《找春天》教學片斷

　　今天我和孩子們共同學習第一課《找春天》，現將上課時幾個片斷整理如下：

　　片斷一：（學生讀1、2自然段）

　　師：“春天來了！她腳步輕輕，羞羞答答地來到了我們的身邊，孩子們一塊奔向田野尋找春天。這時孩子們的心情是怎樣的呢？”

　　劉倩雨：“春天，百花盛開，柳樹也發芽，小朋友們沖出家門，去田野里找春天，他們一定很開心。”

　　安然：“我想小朋友一定很激動，因為寒冷的冬天剛剛過去，又迎來了百花盛開的春天，所以他們一定是懷著激動的心情去尋找春天。”

　　李怡航：“我認為他們會很瘋狂。”（我很差異問他為什么）

　　“我從脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，這幾個詞體會出他們一定很瘋狂。”

　　師：“你理解真獨特！小朋友們去找春天了，他們開心，激動，他們也瘋狂，你們能在朗讀中把孩子們的這種心情表現出來嗎？”

　　張臣樂站起來讀。

　　琦琦點評：“如果他讀的時候再多點感情，我就能感覺到春天來到了。”

　　師：“你認為他感情不夠，那你來試試。”

　　琦琦讀。小朋友都給她鼓掌。

　　師：“琦琦讀得真好，聽著她的朗讀我的頭腦呀好像看到了一副美麗的春天的圖畫。你們看到了嗎？你們看到了什么？”

　　王雅思：“我看到了春天到了，百花盛開，柳樹長出了嫩芽。”

　　淼淼“春天來了，我看到了一片綠油油的草地。”

　　堯堯：“我看到了天空中高高飄揚的風箏。”

　　（片斷二：）讀第3自然段，孩子質疑。

　　新轉來的柯夏儀站起來問：“小姑娘？”

　　師：“你是想問？”

　　柯夏儀：“小姑娘是什么意思？”

　　她的小同桌黃晨怡：“我知道她是想問課文為什么把春天比喻成害羞的小姑娘？”

　　師問柯夏儀：“你是這個意思嗎？”

　　她點頭。師：“那你認為這兩個問題哪個更有價值？”

　　柯夏儀：“她說的那個。”

　　師：“對，我們在提問題的時候一定要提有價值的問題。”

　　黃晨怡：“老師，我還可以幫她來解答，因為春天很美麗，小姑娘也很美麗，所以小作者把春天比喻成小姑娘。”

　　陳華峰：“我認為春天剛剛到，小草才發芽，花也才開上點點，還沒有完全展現出來，所以把它比喻成害羞的小姑娘。”

　　師：“你理解得真好。”

　　（片斷三：）教師讀課文最后一段，“孩子們找到了春天，通過我的朗讀，你們能感受到他們現在的心情嗎？”

　　黃晨怡：“我感到他們一定很快樂，因為春天到了，可以放風箏，還可以觀察小動物了。”

　　淼淼：“我感覺小朋友們現在的心情一定是興高采烈的，因為他們終于找到了美麗的春天。”

　　蔡若宣：“春天遮遮掩掩，躲躲藏藏，就像和我們捉迷藏一樣，小朋友們努力地找它，終于找到了，所以我們一定很開心。”

　　師：“讓我們再帶著這種快樂、開心、興高采烈的心情把課文讀一遍吧。”

　　（片斷四：）師：小朋友們這幾個孩子找到了春天，春天在柳枝上蕩秋千，春天在風箏尾巴上搖啊搖。孩子們，你們找到春天了嗎？你眼中的春天在哪里呀？

　　王雅思：春天來了，小燕子把春天帶來了，春天來了，春風在花心里跳舞呢！

　　鄭心儀：春天來了，小朋友們把棉衣脫掉迎接春天的到來。

　　安然：春天提著一桶綠色的油漆，把小草涂成一片綠油油的。

　　羅凱鵬：春天來了，春天帶著各種顏色的顏料，把草染綠了，把花染紅了，把天染藍了。

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　　（新課改要求我們上課時不用固定教案，追求課堂生成，在這節上我深刻地理解了這個理念。作為上課者我們再好的設計也不如孩子們的獨特體會，那么就讓我們在課堂上將生成進行到底吧！）