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（精）地震中的父與子教學實錄4篇
地震中的父與子教學實錄 篇1
一、新課導入
師：父親是一座山，挺拔而堅強，父親是我們永遠的依靠。這節課我們就繼續來學習（指課題，生齊讀）《地震中的父與子》
師：大家來看一段錄像。（播放地震場景的視頻）
師：誰來說說剛才看錄像的心情。（生自由說）
師：在地震中你看到了怎樣的場景（生自由說）
師：樓房傾倒，橋梁癱塌，公路被摧毀，這是一場可怕的地震。在這場地震當中，一個鮮活的生命被埋在廢墟下，他在焦急地等待父親的到來，那么父親來了嗎？（生齊說：來了）請大家快速地瀏覽課文，看看這對父子給你留下了怎樣的印象。（生：這是一對了不起的父與子）板書：了不起
二、新課學習
1、體會父親的了不起
師：為什么說這是一對了不起的父子呢？父親在救兒子的過程中，一定有很多讓你感動的畫面吧。下面請同學們自由朗讀課文，找一找，劃一劃，父親在救兒子過程中讓你感動的語句，并說說你的體會。（學生找劃，老師巡視）
板書：父親
師：誰來讀讀讓你感動的語句，并談談你的體會。
生：我從這段話感受到了父親的了不起。“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”父親在廢墟中挖了36個小時，真了不起。
出示：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”
師：請同學們仔細讀這句話，認真地思考。看看有什么發現？
生：為什么不直接寫他挖了36小時，而要從8小時開始寫起？
生：這樣寫，更能體現時間的漫長，挖掘的艱難。
師：父親挖了36小時，是多久？（兩個白天一個黑夜）在這么長的時間里，如果說他不是機器，是人的話，按道理他應該干什么？（生自由說）那么父親有沒有？（生：沒有）他就在做一件事，是什么？
生：不停地挖掘。（板書：挖）
師：如果是你的話，你會怎么樣？（生：很累）
師：雖然很累很累，父親還在不停地挖，應該怎樣讀這句話？（指導：語氣重、語速慢，突出挖的時間之長，之艱難）能不能把你的感受通過朗讀表達出來？
指名讀，齊讀。
師：“沒人再來阻擋他”你讀出什么來？為什么？
生：人們都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了，所以沒人阻擋他。
生：之前有人阻擋他。
師：曾經有人阻擋他，那么找找看，哪些人阻擋過他？是怎樣阻擋的？
生：有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”
生：消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”
生：警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”
（教師適時指導朗讀）
師：面對別人的勸阻，父親怎么做？
教師與學生對讀：
其他父母都走了，也勸他離開，他問──
消防隊長勸阻他，他還問──
警察下了命令，他仍然問──
師：父親多么希望能得到別人的幫助，可是有沒有人幫他？
師：沒有人幫他，他挖了36小時，沒人再來阻擋他，就是在這種孤獨和苦悶中，父親不斷地挖。父親都挖成什么樣了，你看到了一位怎樣的父親？
生：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
出示這句話，學生齊讀
師：怎樣理解這句話？“堪”是什么意思？（能忍受）“破爛不堪”是什么意思？（破爛得不能忍受，不成形了）“到處是血跡”怎樣理解？哪里有血跡？（生自由說）
師：讀了這句話，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到他36小時沒有睡覺，加上勞累與焦急，父親的`雙眼布滿了血絲。
生：我仿佛看到鋼筋刮破了父親的衣服，鋒利的玻璃、破碎的瓦片劃破了父親的手，割傷了父親的腿，到處都是血跡。
師：父親是多么的辛苦疲倦哪。你能夠邊讀書邊想象，把這句話讀成了一幅畫，很會讀書。
出示：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
師：（播放小提琴演奏《沉思》）假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？（指導：帶著一種心痛，一種對父親深深的愛的感情來讀。）
生朗讀。（熱淚盈眶）
師：你是用自己的心在朗讀呀！誰還想來讀一讀？生朗讀。
師：你的朗讀打動了我的心。請同學們輕輕的閉上眼睛，讓我們一起來背誦這段話，讓這位了不起的父親走入我們每個人的心靈。（生齊誦）
師：在廢墟中挖掘，是多么的艱難哪！那么，為什么父親那么辛苦疲倦仍然不放棄？是什么力量支撐著父親這樣做？
地震中的父與子教學實錄 篇2
一、導入新課（3分鐘）
師：同學們，在我們的生活中，父母之愛是偉大而無私的。今天，我們要走進一個特殊的場景——地震，去感受一對父子之間那份深沉而堅定的愛。（板書課題：地震中的父與子）
二、初讀課文，整體感知（7分鐘）
師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了一件什么事。
（學生自由朗讀）
師：讀完課文，誰來說說這篇課文主要講了什么？
生：課文講了在美國洛杉磯的一次大地震中，一位父親不顧旁人的勸阻，堅持挖掘廢墟，經過38小時的努力，終于救出了兒子和他的同學。
三、精讀課文，體會父親的了不起（15分鐘）
師：在這場災難中，父親的哪些表現讓你覺得他了不起？請同學們默讀課文，畫出相關語句，并在旁邊簡單批注你的感受。
（學生默讀、批注）
師：誰來分享一下你的發現？
生：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”從這里我能感受到父親挖得時間很長，很辛苦，但他一直沒有放棄，很了不起。
師：是啊，這一連串的時間數字，讓我們感受到了父親挖掘的艱難和堅持。誰能通過朗讀來表現出這種感覺？
（生朗讀）
師：還有嗎？
生：“有些人上來拉住這位父親，說：‘太晚了，沒有希望了。’這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：‘誰愿意幫助我？’沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。”從這里能看出父親不聽別人的勸阻，一心只想救兒子。
師：父親的堅定信念讓人敬佩。那在這個過程中，父親的.心情是怎樣的？
生：父親很焦急，很擔心兒子的安危。
四、體會兒子的了不起（10分鐘）
師：兒子在廢墟下的表現也同樣了不起，誰找到了相關語句？
生：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什么，你總會和我在一起！”從這里能看出兒子對父親的信任。
師：這種信任在困境中是多么難能可貴啊！
五、感悟父子之愛（5分鐘）
師：同學們，是什么支撐著父親在廢墟中不停地挖掘？
生：是父親對兒子的愛。
師：兒子在廢墟下又為什么能如此堅強勇敢？
生：也是因為他相信父親一定會來救他，這是兒子對父親的愛和信任。
師：這對父子之間深深的愛讓人感動。
六、總結拓展（5分鐘）
師：通過這篇課文的學習，我們感受到了父愛的偉大。在生活中，你們的父母也一定用不同的方式愛著你們。課后，請同學們寫一寫你和父母之間的感人故事。
地震中的父與子教學實錄 篇3
一、導入新課
師：同學們，在我們的生活中，有一種力量能讓人在面臨災難時變得無比堅強，有一種情感能讓人在生死關頭不離不棄。今天，我們將走進一個發生在地震中的感人故事，去感受一對父子之間那震撼人心的愛。（板書課題：地震中的父與子）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
（學生自由朗讀課文）
師：誰來說說這篇課文主要講了什么？
生：課文講的是在美國的一次大地震中，一位父親不顧旁人的勸阻，堅持在廢墟中挖掘，經過38個小時，終于救出了兒子和他的同學。
師：概括得很準確。
三、精讀課文，體會情感
師：讓我們走進地震發生后的場景，默讀課文，畫出描寫地震后景象的句子，想一想你從中感受到了什么。
（學生默讀課文，勾畫句子）
生：“那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。”我從這句話感受到地震的破壞力很大，學校都被摧毀了。
師：是啊，這是多么可怕的`災難。那面對這樣的災難，父親是怎么做的呢？
生：“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！’跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”
師：從父親的這些舉動中，你體會到了什么？
生：我體會到父親很愛他的兒子，在災難面前沒有絕望，而是想著一定要找到兒子。
師：非常好。在挖掘的過程中，有人來勸阻父親，父親是怎么說的？
生：“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”
師：父親為什么這樣反復地問？
生：因為他心里只想著救兒子，別人的勸阻他根本聽不進去。
師：對，這就是父愛的力量。那最終父親找到了兒子嗎？
生：找到了。
師：當父子重逢時，是怎樣的情景？
生：“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”
師：同學們，想一想，為什么說這對父子了不起？
生：父親了不起是因為他堅持不懈地挖掘，不放棄救兒子的信念。兒子了不起是因為他在廢墟下鼓勵同學們，一直等待父親來救他們。
師：說得真好。讓我們帶著對這對父子的敬佩之情，再讀一讀課文。
（學生有感情地朗讀課文）
四、總結升華
師：同學們，這篇課文讓我們感受到了父愛的偉大和深沉。在生活中，我們的父母也在用他們的方式愛著我們，我們要學會珍惜這份愛，學會感恩。
五、布置作業
師：課后，請同學們把這個故事講給父母聽，并且寫一篇關于父愛的短文。
地震中的父與子教學實錄 篇4
一、導入新課
師：同學們，在我們的生活中，父母對我們的愛是無私而偉大的。今天，我們要走進一個發生在地震中的感人故事，去感受一對父子之間那份深沉的愛。（板書課題：地震中的父與子）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考課文主要講了一件什么事。
（學生自由朗讀）
師：誰來說說課文主要講了什么？
生：課文講了在美國洛杉磯的一次大地震中，一位父親不顧危險，堅持不懈地挖掘，終于救出了自己的兒子和同學。
三、精讀課文，感受父愛
師：在地震發生后，父親是怎么做的？請同學們默讀課文，畫出相關語句。
（學生默讀、勾畫）
師：誰來分享一下你找到的.句子？
生：“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！’跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”
師：從這些描寫中，你體會到了什么？
生：我體會到父親失去兒子時的悲痛，以及想起對兒子的承諾后變得堅定。
師：是啊，父親心中始終有一個信念，那就是——
生：不論發生什么，我總會跟你在一起！
師：父親在廢墟中不停地挖掘，哪些描寫讓你感受到他的執著？
生：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”
師：同學們，想象一下這漫長的36小時，父親可能會遇到哪些困難？
生：可能會有余震，會有危險。
生：可能會很累，手都磨破了。
師：但父親放棄了嗎？
生：沒有！
師：這是多么偉大的父愛啊！
四、感悟兒子的勇敢與堅強
師：在廢墟下的兒子又是怎樣的表現呢？
生：“阿曼達告訴同學們不要害怕，說只要他爸爸活著就一定會來救他，也能救大家。因為他爸爸說過，不論發生什么，他總會跟他在一起！”
師：從兒子的話中，你感受到了什么？
生：兒子對父親的信任，他很勇敢。
師：當得到父親的救援時，兒子又是怎么做的？
生：“阿曼達第一個伸出腦袋，不停地歡呼。”
師：這是多么令人激動的一刻！
五、總結升華，拓展延伸
師：同學們，這對父子為什么能創造奇跡？
生：因為他們之間有深深的愛和信任。
師：是啊，愛能創造奇跡！在生活中，你的父母也一定給了你很多愛，誰能分享一下？
（學生分享自己的感受）
師：課后，請同學們把這個故事講給父母聽，也把你們對他們的愛表達出來。
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