聽課反思聽《天凈沙.秋思》有感

　　在現實社會中，我們要有很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的聽課反思聽《天凈沙.秋思》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　只有在對比中才知道差距，也只有在聽課、評課中才能促進成長。聽完史紅霞老師《天凈沙.秋思》的課讓我感觸頗多。

　　首先是備課。一堂好的、優質的課需要充分的備課。短短的28字的元曲，在史老師的課堂上卻是豐富多彩的。有關于元曲文體的介紹，讓學生了解到什么是曲牌名，什么是曲的題目。也有馬致遠的介紹，他被稱為曲狀元，并補充了元曲四大家。有寫作方法的介紹，什么是樂靜寫哀情；什么是卒章顯志，在這首元曲中有什么作用。史老師的課讓人感覺到了實在，每句話、每個設計都讓學生有所收獲。自己在備課時要靜下心去，深入到文本當中去，吃透課文中的每句話、每個詞。只有自己了解透徹了，才能給學講清楚，要知其然，并要知其所以然。

　　其次是上課的思路，史老師的課堂層層遞進，由易到難，拋出問題，由問題引導學生一步步解剖文本。另外這堂課最顯著的部分是史老師的板書，史老師的板書重點突出，層次清晰，整個板書分為三大板塊，左邊是這節課需要掌握的內容及目標，中間是《天凈沙。秋思》這篇課文，最右邊是這篇練習題。有目標，有內容，有練習。既有基礎，又有提升。讓學生直觀地了解這篇文章自己需要掌握些什么。

　　再次是課堂的引導，課堂需要師生共生才能夠達到高效。共生的課堂需要教師的巧妙引導，史老師的這堂課在尊重學生的基礎上，對學生循循善誘。尤其在讓學生通過自己的語言來描述《天凈沙。秋思》這篇文章的時候，因每個學生的詞匯量不同，所表達的語言不同。在學生回答時，史老師對于那些詞匯量豐富的學生的回答給予肯定，并表揚。這樣給其他的學生樹立一個良好榜樣。如一個通過在描繪老樹時，說“樹掉光了頭發”，恰當地使用了擬人的修辭。史老師給予表揚，并鼓勵學生發揮自己的想象。對于那些詞匯量缺乏的孩子，在回答不上來時，及時引導。如在課堂上一個孩子，不知道怎么表示“昏鴉”這幅圖畫，史老師引導學生從字“昏”上著手，由字到面，讓學生自己描繪出這幅圖畫。

　　這節課在不知不覺中過去了，感動滿滿，收獲滿滿，同時壓力滿滿，史紅霞老師一年的時間能夠達到這個水平。試想一年后的自己會是什么樣的呢，是一個原地踏步呢？還是向史老師一樣，已退去了新教師的青澀。教師這條路還很遠，我會以史老師為榜樣，且行且努力。

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