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大海的歌反思

時間:2025-04-26 19:34:09 好文 我要投稿
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大海的歌反思

  在快速變化和不斷變革的新時代,我們要有一流的教學能力,反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎?下面是小編收集整理的大海的歌反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大海的歌反思

大海的歌反思1

  早在開學初,就知道在三月份有一次精品課的選拔,但是,由于個性關系,總是拖著拖著,不到時候不會去準備。

  該來的還是要來的。時間漸漸近了,只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來,都是擔任高段的教學。而自身卻是喜歡教低段,一試因為在代課期間,師傅老師的低段教學十分出色,我也稍微有了點頭緒。可正當有點熟悉時,卻又開始教高段。可每次公開課,我總喜歡挑一年級上課,或許覺得自己能夠掌控好吧。很自然的,選擇了一年級的《大海的`歌》第一課時來作為精品課的上課內容。

  確定好教學內容后,我便開始著手準備教學設計。翻翻以前寫過的,再稍作修改,便完成了。還準備了一些道具等。很期待上課那天的到來,是想早點解脫。在辦公室里就自言自語了一遍,覺得自己的表情和語言,很適合一年級。可是,到了課堂,自己感覺自己的聲音明顯輕了,表情和動作也沒那么自然了。甚至把握不住上課時間,學生舉手回答問題很積極,所以,我就幾乎要讓每個學生都有機會回答,因此回答問題的環節就浪費許多時間。后面的一些環節,就落下沒上。下課了,學生情緒很高,因為我做了一些頭飾。可我自己并不是這樣想,我覺得在這個表演唱環節,過多注意集中到戴頭飾上了,而忽視了演唱。課后,老師們和我說,我在課堂上施展不開,聲音也輕,動作僵硬。

大海的歌反思2

  一、在閱讀教學中,我安排了寫字教學。沒有機械的講解記憶字的音形意,而是通過講解“窗”字的演變過程,讓學生認識這個象形字,了解這個象形字,同時也感受到祖國文化的博大,讓學生由學一個字,到愛上中國的漢字。

  二、我在教學時,努力實現教師、學生、文本之間的對話,力求引導學生走進文本,走近文本中的人物,與人物進行對話,觸摸人物的內心世界。文章雖然沒有直接對人物內心世界進行描寫,可透過文字我們卻可以感受到吉姆美好的心靈。大衛,則是讓學生帶著個人理解去完善豐滿這個人物形象。我抓住文章中兩個重點段落指導學生朗讀,通過不同層次的朗讀加深學生對文本的理解。教學吉姆描述的窗外的`景色時,一要讀出窗外景物的美,二要讀出吉姆對大衛的鼓勵和關愛,三要讀出吉姆病重的樣子。而教學那個秋風怒號的夜晚時,教師配上適合的音樂來烘托沉重凄涼的氣氛,幫助學生達到更好的朗讀效果。朗讀是一個目標,也是一個手段,在朗讀的過程中,學生感受到人物情感,走進了人物的內心世界。

大海的歌反思3

  在看海,和聽海的兩個環節中,學生可以全身心的投入到情境之中來,看海激發了興趣,聽海感受了歌曲的節奏。接著巧用劃船游戲,讓孩子們“全方位”的感受到了三拍子歌曲的特點,同時為歌曲的學習奠定的'基礎。

  上課的時候,自己感覺內容太空。學生在易錯的句子上總是唱不好,讓我很苦惱,只好一遍遍地范唱。這堂課問題在于學唱歌曲的環節。沒有設定步驟學唱,只是一味地讓學生跟唱,效果一般。

  我自己也做了反思,這堂課,我沒有進行過一次試教,自身沒有引起足夠的重視。在一年半沒有接觸一年級的情況下,還能這么大膽地不去試教就直接上課。而且這一年多來,可能磨課次數也不夠。這是需要引起重視和改進的地方。

大海的歌反思4

  課文較為適合學生學習,特別是補充部分較為適合學生目前的狀況,結合農村國家補貼,以及各種資助,現在的中學生讀書的困難基本上已經解決,為什么還不能專心讀書,甚至拿著各種補貼、吃著資助在學校中混日子呢?結合學生中的具體情況進行教學,對于學生理解課文,有較大的幫助。特別是結合學生中的厭學情緒以及各種狀況,教育學生既有針對性、又較為靈活,學生容易接受教育。但因學生平時就不愛動腦筋,討論問題不夠積極,只有少數學生發表自己的'看法,因而未達到完全促動學生的效果。但相對來說,上這一課的效果還是較好。

  1、為學生提供足夠的自主學習空間,使學生在搜集、整理、歸納資料的過程中學會積累。

  2、為學生搭建有梯度的自學平臺,使學生在合作探究的過程中學會分析問題。

  3、為學生營造貼近生活的自主學習情境,使學生在讀書感悟的過程中開拓思路,延展思維。

  4、為學生搜集有針對性的中考鏈接,使學生在達標檢測的過程中走近中考,學以致用。

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