《烏塔》課文（集合15篇）

《烏塔》課文1

　　我的語(yǔ)文書(shū)上有一篇課文叫《烏塔》。烏塔是一個(gè)獨(dú)立自由的小孩。

　　文中的“我”有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎？”“當(dāng)然。”她很自然地回答道。讓我感受到烏塔一個(gè)人怎么可能去旅游，要是我父母知道了我這樣的想法，一定不會(huì)叫我去。還有“如果不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信。”我知道了，要是作者不是自己親眼所見(jiàn)，作者決不會(huì)相信烏塔說(shuō)的話(huà)。還有每到一個(gè)地方，烏塔就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，讓我知道了烏塔很聰明，很有自我保護(hù)的能力。

　　這讓我想繼續(xù)往下讀了。接下來(lái)又了解到每個(gè)周末她會(huì)去幫餐館或者超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單來(lái)賺錢(qián)。烏塔有很大的勇氣，她很自立自強(qiáng)。我的錢(qián)都是向爺爺要的，我真佩服烏塔。

　　我想自己掙錢(qián)，可是父母不給我鍛煉的.機(jī)會(huì)。要是我想自己一個(gè)人去旅游，父母也不可能同意。

　　我們中國(guó)的小孩大多都是問(wèn)爸爸媽媽要錢(qián)，即使出去玩也讓父母一起去，父母不想玩了，還讓父母陪他一起玩，一直到他玩夠了才要回家。

　　父母?jìng)儼。∧鷤円惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀职桑∫步o我們展翅飛翔的機(jī)會(huì)吧！我想像一只自由的小鳥(niǎo)，我渴望成為烏塔那樣的人！

《烏塔》課文2

　　《烏塔》一課記敘了德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人游歐洲，在羅馬的青年旅館與作者相識(shí)的故事。烏塔才14歲，上小學(xué)，可她獨(dú)自一人游歷歐洲，讓文章的作者敬佩，更讓我敬佩的是烏塔獨(dú)立性及生活能力強(qiáng)，熱情、有愛(ài)心、孝心，辦事周到，有計(jì)劃。而中國(guó)小孩呢？卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇帝”“小公主”，所有家人都是百般的呵護(hù)，真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。

　　當(dāng)我讀到“她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼。她很自然地問(wèn)答道。”使我感到她很可愛(ài)，善于交朋友，很熱情，給人一種親切的感覺(jué)。而我呢卻恰恰相反，不要說(shuō)見(jiàn)到陌生人，就是見(jiàn)到自己的親朋好友也要父母提醒才不好意思地打個(gè)招呼，讓別人覺(jué)得自己很不禮貌。

　　我還從“她在家里設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。每個(gè)周末去市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家陪小孩玩”讀出了烏塔不僅細(xì)心，獨(dú)立性很強(qiáng)，也很了不起。說(shuō)她細(xì)心，是因?yàn)闉跛�在家里設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)，看了許多關(guān)于這些國(guó)家的書(shū)籍，每個(gè)細(xì)節(jié)都想得很周到。說(shuō)她了不起，是因?yàn)樗�自已掙錢(qián)游歐洲，想想看游歷歐洲需要那么多錢(qián)，她卻要自己辛辛苦苦地掙，真是個(gè)了不起的小女孩兒！

　　說(shuō)她獨(dú)立性很強(qiáng)是她為了要計(jì)劃這次旅行，整整花了三年的時(shí)間準(zhǔn)備，居然敢獨(dú)自一人游歐洲，并把這看成是一件理所當(dāng)然的事。而且每到一地，先要查警察局的電話(huà)號(hào)碼，再給家里撥打電話(huà)或寄明信片給家人報(bào)平安。讀到這里使我想起自己不敢出門(mén)，甚至連上學(xué)放學(xué)都依靠父母接送，就連作業(yè)都要依賴(lài)父母，特別是每次的作文如果媽媽不在身邊我就覺(jué)得無(wú)從下筆，慚愧啊！還有我又想起一件事，記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我已經(jīng)約好了樓沁菲、金玲云幾個(gè)同學(xué)去爬塔山，也準(zhǔn)備好了零食，就跟爸爸媽媽說(shuō)了，結(jié)果卻遭到了他們的極力反對(duì)，說(shuō)沒(méi)有大人的陪同安全咋辦？萬(wàn)一出事了咋辦？外公外婆也急著說(shuō)“就是，就是！沒(méi)有一個(gè)大人的陪同，萬(wàn)一出了事誰(shuí)再給我們捶背啊？別去了別去了寶貝！”。哎，不就是去爬個(gè)山嗎！后來(lái)我用了最大的武器拼命的哭還是沒(méi)用，最后還是泡湯了，唉！就像現(xiàn)在我在學(xué)校里寄宿，爸媽也是只要一有時(shí)間就絕對(duì)往杭州趕，現(xiàn)在我爸爸還為了能在禮拜天在杭州陪我，連媽媽上班都不讓去了，他們什么時(shí)候才能放我手，讓我大膽的獨(dú)立生活啊！假如我也去游歷歐洲，那爸爸媽媽不知有多擔(dān)心。然而外國(guó)的父母總是把鍛煉兒女的獨(dú)立性放在第一位，給他們學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，真令人羨慕。

　　可現(xiàn)在我國(guó)許多家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的愛(ài)心卻表現(xiàn)為讓孩子免受苦、過(guò)分溺愛(ài)，殊不知過(guò)多的呵護(hù)只能使我們失去生活生存能力。不信，我可以講一個(gè)故事，名叫《夏令營(yíng)中的較量》，故事的梗概是這樣的'：1992年8月，由日本福岡民間團(tuán)體組織77名日本孩子到中國(guó)，一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。故事大致分為四部分：

　　1、中國(guó)孩子病了回大本營(yíng)睡大覺(jué)，日本孩子病了硬挺著走到底。

　　2、日本家長(zhǎng)乘車(chē)走了，只把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孩子；中國(guó)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，但在艱難路段把兒子拉上了車(chē)。

　　3、日本孩子的吼聲在草原上震蕩。

　　4、中國(guó)孩子的表現(xiàn)在我們的心中壓上了沉甸甸的問(wèn)號(hào)。

　　從《烏塔》這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛�學(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。

《烏塔》課文3

　　一、說(shuō)教材

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　文章按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫(xiě)晚上回到旅館后我和烏塔的談話(huà)，主要寫(xiě)了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí);最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　教學(xué)目的：

　　1. 認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

　　4培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　5.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　6。 使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的'烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　教育家陶行知老先生說(shuō)過(guò)：好的先生，不是教書(shū)，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更需教教學(xué)生會(huì)學(xué)。

　　為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類(lèi)文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

　　1、 同學(xué)們喜歡旅游嗎?都到過(guò)什么地方?是獨(dú)自旅游的一位14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)22課(板書(shū)：烏塔)

　　2、 出示地圖，簡(jiǎn)介歐洲

　　(二)、新授

　　1、 師導(dǎo)入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是一個(gè)人去的，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打22課，按自學(xué)要求學(xué)習(xí)課文。

　　(出示小黑板)你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子?

　　①先自主學(xué)習(xí) ②合作學(xué)習(xí) ③集體交流 ④歸納板書(shū)

　　2、師過(guò)渡導(dǎo)入：小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢?課文中不僅寫(xiě)了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，這句話(huà) 是 怎樣理解? (出示小黑板)

　　(1)、談一談你對(duì)光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美!這句話(huà)的理解。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　三、知識(shí)拓展

　　你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解?

　　(一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人出去旅游?)

　　四、質(zhì)疑

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們、在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，我們從小培養(yǎng)自立的能力和習(xí)慣，自已會(huì)做的事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生 活，自立自強(qiáng)，向?yàn)跛�學(xué)習(xí)，有主見(jiàn)而并不盲目，把安全放在第一位，膽大心細(xì)，熱情交往，有愛(ài)心，好學(xué)。我相信，將來(lái)你們一 定會(huì)成為祖國(guó)的驕傲!

　　六、作業(yè)

　　1、 本課到這里即將結(jié)束，同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫(xiě)下來(lái)。

　　2、 向爸爸媽媽講書(shū)述這件事，和他們交流一下見(jiàn)解和看法

《烏塔》課文4

　　《烏塔》

　　那天，我在羅馬下了車(chē)，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門(mén)一看，吃了一驚：正對(duì)門(mén)的地上放了一床席夢(mèng)思床，上面躺著一個(gè)金發(fā)小姑娘，睡得正香。

　　我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

　　不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。

　　晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)。

　　她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。我說(shuō)是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。她一聽(tīng)，高興得大叫：“我是德國(guó)人，住在漢堡。”她告訴我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎?”“當(dāng)然。”她很自然地答道。

　　一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見(jiàn)，我決不會(huì)相信。我問(wèn)烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”

　　烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。她還說(shuō)，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的籍;為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問(wèn)我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我一時(shí)語(yǔ)塞，想了一會(huì)兒才說(shuō)：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛(ài)他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)。”

　　烏塔對(duì)我這番解釋很不滿(mǎn)意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛(ài)我。不過(guò)我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門(mén)?我不明白，你的話(huà)不合邏輯。”

　　我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說(shuō)：“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧?”我說(shuō)：“中國(guó)有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，孩子們很快樂(lè)。”但她還是堅(jiān)持：“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見(jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。”

　　第二天早晨，烏塔向我道別，說(shuō)晚上坐火車(chē)去波恩。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢(qián)，以后去中國(guó)旅游。

　　《烏塔》教案

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　(-)教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　(二)疑點(diǎn)

　　1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

　　2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

　　(三)解決辦法

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方?

　　2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書(shū)：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

　　⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　　⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　　(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的'同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

　　(2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話(huà)的理解。

　　(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?

　　4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

　　⑴自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話(huà)間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　　⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣(mài)的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣(mài)。”

　　⑶熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　　⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程。每到一地就先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買(mǎi)禮物。

　　⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書(shū)給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍。……

　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。(出示幻燈片2)

　　⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

　　⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　　⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

　　可以選擇你感興趣的話(huà)題來(lái)談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛�學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　　⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

　　一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)：(幻燈片3)

　　1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

　　2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。

《烏塔》課文5

　　a 《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位１４歲的德國(guó)小姑娘烏塔，獨(dú)自一人游歐洲的事情。反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教學(xué)中，我給同學(xué)充沛默讀和考慮的時(shí)間，協(xié)助同學(xué)理清課文的敘述順序，了解課文寫(xiě)了一些什么事，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立讀懂課文，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，同學(xué)比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。我再引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)這些內(nèi)容發(fā)表自身的看法和見(jiàn)解。然后，我拋出問(wèn)題：小同學(xué)獨(dú)自外出旅游好不好？這問(wèn)題看似普通，其實(shí)引發(fā)了同學(xué)的考慮，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是，它引起了同學(xué)的爭(zhēng)辯，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。我操縱有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過(guò)爭(zhēng)辯來(lái)引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。同學(xué)們積極性相當(dāng)高，我鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同的意見(jiàn)，同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智，紛紛發(fā)表了自身的看法，最后，我對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)作了總結(jié)：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不是鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，終究平安是第一位的，我們應(yīng)該在日常生活中克服依賴(lài)思想，采用多種方法培養(yǎng)自身獨(dú)立生活的能力和自立的精神。同學(xué)聽(tīng)了，也頗有同感。這樣的優(yōu)秀教案，給了同學(xué)充沛的'思維空間和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了一個(gè)自主、平等、合作的氛圍，因而，整個(gè)課堂充溢了生機(jī)，充溢了快樂(lè)，充沛發(fā)掘同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛能，巧妙地引導(dǎo)同學(xué)自身去感悟、去發(fā)現(xiàn)，從而學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神。

　　b 這節(jié)課中，我很注意“德育”滲透點(diǎn)，使同學(xué)從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　我采用的教法是：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　同學(xué)學(xué)法：采用自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　教學(xué)中我激發(fā)同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去考慮，想方法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自身的見(jiàn)解。

《烏塔》課文6

　　《烏塔》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。這對(duì)從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無(wú)論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。故對(duì)這篇課文的.讀書(shū)積極性相當(dāng)高，可以說(shuō)是主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當(dāng)多。無(wú)論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂(lè)趣。總之，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，真正做了一回主人。

　　學(xué)完課文后,我在班級(jí)里舉行了一個(gè)１４歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，究竟是好，還是不好？辯論會(huì)。這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的口水之戰(zhàn)：

　　正方認(rèn)為只要作好充分的準(zhǔn)備，可以一人外出旅游，這對(duì)烏塔今后的成長(zhǎng)有好處；烏塔真勇敢，讓人好佩服；這是他們做夢(mèng)都不敢想的事；烏塔是那么自由，離開(kāi)爸爸媽媽的管束，像小鳥(niǎo)那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動(dòng)的空間那么小，簡(jiǎn)直是井底蛙，籠中鳥(niǎo)；什么時(shí)候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩

　　反方認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；一個(gè)小女孩獨(dú)自外出，家長(zhǎng)一定非常非常擔(dān)心呀！俗話(huà)說(shuō)得好，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)呀！一個(gè)小孩子獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，她能安排好個(gè)人的出行和生活起居嗎？沒(méi)有大人的指導(dǎo)，她能增長(zhǎng)多少見(jiàn)識(shí)呀！漫游世界可是很花錢(qián)的喲！雖說(shuō)烏塔有自己賺點(diǎn)錢(qián)，可也要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢(qián)

　　好一場(chǎng)唇槍舌劍,真可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

　　贊可夫說(shuō)過(guò)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語(yǔ)。今日，我重溫此語(yǔ)，倍感親切。

《烏塔》課文7

　　同學(xué)們，你們讀過(guò)《烏塔》這一課嗎？難道你不敬佩烏塔的勇敢嗎？她一個(gè)人獨(dú)游歐洲的事深深地震撼了我。

　　文中的烏塔設(shè)計(jì)好了線(xiàn)路圖，便開(kāi)始周游了。他每到一個(gè)地方就去查詢(xún)警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便在遇到困難時(shí)好請(qǐng)求幫助。她順利地游遍了法國(guó)，瑞士，意大利等好幾個(gè)國(guó)家。

　　當(dāng)我讀完這篇課文時(shí)，我多么吃驚啊！一個(gè)年僅14歲的德國(guó)姑娘，竟如此有膽量，如此有闖勁，獨(dú)自一人領(lǐng)略了那么多國(guó)家的風(fēng)土人情，而對(duì)像我一樣非得跟著爸爸媽媽出遠(yuǎn)門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是一件不敢想象的事啊！

　　記得有一次，爸爸和媽媽臨時(shí)有事去了恭城，也沒(méi)來(lái)歌及帶上我。我在電話(huà)里便嚷嚷著也要去，他們便在車(chē)站接我。恭城我不知去了多少次，再說(shuō)從這里到恭城并不遠(yuǎn)，試試吧。

　　當(dāng)我一上車(chē)，看見(jiàn)車(chē)上全是陌生人時(shí)，心里害怕極了，心怦怦地跳個(gè)不停，好像一張嘴就要跳出來(lái)了。如果有壞人怎么辦？如果爸爸媽媽不在車(chē)站接我怎么辦？突然，我看見(jiàn)了一個(gè)30多歲的叔叔，正目不轉(zhuǎn)睛地看著我，我心了不由得咯噔一下。他會(huì)不會(huì)是專(zhuān)門(mén)拐騙小孩的？想著想著，我越來(lái)越心慌，情不自禁地打開(kāi)了閘門(mén)，放聲大哭起來(lái)。車(chē)上的人都莫名其妙地看著我，那位叔叔也開(kāi)口了：“小妹妹，你怎么了？”

　　我一聽(tīng)，趕緊止住哭聲，“對(duì)啊，不能哭，萬(wàn)一讓壞人知道我是一個(gè)人出門(mén)的'話(huà)，那就危險(xiǎn)了。”于是，我便裝成一副若無(wú)其事的樣子，忐忑不安地期盼著車(chē)快一點(diǎn)到。一直到了車(chē)站，看到爸爸媽媽在那，我才破涕為笑。

　　學(xué)了《烏塔》這一課后，再想想我自己，我為自己而感到羞愧和害臊，我決心要以烏塔為榜樣，學(xué)習(xí)她的勇敢精神，學(xué)習(xí)她的做事老練，學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神。

《烏塔》課文8

　　課文描寫(xiě)了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。這對(duì)從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無(wú)論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班學(xué)生感到新奇、興奮。故對(duì)這篇課文的讀書(shū)積極性相當(dāng)高，可以說(shuō)是主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當(dāng)多。無(wú)論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂(lè)趣。總之，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，真正做了一回主人。

　　學(xué)完課文后我在班級(jí)里舉行了“一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，究竟是好，還是不好？”辯論會(huì)。這是我班學(xué)生最喜歡的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口水之戰(zhàn)”：

　　正方認(rèn)為只要作好充沛的準(zhǔn)備，可以一人外出旅游，這對(duì)烏塔今后的成長(zhǎng)有好處；烏塔真勇敢，讓人好佩服；這是他們做夢(mèng)都不敢想的事；烏塔是那么自由，離開(kāi)爸爸媽媽的管束，像小鳥(niǎo)那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動(dòng)的.空間那么小，簡(jiǎn)直是井底蛙，籠中鳥(niǎo)；什么時(shí)候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩……

　　反方認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一人外出旅游，這樣太驚險(xiǎn)；一個(gè)小女孩獨(dú)自外出，家長(zhǎng)一定非常非常擔(dān)心呀！俗話(huà)說(shuō)得好，兒行千里母擔(dān)憂(yōu)呀！一個(gè)小孩子獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，她能安排好個(gè)人的出行和生活起居嗎？沒(méi)有大人的指導(dǎo)，她能增長(zhǎng)多少見(jiàn)識(shí)呀！漫游世界可是很花錢(qián)的喲！雖說(shuō)烏塔有自己賺點(diǎn)錢(qián)可也要花掉父母辛辛苦苦掙的很多錢(qián)……

　　好一場(chǎng)唇槍舌劍真可謂是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。

　　贊可夫說(shuō)過(guò)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感，詞語(yǔ)。今日，我重溫此語(yǔ)，倍感親切。

《烏塔》課文9

　　重點(diǎn)生字

　　漱：shù

　　含水蕩洗口腔：漱口。洗漱。盥漱（洗手或漱口）。

　　筆畫(huà)數(shù)：14；部首：氵；

　　筆順編號(hào)：44112512343534

　　造句：飯后漱口是一種良好的生活習(xí)慣。

　　薩：（薩）sà

　　〔菩薩〕見(jiàn)“〔薩滿(mǎn)〕跳神作法的男巫。姓。菩”。

　　筆畫(huà)數(shù)：11；部首：艸；

　　筆順編號(hào)：12252414313

　　造句：菩薩是勞動(dòng)人民心中善良慈悲的象征。

　　臘：（臘）xī

　　干肉：“噬臘肉，遇毒。”晾干：“燃得而臘之以為餌。”皮膚皴皺。

　　筆畫(huà)數(shù)：12；部首：月；

　　筆順編號(hào)：351112212511

　　造句：北方的臘月大雪紛飛。

　　邏：（邏）luó

　　巡察：巡邏。邏吏（巡邏官）。邏騎。邏卒。遮攔：“蛛蝥結(jié)網(wǎng)工遮邏”。

　　筆畫(huà)數(shù)：11；部首：辶；

　　筆順編號(hào)：25221354454

　　造句：附近小區(qū)每到深夜都有巡警在巡邏。

　　輯：（輯）jí

　　聚集，特指聚集材料編書(shū)：輯錄。輯要。輯逸。編輯。纂輯。聚集很多材料而成的書(shū)刊：叢書(shū)第一輯。和，和睦：輯睦。斂，拖著不便脫落。古同“緝”，連綴。古代稱(chēng)協(xié)調(diào)駕車(chē)的眾馬。

　　筆畫(huà)數(shù)：13；部首：車(chē)；

　　筆順編號(hào)：1521251122111

　　造句：小雪的媽媽是出版社的編輯。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　愜意：這里是很滿(mǎn)意、很舒服的意思。

　　語(yǔ)塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問(wèn)題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握本課生字

　　2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　4、選編這篇課文的目的，一是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見(jiàn)解，并愿意與大家交流閱讀感受。

　　課文重點(diǎn)

　　這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà)，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫(xiě)烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　課文主要通過(guò)以下幾種寫(xiě)作方法來(lái)突出烏塔鮮明的`性格特點(diǎn)。

　　（1）在描寫(xiě)中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)集中在第8、9自然段里，這些語(yǔ)言表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)也很有特點(diǎn)。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，從這些描寫(xiě)中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。

　　（2）在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。一是和作者對(duì)比。作者寫(xiě)了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書(shū)”。二是和中國(guó)孩子對(duì)比。文中寫(xiě)了中國(guó)孩子的生活，有電視，有兒童圖書(shū)，有游樂(lè)園，但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)；而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。在這樣的對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

　　相關(guān)知識(shí)

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　文章按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話(huà)，主要寫(xiě)了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

《烏塔》課文10

　　學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文后，我的感觸頗深，烏塔的讀后感。從烏塔身上，我收獲到了很多有益的知識(shí)。

　　現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的"小皇帝"、"小皇帝"，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的'事情。

　　課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的電話(huà)號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)電話(huà)報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神。可我們呢?有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門(mén)，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說(shuō)像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗�之前已�?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表?周末時(shí)又是否遵守了呢?要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神，讀后感《烏塔的讀后感》。

　　課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒(méi)有拿家里一分錢(qián)。可我們卻每天都向父母要零花錢(qián)買(mǎi)一些三流食品吃，而且都是一天花光，也沒(méi)有攢錢(qián)買(mǎi)學(xué)具，這實(shí)在是一種不好的行為。

　　烏塔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)"光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美"。我們寫(xiě)完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書(shū)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了。而從來(lái)不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過(guò)親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽(tīng)說(shuō)到的記憶要深刻，所以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。

　　從《烏塔》這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)有獨(dú)立心很強(qiáng)的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛�學(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。

《烏塔》課文11

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。這篇課文講的是我偶遇德國(guó)女孩烏塔，聽(tīng)烏塔講了她獨(dú)自周游歐洲，使我很有感受的事。

　　讀了這篇課文，我感觸頗多。在中國(guó)像烏塔一樣大的孩子自理能力這樣強(qiáng)嗎？自己敢周游世界嗎？答案當(dāng)然不是，即使有也是占極少數(shù)。說(shuō)到這我自己也深感慚愧，我自理能力很差，作業(yè)總要媽媽幫忙，每回做手抄報(bào)都是媽媽幫忙選材、畫(huà)畫(huà)。別說(shuō)出去旅游了，就是過(guò)馬路也得大人牽著手。

　　在中國(guó)，孩子們都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的'“小皇帝”，在德國(guó)可不是這樣，德國(guó)法律明文規(guī)定，滿(mǎn)13周歲的孩子必須幫家長(zhǎng)上街買(mǎi)啤酒，干自己所能做到的所有家務(wù)。相比之下，我們可以看出德國(guó)孩子比中國(guó)孩子自理能力強(qiáng)很多。再說(shuō)動(dòng)手則動(dòng)腦，在動(dòng)手幫父母干活、做家務(wù)時(shí)就可以開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

　　讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，多為家長(zhǎng)干一些家務(wù)，多培養(yǎng)我們的自理能力吧！不做溫室中的小花，而要在暴風(fēng)雨中成長(zhǎng)。

《烏塔》課文12

　　學(xué)了課文《烏塔》，我不禁為主人公烏塔深深感動(dòng)了。烏塔是德國(guó)一位１４歲的小女孩，她利用暑假的時(shí)間，一個(gè)人游歷了歐洲。沒(méi)出發(fā)之前，她早已經(jīng)在家里設(shè)計(jì)好了旅行路線(xiàn)和日程，每到一處就先查警局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)示幫助，再給家里撥個(gè)電話(huà)或寄張明信片以告平安。她的自理能力和時(shí)間觀念都那么強(qiáng)。她計(jì)劃周全，自我保護(hù)意識(shí)和獨(dú)立生活意識(shí)也很強(qiáng)，我非常敬佩她。

　　在我們周?chē)�，像她這樣年齡的孩子可是家中的.小皇帝，不要說(shuō)一個(gè)人出遠(yuǎn)門(mén)了，就連逛街散步都是爸你媽媽拉著手的。我們班上好多同學(xué)都還不敢一個(gè)人睡一個(gè)房間呢，不要說(shuō)自己洗衣做飯了。有些同學(xué)的爺爺奶奶傍晚來(lái)接時(shí)還幫助他們掃地呢！

　　我也已經(jīng)是一個(gè)１１歲的小女孩了，比烏塔只小了３歲，可上學(xué)、放學(xué)的十分鐘路程都是爸爸媽媽接送的。今年暑假結(jié)束開(kāi)學(xué)時(shí)，媽媽好不容易下定決心讓我一個(gè)人試著走回家，也好不容易說(shuō)服了爸爸。可杭州的阿姨回來(lái)聽(tīng)說(shuō)此事，一個(gè)勁地反對(duì)，當(dāng)然不要說(shuō)是爺爺奶奶了，我們都是瞞著他們的。所以沒(méi)辦法，到今天也還是爸爸媽媽送我上學(xué)、接我回家。

　　昨天，我終于有了一次自己回家的機(jī)會(huì)了。下午，我在秀洲區(qū)青少年活動(dòng)中心上完了劍橋英語(yǔ)興趣班。放學(xué)了，可沒(méi)找到來(lái)接我的媽媽?zhuān)�就緊張起來(lái)了，不停地往馬路上張望著。過(guò)了一會(huì)兒，一同上課的同學(xué)都走光了，可媽媽還沒(méi)來(lái)。我想，我?guī)е�鑰匙和門(mén)牌，不如自己走回家吧。于是，我一個(gè)人開(kāi)始往回走。

　　走在馬路上，我的心呯呯直跳，這可是我第一次一個(gè)人走馬路呀。要穿中山路了，我等到了綠燈，又看看左右沒(méi)有車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)，我就趕緊從人行橫道上跑了過(guò)去。真好，所有的車(chē)子都停著，似乎在讓著我，給我這個(gè)第一次一個(gè)人過(guò)馬路的小女孩壯膽。穿過(guò)了中山路，這下可安全多了，我終于平安地回到了家。

　　我剛回到家，媽媽也回來(lái)了，看見(jiàn)我一個(gè)人回家了，連聲夸獎(jiǎng)道：我們的沁兒長(zhǎng)大了！我聽(tīng)了，心里也喜滋滋的。因?yàn)槲医K于跨出了自己回家的第一步。我想，以后我還要多鍛煉鍛煉。

《烏塔》課文13

　　學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，我覺(jué)得烏塔真是一個(gè)了不起的小姑娘。她十四歲就獨(dú)自游歷歐洲，去了法國(guó)、瑞士、奧地利。很多地方，而且還都是自己打工掙的錢(qián)。

　　想想自己，我真是感到慚愧。記得有一次，我很想回姥姥家。可是媽媽正好有事，沒(méi)法陪我回去。于是媽媽就和我商量，讓我自己坐公共汽車(chē)回去。并說(shuō)她把我送到車(chē)上，告訴售票員阿姨我在什么地方下車(chē)，然后給姥姥打電話(huà)，讓她到下車(chē)的地點(diǎn)去接我。我一聽(tīng)，卻連連搖頭，說(shuō)：“不行，不行，我不敢。”沒(méi)辦法，媽媽只好放下手中的工作，把我送回了家。

　　還有今年暑假的'時(shí)候，媽媽很想讓我參加晚報(bào)小記者組織的威海夏令營(yíng)。和我商量了好幾次，終因我的自理能力太差而放棄了。

　　而且，我平時(shí)自己去超市買(mǎi)東西都害怕，總要叫上個(gè)人陪著我。周末的時(shí)候也不寫(xiě)計(jì)劃表，先盲目地玩耍，直到快上學(xué)的時(shí)候才把作業(yè)寫(xiě)完。我還總是向爸爸媽媽要零花錢(qián)，買(mǎi)一些小玩具、垃圾食品。和烏塔相比，我真是自愧不如，同樣是小學(xué)生，為什么烏塔能獨(dú)自?huà)赍X(qián)去游歷世界，而我卻做不到呢？

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，以后我要鍛煉自己的自理能力，將來(lái)也要獨(dú)自去游歷。媽媽相信我，我一定會(huì)成功的。

《烏塔》課文14

　　最近，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，使我深有感觸，受益匪淺。 在這篇課文中，我認(rèn)識(shí)了獨(dú)立自主、自強(qiáng)的14歲的德國(guó)女孩烏塔，她十分細(xì)心，用了足足三年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行，她每天一個(gè)地方便查清警察局的電話(huà)號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)求助。 她自強(qiáng)。中國(guó)人都認(rèn)為孩子是小皇帝、小公主，都是掌上明珠，必須捧在手心上。他們把孩子當(dāng)成很弱小的人，不能受到一點(diǎn)委屈。我和烏塔比起來(lái)，烏塔比我可強(qiáng)多了：她可以耐心地用三年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備旅行，而我卻只準(zhǔn)備幾個(gè)月就耐煩了；她可以在陌生的`外國(guó)鎮(zhèn)定自若，而我卻獨(dú)自一個(gè)在一個(gè)陌生的地方，就嚇得出了一身冷汗；她可以在外國(guó)掙錢(qián)養(yǎng)活自己，而我卻只能向爸爸媽媽伸手要錢(qián)...... 在我們當(dāng)中，有些人連過(guò)馬路都畏畏縮縮，烏塔卻十分大膽，穿過(guò)帶風(fēng)塵的，有許多危險(xiǎn)的大道上是理所當(dāng)然的。 我們就像溫室的花朵，需要爸媽精心呵護(hù)，而烏塔像原野的花朵，必須有頑強(qiáng)的生命，還要堅(jiān)強(qiáng)，而這種可貴的精神，正是我們所需要的學(xué)習(xí)的。 我們是雄鷹！我們要展翅高飛！這是我們要有的精神！

《烏塔》課文15

　　昨天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，文中年僅14歲的德國(guó)小女孩熱情待人，膽大心細(xì)，令人敬佩。然則，我最敬佩的是她熱情待人。“她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)。”每次讀到這兒，我都會(huì)有一種心酸溜溜的感覺(jué)，也會(huì)不由自主地壓低聲音，因?yàn)槲易岳⒉蝗绨　?/p>

　　烏塔見(jiàn)到一個(gè)外國(guó)大人都那么熱情，相比之下，我看到鄰居都只會(huì)如同啞巴般傻呆呆地站在那兒，一聲不吭，更別說(shuō)是一個(gè)不曾相識(shí)的外國(guó)人了。我覺(jué)得我和烏塔相差十萬(wàn)八千里，既然烏塔在旅途中對(duì)外國(guó)人那么熱情，那么對(duì)家人、客人、鄰居肯定更加熱情，而我呢？

　　往事如煙，我也只能記住幾件事，可我的.腦海之中，這件事常出現(xiàn)并一閃而過(guò)、稍縱即逝：暑假，火辣辣的太陽(yáng)把大地也烤得火辣辣，我剛剛回家，看見(jiàn)樓下的婆婆正在幫我們清掃樓梯，我一聲不吭地從她身旁走過(guò)，甚至連正眼也沒(méi)瞧一眼，就匆匆上樓了。學(xué)習(xí)了《烏塔》之后，我就開(kāi)始審問(wèn)自己。“為什么不叫人？”

　　現(xiàn)在，我這個(gè)“見(jiàn)人變啞巴”的壞習(xí)慣已經(jīng)得到了改善。我相信，不光是我，世界上所有冷漠待人的小朋友都會(huì)改掉這個(gè)“見(jiàn)人變啞巴”的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)熱情待人。那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始吧！

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