩校帶來實實在在的利益，同時也為城區教育整合教育資源、促進城區教育均衡優質發展做出貢獻。

　　5、抓好的畢業班備考

　　出臺了我校加強畢業班管理的措施，3月初召開畢業班全體教師工作會議，教導處對畢業班的教學、復習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入教學、復習指導工作，爭取今年六年級畢業班的成績較去年有比較大的進步。

　　三、加強教師業務學習，提高教師業務素質

　　1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。

　　2、開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，并由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交一篇評課稿，促進教師課堂實踐能力的提高。

　　3、加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長

　　為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用于教學過程之中。

　　我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章，語文教師上交兩篇下水文，全體教師每學期完成教學反思每科兩篇，教學工作總結一篇。

　　4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習

　　凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省小學數學教育學會召開的全國數學名師課堂教學研討會。對于市區舉辦的活動，我們都選派教師積極參加。

　　5、編輯校報，互相交流

　　我校每學期編輯8~10期《欣欣校園報》，在該報上除了刊登學生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。

　　四、存在問題

　　1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現某一個主要學科教學和班級管理工作。

　　2、教學創新、尤其在課堂教學方面還有待改進提高，要進一步加強小班化課堂教學的研究。在備課、作業布置與批改上要進一步研究、改進，不能靠現成的“教案選、試卷”過日子。

　　3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優秀率。

　　4、規章制度、獎懲制度仍需進一步完善和落實。

　　5、校本研修制度還需進一步完善。教師校本業務培訓工作有待加強。

　　6、教研科研活動針對性、實效性不強。

　　①相當學科的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多局限于語文、數學、英語，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展。

　　②教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。

　　③部分教師參與積極性不高。

　　7、部分教師落實教學常規工作還不夠到位。

　　五、努力方向與改進措施

　　1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會課改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀一本教育專著，并做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求教師經常對自己的'讀書筆記、教案、教后反思、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

　　2、嚴格教學常規，重視管理創新

　　①進一步完善教學管理制度。繼續修訂、完善《南大東街小學校教學常規管理實施意見》、《南大東街小學教研活動實施意見》和《南大東街小學教學質量管理實施意見》。結合學校實際，繼續完善質量指標、獎懲方案、師資專業配備及教師德、能、勤、績考核實施細則，改革教師評價制度。

　　②狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業布置與批改、輔導、考核等教學工作環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。

　　③創新集體備課。各教研組一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。進行集體備課，每單元確定一個中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，并輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，并允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們有更多時間研究教學，從根本上擺脫教案與課堂教學相脫節的現象。

　　④進一步加強教學質量監控制度。每學期至少組織一次教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，以利于及時整改，共同提高。

　　3、推進教科研，深化教學改革

　　①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。

　　②營造教師參與研究的氛圍。要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨干的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。

　　③認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。

　　總之，一年來，我們取得了一點成績，也發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使我校的教學管理工作再上一個新的臺階。