《四季的腳步》的教學課堂實錄

　　教學要求：

　　1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語，《四季的腳步》課堂實錄。

　　2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞，感受四季的美麗。

　　2、朗讀和背誦課文。

　　教學難點：

　　在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景致。

　　課前準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　師：小朋友們，上節課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎？（生：記得！）

　　那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

　　誰愿意上來。（指兩名學生上臺貼卡片）

　　（貼對了）師：你為什么這樣貼？

　　生說理由。

　　過渡：四季悄悄地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了美妙的聲音呢！讓我們一起到課文里去聽聽吧！

　　二、播放朗讀，傾聽聲音，

　　課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

　　師：你們聽到了什么聲音？

　　指名說，小學二年級語文教案《《四季的腳步》課堂實錄》。（允許補充，師提示“還有嗎？”）

　　師：好聽嗎？(好聽！)

　　師：是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧！

　　師：誰先來？你想模仿誰的聲音？

　　[根據學生回答的先后,相機出示聲音節奏]

　　指名模仿溪水的的聲音

　　師：挺像的！

　　課件出示節奏型及聲音文本1

　　師：你們也來試試！

　　點擊出示溪水流淌錄像

　　師：你們看！多么清澈明亮的溪水啊！師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬……

　　自動返回節奏型及聲音文本1

　　師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢？

　　指名模仿金蟬的聲音（相機指導）

　　（模仿好了）師：真是一只聰明金蟬！大家也像他這樣，預備起——（手勢示意）

　　（模仿不好）師：能不能把“知”字拉長點，再試試！

　　師：不錯！可愛的知了們唱起來吧！

　　點擊出示節奏型及聲音文本2

　　師：誰來唱唱北風的歌。

　　師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

　　點擊出示節奏型及聲音文本4

　　師做推的手勢“呼——呼——”

　　師：唱得真好！（表揚肯定）

　　師：你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌！你們同意嗎？

　　（師故意將“刷刷”的聲音讀得很重）

　　師：怎么樣？

　　學生評議，自由發言。

　　點擊出示節奏型及聲音文本3

　　師：說得真好！

　　課件出示落葉的情景（配）：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”（手勢）美嗎？

　　自動返回節奏型及聲音文本3來！輕一點，快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”

　　師：大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱，好不好？（好！）

　　師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒——

　　金蟬唱起了歌兒——

　　落葉唱起了歌兒——

　　北風唱起了歌兒——（學生齊讀）

　　你們真棒！我相信，你們讀的比唱的更好聽！來！

　　出示句子文本。

　　學生齊讀。

　　過渡：多美的四季之歌呀！下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什么新的發現？有了發現就悄悄地告訴老師。

　　三、以讀促悟，體會美感

　　生自由讀課文，老師去行間巡視。

　　老師聽到了那么多的悄悄話，真是太幸福了！可幸福應該讓大家分享。

　　師：來，我們分四人小組學習，先將你喜歡的季節讀一讀，再把你的發現告訴大家。

　　四人小組合作學習，師行間巡視指導。

　　師：我們班的小朋友真會學習！現在，來談談你的感想吧！

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