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沒有規矩,不成方圓大全【15篇】

沒有規矩,不成方圓1

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我發言的主題是：沒有規矩，不成方圓。如今的我們已跨出了小學校門，一轉身踏入了新集體、新班級，成為了一名光榮的中學生。小學生活是輕松愉悅的，而中學生活則是嚴密、緊湊又有節奏的。在中學校園里，我們不能隨意放縱自己，小學傳下來的惡習要及時改正，不能讓它張揚下去，不然等到這些惡習占據自己的心靈，完全依附在自己身上的時候，就會悔恨當初為什么不好好糾正這些惡習了。

　　“不成方圓”的前提是“沒有規矩”。規矩是什么？為了家園更美好、社會更和諧所制定的條例。國有國法，家有家規，中學生也有中學生日常行為規范，這些都是規矩，是對一個中學生最基本的要求。如果連這些規矩都不能遵守，那以后何以立足社會、何以成大器為社會做貢獻呢？所以，我們要遵守規矩，遵守中學生日常行為規范，做一個合格的.、優秀的中學生。

　　遵守規矩難嗎？不難。中學生行為規范是每一位中學生都應該做到的，尊重老師、體貼父母、團結互助、文明禮讓…這些都是作為一個好人必備的優點，誰不期待自己長大后做一個人人夸獎肯定的好人呢？這就需要從小遵紀守法，遵守行為規范，從小做起，從小事做起：上課認真聽講、遵守交通規則、認真完成作業……其實這些并不難做到，難的是長期堅持下去。但是，只要你是個有心人，就一定能做到，也必須要做到。

　　衷心希望我們每個人都能遵守中學生行為規范，如此，我們將變得更優秀，校園將變得更和諧更美好，因為沒有規矩，不成方圓！

　　我的發言結束了，謝謝大家！

沒有規矩,不成方圓2

　　俗話說“沒有規矩，不成方圓。”古時候，人們就已經懂得了講規矩，但是我呢，總不把這件事放在心上，搞得我總受到朋友們和家人們的質疑。

　　在我家，有一個規矩：不能在家里“大鬧天宮”，把房間搞得像垃圾場似的。可我總對這個規矩視若無睹，根本沒有遵守過一次，所以我的房間每天都是媽媽的“第一戰場。”媽媽每天都對我說：“你怎么就不懂規矩呢？”但我都是左耳朵進右耳朵出，把媽媽的話當耳旁風。直到與表弟做了一次游戲后，我便改變了自己的看法。

　　那是一個“太陽當空照”的下午，我們不敢出去玩兒，便在家里吹空調看電視。一會我看膩了，便向表弟提出了玩圍棋的提議。他爽快地答應了。他圍棋特厲害，我都比不過他，我該怎么贏呢？我思考著。

　　哈！我想到了個好主意，嗯，但對表弟來說，應該是個歪主意。我可以在他去上廁所的時候，偷偷放幾顆旗子上去，包圍他，他肯定不知道是我干的，那樣我就可以贏了。對，就這樣辦。

　　棋局開始了，一開始，他就向我猛烈進攻，我防守不當，損失了好大一塊地盤。但我毫不慌張，只等他去喝水上廁所時做下弊，嘿嘿。但是已經進行了大半時間，我都快沒地盤了，他卻絲毫沒有上廁所的意思。我開始慌了，在心中祈求他快點去上廁所，要不我就要輸了。又戰了幾分鐘，他終于去上廁所了。哈哈，天無絕人之路，上天待我不薄，終于可以實施我的“大計”咯。

　　說干就干，我等他從我眼中消失后，我立刻在一些“關鍵”的地方，放一顆黑棋子。但不能放太多了，不然，表弟會發現我的，我心里想。一番操作后，我在“作案”成功，耶！我能贏咯！表弟回來后，我再次與他對峙，我“一招點破”。歐耶！我贏了，但我忘記了表弟是一個很倔強的人，做什么事，他必須贏，不然，后果是很嚴重的。這次我就吃了他的當頭一棒：他輸后，立即大哭起來，大吼道：“沒有規矩，不成方圓，你連規則都不遵守，玩什么呢？”說完，又大哭起來。原來，他早就發現我作弊了，只是想扳回局面，但他沒料到我早已策劃好了，所有輸掉了。

　　哭聲把媽媽引來了，媽媽見狀，便發出她的“獅吼功”，唾沫星子四濺，簡直就是“劈頭蓋臉”。我頓時臉一紅，狡辯不是我的錯，但媽媽怎么會相信？便繼續批評我，我受不了了，奔進房間，撲倒床上，默默流淚起來。

　　我趴在床上，漸漸地睡著了。我做了一個夢，夢里我看見我偷放的棋子向我走來，大聲地斥責我說：“你怎么能讓我們做偷襲的`事呢？太不像話了……”我又仿佛看見了表弟大哭的傷心面孔，也仿佛聽見了表弟說的話……

　　我一下子醒了，想起那個夢，令我心生愧疚。我被批了一頓，心里也不舒服，總像被石頭壓著。我這才意識到錯誤，便去向表弟道歉了。

　　道了歉，感覺心里豁然開朗，輕松了許多，我和表弟又開心的玩到了一起。今天，我對“沒有規矩，不成方圓”的含義又有了新的認識。

沒有規矩,不成方圓3

　　沒有規矩不成方圓。在每個幸福的家庭里肯定都有自己的家風和家訓。我家的家風和家訓可以概括為"孝順、節儉”兩個詞，雖然簡單普通，但是讓我受益匪淺。

　　自古至今，上至名門望族，下至尋常百姓，都會有自己的家風家訓。如我國近代名人曾國藩就留下了十六字家訓“家儉則興，人勤則健，能勤能儉，永不貧賤”。

　　吉洪昌自是我河南扶溝人，查隨抗日同盟軍領導人之一，早年在馮玉祥部隊當兵，以英勇善戰升為營長師長，后任國民黨軍長和寧夏省政府主席。

　　1920年25歲的吉鴻昌當時任營長父親吉筠亭病重，他對前來探視的`吉鴻昌說：“當官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發財，否則我在九泉之下也不能安眠。”吉鴻昌含淚答應。

　　吉鴻昌的父親病逝后，他把做官不許發財，6字寫在瓷碗上，要陶瓷廠仿照成批燒制，把瓷碗分發給所有官兵，在分發瓷碗大會上說：“我吉鴻昌雖為長官，但絕不欺壓民眾，掠取民財，我要牢記父親教誨，做官不為發財為天下窮人辦好事，請諸位兄弟監督。”

　　吉洪昌言行一致一生清白千政處處為民眾，當日本帝國侵略中國，中國人民陷入水深火熱之中，他反對蔣介石的投降政策，奮起抗日，遭國民黨反動派殺害，犧牲時年僅39歲。

　　中國是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今都在每個中國人的心中。讓我們向古人學習，傳承優良家風。

沒有規矩,不成方圓4

　　中華民族素有“禮儀之邦”之稱，而中華傳統文化向來重視家訓家風。歷史上見諸典籍的家訓并非鮮見，為后人稱頌的也很多。而“不成文”，也是其一大特點。當然這并不是說家規家風“上不了臺面”，而是指它隨著中華民族的發展潛移默化地進入了我們的生活，并非一定有文字記載。

　　俗話說得好：“沒有規矩，不成方圓。”家訓家風就是一種在家中的規矩，是家中每個成員都必須遵守執行的。我們需要它，讓生活有秩序，讓生活不變得一團糟。注重家風是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓》、諸葛亮的《誡子書》、周怡的《勉諭兒輩》、朱子的《治家格言》以及《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風的思想光芒。

　　除了史書，歷史上的孟母三遷的故事至今仍然膾炙人口，孟母為了孟子搬遷了三次，我想孟子最終能成為大圣人不僅因為他飽讀詩書，有著一顆悲天憫人的心，更是因為他的母親為他營造了一種良好的家風。而岳母刺字也能看出良好的`家風對一個人的重要性。

　　家訓家風在人類發展中也起著重要作用。人類從猿人開始直立行走，然后學會生火煮飯，不再用蠻力而是用智慧去解決事情，漸漸地人類從一盤散沙變成了一個整體。在這衍變的過程中，是家訓讓孩子變得規范，使夫妻之間更為和諧。如果有一天，我們毫無規矩可以束縛，那這個世界將無法想象，人類或許會逆生長，退化成低等動物。

　　家風的好壞對一個人的成長至關重要。每一個人都生活在一個家庭中，如果這個家庭沒有良好的家風，這個人在成長中就容易走彎路。好的家風往往有一些共同的特點，良好的道德氛圍，積極的思想氛圍，認真的學習氛圍，節儉的生活氛圍等，正是這種氛圍，造就了一個個身心健康的人、有作為的人乃至對社會有突出貢獻的人。可以說，好家風打造了兒童成長的搖籃。而有些人在家庭教育中對孩子過分溺愛，沒有營造良好的家風，甚至一些有名望和社會地位的人由于不重視家風建設致使子女走上了犯罪的道路。教訓是沉痛的，它從反面證實了家風建設的重要性。

　　我的家庭雖然沒有用條條框框約束我的生活，父母也希望我自由長大，但是在很小的時候父母就告訴我：“要做個誠實的人，這是做人的基礎。”我想這是我們家唯一的家規，它會影響我一輩子。一路走來，這條簡單的家訓一直激勵著我，引領我走進真善美，遠離假惡丑，更加健康地成長。

沒有規矩,不成方圓5

　　沒有規，不成圓；沒有矩，不成方！

　　今天老師進化成一只獅子了如果有后悔藥的話，我們一定會毫不猶豫的吞下它的。

　　唉！事情是這樣的！

　　這是一個星期五語文課的課前兩分鐘，值日班長是林雪，她太不稱職了接二連三的帶讀錯了，林老師忍無可忍，叫她“滾了下來。

　　同學們突然一怔，立馬坐的更直了些。

　　終于課前兩分鐘過去了，同學們只有大部分在聽課，老師的表情從扭曲的樣子平靜了下來：原來是眼睛瞪得大大的，好像要掉下來似的，鼻孔張得大大的，好像要將我們這些不聽話的學生“吸”進去似的；臉紅得如血一般，一直“流”到了脖子上；手上拿著一把令人望而生畏的教鞭，對著空中揮舞，好像氣得連自己身邊的空氣也容納不下似的。

　　“誰在說話，再說，再說，我就敲下去了！”林老師怒氣沖天地說。

　　而有些人卻截然不同：有的在嬉戲打鬧；有的在座位上“津津樂道”著自己的一些事；有的在畫畫；有的在鉆桌子；有的根本不把老師看在眼里，在課堂上大聲地說笑，停也停不下來，簡直是純屬的無理取鬧．．．．．．

　　老師就是因為這一件事才對我們破口大罵的，哦，我記起來了，還有兩件事，我們也要反省反省。一件事是陳志炫同學應該反省一下，另一件事是我們也要好好反省一下，老師叫我們看復印出的雜志，可是我們卻不知道老師的用心良苦，辜負了老師對我們的期望。唉，請老師原諒我們的過錯吧。唉，真是應該好好反省的一天啊！老師，我們一定不會在課堂上講話了。

　　不是有一句話是這么說的嗎：如果黑板是浩淼的大海，那么老師便是海上的水手。鈴聲響起那片刻，教鞭作槳，劃動那只停泊在港口的'課本。課桌上，那難題堆放得猶如暗礁一樣布列，您手執生動如一只飛翔的小鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只闖過，天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠。我們下一次一定把您的用心良苦印在心中的。

　　如果一顆大行星，大天體，無論它再大，脫離了軌道，也會如鬼魂一般四處亂竄；如果一只風箏，你想讓它自由，你把風箏線剪了，你不僅沒讓它得到自由，同時還讓它落下了；人也一樣，就如在一個車輪中，你可以讓它“唰——”的一下，把你給“攆死”，走入歧途，也可以一動不動的在這個車輪中度過你的一生，讓你成為一個已經被社會所忘記的人．．．．．．你還可以聰明地利用它，可以讓它帶著你沖向你的前方——理想的終點站。不進則退啊！

沒有規矩,不成方圓6

　　大家早上好，今天，我講話的題目是“沒有規矩不成方圓”。

　　“沒有規矩，不成方圓”這句話出自《孟子》——“不以規矩，不能成方圓”，原意是說如果沒有規和矩，就無法制作出方形和圓形的物品。后來引申為行為舉止要有標準和規則。為了保證人們的正常生活，每個國家都有自己的法律法規。同樣道理，在學校要成為合格的小學生，最基本的就應該遵守《小學生守則》，遵守學校的規章制度，這對于我們養成良好的'行為習慣至關重要。首先，我想問問同學們：你剛才有沒有大聲地唱國歌？上一周在食堂你有沒有偷偷地把飯菜倒掉？你有沒有在沒人的時候悄悄地往地上扔垃圾？你在回答老師問話時有沒有起立？你接受和遞送物品時有沒有起立并用雙手呢？你會隨意打斷別人的講話、打擾他人學習和休息嗎？你妨礙了別人會不會給人道歉呢？

　　有的同學可能會想：老師問這些小事干嘛？千萬不要把這些看作小事，其實，正是這些小事才體現了一個人的品德。做一個講文明，講禮貌，遵守規則的人，不僅是學校對我們的要求，也是我們作為一個小學生最基本的道德要求。在學校我們的行為代表班級的形象，在校外，我們的行為代表的是五鎮中心校的形象。希望同學們從身邊的細節做起，比如不亂丟垃圾，保持校園干凈整潔；上下樓梯慢步輕聲，保持樓內良好秩序；不踩踏花壇里的小草，愛護學校的一磚一瓦，一草一木.....樹立規則意識，培養良好行為習慣。

　　“木受繩則直，金就礪則利”。讓我們人人遵守規矩，人人踐行美德，讓學校因為我們而驕傲，也讓我們因自己而自豪。

沒有規矩,不成方圓7

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好！我是來自高二（17）班的xx，我今天演講的題目是“沒有規矩，不成方圓”。

　　魯迅先生說過“做一個大寫的人”，“人，一撇一捺”，寫起來容易做起來難。的確，我們可以擁有一個健全的體魄，卻很難擁有完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為什么樣的人，每個人都會有自己的答案，但每一個答案的背后都有一個共同基點，那就是以法紀法規為標桿對行為進行指導與調控。

　　孔夫子云:“國無法不立”；亞里士多德也說過：“法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。”法律是社會繁榮與昌盛的保障，人類的發展史又何嘗不是一部法紀史？法律對個人而言是行為的約束；對國家而言是興旺發達、長治久安的首要前提。法紀法規內容繁雜多樣，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》等等。同學們，你們了解這些法律嗎？對待法律法規，我們不能只忙于學習、生活而成為法盲。法律知識的缺失只會導致行動的盲目，為了避免成為法盲我們不僅要知法還要懂法。

　　沒有規矩不成方圓，這句話充分說明了秩序、規則的重要性。國有國法，校有校規。學校的各項規章制度，如《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《黃岡中學學生管理規定》，這些是我們的行為規范，也是黃高學子的一個行為尺度、一種行為規則。但是校園里卻總有一些違反規則的現象：如有的同學在食堂打飯插隊，有的同學在自習時進進出出，有的同學隨意踐踏草坪，而且早晨總有一些姍姍來遲者慢悠悠地走進教室；下樓時總有人推推搡搡，寢室午休時間總有人打鬧喧嘩，甚至還有個別同學故意損壞學校公共設備等等，這些不良的行為習慣會影響到整個學校的形象和正常的秩序。同學們，行為規范，往小的方面說，是一個人應具備的基本素質。往大的方面說，則是一所學校學生道德水平的集中體現。能在黃岡中學學習生活的同學都是同齡人中的佼佼者。但大家可曾想過，在我們一天天學習充實完善自己的'同時，我們的紀律意識、道德修養是否也達到了與自己知識水平相符的境地？我們是否為和諧美好的校園作出了自己的努力？

　　“無規矩不成方圓”。規矩是一種約束，更是一種保障。他在約束我們的同時，為我們造就了一個難得的發展平臺。同學們，要知道，“禁止踐踏草坪”是為了美化校園環境，“不能擅自離校”是要保障我們的人身安全，“嚴格作息時間”是為了讓我們擁有充沛的精力去學習知識。

　　如果我們知道這些規章制度的良苦用心卻明知故犯，那只能說明一點：我們缺乏自律。畢達哥拉斯曾感嘆：“不能約束自己的人就不能成為自由人”。我們的自律并不是讓一大堆令人望而生畏，甚至是望而生厭的規章制度來層層束縛自己，而是用自律的行動去創造一種井然的秩序，來為我們的學習生活爭取更大的自由。因此，我們要學會進行自我約束，自己要求自己，變被動為主動，不妨將約束我們的條條框框看作是完善自己人格，提高思想境界的保健品，去主動地吸納它，應用它。

　　培養一個良好的自律意識，將自律作為座右銘時刻警醒自己，對我們自身百利而無一害。而立足于長遠發展的前提，著眼于不可預測的未來，他又在無形之中給我們鋪設了一條通往成功的錦繡前程，我們沒有理由不去遵循他，更沒有任何借口去違背它。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我們只有努力去做好應該做的事情，從我做起，從小事做起，學會尊重自己，尊重他人。懂得什么是正確的，什么是錯誤的。提高分辯是非，區分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德行為能力，成為真正合格的中學生；才能將自律作為意識形態下的產物，自覺加以實踐；才能創造良好的學習環境和學習氛圍，為構建和諧美好的黃高校園做出自己的努力！正所謂：行以規矩，志成方圓！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

沒有規矩,不成方圓8

　　魯迅先生說過“做一個大寫的人”“人，一撇一捺”寫起來容易做起來難。的確，我們可以擁有一個健全的體魄，卻很難擁有一個完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經常思考：我在做什么？我做的怎么樣？我要成為什么樣的人？每個人都會有自己的答案，但每一個答案的背后都有一個共同基點，那就是以法紀法規為標桿對行為進行指導與調控。

　　培養無數人才的美國西點軍校，正是以一整套詳細的規章制度和懲罰措施來約束學員，以紀律嚴明而聞名于世，一直是政治、軍事人才輩出。它曾有一句名言：“報告長官，沒有任何借口”，“沒有任何借口”這是美國人才搖籃二百年來奉行的最重要的行為準則和言行規范，在它的支撐下無數人工作沒有借口、人生沒有借口、失敗沒有借口、學習沒有借口，從而取得了偉大的'成就。

　　規矩是牽制風箏的細線，風箏雖然有一定的高度限制，但可以自由的飛翔，安全的降落。如果細線斷了，即使它會穿過云層最終也會摔得遍體鱗傷甚至粉身碎骨。學習需要規矩，成長也需要規矩，但是我們的身邊經常會出現這樣一些不和諧的音符。例如：早晨總有同學姍姍來遲；個別教室中垃圾灰塵隨處可見；上課不時悅耳的鈴聲響起；教室走廊上總有人起哄打鬧；眼保健操總有個別同學睜只眼閉只眼；有的同學課堂內外零食不斷，更有甚者不要校服要他裝，一心沉迷去上網，也許有的同學會辯護“區區小事，何以掛齒？”難道真的是區區小事嗎？上課遲到一聲報告使沉浸在思考的思想中斷；課堂上隨意的插話，嚴重影響了正常的教學秩序；隨手一扔的一片廢紙給我們環境帶來了污染，本是無足輕重的小小沖突，卻大打出手，兩敗俱傷。顯而易見這些違反規矩的行為輕則會使同學們文明素質底下，成績下降，重則會誤入歧途影響一生，其后果不堪設想。

　　然而“沒有規矩不成方圓”并不意味著我們墨守成規，不求創新。相反我們要與時俱進，開拓進取，勇于創新。只有“規”和“矩”做出的圖形，才算的上世間最新最美的圖案。

　　做一個自覺遵守紀律的中學生，是學習的基礎，是效率提高的保證。如果我們是奔騰不息的河流，而學校則是我們堅固河岸，我們人生的曲折起伏波瀾壯闊都將在此流淌。真誠的希望當別人看到身著校服的你時，會不由自主地把你和優秀畫上等號。

沒有規矩,不成方圓9

同學們，大家好！

　　我今天演講的題目是《沒有規矩不成方圓》。

　　也許在我們的幻想中。所有的學生都不用上學，天天都可以出去玩。今天在比薩斜塔前歪著身子照張像，明天在夏威夷海上撒泡尿。而大人們每天要去上學，也要讓他們嘗嘗在學校里的滋味。但是我們所幻想的一切都不能發生呢？因為這些太離譜了，沒有一點規矩，世界還不被我們鬧翻了？

　　說到沒規矩，令我想到了在我們生活中的一件事。

　　因為二、三兩排靠窗的同學共用一個窗戶嘛，所以到底是把窗戶讓給第二排，還是第三排，這就成了一個很嚴肅的問題。為什么說這是個嚴肅的問題呢？因為如果把窗戶讓給第二排，第三排就會提建議，反之，第二排就會抗議。而且，不是明爭就是暗搶，總之分歧很大很大。

　　下課時，第二排會和第三排把窗戶推地“嘎吱嘎吱”響，為了爭奪“窗戶擁有權”而搞得兩敗俱傷。因為活動了筋骨，所以變得很熱，效果非常地不好，于是就有了暗搶。上課的時候，第二排會趁第三排不注意時，悄悄地把窗戶拉過去，結果因為思想開小差而不知道老師剛才講的題目怎么做，所以就在第二排苦思冥想的時候，第三排又把窗戶拉了回去……

　　像這樣的拉鋸戰，一點也不利人利己，所以就在這時，出現了一個偉大的英雄——規矩。有了規矩，一切都好辦。比如說今天一天窗戶全歸第二排，明天一天窗戶全歸第三排，這樣一來所有的.麻煩都迎刃而解，所以我越發越覺得規矩在我們的生活變得重要起來。

　　吃喝拉撒，這是我們身體基本的規矩；按時完成作業，這是做作業的規矩；排隊打飯，這是關于紀律的規矩。總而言之，還是那句話：沒有規矩，不成方圓。

　　謝謝大家，我的演講完了。

沒有規矩,不成方圓10

　　古人云：“無規矩，不成方圓。”規矩是習慣，是人生中不可缺少的部分。

　　生活中處處有規矩。記得小時候，起床晚了，爺爺送我上學，路過紅綠燈，爺爺本想闖紅燈，都被我一腳攔住了。當時開電瓶車，我用腳蹬住了旁邊的石樁，并跟爺爺說：“不能闖，你知道現在有多少車禍是因為這個啊！不要求速度，只求安全。”說著說著綠燈了，我們安全的開過了。我笑了，爺爺也笑了。

　　上學了也有班規，校規。我們的`校規：安全，走路輕、慢……在學校里不遵守班規校規也是有安全隱患的。比如在走廊的拐彎處，如果快速奔跑，不巧兩個人撞到一起了，這一撞，頭破了，牙齒沒了，都是有可能的。你說雙方是故意的嗎？不是的，誰也不想，但是意外總是出乎意料的。

　　回家后也有家規。我小時候挑食，要么什么都不吃，要么吃個幾口。后來父母對我說：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。不挑食，學節約，可是我們的家規哦，你可得要好好的遵守。”從此，我盡量吃完，吃飽，不挑食，學節約。

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”只要我們重視規矩，遵守規矩，你一定會覺得規矩是很美好的東西。

沒有規矩,不成方圓11

　　有個6歲小女孩跟隨家長，橫穿馬路，違反了交通規則，沒有走人行道，但這個小女孩卻突然折返，結果被疾馳而來超速行駛的汽車撞飛，結束了一個幼小的生命，這個故事讓人深思，讓我們看到了不遵守交通規則所帶來的巨大災難，正所謂沒有規矩不成方圓，我們需要正視交通規則，重視并遵守交通規則。

　　悲呼，由于家長的錯誤做法，導致小女孩失去了生命，這么悲慘的死去，由于司機的超速駕駛導致了汽車無情地飛快地駛向小女孩，讓她就此離去，一個幼小的生命離去了，多么稍縱即逝，倘若人人都遵守交通規則，那么還會有交通事故的發生嗎？

　　悲呼，家長的錯誤，將年僅6歲的女兒推向了深淵，小女孩突然折返的做法，無疑是因為她知道這是非斑馬線處，我們在橫穿馬路，這是錯誤的做法，是不遵守交通規則的，但卻因為他的迷途知返造成了悲劇的降臨，我們也應該深思，作為一個年僅6歲的小女孩都知道非斑馬線處不允許橫穿馬路，而一個家長卻不知道這一個基本的常識，實在是讓人覺得悲哀，為了不再讓悲劇重演，我們都應該提高自身文化素質和思想道德素質，遵守法律法規，遵守交通規則，讓和諧有序的交通秩序重回祖國的懷抱。

　　悲呼，大多數的交通事故都是因為司機超速駕駛，大多數都是因為對規則的不重視，倘若司機不超速駕駛，那他必定會看見有一群，活的`小生命在行走著，那他一定會放慢速度，馬上剎車的吧，為什么要讓女孩悲劇發生之后才懂得遵守交通規則的重要性呢？有句俗話說，刀劍無眼，在我看來車也是無眼的，只有人們正確的眼睛去看待交通規則并遵守它，那么交通工具才能正確發揮它的作用，而不是成為間接的殺人工具。

　　現代社會的繁榮，造福了車水馬龍的現象，如此的熱鬧，我們更應該正確的作出選擇，遵守交通規則維護社會秩序，沒有規矩不成方圓，這就要求我們用正確的觀點去看待事物，遵循事物的發展和客觀的規律，作為一名有知識的人更應該與更應該學會遵法守法用法。

　　沒有規矩不成方圓，讓世界變得團圓，不再變得殘缺。“國有國法，家有家規”“不以規矩，無以成方圓”……規矩幾乎是伴隨著人類文明發展的永恒話題，無論是早已默認的傳統美德，抑或是新時代的至理名言，都融入了相關的認知。規矩是信條也是秩序，從小家到大家，無不彰顯著“規”的重要性。

沒有規矩,不成方圓12

　　一、主題班會背景：

　　開學一個多月來，學生的紀律與學習有了很大的進步，但是也存在著很多不足。樹立學生的信心，督促學生的進步。

　　二、教育活動目標：

　　總結同學進步地方，樹立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學引起注意，并落實到具體的實際行動。

　　三、教育活動過程：

　　（一）通過圖片回憶一起走過的一個多月的'來情況。

　　（二）同學們各抒己見，表達自己的看法。

　　你是否有這種或類似的行為，你的行為對你對他人對班集體負責嗎？

　　看教室的地面干凈嗎？桌椅擺放的整齊嗎？

　　你的不良行為對自己和父母負責嗎？

　　（三）怎樣做才能適應將來的社會需要？

　　我們應該培養什么樣的素質，應該怎樣去改變這種不良現象。談談你的想法？

　　你遲到、曠課――是因為你不想嚴刻要求自己。

　　你打架、破壞公物——是因為你不控制自己。

　　你沒有給別人留下好印象――是因為你不想讓別人喜歡你。

　　教師小結：

　　如果你想改變自己形象的話，請記住下面的方法：過去的事情不管怎樣，重要的是從現在開始你的行為如何才能變得更好。從嚴要求自己。做到“嚴于律己，寬以待人”。

　　課后總結與反思：

　　是時代對我們的素質提出了希望和要求，無論今后你從事什么工作，都應該團結合作、勤奮守紀這些素質是不可或缺的。為了我們班更好發展，請全班同學應該從今天起，學會為自己樹立一個良好的形象，我們更應該落實在日常具體行動上。

沒有規矩,不成方圓13

　　正所謂沒有規矩不成方圓，生活也是如此，規則很現實也很公正，規則不容挑戰，事情不容忽視。

　　前不久，6歲女童與家長在非斑馬線處橫穿馬路，孩子突然折返，家長卻全然不知，然后造成搶救無效身亡，而交警部門給出的事故認定，雙方應該共同承擔責任，家長沒有監管同樣要承擔責任，從這次事故我們可以知道，第一，作為監護人的家長因為無視孩子，沒有盡職盡責而導致的結局，第二，家長明知沒有斑馬線還要橫穿，在沒有法律保護的情況下依然要過馬路而導致結果，知法不守法還犯法，第三，開車的司機在看到有行人的情況下還超速行駛，知法犯法，從中我們可以得出一個結論，那就是他們都沒有遵守交通規則。

　　良好的秩序，需要社會中的每一個人來維護破壞規則就會導致社會的公平被破壞，每個人的生命都不被尊重，無規矩，不成方圓。

　　我們可以想象，如果我們生活的世界是一個無序的混亂的世界，那我們將事事會面臨危險，如果沒有紅綠燈，給我們帶來的將會是沒有秩序的世界。我們將會亂套，以至于不能保護自己。沒有市場交易的.規則，市場將會面臨危機，投機取巧。如果國家沒有規則維護，也必將使國家落后，而我們沒有了護盾，則失去了自身的安全保護，沒有規矩不成方圓。

　　規則如同一條繩子，將在迷霧中的人連在一起，然后走出迷霧。規則如同一把傘，是傾盆大雨時依然有一把傘為你敞開。規則如同發條，當你不知道如何前進的時候，它將引導你走向正確的方向，良好的市場秩序，依賴于每一個社會人員來維護規則的權利，不容我們隨意挑戰，沒有規則何來方圓?

　　試想，假如我們人人都懂得如何遵規守紀，維護規則并遵守它，那么我們的社會又怎么會有那么多不確定的呢，規則的制定是維護大家的安全，而不是空中樓閣，規則的制定，需要我們盡力維護，而規則的遵守同樣如此，責任我們都有能力接受，而承受住責任則需要我們的盡力而為，規則的制定，要以責任為紐帶，挑戰規則就必然要承擔相應的責任，沒有規則不成方圓，規則不是空中思想的樓閣也并非華而不實，他很真實，同樣也很簡單，他不容被挑戰，如果真的有人越過規則，那么必然要承受相應的責任，他很簡單他就是規則，我們應當守護他，尊重他，規范他，從而正確引導自己，那就是美好的社會。

沒有規矩,不成方圓14

　　——落實常規訓練是抓好班級管理的中心環節

　　初為人師，在教育教學工作上都經受了鍛煉，感觸頗深，現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發。

　　俗話說"沒有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

　　一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了"規矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。

　　初出茅廬的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的'創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。

　　幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的學習方法，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

　　通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規矩"，就不成"方圓"。

沒有規矩,不成方圓15

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天，我們演講的題目是“克己復禮”。

　　張成詩：常言道，“沒有規矩，不成方圓”。無論哪個行業，都將紀律、規則放在首要位置，紀律面前，人人平等；規則之內，一視同仁。“師出以律”，古今中外，莫不如此。

　　韓云斐：作為已經接受了七年多正規學校教育的中學，我們更應該明白紀律的重要性。紀律，是遵守秩序，執行命令和履行職責養成習慣的一種規范。嚴明的紀律是我們取得優秀成績的重要保障。而紀律規范行為的方式有兩種，用外界規則紀檢的他律，和自覺主動的自律。

　　高翔：春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美女一百八十人交給孫武操練，自己反復宣布命令：“一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故意違反軍令。”然后申明訓練規矩，令聽從鼓聲指揮。

　　宮子迪：訓練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，覺得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像先前那樣嘻嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲。這就是紀律的力量。

　　張成詩：千年以前的古人都能做到遵章守紀，我們中學生更應該做到。只有嚴格要求自己，遵守各規章制度，才能成就我們的學業，才能實現自己的理想。沒有紀律就沒有頑強的戰斗力，這一點大家都知道，作風煥散，自由散漫是不可能打勝仗的。

　　韓云斐：我們要有重視紀律的觀念，不僅要靠外界的他律力量，遵規守紀的最高境界是自律。便是“克己復禮為仁”。所謂“克己”，就是克服自己欲念；若是人人不能克制自己的.私欲，無視紀律的嚴肅，不僅損害個體，也對集體有所損害。

　　高翔：在這個年齡段，我們很重視他人給予我們的尊重和自己的驕傲與自尊，若想得到他人的尊重，在集體立足，不做害群之馬，不拖累他人，就要做到自覺遵守紀律這一基本原則。

　　宮子迪：還有“復禮”，人與人之間美在哪里？就是“禮”，當紀律成為自己潛意識的一部分，自覺規范我們的行為，才能有禮，有禮才能表達出自我的修養。

　　張成詩：“克己復禮”是達到仁的境界的方法。而“仁”就是人內心的完美道德境界，其實也無非天理，所以能戰勝自己的私欲而復歸于天理，自然就達到了仁的境界。

　　韓云斐：在我們這個年齡段，渴望表現自己的成熟也是普遍的心理，如果我們能以賢士之見來規范自己，達到仁德之境界，更能襯托出我們的氣質與心靈成熟。遵紀，更是一舉兩得之策。

　　眾：克己復禮，期待大家努力超有禮的社會邁進，克服自我欲念，提升人文氣質，復興遵紀尚德的傳統禮儀。

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