一年級兒歌大全

一年級兒歌大全1

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

　　2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

　　學習重點：正確書寫7個字;朗讀課文。

　　學習難點：正確識讀12個生字。 教學準備：課件、課本、卡片

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

　　二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

　　第一場比賽：比誰字音讀得準

　　1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

　　2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

　　全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　　(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發言，大量暴露問題。)

　　5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

　　生練讀--同桌互相檢測，指名讀詞語。

　　6、再指名讀，并擴詞練習。

　　有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發揮兵教兵)，再齊讀兩遍。

　　7、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

　　字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。

　　先給你們2分鐘練讀時間，待會我們繼續比賽。

　　三、流利讀文(第二次“先學后教”)

　　請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

　　1、生自由練讀(2分鐘)

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的'聲音優美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規范。

　　四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

　　1、師出示會寫字，學生觀察。

　　請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說筆順--齊書空。

　　3、生說提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

　　②指名上臺糾正。

　　③師適時引導總結。

　　④生再練寫。

　　五、課堂練習

　　1、抄寫生字。

　　2、辨字組詞。

　　間( ) 迷( ) 造( )

　　運( ) 池( ) 歡( )

　　網( )

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、了解蟲字旁的字的特點，培養歸類學習方法。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　學習重點：背誦課文。

　　學習難點：了解蟲字旁，知道形聲字的特點.

　　學習準備：課件、課本

　　學習過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述學習目標，了解學習任務。

　　二、歸類識字(第一次“先學后教”)

　　1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。

　　2、思考：說說這些字有什么相同特點?

　　3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

　　4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

　　三、背誦課文(第二次“先學后教”)

　　反復連讀，指導背誦

　　1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么?

　　2、熟讀課文，連說學寫

　　(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

　　(2)加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

　　(3)觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真--呀”的句式練習說話。

　　(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

　　(5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙”。

　　(6)加入動作，自由輕聲背誦課文。

　　四、課堂練習

　　1、背誦課文。

　　2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

　　蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

　　螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜

　　五、拓展延伸

　　課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

　　六、板書設計

　　識字5、動物兒歌

　　蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

　　池中 房前 半空 花間 土里 地上

一年級兒歌大全2

　　這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學中引導學生了解形聲字的`特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在學生熟讀兒歌的基礎上，聯系教材中的彩圖和學生生活經驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。

　　兒歌的特點是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培養學生的語感。

　　在教學中，我主要是引導學生有節奏的朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。

一年級兒歌大全3

　　教學目標：

　　1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

　　2、圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發了解小動物的興趣。

　　3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

　　教學重點：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。

　　教學難點：

　　圖文結合和結合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現的生活習性，激發了解小動物的興趣。

　　教學準備：

　　文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。

　　教學過程：

　　一、板書課題直接導入

　　1、老師板書課題，學生書空。

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文整體感知

　　1、聽老師范讀課文。

　　你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）

　　2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

　　預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。

　　學生2：可以問老師，問同學。

　　3、現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

　　4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

　　5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

　　三、利用規律集中識字

　　學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

　　1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

　　2、教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。

　　（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

　　小結：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

　　（2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

　　（3）識字加油站

　　蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

　　（設計意圖：根據文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發現中了解形聲字的造字規律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發現漢字的特點，樹立歸類識字意識。）

　　四、誦讀兒歌，隨文識字

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"

　　（出示課文插圖）

　　1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　　（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的'動作。邊做動作邊讀句子。

　　（2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

　　A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

　　B、擴詞。

　　C、讀兒歌。

　　（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）

　　學習"造"結合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

　　（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）

　　A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關，所以是米字旁加個"良"。

　　B、擴詞。

　　C、朗讀本句，結合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。

　　（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前結網忙（板書：蜘蛛結網）

　　學習"網"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網"。B、字理識字：課件出示"網"字的字理演變過程。組詞語：一網打盡、天羅地網。多種形式接讀上下句。）

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

　　4、指名邊做動作邊讀課文。

　　5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯系生活理解文本內容，激發其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　五、拓展思維練習說話

　　1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？

　　（出示圖片）學生練習說

　　2、總結：同學們，這節課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網"的情景。

　　（設計意圖：結尾處結合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現出語文課程的人文性。）

　　六、作業

　　1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

　　2、背誦課文。

　　板書設計

　　識字五動物兒歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

　　螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網

一年級兒歌大全4

　　一、復習舊知，導入新課

　　1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

　　運食糧池子歡笑結網

　　2．導入新課。

　　通過上節課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節課，我們就來看看吧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

　　(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

　　2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

　　(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活。“運食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

　　3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網捕食。

　　(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現了什么？

　　明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網的工作。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的'是________，能織網的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

　　2．談話小結：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

一年級兒歌大全5

　　一、說教材

　　課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。

　　二、說目標

　　1.會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養成根據偏旁推敲漢字含義的意識。

　　2.正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。

　　3.使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發學生觀察自然和熱愛自然的情感。

　　本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養成根據漢字偏旁推敲漢字所表達內涵的意識和習慣。

　　三、說教法

　　《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的.第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

　　在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。

　　另外，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發他們圍繞課文內容，展開想象，通過角色轉換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產生真切的情感體驗，讀好課文。

　　四、說過程

　　為完成本課的教學目標，我設計了以下幾個教學環節。

　　(一)、創設情境，導入課題

　　伴著音樂和圖片，老師向學生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰?它們都在干什么呢?

　　(引導學生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網呢……)

　　今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧!

　　(二)初讀課文，認讀生字

一年級兒歌大全6

　　語文，還是一個人文素質衡量術語，指人的內部言語機制品質和外部言語技術能力綜合水平。下面是小編整理的關于動物兒歌教學設計，歡迎大家參考!

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

　　2、學習用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　活動準備

　　1、四幅不同動物的'家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

　　活動過程

　　1、欣賞《家》照片，激發幼兒學習興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內容，并能運用詞匯表述小動物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數遍：藍藍的天空是小鳥的家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學習兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

　　小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

一年級兒歌大全7

　　《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節奏和韻律，培養學生的語感。

　　針對一年級小學生，教學重點是識字和朗讀。在實際操作中，我做得比較好的地方有三點：

　　一、集中識字與隨文識字有機結合。

　　本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結合生動有趣的`圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

　　二、創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。

　　低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調動起來，字謎的謎底是即將學習的動物名稱，這一環節的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發學生興趣，將游戲導入一年級語文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結合的目的，激發孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領，進而促進學生語文能力的提升。

　　教學不足：

　　雖然準備地較為充分，但在實際教學過程中還是存在不足。

　　1、時間掌握不充分

　　在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環節過于順利，導致時間富余，在寫字環節時間還有多，因此在整節課的過程中，寫字教學占的比例過于大。

　　2、教學語言過于平淡

　　這節課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。我的教學語言比較平淡，起伏不大。

一年級兒歌大全8

　　一、說教材

　　《動物兒歌》是人教小學語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學，我今天教學的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解，激發學生探究大自然的奧秘。

　　二、說學情

　　一年級學生已經初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確、規范地學習和運用，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

　　三、教學目標

　　1.認識12個生字，會寫7個生字。

　　2.初步感知形聲字的構字方法，能用所學方法自主識字。

　　3.了解小動物的部分生活習性，能體驗小動物生活的情趣，產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　四、教學重點、難點

　　重點：

　　運用形聲字的構字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

　　難點：

　　了解動物的一些生活習性。

　　五、說教法、學法

　　在這堂課中，我們采用了創設情境法、引導法、直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生質疑問難、自主合作學習的局面。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結合，引導學生自主發現漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

　　六、教學過程

　　（一）激趣引入。

　　1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！（出示夏天的圖畫）

　　2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！

　　3.結合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

　　4.過渡：同學們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

　　（二）初讀兒歌，識記形聲字，學寫“間、網”

　　1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

　　(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。

　　借助拼音認讀詞語，去掉拼音認讀詞語，調換詞語位置認讀。

　　(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發現規律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)

　　小結：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的.意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！

　　2.出示：蜘蛛藏迷網（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現拼音，讓學生感受成功的喜悅）

　　3.觀察會寫字，兩個半包圍結構的字“間、網”，說說它是怎樣寫的。

　　“間、網”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩，上下寬度要一樣。)

　　（三）朗讀韻文，積累語言。

　　1.讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

　　什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）

　　蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）

　　蜻蜓半空干什么？（開火車讀）

　　3.合著節拍，拍手一起讀。

　　4.讀著讀著，老師發現很多小朋友已經會背了。你們發現這首兒歌又有什么規律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰____在____干什么”的句式）

　　5.我們也來當個小詩人，來寫一寫好嗎？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

　　（四）實踐活動，拓展提升。

　　1.今天我們學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。

　　2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

一年級兒歌大全9

　　教學目標

　　1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經驗，認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、網”2個生字。

　　2.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

　　3.用過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性，產生觀察小動物，了解小動物的興趣。

　　教學重點：

　　有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁旁的生字。教學過程

　　一、創設情境，圖片導入

　　1.老師最近去了一個非常好玩的動物園，(出示課題動物二字)里面有許多很可愛的小動物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認識一下，看看都有哪些小動物今天也來上課了呢?

　　2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機，飛東又飛西。來去三五里，捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測動物。二、導出課題

　　今天我們的課就要學習一首關于這些小動物的兒歌。(板書課題小動物在我們的生活中無處不在，但是同學們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的`日常生活。

　　三、情境朗讀，了解動物

　　1.自由朗讀課文

　　首先請同學們翻開書本54頁，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。

　　然后想想文中出現了哪些小動物，并把它們用筆圈出來。2.歸類識字

　　師：(出示詞語)現在，老師要增加一點點難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰還認識這些動物朋友?(指名讀)

　　師：請你們仔細觀察生字寶寶，你發現了什么秘密?生：我發現這些字都有“蟲字旁”。師：蟲字旁的字大多和什么有關?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關。

　　師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁!

　　師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀)，你發現了什么秘密?

　　生：有的讀音相同，有的讀音相近。

　　師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)

　　3.圖文并茂，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛

　　指名讀、指名配動作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、

　　(師：小蝴蝶飛來飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運食糧小老師領讀。⑤蝌蚪池中游得歡

　　指名讀、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點兒就更好了!)

一年級兒歌大全10

　　小紅正在認真地聽廣播。

　　拉出天線聽廣播。

　　像個6字bbb，

　　右下半圓bbb。

　　“9”字反寫ppp。

　　兩個門洞mmm。

　　fófófó,

　　我有一尊大肚fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。

　　（邊做動作邊念。）

　　傘柄朝上fff。

　　左下半圓ddd.

　　傘柄朝下ttt。

　　兩個門洞mmm。

　　一個門洞nnn，

　　一扇小門nnn，

　　像只小凳nnn，

　　倒放茶杯nnn。

　　一根小棒lll。

　　一群白鴿ggg，

　　鴿子花環ggg，

　　9字加ggg。

　　一群蝌蚪kkk，

　　像挺機槍kkk。

　　像把椅子hhh。

　　雞吃小蟲jjj，

　　豎彎加點jjj。

　　氣球拖線qqq，

　　左上半圓qqq，

　　像個9字qqq。

　　刀切西瓜xxx，

　　像個叉叉xxx。

　　冬冬寫字zzz，

　　像個2字zzz。

　　小小刺猬ccc，

　　半個圓圈ccc。

　　蠶兒吐絲sss，

　　半個8字sss。

　　冬冬，愛寫zì,

　　寫個2字像個z,

　　小cì猬，長滿cì，

　　cì個紅果回家吃。

　　一輪紅日rrr，

　　小苗發芽rrr。

一年級兒歌大全11

　　你拍一，我拍一，我們從小愛學習。1+9=10，10可以分成9和1。

　　你拍二，我拍二，互助友愛好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。

　　你拍三，我拍三，養成衛生好習慣。3+7=10，10可以分成7和3。

　　你拍四，我拍四，放學認真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。

　　你拍五，我拍五，質疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。

　　你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。

　　你拍七，我拍七，創建先進班集體。7+3=10，10可以分成3和7。

　　你拍八，我拍八，全面發展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。

　　你拍九，我拍九，反復驗算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。

　　你拍十，我拍十，為人做事要誠實。10+0=10，10可以分成0和10。

一年級兒歌大全12

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習性，培養觀察小動物的興趣。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　　［教學課時］1課時

　　教學過程

　　一、由圖導入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　你認識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學習字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發現了什么。

　　(2)小組合作運用形聲字的規律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　　（3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結構的字。

　　間迷造運網

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網運迷

　　三、初學兒歌，質疑問難

　　1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）

　　2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結網忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發興趣

　　1.同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的.方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結網五、作業延伸

　　學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

　　寫一則觀察日記。

　　［教學板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結網忙

　　［教學反思］

　　教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發現這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

一年級兒歌大全13

　　小魚水中游得快，

　　小雞草地捉蟲子。

　　猴子樹上蕩秋千，

　　小鳥半空展翅飛。

　　蜜蜂花叢忙采蜜，

　　喜鵲樹上叫得歡。

　　燕子房上搭鳥窩，

　　小鳥半空展翅飛。

　　青蛙稻田捉害蟲，

　　蜜蜂花瓣采花蜜。

　　蝸牛枝葉慢慢爬，

　　螢火蟲夜間忙照亮。

　　知了樹上叫得歡，

　　小鳥林間把歌唱。

　　青蛙田間吃害蟲，

　　兔子地上蹦蹦跳。

　　魚兒水中游得歡，

　　蜜蜂花間采蜜忙。

　　喜鵲枝頭報喜來，

　　鳥兒林間把歌唱。

　　兔子森林蹦得快，

　　烏龜地上爬得慢。

　　羊兒草地吃得肥，

　　馬兒草原跑得歡。

　　猴子桃園偷桃吃，

　　老虎山中做大王。

　　小狗門前搖尾巴，

　　小鴨捉魚水中游。

　　小貓覓食喵喵叫，

　　蜻蜓遇風立枝頭。

　　蝴蝶花間采花粉，

　　水牛河邊吃青草。

　　松鼠樹上蹦蹦跳，

　　小貓在家喵喵叫。

　　小魚水里游啊游，

　　青蛙荷葉捉害蟲。

　　蝌蚪池中找媽媽，

　　小雞院里雞雞叫。

　　蜜蜂花叢來采蜜，

　　青蛙田間捉害蟲。

　　蝸牛墻上爬得慢，

　　燕子屋檐造宮殿。

　　公雞起早來打鳴，

　　猴子樹上蕩秋千。

　　小牛樹下睡大覺，

　　小雞地里捉蟲子。

　　小鳥天上飛得歡，

　　蜜蜂花間捉迷藏。

　　青蛙田里捕害蟲，

　　小魚水池游得歡。

　　小魚水中吐泡泡，

　　白鵝水中向天歌。

　　青蛙池邊叫呱呱，

　　小牛河邊吃青草。

　　小兔草地蹦蹦跳，

　　小鳥天空自由飛。

一年級兒歌大全14

　　教材分析：

　　《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的'字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。

　　學習目標

　　1. 會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。

　　2. 了解形聲字的構字規律，并學習識記形聲字的方法。

　　3. 正確、流利地朗讀兒歌。

　　教學內容：

　　1、“一主”教材：《動物兒歌》；

　　2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。

　　教學過程：

　　一、課前導入環節

　　小小模仿秀

　　可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧！（板書課題，觀察左右結構書寫的要領）

　　二、“一主”教材自主識字環節

　　1、識字攀登晉級表，初測。

　　2、指名讀課文（讀的特別好的學生，當小老師）

　　3、我讀你指讀（老師范讀課文）

　　伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒

　　4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。

　　5、名稱重重讀

　　6、師生承接讀。（有拼音）

　　師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，

　　師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。

　　師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，

　　師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。

　　師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，

　　師：什么房前結網忙？生：蜘蛛房前結網忙。

　　7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）

　　問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。

　　問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。

　　問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。

　　問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。

　　問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。

　　問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結網忙。

　　8、滾雪球讀

　　讀：飛

　　誦：飛 飛 展翅飛

　　讀蜻蜓半空展翅飛......

　　9、師生問答讀

　　10、填補空白讀

　　11、開火車 讀詞語

　　蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結網

　　三、部首識字環節

　　1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）

　　2、觀察形聲字的構字特點（左形右聲）

　　3、運用構字特點拓展識記蟲子旁的生字。

　　四、學習書寫生字“運、迷”

　　1、觀察生字構字規律和在田字格中的占位。

　　2、教師范寫學生練寫。

　　五、“以文帶文 拓展識字”環節

　　1、自學提示：

　　借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。

　　2、開火車讀詞語

　　3、你讀我誦，我問你答讀

　　六、“識字晉級攀登我能行” 再測

　　七、課后作業

　　給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。

　　板書設計：

　　動物兒歌

　　蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻

　　走之旁：迷 運

一年級兒歌大全15

　　清晨起來疊被子，自己刷牙洗小臉;

　　按時早餐不將究，出門回聲說再見。

　　見到老師敬個禮，碰見老師問聲好;

　　上課舉手回答響，爭做文明好學生。

　　好學生，懂禮貌，態度和氣帶微笑;

　　見到師長說"您好"，分手告別講"再見";

　　求人幫助先說"請"，向人道歉"對不起";

　　同學之間講團結，互相幫助同進步!

　　艱苦樸素要發揚，節約水電記心里;

　　同學有難我幫助，誠實友愛講文明;

　　回家勤把家務做，爭當文明禮儀生。

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