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滬教版語文二年級下冊知識點

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滬教版語文二年級下冊知識點

滬教版語文二年級下冊知識點1

  詞語:

滬教版語文二年級下冊知識點

  脫掉、解放、搖頭、躲雨、探望、小溪、棉花、解凍、田野、未來

  油菜、發燒、追趕、宿舍、光榮、干枯、徐州、商店、世界、筍芽

  呼喚、呼喊、山岡、轟動、喊叫、竹筍、兄弟、哥哥、微笑、安靜

  拐彎、澆水、骨頭、終于、感謝、逐漸、抽空、躺椅

  近義詞:

  躲-(藏) 奔-(跑) 健壯-(強壯) 四周-(周圍)

  溫暖-(暖和) 觸-(摸) 尋-(找)

  仍然-(仍舊) 呼喚-(呼喊) 仔細-(細心)

  美麗-(漂亮) 常常-(經常) 漸漸-(慢慢)

  反義詞:

  脫-(穿) 吐-(吞) 枯-(榮) 生-(死) 疏-(密)

  深-(淺) 落-(升) 哭-(笑) 快-(慢) 漆黑-(明亮)

  健壯-(瘦弱) 濃密-(稀疏) 仔細-(馬虎) 溫暖-(寒冷)

  量詞:

  一(朵)野花 一(片)漆黑 一(陣)微風

  一(株)竹子 一(叢)玫瑰 一(只)黃鶯

  四字詞語:

  躲躲藏藏、遮遮掩掩、嘰嘰喳喳、干干凈凈、熱熱鬧鬧、暖暖和和

  舒舒服服、快快樂樂、漂漂亮亮、紅紅火火

  春天的詞語:

  大地復蘇、春意盎然、桃紅柳綠、春雨沙沙、春風習習、

  春滿人間、春回大地、春色滿園、冰雪融化、萬物復蘇

滬教版語文二年級下冊知識點2

  形近字組詞:

  鵲(喜鵲)容(容易)弟(弟弟)除(除法)澆(澆花)未(未來)

  鵑(杜鵑)榮(光榮)第(第一)徐(徐徐)燒(燒火)末(末尾)

  仍(仍然)搖(搖頭)綿(綿羊)枯(干枯)射(照射)彩(彩色)

  扔(扔掉)遙(遙遠)棉(棉花)苦(苦難)躲(躲開)菜(白菜)

  歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈)按(按時)乎(胖乎乎)

  哥(哥哥)油(石油)靜(安靜)安(平安)呼(呼吸)

  填入合適的動詞:

  (脫掉)棉襖 (沖出)家門 (長出)嫩芽 (演奏)樂曲

  (穿過)山谷 (抽出)枝條 (長出)葉子 (聞到)香味

  填入合適的修飾詞:

  (可愛)的小姑娘 (解凍)的小溪 (丁丁冬冬)的琴聲 (綠色)的葉叢

  (粗重)的嗓音 (美麗)的世界 (明亮)的世界 (長長)的辮子

  (快活)地游泳 (健壯)的竹子 (濃密)的綠葉 (高興)地說

  (靜靜)地躺著 (歡樂)地歌唱 (迷人)的春光 (藍色)的天空

  (燦爛)的陽光 (美麗)的田野 (長長)的小溪 (細細)的枝條

  二年級語文學習方法

  專心聽課,主動發言

  課前進行了預習,不懂的問題記下后,上課時就有了針對性:已經明白的問題,聽了等于復習一次;不明白的問題,就聽得格外仔細、認真。聽課時力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、手到、心到。

  耳到即耳聽。注意聽老師的講授,聽同學的提問,聽大家的討論,聽同學的不同見解,聽老師答疑。

  眼到即眼看。認真看教材,看必要的參考資料,看老師的表情、手勢,看老師的板書,也可以看優秀同學的反應。

  口到即口說。復述老師講的重點,背誦一下重要的概念、定理,大聲朗誦老師指定的段落,大膽提問,大膽回答老師的提問。

  手到即手寫。寫老師講授的重點,抄有價值的板書。聽課時邊聽邊在教材上圈上重點,批注感想,劃一劃難點,有需識記的地方動手寫一寫,加深記憶。

  心到即動腦筋,對接觸的'知識積極思考。

  上課的關鍵是用好課堂的'時間,提高課堂效率。不要把希望寄托在課外,寄托在延長學習時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

  語文課有一點很重要,那就是積極發言,積極發言可以培養自己的邏輯思維能力,提高語言表達能力,而這兩點對于寫作和閱讀分析能力的養成起至關重要的作用。具體說來,課堂發言有十大益處:

  一利激發興趣二利開動腦筋三利鍛煉勇氣

  四利檢驗見解五利訓練口才六利培養自信

  七利促進參與八利激勵老師九利增進友誼

  十利提高效率

  二年級語文學習技巧

  (1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”,看單元知識和訓練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

  (2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

  (3)獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學,在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

  (4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。

  (5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問,這是成為一個批判型學習者的第一步,學生只有成為一個批判型學習者,才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺,同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。

滬教版語文二年級下冊知識點3

  課文:

  1、《找春天》一課仿寫

  (1)柳樹抽出嫩綠的枝條,那是春天的頭發吧?

  小鳥嘰嘰喳喳,那是春天的歌聲吧?

  2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的,《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強的生命力),詩中贊美小草頑強生命力的句子是(野火燒不盡,春風吹又生)。

  3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物,分別是(籬落、小徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩句是(兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋)。

  4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的`句子是(桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色長的辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)是擬人句。

  5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因為(他不僅美化了環境,為別人帶來了快樂,而且自己也從中得到了快樂。)

  背誦、背寫:

  1、背寫第2課《古詩兩首》。

  2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯。

  (1)楊柳綠千里,春風暖萬家。

  (2)黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

  (3)春風放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。

  (4)春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

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