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文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計5篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2、抓住課文主要內(nèi)容，了解文成公主進(jìn)藏遇途中遇到的困難和克服困難的辦法，并能練習(xí)簡單地講述故事。
3、有感情地朗讀課文，感受文成公主為促進(jìn)民族團結(jié)和交流的自我犧牲精神，懂得要為民族團結(jié)作貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重難點】
了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采用和親的政策。先后就有19位公主為和親嫁給吐蕃、契丹等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主。文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。
二、自讀自悟，完成以下要求
1、初讀要求：讀準(zhǔn)生字、詞，讀通語句；
2、思考課文哪幾個自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過，做好記號。
3、邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。
三、對照檢查，整體把握課文內(nèi)容
1、詞語集錦
大臣
使臣
松贊干布
求婚
2、理清課文的脈絡(luò)
�。�1）課文哪幾個自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過？1到4自然段又在寫什么呢？
最后一個自然段呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生煉字概括課文主要內(nèi)容）
（2）你能簡要說說文成公主進(jìn)藏中發(fā)生了幾件事嗎？請快速瀏覽課文這一部分。
小結(jié)：文成公主能用樹枝搭橋、撒羊毛過沼澤、背走乃巴山，她可真
�。�3）學(xué)習(xí)倒數(shù)第2自然段。
“就這樣，文成公主和她的`隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了西藏�！�
體會“終于”的蘊涵。（力盡了千辛萬苦、不容易）
師：如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述，你想怎么講呢？
a、文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。
b、文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
（4）文成公主進(jìn)藏前發(fā)生了什么事情？（唐朝皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個難題來考察吐蕃使者的智慧。）
四、巧設(shè)話題，交流閱讀感受
1.設(shè)置話題。
師：我們對《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請用一個詞來表達(dá)你的感受，即這是一個怎樣的故事。
2.自讀自悟。
師：請大家任選一個自己最感興趣的詞語放到課文中去邊讀邊體會，然后談一談自己的感受。（學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫。）
3.交流感受。
（學(xué)生在交流感受時，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞句進(jìn)行了體會，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。）
�。�1）文成公主進(jìn)藏帶了哪些東西？
帶了農(nóng)作物的種子：青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥……
帶了能工巧匠：鐵匠、木匠、石匠等；
�。�2）文成公主在進(jìn)藏途中遇到了哪些困難，完成表格
�。�3）遇到了這些困難時，文成公主是怎么想的？是怎樣克服的？
�。�4）文成公主克服了這么多艱難險阻，她心中的信念是什么？討論交流
4.畫龍點睛
師：文成公主進(jìn)藏加強了內(nèi)地與西藏的往來，請讀一讀課文最后一個自然段，想想文成公主進(jìn)藏，促進(jìn)了西藏的哪些變化？
�。▽W(xué)生發(fā)揮想象，暢談西藏因為文成公主進(jìn)藏發(fā)生的系列變化，深入感受文成公主進(jìn)藏的積極作用和歷史意義。）
五、把故事簡要地與同桌交流一下，抽學(xué)生復(fù)述。
六、作業(yè)
把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內(nèi)容，簡單講述故事。
二、教學(xué)重點、難點
了解文成公主的功績，抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。
三、教學(xué)時間
一課時
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
1、課前，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰來談?wù)剬ξ某晒鞯牧私猓?/p>
2、教師簡介故事背景：
在唐朝，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)，朝廷采取和親的政策。為了促進(jìn)唐、吐蕃之間的經(jīng)濟文化交流，文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。
�。ǘ┏踝x課文
1、根據(jù)“閱讀提示”，通過“閱讀提示”，明確課文應(yīng)該從哪幾個方面去學(xué)習(xí)。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個自然段具體寫文成公主進(jìn)藏? (第5—13自然段)
3、指名學(xué)生讀生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、絹花、西藏、耕種、技藝(富于技巧性的武藝、工藝或藝術(shù))、沼澤地(長期受積水浸泡，水草茂密的泥濘地區(qū))、可惡
4、哪幾個自然段具體寫文成公主進(jìn)藏? (第5—13自然段)
5、快速瀏覽這一部分，簡要說說文成公主進(jìn)藏過程中發(fā)生了哪兒件事?
6、自由讀讀第五至第十三自然段，簡要概括。
(1)文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，松贊干布迎接了公主，并和她結(jié)成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出發(fā)，一路上，她搭橋、鋪路，遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝，背走乃巴山，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻。
(一個運用故事中的話來總結(jié)，一個概括幾件小事來總結(jié)，都是好方法。)
7、讀了這一部分課文，有句話特別奇怪
（1）出示句子：半路上，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去。公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋。
�。�2）有河水那么寬的樹干嗎?一段樹干搭在河上怎能走馬行車?
這是帶有神話傳奇色彩的描寫
�。�3）課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，劃出來，交流。
比如:往沼澤地上撒羊毛，因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密，背走乃巴山等。
8、課文1到4自然段主要寫了什么?用一兩句話說一說。
(四人小組討論交流：考驗智慧或“兩個難題”，最后求婚成功)
9、出示句子：他仔細(xì)一看，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹花。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主。
�。�1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主?
可能有這樣幾個原因：
①這個姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一個戴著鮮花，文成公主也只有一個；
�、趶摹磅r花”中，能體現(xiàn)尊貴和高雅，戴鮮花對公主來說，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無愧的；
�、哿硗�，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。
�。�2）從這句話中可以看出了什么？
使臣的敏銳的觀察能力和超人的智慧。
10、讀讀課文最后一段，用一句話說說它的意思？
文成公主的不朽功績。
讀一讀這句話
11、總結(jié)：課文可以分為三個部分：第一部分是求婚成功，第二部分是公主迸藏，第三部分是不朽功績。)
12、把故事按“求婚成功一公主進(jìn)藏一不朽功績”簡要講述（注意是講述，不是讀課文，也不是概括，更不是復(fù)述，要有講故事的語調(diào)語氣，要有自己的感情）(同桌互講)。
提示：因為是民間故事，所以應(yīng)注意講故事的語氣;在老百姓的口口相傳中，這個真實的'故事增加了許多神秘的色彩，因此在講述過程中要突出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
（三）再讀課文，人物分析。
文成公主是個怎樣的人?從文中找到理由。
(1)漂亮又聰明，出了名的公主。
(2)皇帝疼愛的女兒。
(3)具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她。
(4)非常重感情。
(5)給西藏帶來了許多好處。
（四）總結(jié)全文，歌頌文成公主。
讓我們再一次以高聲朗讀來歌頌文成公主的不朽功績!
�。ㄎ澹┱n外延伸，傳誦文成公主。
1、回家把故事講給父母聽，注意語言要流暢，做到生動、有感情。
2、搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。
2、認(rèn)識本課生字，讀讀記記詞語。
3、有感情的朗讀課文。
4、抓住課文主要內(nèi)容，練習(xí)簡單的復(fù)述故事。
重點難點：
了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、簡要講述“文成公主入吐蕃”這一歷史事件。
2、導(dǎo)入。
剛才老師提到的公主大家知道是誰嗎？對，是文成公主。她知書達(dá)理，她不畏艱險、遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好的合作關(guān)系作出了歷史性的貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣的崇拜。因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的就是其中的一個故事。
二、讀閱讀提示自學(xué)課文
1、自讀閱讀提示，明確自讀要求。
�。�1）了解故事的經(jīng)過，再把這個故事簡要地講給別聽。
�。�2）讀了課文你想到了什么呢？
2、自學(xué)課文。
三、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的.方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞義。
2、思考：課文講了有關(guān)文成公主的幾個小故事，用簡單的語言概括一下。
四、小組討論。
五、全班匯報交流。
1、指名讀故事，讀出自己的理解。
2、理請課文的敘述順序。
3、提出疑問；
（1）唐朝皇帝為什么要試吐蕃使臣呢？又是怎樣試的呢？
�。�2）為什么“她斷定這個帶鮮花的姑娘一定是文成公主”？（這個姑娘戴鮮花，正是與其他姑娘的區(qū)別所在，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一人戴著鮮花，文成公主也只有一個；從“鮮花”中，他看到的是尊貴和高雅，戴鮮花對公主來說，是理所當(dāng)然的，也是當(dāng)之無愧的；另外，恐怕“鮮花”和“絹花”一真一假，也暗示了真假公主之意吧。）
�。�3）文成公主怎能背得動乃巴山呢？
人們喜愛文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此故事中的文成公主被神化了，有了超乎尋常的能力，展示了人們美好的愿望及豐富的想象力。文中有許多這樣的小故事，快來找找。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，按故事發(fā)展順序練習(xí)講述課文。
5、指名評價。
6、談體會。
六、拓展延伸。
1、請同學(xué)講述其他文成公主進(jìn)藏的故事。
2、把故事講給家長聽。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
了解文成公主進(jìn)藏的歷史背景、主要過程和影響。
掌握文成公主在藏區(qū)的貢獻(xiàn)及其對民族融合的重要性。
2.過程與方法：
通過問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文成公主進(jìn)藏的歷史背景和原因。
運用案例分析法，深入了解文成公主在藏區(qū)的影響和貢獻(xiàn)。
采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，共同探討文成公主進(jìn)藏的歷史意義。
3.情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)識到民族融合和民族團結(jié)的重要性。
樹立正確的民族觀和歷史觀，增強民族自豪感和認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點
文成公主進(jìn)藏的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
活動：展示文成公主進(jìn)藏的圖片和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考文成公主進(jìn)藏的歷史背景和意義。
2.自主學(xué)習(xí)
任務(wù)：學(xué)生分組閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解文成公主進(jìn)藏的'過程和原因。
要求：每組需記錄并整理出關(guān)鍵點，準(zhǔn)備分享。
3.課堂講解
內(nèi)容：結(jié)合文獻(xiàn)資料和圖片，詳細(xì)講解文成公主進(jìn)藏的過程、貢獻(xiàn)和影響。
互動：教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生理解并掌握關(guān)鍵知識點。
4.小組討論
分組：將學(xué)生分成小組，每組討論文成公主進(jìn)藏的歷史意義和價值。
任務(wù)：每組需準(zhǔn)備一份報告，總結(jié)討論結(jié)果，并派代表分享。
5.復(fù)述與練習(xí)
活動：學(xué)生嘗試復(fù)述文成公主進(jìn)藏的故事，要求抓住主要情節(jié)和細(xì)節(jié)。
練習(xí)：設(shè)計問題，如“為什么文成公主進(jìn)藏對西藏有重大影響？”等，讓學(xué)生思考和回答。
6.拓展延伸
活動：組織學(xué)生討論文成公主進(jìn)藏對現(xiàn)代社會的啟示，如民族團結(jié)、文化交流等。
作業(yè)：寫一篇短文，闡述自己對文成公主進(jìn)藏的理解和感受。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。
不斷反思教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
讓學(xué)生了解文成公主進(jìn)藏的歷史背景、過程和主要事跡。
掌握文成公主進(jìn)藏對藏區(qū)的影響和貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和判斷能力。
2.過程與方法：
采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文成公主進(jìn)藏的歷史背景和原因。
運用案例分析法，深入了解文成公主在藏區(qū)的貢獻(xiàn)和影響。
通過小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生認(rèn)識到民族融合和民族團結(jié)的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀和歷史觀，增強民族自豪感和認(rèn)同感。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.文成公主進(jìn)藏的背景和原因
吐蕃統(tǒng)一西藏、青海地區(qū)，成為西南地區(qū)最大的少數(shù)民族政權(quán)。
松贊干布向唐朝請求和親，唐太宗委派文成公主進(jìn)藏。
2.文成公主進(jìn)藏的過程和主要事跡
文成公主帶著大批衛(wèi)隊、侍女、工匠、藝人及嫁妝從長安出發(fā)，經(jīng)甘肅、青海到達(dá)西藏。
途中經(jīng)歷搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等故事。
3.文成公主在藏區(qū)的貢獻(xiàn)和影響
傳播先進(jìn)的文化、思想、教育、技術(shù)。
建成布達(dá)拉宮和大昭寺，推動藏傳佛教的發(fā)展。
促進(jìn)吐蕃地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。
4.文成公主進(jìn)藏的歷史意義和價值
是唐朝與吐蕃之間友好往來的歷史大事件，具有重大的歷史意義和影響。
為促進(jìn)和平友誼、民族融合做出了歷史性貢獻(xiàn)。
5.文成公主進(jìn)藏的故事傳說和民間藝術(shù)
講述民間流傳的關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事和傳說。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：文成公主進(jìn)藏的背景、過程、貢獻(xiàn)、影響和歷史意義。
教學(xué)難點：文成公主進(jìn)藏的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
通過展示文成公主進(jìn)藏的圖片和藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考文成公主進(jìn)藏的歷史背景和意義。
2.自主學(xué)習(xí)
學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解文成公主進(jìn)藏的過程和原因。
3.課堂講解
結(jié)合文獻(xiàn)資料和圖片，詳細(xì)講解文成公主進(jìn)藏的過程、貢獻(xiàn)和影響。
4.小組討論
將學(xué)生分成小組，討論文成公主進(jìn)藏的歷史意義和價值，分享各自的`觀點和看法。
5.故事會
學(xué)生復(fù)述文成公主進(jìn)藏的故事，鍛煉口頭表達(dá)能力。
6.拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考文成公主進(jìn)藏給國家?guī)淼挠绊懀瑒邮謱懸黄∽魑幕蚱危磉_(dá)個人見解。
7.總結(jié)歸納
教師或?qū)W生總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強調(diào)文成公主進(jìn)藏的歷史意義和價值。
五、作業(yè)布置
書面作業(yè)：寫一篇關(guān)于文成公主進(jìn)藏的小論文，要求包含背景、過程、貢獻(xiàn)、影響和個人感悟。
口頭作業(yè)：準(zhǔn)備一段關(guān)于文成公主進(jìn)藏故事的復(fù)述，下節(jié)課進(jìn)行分享。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要不斷反思教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況調(diào)整教學(xué)策略。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助
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