【優】《梅花魂》教學實錄

　　一、導入。

　　師：在《古詩三首》中，我們一起領略了“千磨萬擊還堅勁”的墨竹風骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們再來學習一篇關于梅花的課文《梅花魂》。

　　梅花，是我國的傳統名花，千百年來深受廣大人民的喜愛。老師本人也很喜愛梅花，還曾畫下過它的鐵骨英姿。（掛圖）。

　　這梅花，它因韻勝，格高，臨風傲雪，不畏嚴寒，冰肌玉骨，傲然挺立而成為詩人、畫家贊美的對象，它那種堅忍不拔、高潔剛正的精神更為人們所稱頌。有這樣一位漂泊他鄉、葬身異國的老人，更以這朵朵梅花寄托自己心中的深深的感情。這是一種什么樣的感情呢？我們就一起從課文中來體會。

　　二、交流。

　　師：打開課本，快速瀏覽一遍課文，結合自己的預習，看看圍繞梅花寫了哪幾件事？

　　師：課文的語言有一種詩歌美，老師也想嘗試一下這種方式的板書，好嗎？

　　生1：課文寫的第一件事是外祖父教我讀唐詩宋詞。

　　師：誰還有補充？

　　生2：外祖父教我讀詩詞時常常流下淚。

　　師：那就是“教讀詩詞淚珠落”。

　　生3：課文寫的第二件事是我小時候弄臟了外祖父心愛的《墨梅圖》，他訓斥了我媽媽。

　　師：誰還能再簡練地說一說？

　　生4；我弄臟了《墨梅圖》外祖父發了脾氣。

　　師；說得不錯！“弄臟墨梅發脾氣”。

　　生5：課文寫的第三件事是我和媽媽要回國了，外公不能回國。

　　生6：我給他補充。外公不能回國，像個小孩一樣哭了。

　　生7：那就是“不能回國嗚嗚哭”。

　　師：你概括地真好！

　　生8：課文寫的第四件事是外公把《墨梅圖》送給我。

　　生9：還寫了外公說的一段話。

　　師：贈我梅圖談寓意。

　　生10：課文寫的第五件事是外公把手絹送給我。

　　生11：我補充：外公送我們上船，送給我的手絹上繡著梅花。

　　師：隨我登船送梅絹。

　　師：從這五件事中你都讀懂了些什么？

　　生1：從第一件事中我看出了外公很思念祖國。

　　師：你從哪些語句中看出來的？

　　生1：“讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’、‘春草明年綠，王孫歸不歸’、‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。"這些句子說明外公思鄉。

　　師：能說說這些詩句的意思嗎？比如……

　　生1：“春草明年綠，王孫歸不歸”意思是說明年春天綠草細茵時，您能回來嗎？“王孫”在這里指外公。

　　師；說得很好！那為什么外公教我讀唐詩宋詞而不是其它文學作品呢？

　　2：因為唐詩宋詞是我們中華民族文學的瑰寶，外公想讓我從小受到中華民族文學的熏陶。

　　師：你理解的真透徹！外公就是這樣想的。

　　生3：我從第二件事中看出外公很珍愛梅花圖。

　　師；能具體說說嗎？

　　3：我是從這一句看出的：“訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”說明外公很愛惜圖。

　　師：你從人物的動作來體會感情，不錯！

　　生4：我還從這句話中體會劍：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”

　　師：“清白”你怎樣理解？

　　生5：我覺得“清白”原意指梅花的顏色，在這里指高尚的節操。

　　師：你結合《石灰吟》來理解。真棒！

　　生6：我從第三件事中體會到外公很想回國。

　　生7：外公不能回國，像個小孩一樣嗚嗚哭起來，說明他對祖國的感情很深。

　　生8：我從第四件事中看出外公對我的希望。

　　師：從哪些句子中看出的？

　　生8；從“這梅花，是我們中國最有名的花……”這一段看出的。外公希望我做一個像梅花一樣的人。

　　師：把這段讀一讀。

　　生8：讀文。

　　師：誰再來讀讀，體會一下外公的深意。

　　生9：讀文。

　　師：請出班上朗讀最好的一位同學讀一讀。

　　生10：讀文。

　　全班齊讀。

　　生10：我從第五件事中看出外公對祖國感情很深。因為他連隨身帶的手絹上都繡著梅花，而梅花是祖國的象征。

　　師；同學們談得不錯！學到這里，你認為題目中的“魂”指什么？

　　眾生：“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。”

　　三、小結。

　　師：看來，同學們真的讀懂了這篇課文。預習時，老師讓你們把自己的讀后感寫下來。現在結合今天所講的內容，稍作一下修改，一會兒全班交流。

　　生1：讀了課文，我要像梅花一樣，做個頂天立地，不低頭折節的人。

　　生2：讀了課文，我被外公愛國的心所感動，我也要做個愛國的人。

　　生3：我寫下了一首小詩：梅花朵朵傲雪立，梅花象征中國魂，外公一生愛梅花，身在異國心在漢。

　　師：寫的不錯，再注意詩的韻腳就更好了。課后要像李白、杜甫一樣煉字、煉句，爭取寫作上再上一層樓。

　　師：正像同學們所說：一縷梅花魂，悠悠中國心。讓我們一起學習梅花的風格，做個像梅花一樣的人，以實際行動報效祖國。

　　教學反思：

　　本課教學中，教師以梅花為線索，按照“賞梅花”、“講梅花”、“品梅花”的順序進行課文分析，脈絡清晰，教學效果不錯。特制是學生以自主學習、交流為主，教師只起組織引導作用，培養了學生的自學能力。但是由于課堂時間比較短，有些內容沒有講透徹，如外公送“我”梅花圖時所講的一段話，課上只讓學生讀了讀，大體上談談感受，而沒有深入理解。這里是一個重點，應再多用些時間感知。另外，在概括課文內容方面，占用時間稍多些，應再簡練。總之，教學本課時比較順利，收到了預期的效果。