“麥田”守望者作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的“麥田”守望者作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“麥田”守望者作文1

　　關于稻草人的由來，還聽到過一段很有意思的往事呢——

　　三國時候，諸葛亮施用巧計，演出了一幕“草船借箭”的喜劇。就在諸葛亮借箭的那天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長江里放劃鉤的漁翁，正巧捕魚到此。不一會兒，突然鉤繩搖動，浮標上的銅鈴響亮，傳來有魚上鉤的信號。漁翁急忙去收鉤繩，手頭漸漸感到異常沉重，心想，定是鉤住了一頭大魚。頓時，他喜出望外，作好了捕大魚的準備可是，當鉤繩漸漸收近時，漁翁定睛一看，不想鉤掛到的卻是一個“死人”。這太忌諱了，他滿心的歡喜一下子蕩然無存。然而他硬著頭皮把“死人”拉到船邊，再仔細一看，倒是一個頭戴皮盔，身穿皮甲的稻草人，漁翁忙撈上船，將它藏進了小船暗艙里。

　　這位漁翁家住荊州農村，主要以種田為業，冬閑的'時候就下江捕魚，撈點外水，維持一家人生活。過了幾天，他帶著稻草人走進家門，全家人看了又驚奇又喜歡。

　　從稻草人第一天放在漁翁家里，奇事就發生了。原來漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天有鼠跑，夜晚鼠打架，鬧得不能安寧，可是這天夜里，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個寧靜的夜晚。大家覺得奇怪，幾經琢磨，不禁想到稻草人，估計與它的神威有關。

　　到了清明谷雨的落種季節，下到田里的谷種，又同往常一樣，田鼠要來吃，麻雀要來啄，漁翁正感到無法可治的時候，突然想到了稻草人。于是他連忙把稻草人搬出插在育種地。這法子還真靈！稻草人在田里一豎，田鼠不來了，鳥雀飛走了，他家種的苗長得整齊茁壯。

　　這個消息像春風一樣吹遍了農村，農民們都紛紛仿效，扎上一個個稻草人立在田間。后來發展到每逢收獲和種植季節，為防鼠防鳥都扎上了稻草人。

“麥田”守望者作文2

　　“幸福隔著玻璃，看似很美麗，卻無法觸及……”

　　每每聽到這一句淡雅卻蘊含著無限的憂郁與無奈的歌詞，總能顫動我內心深處的那根弦——幸福有多遠。難道我的指尖與它真的是無止境的平行線，隔著空間與時間，永遠是無解的交集么?

　　夜色拉開帷幕，絲絲墨一般的寒氣浸入膝頭，冷冷清清，酸酸澀澀，如疲憊的雙眼那忽明忽暗的星點，聚擠環著皎潔光輝的月亮媽媽身旁。夜，好寒!我把頭埋在媽媽的懷里，感受著那由內至外的體溫，享受著她柔和的雙手撫順我被寒風撥起的不安分發絲。夜，是那么的靜謐，讓我能聽見溫暖的私語，輕輕柔柔，舒服安恬，似可觸摸，又似難以明狀。

　　雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一跌一揚，摩擦著黑板，發出優美的`曲調。敬愛的老師一個瀟灑轉身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點點的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過玻璃，輕揚飄然在老師的發絲上。剎時，老師又像塵封已久卻又發出光輝的雕像，眼神里穿越了古老文明，堅毅而溫和，就像秋葉在荻風中打著旋，踏著遒勁的舞曲，教室里頓時溫暖起來，不單單是因為陽光。

　　夏，是個心緒不定的娃娃，剛剛還是安靜的他，頓時變了臉，如虎嘯龍吟般的狂風揭地而來。門窗劈啪，雨蓬呻吟，樹枝腰彎，落英狂亂。天空中黑云壓近，剎時，風云巨變。一只略帶黑斑之黑色蝴蝶跌入我的眼簾，在狂風的肆虐下顯得那么蒼白無助。突然，另一只蝴蝶緊緊相隨，不離不棄，似在保護著它。我耳畔的狂風還在嗖嗖，但好像不再寒冷……

　　幸福在哪?幸福有多遠?回想生活中的點點滴滴，我終于明白了，幸福不在天上，不在遙遠的神話里。幸福不是雪山上的一株梅，不是深海里的一片珊瑚，更不是雄峻山壁下的一棵孤草。幸福，它不在天涯，在生命中的每一瞬間，它是田里沉甸甸的麥穗，我要做個麥田守望者，好好地享受人間的溫馨。

“麥田”守望者作文3

　　麥子成熟的季節，父親要在田地里立一些稻草人，它們身穿舊衣裳，頭戴破草帽，手里拿著一面旗幟，風一吹便會呼啦啦的響，威武得像位古代的將軍。它們無論風吹日曬，白天和黑夜，站在麥田中守護著我們家的收成。

　　父親很勤勞，種了二十多畝地，一家人以此為依靠。母親有時將父親比喻成辛苦的稻草人，不但地守護田地里的莊稼，還要守護著整個家。

　　每到農忙季節，他天不亮就會牽著牛扛著犁出門，我們離田地遠遠的，就能看到他扶著犁走在耕牛后面，身體彎得像一張弓。實在累了，他會蹲在稻草人旁邊歇一會，抽幾口煙。父親也是一身舊衣服，一頂破帽子，他手搭著稻草人的時候，我們分不出哪個是父親，哪個是稻草人。父親白天一個人在地里操勞支撐著家，我們姐弟幾個放學回家后想去幫忙，父親見我們卷起褲管要下地，就一邊揮手一邊喊：“回去，回去，別耽誤了學習，這不是你們干的。”父親希望我們能通過讀書走出農村，能夠過上更好的生活。

　　在父親的努力幫助下，我們兄妹幾人后來都進了城，條件寬裕后又接父親去城里住，可是他呆不了幾天就要回農村，說城里人多太嘈雜住不習慣。我們都知道，他是惦記著那一片莊稼，那里沒播下種子他睡不著覺，那里長草了荒蕪了他心里更不安。土地是他的根，莊稼是他的'另一個孩子，他丟不下祖祖輩輩留下來的根，丟不下那些一天天茁壯成長的孩子。

　　如今麥子又黃了，父親一定站在麥田里，站在稻草人身邊，守望著他的勞動成果。這么多年來，一到某個時節，我就想起他，我樸實的父親，辛勞的父親，清貧的父親，穿著舊衣服戴著破草帽的父親……想著他彎著腰還在地里勞作，我的心一陣陣疼痛。我問自己，什么時候我能回到他的身邊，幫他扶起那張沉重的犁。

“麥田”守望者作文4

　　“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子……我呢，就站在那懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住……我整天就干這樣的事。我只是想當個麥田里的守望者。”始終記得您讀《麥田里的守望者》這一段時的那種深情。

　　難忘臨近畢業時的最后一節班會，同學們紛紛向您傾訴，紛紛向您告白，大家回憶三年來的點點滴滴，無不哽咽，無不落淚。那是怎樣一種不舍啊！同樣淚眼婆娑的您輕輕打開這本書，您常說這是您最喜愛讀的一本書，緩緩讀出，教室里一片靜寂。

　　我們一直懂您的守望！早晨月牙枕山，晨光曦微，您就站在教室的門口迎接班里第一位到校的同學，三年時間，幾乎從不間斷。每天早晨，從您的身邊跨進教室，是我們班每一位同學接受的第一縷陽光。

　　我們一直懂您的守望！自習課上，您的身旁圍滿了向您請教的同學。您時而蹙眉，低頭思考；時而昂首，激情講解；時而大步邁向黑板動手板演，您身旁的同學像朵朵盛開的向日葵，如饑似渴地迎向太陽的.光輝。

　　我們一直懂您的守望！跑操時，您是我們班里的一份子，插在隊伍里和我們一起奔跑，嘹亮的口號喊得比我們都響；運動會上，您當啦啦隊隊長的身影閃現在每一個比賽場地，蕩滿塵土的臉上汗水流成了花；假期您組織我們成立“長足俱樂部”，帶領我們跑遍了家鄉的山山水水。

　　葉圣陶先生說：“教師就是捧著一顆心來，不帶一根草去的人。”是您，親愛的老師，您用信任的微笑，鼓勵我們戰勝失敗和憂傷；是您，親愛的老師，您用寬慰的話語，和我們一起分擔疑慮和彷徨。知識的播種，雨露的澆撒，沒有您，我們不會這樣堅強，我們不會這樣對未來充滿期望。

　　三尺講臺，一片赤忱，您為我們付出的太多太多，我們能懂得您的守望，只想把那一份感動埋藏心底，轉化為學習的動力，用優異的成績來回報您。

　　不想說您是紅燭，不想說您是春蠶，只覺得您就是守望在麥田里的一道風景。

“麥田”守望者作文5

　　秋高氣爽，微風兮兮，又是一年豐收季，秋風吹動著麥浪，空氣中一股熟透了的麥香味。一個農民站在麥田邊上，露出了欣慰的笑容。

　　那個農民不是農民，他是袁隆平，一位偉大的科學家。有媒體曾報出他的名字品牌價值1008.9億，他卻不以為然。他說：“我的工作要求我像農民一樣的活著。”

　　他就是一個農民，就是個麥田守望者，寂寞的在田間低頭，守望著他的夢想。整日的日曬雨淋，將他折磨地和農民沒什么兩樣。

　　追夢之路是寂寞的，陪伴他的除了承載著13億人的夢想，就只有一望無際的麥田。也正是因他為的寂寞，才讓他贏得了心安理得的繁華。

　　追夢之路是艱辛的，一路上免不了別人的質疑和嘲笑，也少不了肉體上的折磨與精神上的痛楚，但這些都算不了什么，他耐得住就夠了。

　　最重要的是，他寂寞著，也快樂著，他痛苦著，也想享受著。只要他有夢想，只要他為之奮斗，只要他不停下腳步，那么不要著急，屬于他的.總有一天會屬于他。

　　像袁隆平一樣的人還少嗎？臥薪嘗膽的越王勾踐，遭受宮刑卻寫下了：“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》的司馬遷。埋頭苦干實驗終于發現鐳元素的居里夫婦，以及兩歲失聰，又聾又啞，卻傲然在舞臺上跳著《雀之靈》的邰麗華，無一例外，他們都是孤獨的麥田守望者，在寂寞而又艱苦的旅途中，無畏的前行著，因為他們都有夢想，因為他們都曾為之奮斗，因為他們從未停下前行的腳步，屬于他們的，他們終究還是得到了。無論是流芳百世的美名，傳頌千古的著作，前無古人的發現。或是舞臺，鮮花和掌聲，只要努力，總有一個，總有一天，會屬于你的。

　　寂寞是一扇窗，只有堅定者才能孤獨守望；艱苦是一叢荊棘，只有無畏者才能勇往直前；寂寞是一盞燈，只有堅韌者才能輕輕點亮；艱苦是一杯冰水，只有勇敢者才能讓它回溫。

　　少年，還在等什么，去追夢吧，耐得住艱苦，守得住寂寞，就夠了。

“麥田”守望者作文6

　　“有那么一大群孩子在麥田里奔跑，我只是坐在那里，把孩子們抓住，告訴他們該往哪里跑。我只想做一名麥田的守望者。”這就是《麥田里的守望者》的主人公霍爾頓的理想，也是他在對現實不滿的情況下發出的感嘆。

　　霍爾頓是一個反抗現實、追求理想的人。他不愿意認真讀書，因為那里充滿了各色的偽君子。在第四次被開除后，他只身在紐約游蕩了一天兩夜，看到社會上各種丑惡，接觸了許多事物。他看不慣一切，想逃離這個社會，但又不可能。他只得生活在矛盾中，苦悶、彷徨，最后變成真正的.叛逆。

　　他酗酒、逃課、濫交女友······但他真是這樣一個不中用的人嗎？不，他只不過是看不慣現實，只能通過一系列行為來發泄心中的苦悶罷了。可是，人們在一開始卻無端地判定他沒有前途，這本書還被禁止閱讀。實際上，霍爾頓比他們看得更遠，他知道當時學校里的老師都是勢利的偽君子，只是教導一些所謂的基本信條。而霍爾頓呢？追求光明的理想，敢于反抗黑暗的現實。他其實有許多優點，和老師眼中的霍爾頓相差甚遠。

　　可我們呢？以貌取人，只看重表面。討厭那些面貌丑陋的人，嫌棄那些家境貧困的人，喜歡那些阿諛奉承的人······我們也做不到像霍爾頓那樣勇于反抗昏暗的社會。我們沒有自己的選擇，只知道像家長教導的那樣認真讀書、將來成為有用的人，對于不正確的事物置之不理，長輩怎么說就怎么做，很少有自己的見解。即使心里不滿也只是私下里抱怨幾聲。只是和別人一樣，不想、也不敢追求自己的理想，我們跟霍爾頓差遠了！

　　雖然如今的社會不同了，我們也不該盲目地叛逆了。但是他敢于反抗權威，堅持自己的原則，不愿與別人同流合污的優點值得我們學習！他的精神將永垂不朽！

“麥田”守望者作文7

　　端陽節。

　　天氣很熱，沒有一絲風。樹欲動而風不臨。蟬懶得叫，只有似乎永遠那么熾熱的光球，吐著火舌。我有氣無力地搖著從烏鎮買來的團扇，慵懶得連發呆的興致都沒有。

　　今年的端陽節，與高考的日子僅相差一天。學校放了假，高三的學姐學長們興致盎然地討論著高考過后怎么慶祝，絲毫沒有緊張的樣子。倒是我，想著下學期就是高三生了，快樂的日子不多了，心里一陣憋屈。

　　搬一張小凳，閑坐。庭前的樹投下濃密的蔭涼。起身，從冰箱里取出一瓶汽水，橘子味。隨手閑置一旁，不稍一會兒，瓶身便沁出一層細細密密的汗珠來。一點一點，斑斑駁駁，是光與影的.協奏。棄了團扇，像只貓一樣爬上竹制的搖椅，頭頂上是一臺沾滿油膩的吊扇，咿咿呀呀地轉，婉囀動聽。如嬰兒牙牙學語，吐出字字珠璣。

　　庭前，爺爺種下一片綠意。貓兒躲藏在濃濃的油綠之中，愜意地曬太陽，又不至于灼傷皮毛。貓兒原是很怕人的。我去看它時，卻只是抬頭瞥了一眼，便又倒頭呼呼大睡。

　　屋檐上有個家燕的窩，好像剛完工不久的樣子。燕兒快出世了，雄燕忙前忙后銜蟲喂雌燕，不知疲憊。燕子總喜歡停落在燈籠上，嘰嘰喳喳叫著，探望著什么。偶爾落下一兩滴鳥糞，驚恐地像做錯事的孩子。奶奶嗔怪燕子們不諳世事，卻又舍不得趕它們走。

　　奶奶掃了鳥糞，用手摸了摸我的頭。“娃，還有一年。要好好努力呀。”我總是聽話地點點頭，抬頭數電線上的麻雀。

　　夜降臨了。在田埂上，雙雙提著鞋，光著腳丫“啪嗒啪嗒”地走著。秧苗剛下水田不久，耳畔卻已經是蛙聲一片。月光柔柔的，像慈母的手，輕輕撫摸熟睡孩童的臉龐。流水很細，汨汨流著，柔和得讓人有水不存在的錯覺。

　　夏天終于來了。我終于懂得，他們是這麥田里的守望者啊。

“麥田”守望者作文8

　　我的外婆是一位普通的農村婦女，“日出而作，日落而息”“面朝黃土背朝天”形容她再適合不過了。

　　去年暑假，我和媽媽來到外婆家。喊了半天也不見外婆出門迎接。我猜外婆一定又到田里了。我撒腿朝小路跑去，果然，遠遠就望見田間一個弓著腰、瘦弱的背影。“外婆！”我大喊了一聲。正埋頭干活的外婆抬起頭朝我揮了揮手。田間的花生已經成熟了，一大片一大片的綠。我跑到外婆跟前，她拔起一大把花生，眉梢揚起笑意：“瞧！今年的花生長勢多好！到時候多弄點給你們帶回去吃！”那得意的樣子好像在炫耀一件寶貝。說完，外婆又開始忙碌起來。別看她個頭不高，力氣可不小。她彎下身子，低著頭，一大把一大把地把花生從土里拔出來，動作十分熟練。接著，她又扛起跟她差不多高的鋤頭，翻地、除草。烈日當空，汗水從外婆額頭上不停地滲出來，她拿出褲兜里的小毛巾，擦了擦，喝了口水，又繼續投入土地的懷抱。我靜靜地呆在一旁注視著外婆，發現外婆老了許多，那枯瘦的雙手因為長期干農活，早已長滿了繭子，臉上一道道“縱橫的山川”，刻著歲月的痕跡。而她身邊那把伴隨著她半輩子的鋤頭，也磨得光滑锃亮了。

　　以前我總疑惑外婆為什么拒絕和我們一起去城里住，現在看到外婆深情凝視著土地時，那眼眶里深陷的眼珠依舊有神，耳畔仿佛又回響起外婆的話語：“在這片土地生活，我這心才踏實啊！”是啊，這片土地是她每日的'樂趣，是她無法割舍的情，是她一輩子的堅守。

　　環顧四周，旁邊的田地上還有好幾個跟外婆年紀相仿的老人也在埋頭苦干。在這片廣袤的土地上，也許還有千千萬萬個如外婆這樣的農民，他們日復一日、年復一年地堅守在土地上，用勞動詮釋著對土地樸素而執著的熱愛，仿佛“麥田守望者”。

“麥田”守望者作文9

　　霍爾頓尚存探索和追求的理想。因此他開始向往東方哲學。提出長大成人后想成為一名“麥田里的守望者”的愿望，就如同霍爾頓書中所夢想的：“有那么一群小孩在一大塊麥田里做游戲，幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人—沒有一個大人，我是說—除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那里守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己在往哪里跑，我得從什么地方出來，把他們捉住，我整天就干這樣的事情。我只想當一個麥田里的守望者。”

　　這是主人公霍爾頓在經歷了世間百態，人生冷暖后的偉大而崇高的理想，做一位麥田守望者，不讓下一代孩子掉下他自己曾掉進過的深淵，讓孩子們自由的奔跑。這使我眼前仿佛出現了一幅畫面，一位大人在麥田邊，微笑安詳的看著孩子們自由快樂的`奔跑，若有孩子不慎跑到懸崖邊，就會被那位大人善意送回到他的朋友中間。那將是一幅多么和諧而美好的景象啊!當一切表面浮華的波瀾都趨于平靜以后，我發現，對于一個人來說精神生活比物質生活重要許多。當霍爾頓有了目標與理想，并為之奮斗的時候，他的精神生活變得淡定而充實。

　　《麥田里的守望者》之所以能夠暢銷多年，就是因為很多人跟隨主人公的生活與感受，在之中都能多多少少發現自己成長的痕跡，會給讀者很多啟示，使青少年走上正確的人生軌道。讀罷此書，我感嘆自己成長于幸運時代的無比幸福，十七歲的我顯然比當時的作者懂得更多的人生哲理，這無疑也是幸運的；若是有與霍爾頓相似經歷的人讀完后，一定會從中得到共鳴。甚至反思，那或許世界上就會又多了一位“麥田里的守望者”吧。

“麥田”守望者作文10

　　那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本書會對我產生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內容都很出色。 美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，垮掉的一代出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的`理想———做一個麥田里的守望者。

　　我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進步，人們的思想觀念也在發生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。 我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現在最需要的，就是我們的理想。 是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好！

“麥田”守望者作文11

　　這里是一片綠油油的麥田，有著它的守護者——稻草人、農夫。

　　農夫每天在麥田里辛勤勞作，稻草人是農夫的好幫手，經常幫他看守麥田。

　　有一天……

　　幾輛大貨車載著一群城里來的人來到這里，徹底打亂了他們安寧的日子。他們來到這里，許多人開始分散到麥田各處，收割著大片麥子，用麻袋一個個裝進去，運到城里去賣。甚至將一些運不了的麥子，一把火燒掉。可是農夫不在，農夫到離這兒有一段距離的隔壁家老王的麥田幫忙了。站在麥田中央的稻草人親眼目睹，它看見，麥田身處于火海之中，它看見，麥田的神情很痛苦，可它自己也“泥菩薩過河，自身難保。”稻草人露出一副痛苦不堪，又難過的表情。“農夫，你在哪里？快回來看看你的麥田被這些強盜糟蹋成一副什么樣子？我和麥田需要你！”稻草人心里想著。或許是因為稻草人它沒有像我們人類一樣擁有靈活的手腳，它不能動彈，就像癱瘓了的病人，只能在病床上或者輪椅上躺著、坐著。

　　突如其來的一幕發生了！大片麥田將要消失的時候，農夫出現了！似乎與稻草人有著某種強烈的心靈感應。稻草人見農夫終于回來了，想著它也能夠像人類一樣走路，可它只有一條腿呀！它不管，它拼命的搖晃著自己的身子，想著一條腿也能夠正常走路。它想挽回這片麥田！農夫看見麥田在熊熊大火中燃燒著，強盜們早已上了各自的貨車，飛奔逃走了。農夫來晚了，在他的臉上沒有表現任何的'神情，只是站在自己勞作了15年的麥田上，默默的，什么也沒說，轉身離去。這時候。稻草人“啪”的一聲倒下了，大火在它身上蔓延，稻草人呼喚著：“農夫……我在這里，快來救我！”他們的心靈感應似乎消失得無影無蹤，農夫根本沒有收到它的求救信號。

　　稻草人在火海中邁去……農夫呢？農夫去哪兒了呢？

“麥田”守望者作文12

　　這本書，是美國的J.D.塞格林寫的長篇小說。J.D.塞格林是我喜歡的作家之一。下面讓我帶你們走進J.D.塞格林的長篇小說-------《麥田里的守望者》。

　　本書講述了，在20世紀四五十年代的美國是一個相當混亂的社會，人們缺乏理想。意志消沉。在自己無力改變的.社會環境中過著渾渾噩噩的生活。于是這一代就被社會給垮掉了。本文主人公霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒、不求上進。但是，他還不至于到吸毒的地步，因為在他的心底一直還存在著一個美麗而純凈的理想------“做一個麥田里的守望者”。

　　我們生活的這個國度、這個時代正處于巨大的變革之中。一切都在日新月異的發展，從某種意義上說，這與20世紀四五十年代的美國確實有相像，社會在不斷進步。

　　人們思想觀念也在發生著巨大的變化，很多人開始迷茫、消沉、找不到生活的目標。他們逐漸忘記自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平凡。霍爾頓對他們說：“我們是一群新時代的孩子，我們也有許多困惑和煩惱，但是我們要集中精神看準前方，走好我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人，理想是我們的指路燈。它帶領著我們走向未來、走向光明。”假如霍爾頓沒有純潔的理想和抱負。他就會墮落到底，也可以說是他的理想拯救了他。

　　通過讀了J.D.塞格林的《麥田里的守望者》讓我感受到了每個人要有生活的理想和抱負。我們現在的生活才剛剛開始。縱然生活中會有著很多的困擾和不滿意的地方，那么我始終相信困難只是一時的。只要我們一如既往的保持我們最初的意愿，靠我們的力量去改變它，就會實現我們的愿望。

“麥田”守望者作文13

　　梵·高，一個將畫視為生命，甚至超過生命的人，一個真正用靈魂的色彩來繪畫的人。可當他放下畫筆時，卻拿起槍結束了自己的生命。

　　他生命的熱情，像是飛蛾撲火般的沖動，像是美人魚起舞般陶醉。他的色彩，跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈，奔放地隨意旋轉著，令人目眩；又似一首激昂的舞曲，想要跳出世俗的束縛。

　　他橘紅色的發須是張揚還是落寞，那糾結的眉頭總讓人感到一種莫名的憂傷，他的《自畫像》讓人心疼。他總是充滿幻想，卻游走于極端，他總在繪畫中與自己苦斗。他執著地愛著向日葵，他用抒情的筆調充分展示著那黃金般的絢麗色彩，一朵一朵綻放的花如同火焰，正如他自己所說，“這是愛的最強光。”

　　他的畫面，是永不熄滅的篝火，如同那激情似火的向日葵，按捺不住內心強烈的欲望，正奮力擺脫花瓶的束縛，奔向太陽。他的感情過于熾烈，總是因現實的黑暗而絕望；他的靈魂過于純潔，總是因世人的污濁而嘆息。他對夢想過于執著，魔鬼稱他為上帝，上帝叫他為孩子，人們稱他為瘋子。

　　他說：“我是以向日葵的姿態活著，而不是以束縛的姿態活著。”看梵·高的畫，第一眼看到的是耀眼的光華，第二眼看到的是太陽戀上雪花的矛盾，第三眼感受的`則是雪花在太陽狂吻下的無奈與消亡。

　　畫如人生。當你被那金燦燦的麥田吸引時，你可否注意到畫面角落里陰冷，是否注意到那令人不寒而栗的送葬隊伍？梵·高的絕筆畫面，仿佛就是他自我生命的寫照，是他宿命的遺言。燦如黃金的麥田之上，一群烏鴉飛過，也許，他覺得自己就像那個被束縛的稻草人，希望在陽光下沐浴卻又無法忍受烏鴉的啄食。他選擇了簡單的方式讓自己解脫，誰也不知道在中彈后的幾天他是怎樣度過的，是掙扎在生與死的邊緣，還是在等待死亡。

　　梵·高，一個渴望自由的麥田守望者，一個天堂里的快樂狂人。

“麥田”守望者作文14

　　今天有很多感觸涌上心頭，又被埋沒在滿眼的光怪陸離里。

　　曾經我以為一個人倚老賣老也是一種本事，至少有經歷過的事情來炫耀，痛苦也罷，幸福也好。

　　可是，突然間我就發現，一個陪伴安妮掉進吞吐俯仰間浮現滿眼虛華幻象的人，和一個有郭敬明一樣騎在單車上的十七歲時光的人，如何對話。是否一個覺得對方單純的憂郁，無辜的眼神要殺死人，而另一個覺得對方隱藏在世俗背后的感情是多么的疲累與蒼白無力。了解一個人最好的方法是看他看什么書，是什么樣的思想。而代溝大概就是從這之間挖下了。而身邊一大把捧校園純情或者扛韓寒棱角的同胞，帶著的憧憬與對社會的'挑剔的目光，感情認識層次不同，說話就難以聚起來了。安妮舍得說出真相來磨滅他們的希望，也真的是夠狠的。

　　感觸得多，認識得多，與其說意味著經歷得多，不如說是痛過很多。愚者有莫大憧憬的幸福，智者有細小深刻的痛苦。以前看郭敬明的時候，覺得韓寒那是無謂的牢騷。社會如此，無能為力也就只有感嘆唾罵隨便外加希望。就像屈原一樣。可惜韓寒之前就有屈原了。而最近看韓寒的書，發現他的棱角也被社會磨得差不多了，就像他自己說的，成了一塊豆腐，雖然還有棱角，可是也經不得考驗了。

　　而現在回過頭看郭敬明，發現那些帶著向上的張力的憂郁變得那么遙遠而無力。心開始痛得不能奢望，到底還是疲累得不敢想象希望是什么顏色，奇跡是什么色彩。

　　“知我者，謂我何憂，不知我者，謂我何求。”現在也只好一個人，站在路口張望，雖然宿命要求我們守侯一份感情，但是模糊得沒有方向的前景，我們又能在哪里才能夠佇足，在該守望的麥田。

“麥田”守望者作文15

　　與你在一起的時間，算起來其實也不長——一學期16周，六個學期96周；每周15個小時，共計1440個小時。

　　一生中的三年彈指一揮間，生命的長河中，好多個三年正接踵而至。而你的輝光卻是一個長鏡頭，長過了上千個小時，幾百個日夜。

　　如果沒有你，我不知道自己是否會傾心于文學。

　　剛入初中，喜歡閱讀的我被你發現，你毫不吝嗇地鼓勵，一點一點，在我心里鋪上濕潤的春泥。

　　如果沒有你，我不知道自己是否知曉漢字的魅力。

　　記得你初次布置練字作業時，我十分抵觸。后來，卻沉醉在一筆一畫的漢字書寫中。時代的腳步匆匆，你卻知曉如何慢下來，靜下來。那端正的正楷，傳遞的不僅是對中國字的敬仰，也是你對我們成長的希冀。

　　我不知道要如何講述你的好，但我知道如果沒有你，我現在也許沒有這么優秀。這三年來，有許許多多的記憶碎片，現在撿拾起來，拼成了一整片的陽光，就如你瞇著眼睛甜甜地笑，好純粹，好溫暖。

　　記得你在春游時和我們一起玩游樂設施。你坐在搖晃的座椅上緊張兮兮，認真地系好安全帶，抓緊扶手，時不時驚呼幾聲。在書里看到這樣一句話：“若她閱盡滄桑，就帶她坐旋轉木馬。”我想，你是適合坐旋轉木馬的，只因你仍有顆少女心。

　　三年的時光也許并不長，但我們都這樣認真地度過。一些細枝末節的.小事，我以為我不記得，但其實都深深地刻在腦海里。

　　如今回首來看你，你就是成長麥田里的守望者，守望著我們的點滴進步與歡笑，也將目送著我們離去。那些刻骨銘心的過往，成為我們共有的、那些成熟的麥粒。

　　老師，也許我們無法永不相忘，但我們將帶著你的目光與希望飛向遠方！