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二年級兒歌
二年級兒歌1
你拍一，我拍一，動物世界很新奇。
你拍二，我拍二，貓和老鼠是天敵。
你拍三，我拍三，猴子比賽去爬山。
你拍四，我拍四，水中魚兒在嬉戲。
你拍五，我拍五，枝頭松鼠在跳舞。
你拍六，我拍六，劇場海獅會頂球。
你拍七，我拍七，展翅雄鷹像飛機。
你拍八，我拍八，鸚鵡會學人說話。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
二年級兒歌2
教學目標：
1、認識本課生字6個。
2、能正確朗讀兒歌二首。
3、了解螢火蟲的特點。
4、了解十二生肖的順序。
教學重點：
了解螢火蟲的特點。
了解十二生肖的順序。
教學難點：
了解十二生肖的順序。并知道自己以及爸爸媽媽的生肖
教學準備：生字卡片、多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話揭題
1、板書：兒歌我們以前學過哪些兒歌？
2、補充課題：兒歌二首
3、齊讀課題
二、學習第一首兒歌
1、猜謎：一位小姑娘，電燈裝身上，夜里出門去玩耍，燈光一閃又一亮。
2、猜謎：生在天地玄黃，身穿珠寶夜光，不怕云騰致雨，只怕露結為霜。
3、出示謎底：螢火蟲
學習“螢”：讀準后鼻音，字形下面是“蟲”字。
介紹螢火蟲
4、今天我們學習的第一首兒歌是葉圣陶老爺爺寫的一首兒童詩。
5、簡介葉圣陶：教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去。他曾經寫過許多兒童喜愛的作品如：《快樂王子》、《稻草人》。
6、出示第一首兒歌
7、指名讀一讀
8、學習“姊、裁”
9、自由讀兒歌，齊讀兒歌
10、晚上，螢火蟲飛行的時候像什么？交流評議
11、有感情地朗讀第一首兒歌
12、試著背一背
13、戴上頭飾表演。
三、學習第二首兒歌
1、你知道十二生肖嗎？下面我們學習十二生肖兒歌
2、出示兒歌內容
3、自由讀兒歌，自學生字
4、學習“溝、守”
5、齊讀兒歌
6、指名讀兒歌
7、你能為十二生肖排隊嗎？
（出示生肖卡片，讓學生按順序排一排）
8、了解傳說
（1）為什么沒有貓這一生肖？
（2）老鼠怎么排列12生肖之首？
9、練習朗讀第二首兒歌
10、試著背一背
11、做動作表演。
四、復習鞏固
1、朗讀課文
2、背誦二首兒歌
3、說說十二生肖順序
五、拓展作業
回家后，了解爸爸媽媽的生肖，以及他們有什么性格特點，明天課堂上交流。
六、布置作業
1、了解有關螢火蟲的知識。
2、收集有關12生肖的傳說，講一講。
教學反思
本節課的教學總體來說，基本完成了課前預定的教學任務。教學的過程中，我既有收獲，也有一定的遺憾。
在一節課里完成了本節課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節課環環相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環節，我設計了許多種方法，以便在課中根據學生的問題、思維狀況及時調整教學環節或內容，以此來提高學生主動學習的積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。
生字學習采用小組自學形式，然后選擇重點進行交流，很大程度地節約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學習，這可以使每一個學生都有了交流的機會。遇到不認識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字，而是只讓學生能在詞語中讀準每一個字的字音，為后面的'閱讀課文掃清障礙。幾個較重點的字“抖、扭”等則可以通過動作來理解。這種生字教學較大程度地發揮了學生學習的主動性，把生字學習的活動權交回了學生的手上。
讀是低年級語文教學的常用形式，以讀代講，可以幫助學生在讀中感悟。教學中，我采用多種形式的朗讀。讓學生在反復的朗讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，以至能自己照著樣子編寫幾句兒歌。
本節課教學中也存在著一定的遺憾。在學生質疑時，質量不是很高。編寫兒歌交流時，由于時間關系花的時間太少。
二年級兒歌3
你拍一，我拍一，大小動物都有益。
你拍二，我拍二，蜘蛛壁虎是伙伴。
你拍三，我拍三，蠶寶寶吐絲可保暖。
你拍四，我拍四，見啄木鳥害蟲必死。
你拍五，我拍五，捉蚊高手是壁虎。
你拍六，我拍六，七星瓢蟲吃蚜蟲。
你拍七，我拍七，蜜蜂采蜜真辛苦。
你拍八，我拍八，青蛙捉蟲頂呱呱。
你拍九，我拍九，耕田高手是黃牛。
你拍十，我拍十，保護有益動物是大事。
二年級兒歌4
你拍一，我拍一，老鼠見面笑嘻嘻。
你拍二，我拍二，他們要去干壞事兒。
你拍三，我拍三，廚房里面有餅干。
你拍四，我拍四，餅干中間有蟲子。
你拍五，我拍五，吃完之后不舒服。
你拍六，我拍六，去找醫生老黃牛。
你拍七，我拍七，今天老牛在休息。
你拍八，我拍八，搖搖晃晃走回家。
你拍九，我拍九，花貓蹲在大門口。
你拍十，我拍十，一口就把老鼠吃。
二年級兒歌5
好孩子早晨起，洗漱忙。吃早飯，上學堂。見老師，問聲好。見同學，說你好。
尊老師，敬師長。
和同學，不吵鬧。
互幫助，互學習。
講文明，有禮貌。
好孩子，做棟梁。
二年級一班蔣依霖
拍手歌
你拍一，我拍一，文明和諧要牢記。你拍二，我拍二，
法制公正放心里。你拍三，我拍三，誠信友善要一起。你拍四，我拍四，愛崗敬業是基礎。你拍五，我拍五，人人平等有自由。你拍六，我拍六，民主富強知足樂。
二年級兒歌6
小學生，愛學習，養成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學去；見同學，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；勤于思，善動腦，積極發言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當自強；做筆記，細整理，積少成多能進步；寫作業，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多自習，博覽群書采信息；天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習慣，我第一，健康向上有活力。
二年級兒歌7
你拍一，我拍一，我要努力做第一。
你拍二，我拍二，爸爸在家排老二。
你拍三，我拍三，翠竹垂柳排兩岸。
你拍四，我拍四，沙灘螃蟹會寫字。
你拍五，我拍五，武松最愛打老虎。
你拍六，我拍六，飯后散步遛一遛。
你拍七，我拍七，團結友愛要和氣。
你拍八，我拍八，荷葉下面有青蛙。
你拍九，我拍九，爺爺最愛喝白酒。
你拍十，我拍十，全家幸福是大事。
二年級兒歌8
上課聽課歌課前預備歌一二三、快坐正，上課鈴聲響，
手放桌上向前看,趕快進教堂，小嘴巴，閉上它，座位上坐好，認真聽課不說話，學具按序放，小眼睛，看黑板，等著老師把課上。耳朵聽，腦袋想，
舉手發言聲洪亮，
老師講的記心上。
兒歌
小眼睛，看老師。
小嘴巴，閉上它。
小耳朵，豎起來。
同學講，仔細聽。
表揚他，頂呱呱。
二年級兒歌9
你拍一，我拍一，保護環境是第一。
你拍二，我拍二，垃圾投放要分類。
你拍三，我拍三，愛護花草和樹木。
你拍四，我拍四，墻上不能亂涂寫。
你拍五，我拍五，污水凈化再排放。
你拍六，我拍六，購物自帶環保袋。
你拍七，我拍七，不能隨地把痰吐。
你拍八，我拍八，砍伐樹木最可恥。
你拍九，我拍九，花兒迎風對我笑。
你拍十，我拍十，我是環保小衛士。
二年級兒歌10
第一天，我到河邊去玩耍，丟了我的金娃娃。我哭我哭，我傷心地哭。
第二天，我到河邊去洗衣，看見了我的金娃娃。我笑我笑，我哈哈地笑。
第三天，日本鬼子進了我的家，偷了我的雞，搶了我的鴨，最后給我了三嘴巴。
第四天，紅軍叔叔來到我的家，還了我的雞，還了我的.鴨，最后給我了大紅花。
第五天，阿姨叫我買蘋果，我買了一箱爛蘋果。阿姨打我，阿姨罵我，阿姨告訴爸爸，爸爸告訴媽媽，媽媽告訴奶奶，奶奶告訴爺爺，爺爺告訴同學，同學告訴老師，老師告訴校長，校長打電話，說：“一不許動，二不許笑，三不許露出你的小白牙。本來要打你三百六十五下，馬馬虎虎打三下。
二年級兒歌11
你拍一，我拍一，美麗中國穿新衣。
你拍二，我拍二，青山綠水人人愛。
你拍三，我拍三，載人火箭飛上天。
你拍四，我拍四，蛟龍潛海創奇跡。
你拍五，我拍五，五星紅旗迎風舞。
你拍六，我拍六，高鐵網絡大成就。
你拍七，我拍七，一帶一路好成績。
你拍八，我拍八，炎黃子孫是一家。
我拍九，我拍九，一國兩制長久久。
我拍十，我拍十，舉國歡樂慶七十。
二年級兒歌12
學習領域：造型、表現。
教學目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。
重點難點：
重點：學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
難點：能夠根據兒歌構思畫面。
（一）引導階段課前讓學生收集自己熟悉的或喜歡的兒歌，請學生說說自己喜歡的兒歌，并且唱幾句。
出示《水果歌》、《小燕子》這兩首學生比較熟悉的兒歌配畫，請學生根據圖意說說這幾幅圖畫分別是什么兒歌？揭示課題：《兒歌變畫》（板書課題）
（二）發展階段剛才同學們很快就能根據圖畫想出了每幅圖所配的兒歌，那現在老師反過來，我出示一首兒歌，想一想配這首兒歌的圖畫可以怎樣畫？
1、播放小視頻《拔蘿卜》
提問：視頻中怎么給兒歌配畫的？學生小組討論交流，指名回答。
先用線勾勒主體——涂色——添加環境
2、教師范畫出示《小毛驢》配畫，講解繪畫過程。
3、播放兒歌《小蝌蚪》，學生跟唱。
提問：怎么來表現畫面呢？主體：小蝌蚪背景環境：池塘、荷花、荷葉等。
4、欣賞兒歌配畫的作品。
學生選擇自己喜歡的兒歌進行創作。
5、布置作業：
（1）選一首自己喜歡的兒歌。
（2）在理解兒歌內容的基礎上進行構思，可以選取某一情節或某一場面來表現。
（3）構圖合理，做到主體突出，畫面和諧，還可以在畫面上添加文字。
（三）展示與評價階段學生展示自己的作品，選出喜歡的作品，學生代表評價，小作者自評，教師總的'評價：激勵，鼓勵為主。
知識延伸與拓展階段圖畫除了可以為兒歌配畫外，還可以為什么配畫？課下同學們可以根據詩歌、童話故事進行創作。
板書設計：
兒歌變畫1。用線畫出主體2。涂色3。添加環境
教學反思：
兒歌是少年兒童非常喜歡的一種歌謠，許多學生也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟？詳的兒歌。在教學中引導學生將生活中喜愛的兒歌畫成一幅幅有趣生動的畫，讓學生大膽地發揮自己的創作能力、想象力，按照兒歌的內容有目的地進行繪畫，同時增強學生對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現中。
二年級兒歌13
你拍一，我拍一，梨多容易傷陽氣。
你拍二，我拍二，杏子止咳潤腸好。
你拍三，我拍三，香蕉抗憂助睡眠。
你拍四，我拍四，菠蘿分解蛋白質。
你拍五，我拍五，西瓜清熱又解暑。
你拍六，我拍六，蘋果防癌又醒酒。
你拍七，我拍七，櫻桃健脾又益氣。
你拍八，我拍八，葡萄功效抗氧化。
你拍九，我拍九，藍莓護眼抗衰老。
你拍十，我拍十，橙子預防膽結石。
二年級兒歌14
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，我和媽媽說句話。
你拍三，我拍三，我和爸爸去爬山。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，消滅蚊蟲和老鼠。
你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七。生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。
你拍九，我拍九，公平競爭顯身手。
你拍十，我拍十，公共衛生要保持。
二年級兒歌15
一、學情分析
學生們喜歡兒歌也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度，教學中要加強巡視指導，幫助學生排除“障礙”。兒歌內容淺顯，語言簡練，描寫的是孩子們在日常生活中聽過的，見過的
二、教材分析
兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳的兒歌，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。
三、教學目標
1、通過學習，激發學生的藝術情感，初步了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面要大膽、色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
四、教學重點：
學會購圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
五、教學難點：
能夠根據兒歌構思畫面。
六、教師準備：
教具：兒歌、范畫、多媒體課件。
學具：水彩筆、課前搜集的兒歌、鉛筆、橡皮、圖畫紙。
七、教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們聽說過“神筆馬良”的故事了吧？
生：聽過。他畫的東西都能變成活的。
師：想不想成為馬良一樣的畫家呢。
生：好，非常想。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
生：想。
師：那就請同學們跟著老師一起走進兒歌配畫的世界，去領略兒歌配畫的奧妙和神奇吧！（出示課題板書課題）。
3、講授新課：
（1）、教師出示兒歌《大蜻蜓》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
老師在黑板上畫出大蜻蜓。
師：大家看我在黑板上畫的，我們如何讓它更完美呢？現在請同學們閉上眼睛，齊讀這首兒歌，并想象一下，畫面應該添加什么內容使畫面內容更豐富。（指名學生說）
師：同學們說的都很好，想象力很豐富。老師也想了一個背景供咱同學們參考。請看（出示課件）
師：現在看起來畫面就豐富多了，涂上顏色就構成了一幅完美的圖畫。
（2）出示兒歌《小青蛙》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《小青蛙》小作者用夸張的手法刻畫了一個小青蛙坐在荷葉上唱歌，好像在為我們賴以生存的環境祈福。
（3）出示兒歌《啄木鳥》，（課件展示，一名學生朗誦兒歌）
師：《啄木鳥》這幅畫，小作者表現了啄木鳥在啄蟲子。同學們我們書上也有幾幅兒歌配畫作品，畫的也很棒，咱們就一起來欣賞一下吧。欣賞《拔蘿卜》、《詠鵝》、《小蝌蚪》。
（4）、總結兒歌配畫要點和步驟。
a 、選兒歌b、構思圖畫c 、畫圖畫d、涂色
師：以上我們對兒歌配畫進行了學習，希望大家都要養成認真分析的好習慣。想好以后再畫。大家想不想給自己喜歡的兒歌配畫。
4、學生作業：
為自己搜集的兒歌配畫。（播放兒歌音樂）
作業要求：（出示）
①畫自己喜歡的兒歌，先仔細分析兒歌的內容。
②能夠反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明。 ③形式與兒歌內容要統一。
④著色要恰當。
5、教師巡視輔導。
6、小結：
①展示好的作品，講評。
讓學生自己介紹自己的作品談感受、評價別的同學的作品、找出自己最喜歡的兒歌配畫作品并介紹喜歡的.原因。
②我們的文學與美術有著密切的聯系，一篇好的文章配上一幅美麗的圖畫將更加完美，使人一目了然。希望同學們今后能想出更好的兒歌，并能配出更美的圖畫。
7、拓展：自己創作一首膾炙人口的兒歌并且為其配畫。教學反思：
《兒歌變畫》這節課最突出的難點就是學生創作的童畫既符合兒歌的意境，又能體現出一定的繪畫水平。學生不能很好的去詮釋兒歌，只為了完成作業而做，盡管，我在課堂上提醒孩子要有創新意識，老師的和課本中的只作參考，但是，很多同學都是依照我的范作畫葫蘆，這點是在以后需要我特別重視的。這課的教學極具開放性，因此在評價作業的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價標準上只要求學生在創作時能表現出兒歌的意境，有創意即可，整體的作業效果還是很好的。
兒歌是民間藝術家帶給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現出不同地區的文化特色，同時又是繪畫創作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創造另一個五彩斑斕的世
界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學形象轉化為繪畫特點的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現出無與倫比的藝術美麗。因此，在課堂上我先讓孩子誦讀了一些以典的兒歌，接著再畫童畫，將童畫兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發學生的創作靈感和熱情。
在這節課美術教學活動中，我想，孩子們的作品完成的好不好并不重要，關鍵是在繪畫的過程中有什么樣的收獲和感悟，這才是最重要的。
兒歌變畫
教學過程：
1、組織教學：檢查學生準備情況。
2、導入新課。
師：同學們喜歡兒歌嗎？誰來唱一曲？（1——2名學生）
生：......
師：同學們真棒
師：今天，老師給大家帶來一首兒歌，請看。（打開課件）現在我們一起來讀一首《小老鼠上燈臺》，師生拍手齊唱。（激發學生興趣，使學生很愉快的進入到學習當中）。
師：如果我們把這首兒歌配上畫，那就更完美無缺了。同學們也有好多兒歌，你們想不想把自己的兒歌也配上畫呢？
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