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月亮的心愿課堂實錄
[片斷一]
師：今天老師帶來幾張美麗的圖片，你們想看嗎？
如果你們感興趣也可以小聲議論。（老師帶領同學們去郊游的一些照片）
藍藍的天空，金黃的沙灘，鮮艷的紅旗和紅領巾，美嗎？這時，你最想干什么？
[教學反思]
通過展示郊游有關的美麗照片，讓學生體驗、感知郊游的樂趣，了解更多關于郊游的信息，為進一步學習做好鋪墊。引導學生看照片后說話，滿足學生的好奇心、表達欲，激發學生主動學習的興趣。
［片斷二］
（出示小女孩睡覺圖，學生觀察）
師：你們看得多認真啊！說說你們都看到什么了？
生：我看見小女孩在睡覺。
生：我看見小女孩抱著狗熊在睡覺，床邊放著一包好吃的東西。
師：你看得真仔細！
生：我看見小女孩睡著了，還在笑，月亮媽媽看見了也在笑。
師：你還注意到了小女孩和月亮XX的表情呢！
剛才我們是一部分一部分說的，讓我們連起來說說好嗎？
生：在一個晚上，月亮媽媽看見一個抱著狗熊的女孩睡著了，旁邊還放著一包好吃的東西，月亮媽媽笑了。
師：讓我們一起跟著月亮媽媽到小女孩家的窗前去看看吧！（學生讀一、二自然段）
師：誰來給圖配配音？（生讀）
生：我覺得她讀得很慢，好像月亮媽媽在離小女孩很遠的地方說話。
生：我覺得應該這樣讀。（生讀）因為這樣讀是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做夢呢！
生：我覺得這里不僅要讀得慢，還要讀得輕，因為月亮媽媽是自言自語地說的，她想讓小女孩做的夢變成真的。
師：你認為小女孩在做什么夢呢？月亮XX的心愿是什么呢？
生：小女孩想明天一定要是好天氣，好和同學們一起去郊游。
（教師隨學生的回答板書：“月亮瞇著眼睛”和太陽表示“晴天”的簡筆畫。）
[教學反思]
借助圖畫，創設情景，讓學生在情景中感受語言，有助于增強語感，發展語言，并能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。用簡筆畫板書，有利于抓住重點，增強直觀性，使教學有情有趣。
［片斷三］
（出示圖２，珍診端水照顧媽媽）
師：我們跟月亮媽媽又來到另外一個小女孩家，你看到什么？
生：我看到一個小女孩端水給媽媽洗。
生：媽媽可能病了，小女孩正在照顧媽媽。
生：已經很晚了，小女孩還在照顧生病的媽媽。
師：月亮媽媽怎么了啊？
生：月亮媽媽皺著眉頭，很不高興！
生：月亮媽媽被小女孩感動了，這么晚還在照顧媽媽。
師：那這時月亮XX的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
[教學反思]
不需要老師煩瑣的講解，借助觀察圖畫就能理解課文內容，達到理想的效果。正如語文課標所說：學生在主動積極的思維和情感活動中，能加深理解和體驗。
［片斷四］
師：再來看看這兩幅圖上的月亮媽媽，你發現了什么？
生：我發現月亮媽媽看到睡覺的小女孩準備好明天去郊游，就去跟太陽公公商量明天要是好天氣，讓小女孩高高興興的，所以月亮媽媽也很高興。
生：我發現月亮媽媽看到珍珍為了照顧生病的媽媽，而不能去郊游，心里很難過。
生：我發現月亮媽媽很為難，明天天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已經準備好了去郊游，一定很掃興。
師：那月亮XX的心愿到底實現了沒有呢？
再讀一讀全文。
生：月亮媽媽真是太聰明了，想出這么好的辦法。
生：月亮媽媽真好，既讓小女孩能去郊游，又可以讓珍珍照顧媽媽，這樣她也可以放心地去郊游，使每個人都高興。
師：讀了課文，在你的心中，這是一位什么樣的月亮媽媽呢？
生：這是一個善良的月亮媽媽。
生：這是一個愛幫助別人的月亮媽媽。
（師根據學生回答畫簡筆畫）
師：小朋友都這么喜歡月亮媽媽，你有什么美好的愿望想送給月亮媽媽呢？
生：我想送給月亮媽媽一根辮子，讓她更美！
生：我想送給月亮媽媽一顆珍珠，讓她晚上更亮！
師：你們送給月亮XX的美好心愿她收到了嗎？我們聽聽月亮媽媽怎么說的。（出現張口說話的月亮媽媽。）
師：（扮月亮媽媽說）親愛的小朋友們，你們的心愿我已經收到了，謝謝你們。
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