（精）幫忙的作文25篇

在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應“大學生生涯教育”的號召；也為了給個人今后發展奠定堅實的基礎。我在家附近找到一家咖啡廳服務員，體驗了生活。

如今的大學生在大多數人的心理都是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，出來社會不會人際關系等等。90后的標簽都與意志力不夠，狂傲有關系。

當時光的列車駛進了二十一世紀，在高教改革不斷深化的今天，越來越多的大學生已不滿足于校園這一狹小空間，紛紛走出象牙塔，到校園外面呼吸新鮮空氣，去更為廣袤的空間實踐自己的理想。 當今社會，“獨生子女”現象所暴露出的弊病——意志力和社會責任感缺乏。學生意志力薄弱，做事、學習缺乏認真負責的態度，自私、懦弱、冷漠已不單單是學校和家庭的事情，它已經成為了一個社會問題. 前蘇聯教育家馬卡連柯說：“意志、勇敢和目的性的培養問題，是具有頭等意義的問題之一”。宋代文學家蘇軾也曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必然有堅忍不拔之志。”堅強的意志品質是克服困難，完成各種實踐活動的重要條件。

意志力是心理學中的一個概念。是指一個人自覺地確定目的，并根據目的來支配、調節自己的行動，克服各種困難，從而實現目的的品質。

羅伊斯這樣說：“從某種意義上說，意志力通常是指我們全部的精神生活，而正是這種精神生活在引導著我們行為的方方面面�！�

當人們善于運用這一有益的力量時，就會產生決心。而人有決心就說明意志力在起作用。人的心理功能或身體器官對決心的服從，正說明了意志力存在的巨大力量。

沒有人會下定決心去做他自己認為不可能的事，比如一個人不可能會決心舉起已喪失活動能力的手臂，也不會決心在不借助器械的條件下進行飛翔。對于這樣可能性極小的事情，人們也許曾經產生過嘗試一下的想法，但他們不可能在內心真的下決心去嘗試這樣的事情，因而他們也不會有做這件事情的真正勇氣。 我想試一下在社會鍛煉一下，上班時間是下午5點到晚上1點。雖然挺累的，有時候我很想就這樣一走了之，連工資都不想收。但我還是堅持下來了。

我記得有2次聽錯了客人的點單，點多和漏單的情況也有幾次。并被店長說了幾次。還有幾次并不是我的錯但被店長說感覺挺委屈的，可是這就是社會啊，我就這樣慢慢堅持了一個月。

每天都會站幾個小時，第一天來的時候我的腳站得很酸，感到很累，晚上沖完涼就一頭倒向床睡著了。后來慢慢適應了，也沒有第一次那么酸和痛了，也不會那么心里喊辛苦了。這個月的鍛煉讓我的意志提升好多。

同時也讓我的粗心大意的毛病又改進了好多。以前我總是丟

三落四，懶惰。但是幫客人收拾餐桌和出菜，這些好像很簡單的動作其實也能鍛煉我的細心，如果不小心可能會讓飲料倒了些出來。

更重要的是，通過這份暑假實習，我懂得了一個道理，那就是無論你做什么工作，都要認認真真對待，而不是馬馬虎虎應付，無論是抹桌子還是出菜，都要認認真真。這些小事做好更能體現一個的真正能力。我也沒有以前那么嬌氣，大大咧咧，受挫能力也提高了，相信無論這對我出去工作還是生活中都有很大幫助。沒有去體驗過生活，怎么生活的艱辛和賺錢的不易。這些都是大學生應該體驗的。我認為現在的大學生應該與社會有一定的接軌，畢竟社會是個大染缸，很容易受到誘-惑。那么出來社會就不會那么容易覺得不適應。 江澤民在慶祝北大建校一百周年大會上講“希望你們做到學習書本知識與投身社會實踐的統一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習�！碑敶�大學生不再是只讀圣賢書的“秀才”，瞬息萬變的知識時代需要綜合素質優秀的知識分子.于是，大學校園提倡學生積極參加社會實踐。通過勤工助學實踐活動，可以塑造學生自立自強精神。當大學生靠自己的所學所能服務社會換取報酬的同時，也提高了他們自尊自愛和自信的意識.而我，加入了這一活動的隊伍中。初入社會，又加之人生地不熟，坎坷總還是有的。可謂“醉過方知酒濃”，不勇敢地走出校園，是體會不到其中的苦與樂的！我相信以后的路我會走的很好。

社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節, 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優越感將逐漸消失, 發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 更必須具備一定的綜合素質。

大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續。大學生積極參加社會實踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道, 使他們按著現代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現代化建設的有用人才, 就不能閉門讀書, 而必須敞開大門, 走向社會, 與工農相結合,積極投身到改革的洪流中去。目前, 相當部分的青年在注重實現自我的同時, 往往忽視和拒絕貢獻社會, 從而削弱了社會責任意識, 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識, 只有到實踐中去, 才能迸發出熾熱的社會責任感來, 才能為社會做貢獻。

社會實踐是教育教學內容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發揮自己的才能, 開創自己的基業, 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內與

校外、專業與非專業等多種形式的實踐活動, 在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養, 培養了一大批多面手和全方位人才, 充實了教學內容, 活躍了教學氣氛, 拓寬了社會視野, 掌握了實踐技能, 使大學生們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術, 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。為了適應市場經濟的發展需要, 為促進大學生盡快成長, 給大學生多創造施展技能和才華的條件和環境, 必須切切實實地把實踐活動納入到教學中去。

人類發展進入21世紀的腳步已經來到, 科技的飛速發展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求, 要適應新的市場經濟對人才的需求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 還要具備一定的綜合素質, 除了要有較深厚的理論基礎外, 更需要具有實際工作能力和實際操作能力, 所以只停留在書本上是遠遠不夠的, 要求學生們具有較強的應用能力,實踐活動則是達到這一目的的必由之路。 現在許多在大學校建立的教學實踐和社會實踐體系, 越來越成為整個在校學生學習和受教育過程的重要組成部分。

一年級暑假實踐報告 [篇2]

在一個多月的暑假生活中，為了更好的了解社會，響應“大學生生涯教育”的號召；也為了給個人今后發展奠定堅實的基礎。我也通過親戚介紹，去苗木基地體驗了一個月的田間生活。 說是田間生活，其實也算不上，哪兒什么都做，而且都很先進，相當于一個度假村。首先，基地里有月季，玫瑰，主要還是安祖花，亦叫紅掌，紅鶴芋等，原產地哥倫比亞。其花色艷麗，花莖挺拔，葉型翠綠美觀，被譽為總統花，具有極高的觀賞價值和經濟價值，是當今世界著名的切花和盆栽花卉之一。守溫室的工作其實挺輕松，環境也好。然后也搞餐飲住宿，有時候也會接待一下客人，還會端一下盤子，這就有點累了�；�地里忽然還建了一個祠堂，供奉了一些佛像，經常會有人來拜佛求平安什么的。

如今的大學生在大多數人的心理都是溫室里的花朵，經不起風吹雨打，出來社會不會人際關系等等。90后的標簽都與意志力不夠，狂傲有關系。當時光的列車駛進了二十一世紀，在高教改革不斷深化的今天，越來越多的大學生已不滿足于校園這一狹小空間，紛紛走出象牙塔，到校園外面呼吸新鮮空氣，去更為廣袤的空間實踐自己的理想。 當今社會，“獨生子女”現象所暴露出的弊病——意志力和社會責任感缺乏。學生意志力薄弱，做事、學習缺乏認真負責的態度，自私、懦弱、冷漠已不單單是學校和家庭的事情，它已經成為了一個社會問題. 前蘇聯教育家馬卡連柯說：“意志、勇敢和目的性的培養問題，是具有頭等意義的問題之一”。宋代文學家蘇軾也曾說過：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必然有堅忍不拔之志�！眻詮姷囊庵酒焚|是克服困難，完成各種實踐活動的重要條件。 更重要的是，通過這份暑假實習，我懂得了一個道理，那就是無論你做什么工作，都要認認真真對待，而不是馬馬虎虎應付。這些小事做好更能體現一個的真正能力。我也沒有以前那么嬌氣，大大咧咧，受挫能力也提高了，相信無論這對我出去工作還是生活中都有很大幫助。沒有去體驗過生活，怎么生活的艱辛和賺錢的不易。這些都是大學生應該體驗的。我認為現在的大學生應該與社會有一定的接軌，畢竟社會是個大染缸，很容易受到誘-惑。那么出來社會就不會那么容易覺得不適應。

社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節, 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭, 隨著人才被推向市場, 大學生的自我優越感將逐漸消失, 發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 更必須具備一定的綜合素質。大學生參加實踐活動, 對德智體本身來說是課堂教育的延續。大學生積極參加社會實踐,是高校思想政治教育的一條重要渠道, 使他們按著現代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現代化建設的有用人才, 就不能閉門讀書, 而必須敞開大門, 走向社會, 與工農相結合,積極投身到改革的洪流中去。目前, 相當部分的青年在注重實現自我的同時, 往往忽視和拒絕貢獻社會, 從而削弱了社會責任意識, 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識, 只有到實踐中去, 才能迸發出熾熱的社會責任感來, 才能為社會做貢獻。 社會實踐是教育教學內容的重要組成部分, 是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑, 它不受教學大綱的限制, 大學生可以在這個課堂里自由馳騁, 發揮自己的才能, 開創自己的基業, 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件, 在社會實踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實際工

作和適應能力。很多高校多年來一直堅持理論與實踐、校內與校外、專業與非專業等多種形式的實踐活動, 在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養, 培養了一大批多面手和全方位人才, 充實了教學內容, 活躍了教學氣氛, 拓寬了社會視野, 掌握了實踐技能, 使大學生們學到了書本上學不到的知識, 掌握了在學校中學不到的技術, 同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。在實踐中認識社會、增長才干、提高自身素質、為日后真正走進社會鋪定基石。我現在理解了學院為什么一直強調加強我們社會實踐能力。在那里，我學到許多書本上所沒有的社會實踐知識，體會到了工作的一些難處，學會了如何處世，怎樣把事我們怎樣才能把事情做對做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業后走上工作崗位而奠定基礎最后領的工資雖然只是一點點的錢，但是我知道，一個人在他的學生時代最重要的是學習東西，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等我們畢業了會有很多賺錢的機會,只要有知識和能力,智慧,我們就可以找到好的工作。

人類發展進入21世紀的腳步已經來到, 科技的飛速發展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求, 要適應新的市場經濟對人才的需求, 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平, 還要具備一定的綜合素質, 除了要有較深厚的理論基礎外, 更需要具有實際工作能力和實際操作能力, 所以只停留在書本上是遠遠不夠的, 要求學生們具有較強的應用能力,實踐活動則是達到這一目的的必由之路。 現在許多在大學校建立的教學實踐和社會實踐體系, 越來越成為整個在校學生學習和受教育過程的重要組成部分。

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