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【推薦】七年級語文第一課知識點2篇
七年級語文第一課知識點1
第1課《鄧稼先》知識點
一、字詞
至死不懈xiè 鞠躬盡瘁cuì
選聘pìn 無垠yíng 殷紅yān
縈帶yíng 日曛xūn 鋌而走險tǐng
婦孺皆知 當之無愧
馬革裹尸 鋒芒畢露
二、概括文章大意。
①在歷史的背景上引出鄧稼先。
�、趯戉嚰谙取熬瞎M瘁，死而后已”的一生。
�、弁ㄟ^與奧本海默的對比，突出鄧稼先的氣質和品格。
�、芡ㄟ^作者與鄧稼先的交往與對話，表達對鄧稼先的情感。
�、菝鑼戉嚰谙仍诹_布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻身精神。
�、蘅偨Y評價鄧稼先。
三、課文內容解讀
1.文章六個部分的小標題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標題，并說說理由。這些小標題給你怎樣的啟示?
這些小標題擬得新穎、概括力強，突出本部分的核心內容和豐富意蘊。
第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學家，是對歷史發展產生巨大影響的歷史人物。
第五部分小標題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概、有先聲奪人的表達效果。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特征。
2.寫鄧稼先以前，先概述我國近一百多年來的歷史有什么作用?
作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展發生巨大影響的歷史人物。
3.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，“忠厚平實”“真誠坦白”“從不驕人”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實，鄧稼先吸取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。
4.讀第四部分，思考①鄧稼先對“謠言”仍然親自調查，你從中感受到他怎樣的品質?②你認為楊振寧流淚的原因究竟是什么?
①鄧稼先事實求是的.品質和強烈的民族自尊心。
�、诋敆钫駥幹朗侵袊霜毩⑼瓿稍� 子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表示。
5.引用《吊古戰場文》和《中國男兒》的作用是什么?
(1)引用《吊古戰場文》渲染了羅布泊的惡劣環境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環境的艱苦，工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。
(2)引用五四時期的歌，意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發揚者。向上、求實、勤奮、創新精神。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。
6.“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子�！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員�！痹鯓永斫膺@兩句話?
“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子�！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。
7.“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質�！痹囌f說你對這兩句話的理解。
為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
四、品味語言
本文不只在內容上較之一般的傳記高出一籌，語言也毫不遜色，有著自身的獨到之處，同學們試試看，能否有所發現。
�、判揶o手法的運用
�、賹Ρ�
第三局部將鄧稼先與奧本海默對比著寫。
�、谝�
第二局部中描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”;第五局部對《吊古戰場文》和《中國男兒歌》的引用。
③排比
第一局部中2～5段，第三局部中第3段，第六局部中所引述的話。
其作用是：語言凝練，增加氣勢，給人以強烈的震撼。
�、凭涫降亩嘧�
�、倬涫绞终R
第一局部中列舉1898年“任人宰割”的四個例子;第二局部以時間為序介紹鄧稼先簡歷和貢獻的句子;第五局部第3段等。
②長短句交錯使用
第三局部第4段介紹奧本海默的性格與為人。
選擇什么樣的句式，是根據思想感情的表達需要決定的，前者有氣勢，讀來瑯瑯上口，后者則形成一種交錯美，有一種特殊的表達效果。
�、俏恼聼o華麗詞藻，平實的語言中飽含感情。
第四局部的末段一個“熱淚滿眶”將作者的感情震蕩表示得淋漓盡致;第五局部第二、三段兩句詢問對朋友流露出的深情。
七年級語文的學習方法
應當突出閱讀和寫作能力的訓練。
1、閱讀
閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。
(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識,所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的�？蓢L試將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。
(2)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。
2、寫作
1、學生要學會積累�？梢园哑綍r得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。
2、看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。
3、還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。
4、還須要求學生經常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
七年級語文的學習技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
七年級語文第一課知識點2
一、字詞
至死不懈xiè 鞠躬盡瘁cuì
選聘pìn 無垠yíng 殷紅yān
縈帶yíng 日曛xūn 鋌而走險tǐng
婦孺皆知 當之無愧
馬革裹尸 鋒芒畢露
二、概括文章大意。
�、僭跉v史的背景上引出鄧稼先。
②寫鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。
③通過與奧本海默的對比，突出鄧稼先的氣質和品格。
�、芡ㄟ^作者與鄧稼先的交往與對話，表達對鄧稼先的情感。
�、菝鑼戉嚰谙仍诹_布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻身精神。
�、蘅偨Y評價鄧稼先。
三、課文內容解讀
1.文章六個部分的小標題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個小標題，并說說理由。這些小標題給你怎樣的啟示?
這些小標題擬得新穎、概括力強，突出本部分的核心內容和豐富意蘊。
第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個小標題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個巨大的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對這一巨變作出貢獻的科學家，是對歷史發展產生巨大影響的歷史人物。
第五部分小標題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡短的話語，道出了鄧稼先身先士卒、不怕犧牲的氣概、有先聲奪人的表達效果。作為院長，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導。但他卻事必躬親，來到實驗現場指導工作。當井下出現問題，甚至會出現危險的時候，無論從職位，還是從在“兩彈”事業中所起到的舉足輕重的作用來說，鄧稼先離開現場，都是無可非議的。然而，他只說了一句：我不能走。雖然只有四個字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個性特征。
2.寫鄧稼先以前，先概述我國近一百多年來的歷史有什么作用?
作者概述中國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對民族的轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發展發生巨大影響的歷史人物。
3.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫?
課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，“忠厚平實”“真誠坦白”“從不驕人”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實，鄧稼先吸取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。
4.讀第四部分，思考①鄧稼先對“謠言”仍然親自調查，你從中感受到他怎樣的'品質?②你認為楊振寧流淚的原因究竟是什么?
①鄧稼先事實求是的品質和強烈的民族自尊心。
�、诋敆钫駥幹朗侵袊霜毩⑼瓿稍� 子彈工程的時候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強烈的民族自豪感的一種表示。
5.引用《吊古戰場文》和《中國男兒》的作用是什么?
(1)引用《吊古戰場文》渲染了羅布泊的惡劣環境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環境的艱苦，工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。
(2)引用五四時期的歌，意在說明鄧稼先是五四精神的繼承者和發揚者。向上、求實、勤奮、創新精神。這樣含蓄、委婉地表達了楊振寧對摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。
6.“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子�！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員�！痹鯓永斫膺@兩句話?
“鄧稼先是中國幾千年保守文化所孕育出來的有奉獻精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農民的樸實氣質”。中國幾千年保守文化就講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國保守文化中這些優秀的局部，并變成了自身的氣質品格。“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員”，是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“_”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動準則，因此他是理想黨員。
7.“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。
為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，假如鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。
四、品味語言
本文不只在內容上較之一般的傳記高出一籌，語言也毫不遜色，有著自身的獨到之處，同學們試試看，能否有所發現。
⑴修辭手法的運用
①對比
第三局部將鄧稼先與奧本海默對比著寫。
②引用
第二局部中描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”;第五局部對《吊古戰場文》和《中國男兒歌》的引用。
③排比
第一局部中2～5段，第三局部中第3段，第六局部中所引述的話。
其作用是：語言凝練，增加氣勢，給人以強烈的震撼。
⑵句式的多變
①句式十分整齊
第一局部中列舉1898年“任人宰割”的四個例子;第二局部以時間為序介紹鄧稼先簡歷和貢獻的句子;第五局部第3段等。
②長短句交錯使用
第三局部第4段介紹奧本海默的性格與為人。
選擇什么樣的句式，是根據思想感情的表達需要決定的，前者有氣勢，讀來瑯瑯上口，后者則形成一種交錯美，有一種特殊的表達效果。
⑶文章無華麗詞藻，平實的語言中飽含感情。
第四局部的末段一個“熱淚滿眶”將作者的感情震蕩表示得淋漓盡致;第五局部第二、三段兩句詢問對朋友流露出的深情。
七年級語文學習方法
一是讀書。我說的是捂住耳朵朗讀。據高三學長經驗，高三為了調節心態，每天晚上課間一遍道德經。雖然至今未能全部背下來，但是高考作文的時候思如泉涌，經書中的名句自己在腦海中冒出來，擋都擋不住。
二是多抄。選擇題也好，閱讀題也好，重要不是做的時候投入，而是對答案時不惜代價地把準確答案在旁邊空白處抄下。潛移默化的模仿比理解更重要。
三是連貫性學習。這樣做非但沒有使其他科目受損，反而因為沉浸在抄語文答案的狀態中，學的很投入。不過這種方法也就最后幾個月有機會執行。那時候沒人干涉你。
七年級語文學習技巧
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第一秘訣
4、 態度決定一切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然后會學
8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、 學習別人