（必備）給孩子講故事15篇
給孩子講故事1
1、啟發引導式
這一種方法只要是針對年紀比較小，語言能力還有達到良好水平的寶寶，在他們還無法聽明白一些復雜的故事情節的時候，媽媽們可以用自己編故事的方式，進行循循善誘，適當的給孩子一些問題。如果寶寶有奇思妙想，應及時給予鼓勵哦，同時盡可能尊重他的設想。
2、續編式
家長給寶寶講故事要有技巧性，比如當你降到故事最精彩的部分，可以選擇停下來一會，讓寶寶產生強烈的求知欲望，還可以鼓勵寶寶來設想結局。
3、看圖（物）式
年紀比較小的寶寶，通常都很喜歡看圖畫畫，家長可以給孩子多看一些畫報或者廣告單等等，但孩子看到一幅自己很喜歡的圖畫，一定會問爸爸媽媽這個是什么，家長可以跟隨孩子的.問題，編制一段帶有情感的故事情節，讓寶寶留下深刻的印象。
4、仿編、創編式
當媽媽和寶寶看完一本書后，可以讓寶寶仿照故事的語言和內容進行仿編，或者讓他根據生活經驗，或看圖書的經驗，直接創編故事。
給孩子講故事2
從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調皮好動，在這個年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長的年齡，他們幾乎沒有一刻的安靜，個個都像小老虎。有時候實在是被他們的聲音吵得頭昏腦脹，為他們的“不良”習慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時我讓幼兒玩積木，可一會兒的'功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著的、有趴著的、有扯著嗓子喊的，簡直是人聲鼎沸。我連著說了好幾句“請安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高啊！還是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個故事《愛唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們該怎樣做？孩子們七嘴八舌地回答了問題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰也不要當“愛唱歌的大恐龍”。
以后，每當哪個孩子的聲音太高了，我就對他暗示：不要當“大恐龍”哦！這個孩子馬上會心一笑，說悄悄話了。看！這就是故事的魅力！
給孩子講故事3
怎樣編一個故事能把孩子吸引？怎么通過故事糾正孩子的一些小毛病？故事不同怎么選擇講故事的方法？今天我給大家分享一下這些經過我檢驗，而且十分靈驗的實用技巧，希望能對博友有些幫助。
如果不湊巧，在孩子要求時沒有準備好故事，那就編一個唄，可這時候一定要找到一根點燃靈感的引線，用來編織動人的故事嘍！
一，把發生在孩子身上的事件編進來
帶著兒子去超市，發現兒子特別愛買巧克力，我就想通過睡前故事引導他改變。有天晚上，我對兒子說：“寶貝，媽媽今天講個新故事好嗎？是和牙齒有關的……”就這樣，繪本《鱷魚伯伯牙醫伯伯》就被我改編成了許多種版本，在故事里，兒子成了主角，圍繞牙齒的好玩有趣的情節，我的暗示慢慢起了作用，兒子知道不能多吃糖，還要堅持每天睡覺前刷牙，不然牙齒會疼，還會生蟲，現在他不但自己認真刷牙，還監督家里人都按時刷牙。
二，故事接龍
有一天，我忙著洗衣服，兒子纏著我講故事，俗話說“一心不能二用”啊，把個好好的《和好朋友分享一起》講了個差三落四，兒子滿臉不高興，我靈機一動:“我們玩個故事接龍吧！”兒子一聽要他參與，滿眼放光，可又有些不理解，：“什么叫故事接龍呀？”“故事接龍就是我一句，你接一句，我們一起講故事……”兒子滿口答應，很快一個有趣的小故事就在我和兒子你一言我一語中誕生了:在一個大森林里，住著一只可愛的小白兔。一天早上，它肚子餓了，就四處找吃的，這時來了一只大灰狼……
這樣的'故事雖然很簡單，兒子卻很喜歡，有他的參與，有他的想象，也讓他有了成就感，每次家里有客人，他總要“炫耀”一下自己的“創作”。我也很知足，兒子動腦筋了，鍛煉自己的思維能力了，說明這個方法還是很實用的。
三，用手講故事
兒子前一段讀了一本科普讀物《大家都要睡覺》，書里說：馬睡覺時眼皮垂下來；雞睡覺時眼皮合到上面去；蛇睡覺時眼睛是睜開的，因為蛇沒有眼皮；那小寶寶睡覺是怎樣的呢？兒子想了想，啊嗚了半天，也沒有形容出來，急中生智中，抓起了女兒的彩筆，在本子上畫了起來，畫的不是很形象，但兒子不厭其煩的畫了十幾張給我“講”：寶寶就是那個樣子睡覺的。我順勢拿著那些畫開始編故事，兒子不停提出不同意見，補充著我的故事，好家伙，我們拿著“畫”講故事，足足講了一星期，不但解決了我的“故事荒”，兒子的想象力也吱吱的往外冒，根本就是雙贏嘛。
四，順著愛好選故事
講故事首先要選故事，因為要吸引孩子，一定得讓孩子保持對故事的興趣。我一般會根據孩子的愛好、特點和不同發展階段選故事，例如有段時間兒子迷上了宇宙，我就給他找火箭發射，太陽系，八大行星，帶他去博物館；有段時間他迷戀海洋，我就找一些科普類的圖書，為他講天空和海洋的科幻故事，跟他一起去想象這些神秘的空間，也為他的理想渲染一下背景，讓兒子覺得科學實際上也不難，只要自己努力，將來也可以親自去揭開那些想知道的秘密。
好了，最后要提醒大家的是，每次講故事前，我們心里要先有數，讓孩子跟著我們的思路走，點點滴滴帶動孩子愛上科學，愛上閱讀，愛上學習哦！
給孩子講故事4
父母總覺得每天忙忙碌碌根本沒有時間為寶寶講故事，其實每天的生活中都會出現幾段小時間非常適合為寶寶講故事，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上，靜靜地聽。
寶寶一個半月大時，有一天到了喝牛奶時間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對著他。其實當時只是好玩，結果卻驚訝地發現，他應該尚未發育完全的眼睛，竟然很有規則地上、下、左、右轉動著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復地移動了起來，而且一頁接一頁看下去。
我無法得知他究竟看到了什么，但這個發現卻提醒了我，小孩子可能會對書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。
喂奶、翻書、說故事，同時進行
可能有人會發出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會準備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事。或者，你也可以先準備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯的做法。
有時候，我會選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內容──這樣總是讓我覺得自己好象神經有問題，怎么對著沒有反應的嬰兒自說自話。其實，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺地就把牛奶喝光了，不會因為其它事分心而無法喝完牛奶。
母乳媽媽專心享受當下
如果媽媽是喂母乳呢？那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書？請各位媽媽教養孩子時，一定要以自己的直覺來變通實行，不能死守著書上所說的來做，所以碰上喂母乳時就別想著還要念故事書了吧！
我覺得喂母乳是全天下最幸福的親子時光，這樣的時間稍縱即逝、而且一去不復返，所以好好地專心享受它吧！
說真的，很多時候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會做的嬰兒還是眼睜睜地望著你；這時候對媽媽來說，念故事書是打發時間，而對孩子來說，則是蘊含了無限可能的教育功能，這么簡單好用的方式，何樂而不為呢！
任何書本都可以念
要幫這個階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性；家里的任何書都可以隨手拿起來念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的.佛經，也可以用歌劇的架式念起唐詩，只要家里的嬰兒沒有大哭抗議，怎么做都可以。
一位在紐約學畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開始給她看不同畫家的作品畫冊。朋友表示，如果不是聽到我說兩個月大的兒子會看書，她也不會想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊。
朋友還發現，當女兒八個月大時，就好象很有主見地，會特別喜歡某個畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊，就會靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認識這位畫家呢！
如何把握讓孩子愛上書本的黃金時期
只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛上書本的最佳時機。因為一天二十四小時里，這個時期的孩子除了睡覺和喝奶，其它時間通常都是處于非靜止狀態。
所以只要遇到孩子愿意平躺下來，會趕緊挨著他們旁邊躺下（趁這個機會趕快休息一下，等會兒才有體力再戰），然后就這樣一本接一本地念起故事書來。
以下的時機，都非常適合用來念故事書：
1、用奶瓶喝牛奶的時間
2、用奶瓶喝水的時間
3、睡覺之前（包括午睡）
4、累了躺在床上無所事事時
5、孩子早上剛醒來，還乖乖躺在床上時
這些時機每天都會在生活中出現，所以非常適合，而且通常這時孩子都已經自動地乖乖躺在床上了。
給孩子講故事5
1、每天給孩子講故事，發現他的表達能力慢慢提升，很有成就感。
2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。
3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說話會讓孩子每天都有進步。
4、今天和老公達成共識，從今天開始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅持!
5、好可愛的`孩子們，活動一定很精彩!想起了我曾經10年的幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛聽了。
6、每天迎著朝陽去送孩子上幼兒園，每天踏著夕陽去接孩子放學，每晚睡前在床上給孩子講故事。
7、非常愛看書非常喜歡聽故事。我倆也在堅持每天不管多困都會給孩子講故事。
8、想結婚，和你，余生只想有你，和你賴在一起，愛你，還有要生幾個可愛的孩子，每天看著你給孩子講故事，好幸福，好幸福。
9、每天回到家自己給孩子們講故事，補知識、按自己的節奏陪伴孩子成長!這便是最平凡的幸福!
10、每天給孩子講故事，貴在堅持最重要，讓孩子從小就學會做一件事要有毅力。
11、給孩子講睡前故事，不代表著一定要每天一個新故事，而是一個故事重復給孩子講幾次。
12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個愛聽故事的孩子么。
13、每天花20分鐘講故事，孩子會愛上書本、會想要探索這個世界，并且開始思考，同時學會擁有夢想。
14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的時光，給孩子們最美的童年。
15、給孩子講故事的日子，好像每天都生活在大自然。
16、今天給我家兩個萌寶又訂購了一整套繪本。每天開心給孩子們講故事。
17、從三月十九號開始鍛煉身體到現在，沒有停止過，包括周末。每天早晨五點半起床，樓下走兩道三圈，回來之后給孩子講故事，每天充實的不得了。
18、給孩子講故事是每個父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個新故事，但是寶寶在某個階段就喜歡聽重復故事。
19、每天這個時候都想說點什么，但是我得給孩子講故事。
20、從今天開始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅持下去!
給孩子講故事6
眾所周知：語言是幼兒智力發展的一個重要標志。孩子從小對成人說話就很敏感，喜歡注視、傾聽。這就是托班老師經常用故事吸引孩子的原因。那么，怎樣講故事才能受到孩子的喜愛呢？在實踐中。對幼兒講故事可以分三步走。
一、 看書講
幼兒對語言的理解能力還很弱，他們的思維是直覺行動思維，是具體形象的。老師在給幼兒講故事時首先應考慮看書講，并最好是分組講，讓幼兒圍繞在老師的兩旁，孩子們一邊聽一邊說看畫面，既能從成人那里得到情感上的`滿足，又使孩子近距離地觀察和模仿成人講話，理解故事內容。還可以把小故事制作成一個一本或幾個一本的大圖書，以便全班小朋友共同欣賞。另外還有木偶表演、成人表演和桌面教具等也是給孩子講故事的很好途徑，可以穿插使用。
二、 反復講
幼兒喜歡聽已經聽“爛”了的故事，這是因為當孩子熟悉了這些故事之后能
夠從中獲得理解的滿足，感到很親切。因此老師給幼兒講故事的第二步是反復講。在講之前老師應該注意考慮孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的喜好，篇幅短小的內容，老師可以有間隔地反復講給孩子的聽。在每次反復中逐步使他們學會重復一兩句話，一些片段。老師應注意堅持每日至少用二十分鐘(分次進行)的時間給孩子講故事，這種語言上的經常的刺激對調動幼兒語言的內部動機、發展幼兒的語言有很大的意義。
三、 自己講(看)
老師為幼兒準備充分的適合托班孩子年齡特點的圖書，也為幼兒制作一些簡
易圖書。當老師給孩子們講故事后，有的孩子有看書的要求時，可以鼓勵幼兒到圖書角自己看，在觀察孩子看書時我們發現，孩子們對熟悉的內容非常興奮，或自言自語，或制給孩子和同伴看，這是幼兒閱讀興趣的萌芽，老師應細心地給予呵護和培養。在看書時由于孩子堅持性差，老師要多關注。在組織幼兒看書時注意復本要多，人手一冊，時間要短，避免幼兒坐不住，折損圖書。
愛聽故事是幼兒的一大特點，老師只有了解了幼兒的特點才能有效地講好故事，幫助幼兒理解內容，促進孩子的發展。
我相信大家看完了會得到一定程度的啟發，與我們以前對幼兒講故事相對比可以看出我們的欠缺在哪里？在此我還想補充一點，曾有一位優秀的幼兒教師對我說，“如果你想在對幼兒講故事的時候充分吸引幼兒的目光，你必須“神經病”一樣的講，表情要眉飛色舞，聲音要抑揚頓挫。”其實這一點都不夸張，所謂幼兒的世界就是這樣奇思妙想，一位好老師要做到這一點。
給孩子講故事7
孩子的語言培養，其實很多時候都可以給孩子多講講故事，那么要怎么做才好呢？
聽著爸媽講的故事入睡，這是孩子的一大幸事。然而，日趨繁重的社會壓力，已讓忙碌的年輕父母慢慢淡忘了這份責任，孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。其實，父母每天就算再忙，也要抽個半個小時，給孩子講個故事，因為這在孩子的成長中很重要。
故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的語言、典型的人物形象塑造，生動的故事情節，深深的吸引著幼兒。通過聽故事，促進了孩子們的智力發展，最重要的是，促進了孩子們的人格發展。當孩子聽到自己感興趣的故事時，會全神貫注，有身臨其境的感覺，他們會隨著故事中人物的喜怒哀樂而產生情感的共鳴，同情弱者，憎恨惡者。受到感染的孩子們會漸漸懂得區分真善美和假丑惡，從而培養愛憎分明的情感，樹立見義勇為、懲奸除惡的價值觀念的萌芽。
然而現在，日趨繁重的社會壓力，給孩子講故事的觀念已經隨著蓬勃發展的.“快餐”文化而逐漸消失了;“隔代”撫養的流行，將方言帶入了故事敘述中;而聘用保姆帶養，更是把本來栩栩如生的故事變得像照本宣科一樣枯燥。保姆的文化層次以及對故事的理解都是比較淺的，除非家長時常對保姆提要求，或者加以訓練。不然，就失去了故事教育的真正意義……故事教育的一個又一個誤區，使得孩子伴著故事入睡的愿望漸漸成為了一種奢侈。
作為家長，應該自己拿出時間來訓練孩子，包括講故事以及和孩子的日常溝通。每天最好抽出半個小時的時間來和孩子聊聊幼兒園里的所見所聞，給孩子講講有趣的故事。當然，還有一個比較明顯的誤區值得家長們關注，那就是不少父親認為講故事是媽媽的事情，跟父親無關。其實，父親和母親講故事的側重點不同，對孩子的影響也不同。母親在講故事時流露最多的是情感，而父親則講得更形象，更能體現邏輯思維能力，這一點是父母雙方不能替代的。
給孩子講故事8
給孩子講的故事種類很多，有童傳說、寓言、益智故事、科技故事等，經常給孩子講故事。4歲孩子很喜歡動作較多、以動物為主人公的故事。例如，當給孩子講到一個故事中的“小兔子不小心踩到了西瓜皮，叭噠一聲摔到地上”時，他們就會哈哈大笑。
給孩子講故事時，首先要選擇內容健康、文字優美的故事。不要給孩子講鬼怪故事及恐怖故事。故事的字數一般在1000字以內。如果故事很長，要分幾次講。故事的內容要兒童化，不要給孩子講成人故事，家長之友《經常給孩子講故事》。講故事的目的是讓孩子快樂、增長知識，培養孩子良好的品行，豐富的想像力等。
講述故事的過程是：首先告訴孩子故事的名字，然后給孩子敘述一下故事的大概內容，再一句一句地講述故事。遇到帶有動作和表情的.情節．成人可以加以模擬，如鳥的叫聲、大灰狼兇惡的樣子等，使得故事更加吸引人。
成人的語言速度要適中，不能太快，以免孩子聽不清楚。成人的發音要清晰正確，便于孩子模仿。語音要抑揚頓挫、有感情，以吸引孩子的注意力。短故事一定要一次講完。故事講完后，與孩子一起討論故事的內容。讓孩子記住故事的名字和大概情節。
每次講故事的時間一般以10分鐘左右為宜，時間太長了，孩子較累，注意力不能集中起來。也可買一些兒童故事錄音帶，當家長沒有時間替孩子講故事時，讓孩子聽錄音帶。每天最好有固定的時間，給孩子講故事。
給孩子講故事9
每個孩子都喜歡聽故事，但凝凝的爸爸卻不這么認為，原由是每次他開講沒兩分鐘，孩子就跑了。其實，給孩子講故事是需要技巧的，有些家長講故事只是照本宣科，不帶任何感情投入，小孩子當然不喜歡聽了。那家長如何給孩子講故事呢？
(一)故事選擇要有針對性。
家長首先要選擇適合他們年齡與個性特點的故事。比如：有的孩子喜歡挑食，愿意接受陌生人的東西等，此時可對癥下藥，選擇相關題材的故事篇目《小紅帽》、《白雪公主》等，教給孩子一些常識性的自我保護知識；有的孩子吃飯愛撒飯粒，就可以講《漏嘴巴》的故事，教育孩子養成節約糧食的好習慣；又如有些孩子很喜歡小動物，那就可以和他們多講一點關于動物的故事等等。總之，針對孩子的特點有選擇性地講故事，符合孩子的興趣，比單純說教更有說服力，而且不易引起孩子的逆反心理。
(二)故事的開頭要激起幼兒的興趣。
新穎的開頭必將調動起孩子的興趣。如一開始出示謎面：“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”，孩子很快就能猜出是“公雞”， 然后告訴他們，今天講的故事名字叫《驕傲的公雞》，這樣，聽故事的興趣自然而然就被激發起來了。當然，還可以用提問的方式、模仿動物的叫聲等形式開頭。
(三)故事講述要有感染力。
家長給孩子講故事時，要做到親切、自然、吐詞清楚，感情豐富，模仿對話力求逼真，體現不同的角色性格特點。有條件的話，可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的`實物，這樣故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖象，他們就會浮想聯翩，使想像的觸角伸得更深、更遠。不過，在具體講述時要根據孩子的年齡特點來，如兩歲左右的孩子，可以讓他看故事書中的插圖回答一些簡單的問題，“這是誰？”“它在干什么？”等等。孩子4歲時，可以讓他自己復述聽過的故事，或者讓他看著書中的插圖去猜故事的內容，自己先講一遍，然后家長再作補充。5歲的孩子已經認識一些簡單的字，可讓其自己閱讀并講述故事的內容，有困難時再給以指導。
當然，故事的類別很多，講述形式可不拘一格。如家長可自編自演，把自己的職業實踐、兒時軼事、生活體驗編成故事與孩子分享，讓孩子從中體會父母的經驗及克服困難的勇氣；又如家長可穿插游戲及笑料，將故事趣味化，讓孩子進入角色，協助解決問題，訓練孩子的思考能力等等。
(四)故事結尾要有藝術性。
為鍛煉孩子的想象力及口語表達能力，可留下懸念，“結尾會是什么樣子呢？”給孩子充分思考的余地。當然，對孩子的想法，要給與充分的肯定、鼓勵，如果和故事的結尾差不多，可以說：“你真聰明，就是這個樣子的。”如果和故事的結尾有出入，可以說：“你的想法不錯，比故事本身的結尾還好呢！”當然，具體的情況需具體對待。
總之，家長給孩子講故事，是一項非常好的親子活動，既能增長知識，發展智力，使幼兒獲得美感，又能培養孩子對文學作品的興趣。
給孩子講故事10
一、怎么給孩子講故事
古今中外，沒有不喜歡聽故事的孩子。給孩子講故事，是啟迪幼兒智慧、發展幼兒語言的有效方法之一。特別是富有幻想的童話和簡練活潑的兒童故事，更適合幼兒形象性思維占優勢的特點。在世界文壇上享有聲譽的德國詩人歌德，從兩歲開始，他母親每天都像上課那樣給他講故事，豐富他的詞匯，啟發他的想像力，這對他后來的文學創作起丁很重要的作用。
要學會給孩子講故事，必須了解孩子聽故事的心理。
進入幼兒時期的孩子，已經開始走出家門接觸“社會”了。他們迫切地要了解世界，他們對周圍的一切都感到十分好奇，什么都想知道。這時候是幼兒長知識的時期，所以，給孩子講故事，應用通俗的語言表達淺顯的科學知識。不少家長雖然希望自己的孩子能成為“神童”，將來長大成龍“，卻不懂得幼兒的求知心理，不主動給孩子講包含科學道理的'故事。他們或者把”小人書“在孩子面前一放，說：”你自己去看吧。“或者胡編一套”道理“來哄編小孩。這些作法都是錯誤的。
幼兒時期，孩子的抽象思維能力和概括能力較差，形象思維能力較強。家長在給孩子講故事時，就要考慮到幼兒的心理特點，不但要注意形象化，而且要注意講一些和孩子生活行為相近的情節。如通過”小猴懶惰，飯前不洗手而得了病“的故事，給孩子講清飯前便后要洗手的道理。
不要講恐怖性的故事來嚇唬孩子，否則會對孩子的正常心理活動的發展造成不良的后果，致使這些孩子怕黑暗的地方，怕一個人呆在屋里，怕單獨睡覺，在性格上也變得懦弱易哭，缺乏自信。由于緊張恐懼，還會產生睡眠不寧，說夢話。這樣必然會影響幼兒心理的健康發展。所以，家長在講故事時，千萬不能忽視這一點。
幼兒活潑好動，家長給孩子講故事要短小精悍，不要超過10-20分鐘。因為時間長了，孩子坐不住。故事的內容要帶有”孩子味“，這樣幼兒愛聽易記。
為了使孩子愿聽家長講故事，要做到幾點：
1、是要善于選擇故事。古今中外的故事很多，家長要根據自己孩子的接受水平來選擇故事。所選擇的故事應是主題突出，思想健康，語言生動，人物形象鮮明，情節結構簡單，富有情趣。故事的情節和語言還應有反復。
2、是要熟悉故事。要考慮到通過講述故事，引導孩子掌握哪些詞匯和語句，讓孩子懂得哪些知識，明白什么道理。
3、是要有一個好的故事開頭。幼童的注意力不穩定，講之前要引起孩子的興趣，如用與故事內容有關的語言或圖片來激發孩子的注意等，但不要千篇一律。
4、是講故事時要語言準確、吐宇清楚、富有情感，自然地把孩子帶入故事的情境之中，誘導孩子去體驗、分析。故事講完后，也可以提出幾個間題留給孩子思考。
5、是一個新的故事，要給孩子多講幾遍。故事講完之后，可以鼓勵孩子再復述一遍。這樣能訓練和培養孩子的記憶力和口頭表達能力，達到事半功倍的效果。
二、給孩子講故事的注意事項
1、擇優的重要性：給孩子讀包括童話在內的書籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習慣，保持對閱讀的熱情。一般來說，在閱讀的問題上，應當給孩子足夠的選擇自由。但童年的時光非常短暫，孩子也并非生來的閱讀專家，所以大人還是應該盡可能為孩子選擇優秀的作品，漸漸培養孩子擇優的能力。
2、圖畫的重要性：除了能直觀地培養孩子形象思維能力外，圖畫在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺中獲得文學的、藝術的熏陶。給孩子讀童話， 盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫書。真正的圖畫書，不是那種文字配上說明性的插圖的書，圖畫書中的圖畫本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫的敘述各有優勢，不可替代，相映成趣。
給孩子講故事11
語言能力的發展可以促進思維能力的發展。家長不妨用講故事、聽故事的方法讓孩子的語言能力及思維能力不斷得到提升。
醫學專家通過對兒童多年的觀察發現，4歲是培養兒童語言能力的關鍵年齡。因為，嬰兒從1歲開始掌握2至3個單詞起，到了4歲時大約能掌握900至1000個單詞。這時候，父母若抓緊對他們的語言訓練。如培養兒童的背誦能力，反復訓練其對話能力，可使兒童的語言思維能力較快地提高。
那么通過什么方式培養幼兒的語言能力呢，這里推薦給父母一種實用方式—講故事。
1、通過聽故事訓練孩子的語言
（1）成人給孩子講故事首先要堅持說普通話，禁用方言，要以清晰、準確、規范的語言為孩子做好學習語音的楷模。
（2）給孩子講故事時要注重視聽結合，借助實物、口形示范和手勢等直觀手段，形象具體地向孩子示范發音，并讓孩子反復的`辨別和體驗。
（3）在講完一個故事后，可把故事中生動、有趣、可游戲的情節，根據孩子的年齡特點編成游戲，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中掌握語言。
2、通過講故事豐富孩子的詞匯
（1）在講故事過程中，可借助于表情、手勢等來演示一些常見的、淺顯的詞，幫助孩子理解詞義。
（2）講故事時所涉及的詞義要淺近、準確，盡可能讓孩子運用已有的知識經驗自己來解釋詞義。
（3）把故事中的某些常用詞讓孩子用同義詞（或相近詞）換一換，爸爸媽媽適時地加以啟發并做出評價（肯定或否定）。
（4）邊講邊啟發孩子填出部分關鍵詞，如：“樹林中竄出一只（兇猛）的老虎，三只小白兔（飛快）地跑去。”
3、通過講故事培養孩子的表達能力
（1）講故事時，爸爸媽媽應用親切的語氣，把故事情節生動、形象地描述出來，盡量避免詞不達意、缺乏條理，給孩子造成錯覺。
（2）應該以故事內容這個特定環境，充分給孩子提供模仿、練習的機會，如模仿故事中某些對話、聲響等。
（3）講完故事后，可讓孩子復述故事（故事中部分情節或故事大意），以培養孩子的概括能力，發展孩子的創造力。
（4）故事講到某一關鍵處，中斷講述，啟發引導孩子用自己的想像，創編出以后的情節。
（5）根據孩子已有的知識經驗，引導孩子借助選圖、拼圖、繪畫、粘貼圖片來表達故事情節。可充分利用舊圖書、舊畫報中的某些圖片，讓孩子挑選人物、動物、景物等拼成有情節的畫面，再編成小故事講出來。
給孩子講故事12
孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重復講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。
給孩子講故事，我們有一點心得，現和大家分享，歡迎參與討論哦。
—、3歲孩子閱讀不怕重復，不要求多求新，應求精。
選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重復。
二、根據自己孩子的缺點和壞習慣，自己創作，通過類似故事達到教育目的。
孩子有些任性，經常會發小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的.參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發現他的優點最利于他的健康成長。
三、留下一點點疑惑。
越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關系，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。
四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力
可以選擇給寶寶講一些有連續性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。
給孩子講故事13
故事對于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百聽不厭，故事對幼兒的教育作用既深刻而又深遠。
1、講故事要用孩子能聽懂的語言，不要用成人語言，或照本宣科地用書面語言。
2、講故事時還要注意聲調的變化，要繪聲繪色，但也不宜過分夸張，這是因為一方面繪聲繪色更能表現故事的思想感情，幫助孩子領會。另一方面，可以影響孩子的語言表情，他會模仿著成人的'樣子，提高語言的表現力。
3、講故事的時候還要注意把故事中孩子不明白的事情，沒有見過的物體，不懂的詞匯，一一給孩子解釋，使孩子真正理解故事的內容，同時又能獲得知識，學習語言。
4、要掌握好講故事的時間，不要過短，也不可以過長，2——3歲的孩子注意力開始發展，但很容易轉移和分散，保持集中的時間很短。講故事時間過短，無益于注意力的培養，講故事時間過長，孩子容易疲勞，2歲孩子，一般在5———10分鐘左右，3歲孩子在10———15分鐘左右。
另注意：不要在孩子吃飯時或睡覺前講，會影響消化和睡眠；一次不要講幾個故事，這樣不利于孩子對故事的理解和記憶；講完故事后，要問一問孩子故事的內容，要對故事中的人和事給予評價，以加深他對故事的印象和理解。
給孩子講故事14
這個學期我們班設立了“文學欣賞” 這一項。孩子們的世界是童真的世界，故事展現給他們特殊的窗口，讓孩子們透過窗口學習到真、善、美，也了解到假、惡、丑。我把故事分為童話、神話、寓言、幽默故事、成語故事等幾類，每天穿插著講給孩子們聽。孩子們當然是愛聽故事的，尤其是一些經典的中外名篇，成語故事是百聽不厭。對于那些他們接觸不多的故事，如：古希臘神話故事、一千零一夜故事、古代成語故事等等，孩子們表現了極大的熱情，認真傾聽，聽完后還會提出各種稀奇古怪的`問題。我用動聽的聲音為孩子們講故事，用包容的耐心回答他們的問題，我帶領孩子遨游在故事的海洋中，任心情飛翔、任思想奔跑。只要一聽故事，再調皮的孩子也會乖乖地坐好，每一張小臉都面向著我，每一雙眼睛都凝望著我，那種感覺好極了，那種氛圍美極了。
給孩子們講故事，還在無形中給孩子們上了思想品德課，因為無需老師再絮言，孩子們會自覺地以故事為榜樣，形成好習慣，改掉壞毛病。給孩子講故事，好處多多，何樂而不為？
給孩子講故事15
美國兒童心理學家研究發現，父母與1-4歲的孩子多交往、多對話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大后學習成績也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？
多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助于調動孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。
多復述：一個故事多講幾遍，復述后可簡要給孩子分析故事情節和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發幫助下，最后發展到讓孩子自己能復述整個故事內容。
作評議：當你給孩子講完一個故事后，讓孩子根據故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的。
常表演：孩子最具有表現欲，總希望自己的行為、話語受到大人的'贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。
輪流講：如大人先講一個，孩子后講一個，比比看誰講得生動。記住：只要孩子講得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據故事的發展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發展想象的空間。
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