滬教版語文第十冊知識點

　　1、《觀滄海》 曹操

　　這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是：“水何澹澹，山島竦峙;”詳細寫詩人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起;”描寫詩人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里;”本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：“東臨碣石，以觀滄海;”

　　2、《次北固山下》王灣

　　詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年。”《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”;寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前。”;寫時序更替，抒發思鄉之情，蘊涵生活哲理的詩句是：“海日生殘夜，江春入舊年。”;表現作者無限鄉思的詩句是：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”;詩中既是寫景，又是詩眼的句子是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”;《次北固山下》立意新穎，構思巧妙，富有哲理，“狀難寫之景如在眼前，含不盡之見于言外”，留傳千古的名句是：“海日生殘夜，江春入舊年。”;《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年” 兩句詩表現了詩人感到日復一日，年復一年歸期難料的感情。

　　3、錢塘湖春行

　　白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物(鶯燕報春)的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

　　白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”《錢塘湖春行》中“最愛”的內容是：“綠楊陰里白沙堤。”

　　4、天凈沙秋思

　　馬致遠的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬;表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖，即：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。《天凈沙 秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　【課外古詩詞積累】

　　一、《龜雖壽》

　　①以高亢的語句，后人常用來勵志的名句是：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。

　　②最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。

　　③強調發揮人的主觀作用，反映積極進取的人生態度的句是：盈縮之期，不但在天;養怡之福，可得永年。

　　④運用比喻表明自然規律不以人的意志為轉移的句子是：神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

　　⑤比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時，常用的成語是：老驥伏櫪

　　⑥表現了英雄人物老當益壯的胸懷的句子是：老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。

　　⑦配樂所加與內容無關的句子是：幸甚至哉!歌以詠志。

　　⑧表現出人雖到暮年但雄心壯志尤存的詩句是：烈士暮年，壯心不已

　　⑨以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限的詩句是：神龜雖壽，猷有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。

　　⑩露出詩人要利用短暫的生命建功立業，不要虛度一生的想法的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

　　二、《過故人莊》

　　①描寫友人家優美的自然環境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　②描寫鄉村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　③寫出農家勞動生活的句子(或表現與友人相聚交談的句子)是：開軒面場圃，把酒話桑麻。

　　④表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

　　⑤詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　三、《題破山寺后禪院》

　　常建《題破山寺后禪院》：“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環境，以及這幽景給人生的啟示。

　　《題破山寺后禪院》中與陸游的“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙的句子是：曲徑通幽處，禪房花木春。

　　《題破山寺后禪院》中寫出山光水色對人的凈化熏陶作用的句子是“山光悅鳥性，潭影空人心。”

　　《題破山寺后禪院》中運用以動顯靜的手法映襯萬籟俱寂的寧靜氛圍的句子是“萬籟此都寂，但余鐘磬音。”

　　四、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　①李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，正面寫詩人的愁緒，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　②《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發自己悲苦哀怨之情的詩句是：揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

　　五、《夜雨寄北》

　　① 表達詩人思念朋友，表達深沉離情，渴望團聚的詩句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　②后來成為離情的代用語的詞是：巴山夜雨

　　③詩中蘊含宦途失意、羈旅他鄉，思鄉不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　④李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　六、《泊秦淮》

　　①表現詩人憂國憂民的憂患意識(借古諷今)的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　②鞭打沉溺酒色，醉生夢死的統治階級，告訴他們將重蹈南朝亡國覆轍的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　③《泊秦淮》中寫景的句子是：煙籠寒水月籠紗，敘事的句子是：夜泊秦淮近酒家。抒發感慨的句子是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

　　七、《過松源晨炊漆公店》

　　①登山、下山這一日常生活現象中總結哲理的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡;

　　②李玉同學剛升入初中，經過一段時間的學習，他感覺學習沒有什么困難，于是學習有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

　　③楊萬里《過松源晨炊漆公店》中蘊含著人生普遍哲理的詩句是：莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜。

　　八、《觀書有感》

　　①表現作者哲理性思考的句子是：問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　②借水之清澈是因有源頭活水不斷注入來暗喻人要心靈澄明就得認真讀書，時時補充新知的句子是：問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　③我們比喻不斷學習新知識才能達到新境界時，常引用《觀書有感》中的句子是：問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　九、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》

　　①詩中著重寫今日的感傷、被譽為"千古奇偶"的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　②說明季節的變換，年華的交替不以人們意志為轉移的客觀規律的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　③構成“新”與“舊”“來”與“去”對比的詞句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

　　④追憶難忘歡聚，感嘆流光易逝的句子是：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

　　十、《如夢令·常記溪亭日暮》

　　① 寫瞬間美的享受的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處。

　　② 表現對往事的回憶的句子是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　③ 寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　④ 追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。

　　⑤起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。

　　⑥《如夢令》中寫一群少女為急尋歸路，爭執之聲驚飛夜棲飛鳥的詩句是：爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

　　⑦李清照的《如夢令》中構成一個很有點吃驚卻情趣橫生的意境的句子是： 爭渡，爭渡，激起一灘鷗鷺

　　滬教版語文的學習方法

　　1.線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。

　　3.支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　滬教版語文的學習技巧

　　整理筆記，使知識條理化、系統化。語文學習如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點明晰化。如學習文學常識，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學生也能領會了……”愿同學們在語文學習中重視復習，循環往復，牢固地掌握知識。