語文七年級下冊知識點歸納

語文七年級下冊知識點歸納1

　　一、《飲酒》

　　1、表現(xiàn)這首詩思想內(nèi)容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。

　　2、詩歌寫了詩人內(nèi)心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。

　　3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。

　　4、“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。

　　5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。

　　6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。

　　“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現(xiàn)了詩人閑適、恬靜的心情。

　　“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。

　　7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯(lián)系上下文，賞析這兩句。

　　不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)

　　8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?

　　“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。

　　9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?

　　不是，因為作者從自然景物中領(lǐng)悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。

　　10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。

　　作者以飛鳥倦而知還來表現(xiàn)自己棄官歸隱的愜意情懷。

　　11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。

　　二、《次北固山下》

　　1、這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?

　　表現(xiàn)了思念故鄉(xiāng)的情感。“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。

　　2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。

　　在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經(jīng)來到江上。

　　3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。

　　例1：在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。

　　例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。

　　例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀積極向上的思想感情。

　　4、首聯(lián)中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉(xiāng)神馳故里的飄泊羈旅之情。

　　5、“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。

　　6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

　　“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現(xiàn)出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現(xiàn)出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。

　　7、展開聯(lián)想和想象，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

　　春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風(fēng)鼓動著白帆，行進在風(fēng)平浪靜的江面上。

　　8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現(xiàn)出來?

　　順利。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。

　　9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄?

　　從固山往洛陽寄，向北方寄。

　　10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風(fēng)吹拂、風(fēng)帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現(xiàn)作者鄉(xiāng)愁的句子是：“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。”

　　11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

　　三、《早春呈水部張十八員外》

　　1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。

　　2、詩的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景色和初見春色的欣喜，生動傳神。

　　3、風(fēng)雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風(fēng)又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現(xiàn)的畫面描繪出來。

　　在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。

　　5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。

　　6、詩人為什么說初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?

　　因為詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。

　　7、作者運用對比的手法，寫出對早春的認識，請你把這一認識運用到所有事物就會得出一個普遍性的道理。

　　一切美好事物，的時節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以希望和盼頭。

　　8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?

　　寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。

　　9、結(jié)合詩的內(nèi)容，談?wù)劇白睢薄敖^”二字在詩中的表達效果。

　　將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對比，突出早春景色最可愛。

　　10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?

　　對早春景色的喜愛贊美之情。

　　四、《雁門太守行》

　　1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和夸張的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現(xiàn)在常用來形容局勢的危急。

　　2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對，顯示了守城將士雄姿英發(fā)。

　　3、全詩按時間順序，前四句寫日落前的戰(zhàn)爭南面，后四句寫夜間戰(zhàn)斗的情景。

　　4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”作簡要賞析。

　　這兩句活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。

　　5、這首詩描寫邊塞的戰(zhàn)斗場面，作者善于抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色調(diào)濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰(zhàn)爭緊張激烈的'氣氛。

　　6、在詩中，描寫了兵臨城下戰(zhàn)爭形勢危急的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫得很壯美的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

　　7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報效國家，勇于獻身的激情。

　　8、從本詩中產(chǎn)生的成語是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。

　　9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你說說“易水”作為“悲壯”意象的典故。

　　戰(zhàn)國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，遂成為悲壯之意象。

　　10、歷代詩評家認為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你分別賞析。

　　“壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及敵我雙方力量懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意，形象地展示出戰(zhàn)士們飽滿的情緒，現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開。與“摧”相對，更反襯出邊防將士維護國家統(tǒng)一的無畏精神。

　　五、《天凈沙秋思》

　　1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。

　　2、試簡要分析其表現(xiàn)手法上的突出特點。

　　(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境。

　　(2)全詩僅28個字，生動表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。

　　3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風(fēng)。與“夕陽”相呼應(yīng)的是：昏。與“天涯”相呼應(yīng)的是：古道。最能觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的景物是：人家，體現(xiàn)“思”字的一句是：斷腸人在天涯。

　　4、“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里?

　　寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。

　　5、“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”描繪了兩幅怎樣的畫面?兩幅畫面是否矛盾?你能理解這種不協(xié)調(diào)嗎?

　　(1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉(xiāng)愁緒。

　　6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。

　　例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。

　　例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態(tài)中的“流水”與處于動態(tài)中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。

　　7、本詩抒情的基調(diào)是：凄涼愁苦。從表現(xiàn)手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。

　　8、詩中直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發(fā)了詩人極其孤寂愁苦的情緒。

　　六、《春望》

　　1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　2、表現(xiàn)詩人憂國思家的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。

　　3、詩人通過刻畫自己的形象，表達憂國思鄉(xiāng)之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。

　　5、詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。

　　6、“烽火連三月，家書抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內(nèi)容對這兩句詩作簡要分析。

　　用對偶手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美好感情。

　　7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

　　作者通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以至短發(fā)變得越來越稀，幾乎無法梳理插簪的情形，含蓄表達了詩人憂國思家的情懷。

　　8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的畫面，并提示其含義。

　　面對淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人昔日那長長的頭發(fā)，如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法插簪。含義：表達了作者憂國思家的情懷。

　　9、“草木深”表面上寫的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的荒涼景象。實際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感慨。

　　10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

　　感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現(xiàn)了詩人對國事的憂傷，對家人的思念之情。

　　11、本詩首聯(lián)作者寫春望所見，一個“破”字，使人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現(xiàn)了詩人憂國傷時的思想感情。

　　12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”歷來被人稱道，說說好在哪里?

　　詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內(nèi)心感情的寫照，形象動人。

　　13、試談?wù)劇胺榛疬B三月，家書抵萬金。”寫出了怎樣的社會現(xiàn)實?

　　反映了國家動亂不安，戰(zhàn)火經(jīng)年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現(xiàn)實。

　　14、結(jié)合全詩內(nèi)容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?

　　一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金。”

　　15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”中的“濺”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。

　　見到可娛之物，聽到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚心”。“濺”“驚”從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。

　　16、展開聯(lián)想和想象，請用簡潔的語言描繪“國破山河在，城春草木深。”兩句所展現(xiàn)的畫面。其中“破”“深”二字用得好，請說說好在哪兒?

　　國都淪陷，城池殘破，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。

　　一個“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘破;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。

　　17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉(xiāng)的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

　　七、《白雪歌送武判官歸京》

　　1、本詩結(jié)構(gòu)：前四句從視覺角度寫高原上疾風(fēng)暴雪的情景，突出氣候之奇。中間六句寫酷寒中的軍營生活。接著四句寫軍中的情境和差別宴會的場面。最后四句寫雪地送別。

　　2、寫邊地風(fēng)光的名句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來之筆的句子是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　5、運用夸張、對偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　6、通過寫將士的苦寒生活，側(cè)面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　7、運用互文，側(cè)面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　8、賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”。

　　以春花喻冬雪，貼切形象，聯(lián)想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現(xiàn)了詩人的開闊胸襟和內(nèi)心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光。

　　9、詩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?此句最傳神的是哪個字?

　　山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊含深摯的依依惜別之情。“空留”二字將詩人的種.種情態(tài)俱在其中，使送別的惆悵之情表現(xiàn)得更為深切，達到了“言有盡而意無窮”的效果。

　　10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”在結(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯?/p>

　　結(jié)構(gòu)上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對朋友的擔(dān)憂之情。

　　11、本詩的主旨是：這首詩描寫了唐代邊塞特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。

　　12、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”一句運用了什么修辭手法?勾勒了怎樣的雪景?在詩中起怎樣的作用?

　　夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了一個典型的送別環(huán)境，襯托友人長途跋涉是無比艱辛，表達對友人的擔(dān)憂之情。

　　13、本詩的主要內(nèi)容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯(lián)系?

　　全詩以雪景襯托別情，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送別朋友的無限惆悵之情。

語文七年級下冊知識點歸納2

　　第1課從百草園到三味書屋散文

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

　　系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó

　　點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

　　3.用恰當(dāng)詞浯填空。

　　(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　點撥：所填詞語均為形容詞或動詞。

　　(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

　　點撥：所填詞語均為動詞。

　　二、重點句子背記知識清單

　　單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》

　　P2注釋①選自《朝花夕拾》

　　1.重點：第2段

　　(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物

　　(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物

　　(3)先靜物到動物，再由動物到靜物

　　2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)

　　3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)

　　第2課爸爸的花兒落了

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的'。

　　二、重點句子背記知識清單

　　于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。

　　☆第2課《爸爸的花兒落了》小說

　　P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

　　1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時間順序)

　　2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)

　　3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)

　　4.插敘(現(xiàn)實與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、

　　第3課丑小鴨童話

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。

　　(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。

　　第4課詩兩首

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。

　　(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。

　　二、重點句子背記知識清單

　　那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。

　　點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

　　三、段背記知識清單

　　默寫《假如生活欺騙了你》

　　假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會過去;而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。

　　四、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。

　　2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

　　《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

　　第5課傷仲永文言文

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然

　　點撥：注意多音字“稱”的讀音。

　　2.解釋下面加點的詞語。

　　(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。

　　(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認為……是奇才。

　　(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

　　(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時之聞稱：相當(dāng)。

　　(9)賢于材人遠矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認為……有利。

　　3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。

　　二、重點句子背記知識清單

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

　　1.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。

　　點撥：重點理解“書”“為”等詞。

　　2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

　　點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

　　3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。

　　點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

　　4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團結(jié)族人為立意。

　　點撥：重點理解“收族”的意思。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。

　　◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

　　◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引

　　◇文言歸納：《三點一測》P37-38六至八

　　1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學(xué))

　　(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣

　　2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強調(diào)后天教育的重要性。

　　七年級語文的學(xué)習(xí)方法

　　一.課前預(yù)習(xí)法：

　　預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。

　　1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2. 標(biāo)自然段。

　　3. 熟讀課文三遍(以上)。

　　4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

　　5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

　　二.上課聽講法:

　　聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

　　1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

　　2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

　　3.同學(xué)回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補充。

　　三.課后復(fù)習(xí)法：

　　我個人認為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

　　1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。

　　四.課外閱讀法：(文言文，現(xiàn)代文)

　　閱讀是學(xué)習(xí)的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

　　1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

　　2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

　　4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

　　七年級語文的學(xué)習(xí)技巧

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

　　2、學(xué)會理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級作為記憶線索，形成知識網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

　　3、學(xué)會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節(jié)之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節(jié)描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

語文七年級下冊知識點歸納3

　　一、《月跡》

　　1、解題。【1、指月兒在孩子們心中美好的印跡2、月兒的變化過程3、尋月就是尋找美好的過程。】

　　2、關(guān)于線索。【1、地點分：屋子中=院子中=沙灘上2、情感分：失望=爭執(zhí)嫉妒=滿足3、事情發(fā)展分：盼月兒=尋月兒=議月兒】

　　3、月兒象征什么?【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想等】

　　4、尋月象征什么?【1、尋找美好希望的過程2、欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗】

　　5、開頭不滿足，為什么結(jié)尾卻滿足了?【不滿足：小孩子對什么都很好奇，心中有無數(shù)為什么，總想探究一番2、尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內(nèi)心踏實、滿足了;抒發(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望。】 6、主題。【1、抒發(fā)了兒童對未來美好生活的憧憬，對幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的'強烈心愿;爭強好勝;和睦而純潔。】

　　7、為什么說月兒是我們蓋在天上的一枚印章?【1、印章泛指圖章，證明擁有此物，且對此負責(zé)2、既然月兒是印章，那么天空就是一張白紙，紙上的作品由我們完成，為我們所擁有，我就成了天空的主人，月兒屬于每個人3、天空就是我們的人生，我們要為自己的人生負責(zé)4、天空代表人世間的一切，說明我們只要有對生活美好的期盼，我們就會擁有一切，那個月兒，即希望，是我們?yōu)槿松鷬^斗的憑證4、小孩子擁有無窮無盡的想象力。】

　　8、你可以從哪兒找到月兒?【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上2、說明月兒無處不在，希望也無處不在3、寫作層次分明，充滿詩情畫意般的美感(對月兒的描繪)】

　　9、孩子們爭月的意義?【1、具有童心童趣，豐富的想象力2、孩子們好奇、要強3、都對美好事物充滿向往。】

　　10、關(guān)于文中的奶奶形象。【1、知道呵護孩子們的童心童趣和童真2、是個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子們探索自然，探索外部世界3、以一個巧妙的方法解決了孩子們的小糾紛4、個人熱愛生活，童心未泯，以恰當(dāng)?shù)氖侄伟押⒆觽兊膬?nèi)心誘導(dǎo)到更高的境界。】

　　11、如何解釋文中說孩子們的眼睛里都有一個月兒?【眼睛是人心靈的窗戶，而月亮又是美好事物的象征，那就說明對美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內(nèi)心扎下了根。】

　　12、這句話如何理解“奧，月亮是這么的多：只要你愿意，它就有了哩”?【1、奧是知道、了解的意思2、它指月亮，說明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，則說明了你如何擁有月兒，遇上句意思不符合，上句話指：月亮很多。】

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