比武反思范文

　　在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的比武反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

比武反思范文1

　　《衛星比武》一課是小學語文S版四年級第八冊第三單元的一篇科普說明文，主要講述了五種衛星的外形和功用的特點，分別是偵察衛星、氣象衛星、導航衛星、通信衛星和資源衛星。

　　《衛星比武》五個自然段結構基本相同，都是先點出這種衛星的名稱，后寫特點，再講功能。教學時，我采用如下步驟進行教學：一、溫故知新。問：課文主要介紹了哪幾種衛星？（生：偵察衛星、氣象衛星、通信衛星、導航衛星、資源衛星）。二、教師相機板書衛星名稱，設問導讀：五種衛星的特點和功能是什么呢？布置自學要求，邊讀邊畫邊思。三、小組交流，展示。四、衛星大比武。（學生選擇一種衛星用自己的話以第一人稱向大家介紹衛星的特點和功能，師生評議。）五、小練筆。（學習本文先介紹特點后寫功能的'寫作方法。）

　　這節課有幾點值得反思：

　　1、整節課學生們都是養之有素，不論是課始向聽課老師問好，還是上課對自己評價的同學說“謝謝”，孩子們都是落落大方，有禮貌，講文明的好孩子。

　　2、課上同學們都能全身心地融入課堂，積極發言，參與度高，當我讓學生聯系生活說說五種衛星的用途時，同學們更是躍躍欲試，一個同學說：“導航衛星在我們迷路時，會為我們指引方向，我們的車里就安裝有導航。”另一個同學說：“我們的手機，電視都是通信衛星在幫忙……”孩子們的思維活躍，聯系生活體會了五種衛星的本領，這不正是我們要的效果嗎。

　　3、孩子們活靈活現地表演，使他們更深刻地體會到五種衛星的特點。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，又給孩子們搭建一個展示的舞臺，各方面的能力得到提升。這也正是課改之所在。

　　唯一遺憾的是：在學生自學時，我巡視中發現大多數學生對衛星的特點把握不準，我靈機一動，拿著一支鋼筆和一塊黑板擦讓學生對比外形特點，告訴學生：外形、樣子的描寫即是特點，但是究其原因：還是教師備課不夠充分，備學生沒備到位，這是需改進的地方。

比武反思范文2

　　在訓練局的細心組織和領導下，寒假期間我校組織全體任課老師進行大比武、大練兵教研活動。此次活動得到了老師們的主動響應。老師連續訓練是老師訓練的重要組成部分，是提高全體在老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養訓練的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特殊大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，爭論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的爭論具有質的區分。它是以解決問題為目標的診斷性爭論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話相互溝通，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力爭論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

　　二、訓練無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最寶貴的品質在于他能從日復一日的'教同學涯中領悟和體會到訓練的真諦，開掘出散發著新穎芳香、體現著高尚情操的訓練細節。同學是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力氣布滿締造力的生命體。概括地說，訓練的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然公正的。老師和同學不但在人格上、感情上是公正的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公正的志同道合者。

　　除了更新自己的訓練教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份恒久的熱忱，一份對訓練、對同學、對社會的神圣信仰與追求！

比武反思范文3

　　上完這一節課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：

　　１、話題生活化，創設和諧的空間

　　現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。衛星不同尋常的形狀和作用，很容易引發學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創設了生動逼真的語言交際環境：我成功創建了交流時暢快討論、理解詞語并用詞語說話等情景，做到“以境促思，以思促說”。

　　２、形式多樣化，調動全員互動的交流參與

　　⑴師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的'營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。

　　⑵生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內成員互相介紹；小組代表輪流介紹；在小組交流的基礎上，推選出大家最喜歡的小組進一步進行介紹；暢談自己小組學習的那顆衛星，讓學生以小組的形式進行比賽，在比賽競爭中更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、敢說、愛說的可喜狀態。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，較好地培養了小組的合作意識與合作精神。

　　首先，這節課里學生都在老師的“牽”下學習，沒有充分地發揮學生學習的主動性。學生的學習情緒雖然很高，但是與那種“自己想學”的學習情緒相比還是有一定的差距的。

　　所以我在教學過程中的過渡語言盡量地精彩，讓學生在教師準確的、精彩的語言里去體會學習的樂趣，體會那些語言文字帶給我們的無限快樂、無限想像。

　　還有，這節課的“品讀”過少。學生通過了精讀、精析的過程情感已經上來了，但是我沒能抓住那稍縱即逝的教學契機。導致品讀沒有進行，學生的情感只是達到了一定的高度，而沒有升華。

　　尤其是引導學生分小組學習不同的衛星時，學生交流自己學到的不同的衛星的形狀和作用時，我不能很好地抓住這個機會讓其他小組的學生進行朗讀滲透，好像變成每個小組只關心他們那一小組學習的那顆衛星了。在這堂課中我的評價過于單調了，不能很好地調動學生的積極性。往后我會更加注意捕捉課堂中生成的課堂資源，更關注學生的發展，而不是流于形式。

　　每一次回味自己的課總會的些許的遺憾，但我想這也正是我的進步。愿這種進步永遠伴著我，愿這些許的遺憾一直陪著我。

比武反思范文4

　　借助高標準通過省二輪督導評估的東風，發揚成績，注重學校特色打造，創建優質學區！ 一直覺得自己是一個幸運的人，剛剛加入教育戰線就能夠分到這樣一個教學氣氛濃厚、教學成績名列前茅的六溝學區。參加工作兩個多月以來，我發現了學區上有謀者、下有勇士。在中心校領導的組織和培養下，各位教師能夠充分發揮自己的一技之長，暢游在教育的茫茫學海中。今天，在學區教學大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風采，如沐春風！下面談談我今天巨大的收獲：

　　緊扣“4+4n”的教學模式，在教學中踐行新課程理念。今天，講課的五位優秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學過程。他們在“4+4n”教學模式的引領下，加入自己不同的教學風格，在細節上刻畫完美。西山咀王老師的教學有條有理，層次分明，各個環節不多不少，環環相扣，這非常值得我學習。王永龍老師和黃老師同課異構，分別講了《龍卷風》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學習，努力讓學生成為學習真正的主人，爭取在自我學習中體會龍卷風的危害，感受龍卷風的威猛。而紀老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。課文內容美麗，老師講解更有魅力。他們把質疑答疑環節演繹得淋漓盡致，在老師與學生一問一答的互動中共同解決課文的難題疑問。最終，把學生引領到像居里夫人那樣創造美麗人生！

　　創造輕松愉快的教學氛圍，讓學生把課堂變為一種享受。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創造的都非常活躍，尤其黃老師聲情并茂，滿懷激情，親自給孩子們演示龍卷風搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師，利用年齡的優勢，與孩子拉近距離，努力啟發孩子，語言幽默詼諧，更值得我這樣的新老師學習。

　　提高教材和學科知識的把握能力，在學生面前表現得更加自信、沉著和穩重。作為一名教師，給學生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學生講解和引導，在學生面前才不會出現尷尬的.場面。兩位王老師雖然講的是不同年級的課程，但是看得出來，他們都進行了更加精心的準備，在備課時注重了備學生、備教材。在學生提問xx銷毀過程中的一些細節問題和龍卷風的形成問題時，都能夠輕松解答，讓學生更加信服。作為年輕教師的我，必須要向他們學習。

　　在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說課評課環節，聽了各位講課老師的說課和各位領導的評課，以及中心校領導對我們新教師的期望和要求，我也進行了反思，并擁有了前進的方向和奮斗的目標。

　　在今后的語文教學中應注重詞句的分析， 就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”，以點帶面，以面帶段，老師在有力的啟發后，發展學生的智力，提高他們的思維能力，引導他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學生的寫作能力。還要注重課文細節的細化，帶領學生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態度與價值觀的教學目標。

　　課前要充分的預習，呂校長特別提出了這個問題，針對于這個問題，我也進行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學生課前預習不夠充分有關系？尚主任和胡主任也相繼強調了這個問題，學生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結合，古語也有“讀書百遍，其義自見”，所以應該把學生的讀書量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。

　　要提高自己的備課質量，要做到備教材、備學生、備自己。白主任特別說明了這一點，要了解孩子的認知水平，站在孩子的角度去思考，設置的教學環節要符合孩子的接受能力，根據不同的學情，教學準備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準備，并且準備充分，才能給學生講明白，講清楚。在教學中語言要有親和力，但不失規范，尤其是語文教學，對語言的嚴密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學生，針對于課堂可能出現的問題，老師應該提前做好預測和準備。

　　其實，要學習和努力的地方還有許多，自身出現的實際問題也亟待解決，比如如何調動學生的積極性，如何把課堂真正還給學生，如何更好的打造高效課堂，如何在實踐中靈活的運用“4+4n”的教學模式等等。這就需要我們新教師踏實勤奮的努力，學海無涯，教無定法，總之，要與學生教學相長，共同成長，與其他老師邊教邊學，共同進步，以無愧學區領導對我們的期望與關懷！

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