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(精品)掌聲的作文
在平日的學習、工作和生活里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編收集整理的掌聲的作文,歡迎大家分享。
掌聲的作文 篇1
今天,我們見證了掌聲的魔力,你肯定要問,掌聲的魔力在哪里啊?
首先,文文老師說:“現在,我們玩一個游戲,來見證掌聲的魔力。”我們又興奮,又期待。
游戲規則是先找一個人來找卡片,一個人來藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能進來找。我們不能說話,用掌聲提醒找卡片的人,如果掌聲拍得重,就說明卡片就在附近,如果掌聲輕,就說明卡片離那很遠。
開始游戲了。先把找卡片的人請出去,藏卡片的人東張西望,然后向空調那邊慢慢走去,走了幾步又突然調轉頭,似乎覺得那邊不能藏。他又去了電視那邊,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音響下面。
老師把門打開了。進來的同學先望了我們一下,我們拍起了輕輕的掌聲。找卡片的人往前面走了走,掌聲越來越大。找卡片的'人又往前走了走,他好像懷疑卡片藏在書里,就在那翻了幾本書,沒有。他停下來,認真的聽同學們的掌聲,他又往前走了走,我們的掌聲越來越大了。他立即蹲下來,仔細的尋找,看樣子他應該懷疑就在音響下面,我們的掌聲更加熱烈了。他伸手搬開音響,終于找到了卡片。
游戲結束了,我們終于知道了掌聲的魔力,我們要多得到掌聲,也要把自己的掌聲送給大家。
掌聲的作文 篇2
我們的一生都聽到過許許多多的掌聲,有的是給自己掌聲,有的是對別人贊美的掌聲,還有的是給那些迷茫不知方向的人們的鼓勵的掌聲,讓他們不迷茫,知道方向……今天就讓我們來看看這些有魔力的掌聲吧。
這是一個關于“掌聲”的.游戲。游戲規則:首先要讓一名探索者到門外等著,接著老師拿著紅心卡片隨意藏在教室的一個角落,然后讓探索者進來找紅心卡片。只要他離卡片近時,我們就大聲拍手;當離卡片遠時就小聲拍手,最終找到卡片為勝。但是不許動嘴,否則視為犯規。
了解了規則就開始吧!第一輪是唐茜當“探索者”,老師把紅心卡片藏到了一塊抹布下,她剛進來時信心滿滿,一下子就走到了那里,我們開心得不得了,結果她并不是在抹布那里找,而是在一旁的書里找,我們見狀掌聲也變得越來越小,可是她還在那里找,就像聽不見似的,我真恨不得上去打她一下,對她說:“你怎么這么笨呢?就在抹布下面了。”可是我只能干看著不能說話,真是心急如焚呀,好在沒一會兒她就找到了卡片,我們如釋重負。
雖然游戲結束了,但我卻從中明白了一些道理:掌聲是有魔力的,它不僅是送給優秀的人,同樣可以讓失敗的人明確方向,努力前行。
掌聲的作文 篇3
在生活中,有一種十分美好的聲音——掌聲,它給人以鞭策,給人以鼓舞。關于“掌聲”,我有一件親身經歷的事。那是學校搞的一次活動,我代表我們班參加演講比賽。在這前一天,我都快把演講稿用著生動的語言倒背如流了。第二天,演講比賽開始了,大家用極其熱烈的掌聲鼓舞著選手。
輪到我了,我帶著沉重的腳步走上舞臺。當時,我的心里像揣了一只小兔子,怦怦怦地跳個不停,我不敢講話,我生怕同學們會嘲笑我。我往臺下看了看,同學們和老師用著充滿鼓勵的眼神看著我,似乎在說“別害怕,你行,你是最棒的!”于是,我對著話筒結結巴巴地說了一聲:“親…愛的…老師…同學們…大…家好!”這時,臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。我知道,掌聲是給一個成功者的.特殊的獎勵,而今天我也得到它了。
我又重新振作起來,用通順而生動動語言背完了那篇演講稿。啊!掌聲,你比鳥聲更美妙,你比琴聲更動聽,你比過這世間任何美妙的聲音,因為,你讓一個失敗者也體驗到了成功的喜悅!
掌聲的作文 篇4
今天,是我們班國旗下表演的后一天,因為我們班連續兩周得了流動紅旗,我們要舉嗨樂大會。
我們全班都很興奮,主持人登場,雖然沒有穿正裝,但是很有趣,接下來有請孫辰逸表演陶笛,他手持仿佛西湖般的陶笛,細心的吹奏著曲子,吹完,雷雨般的掌聲紛紛來席。
接著是宋心怡和何彥琳表演1000舞蹈,她們倆認真的跳每一個動作,動作很完美,也很協調,無比有趣,身體隨著音樂在動,跳完,又迎來了接連不斷的`掌聲。
然后郭梓桐,要為我們帶來用大提琴拉的國歌,和祖國祖國我們愛你,拉國歌的時候,我們全班也跟著唱,起來唱完國歌,又要聽下一首,拉的時候,他細心的調力度和音量,努力的完成這次演出,這次,掌聲更熱烈了,可能是因為我們是中國人吧!
這次演出,我們每個同學都很努力,我們也給了它們掌聲,她們的努力就值了。
掌聲的作文 篇5
掌聲是對人類的鼓勵,是對別人的稱贊,也能成為人類不斷進步的動力。那次掌聲就像一朵美麗的浪花,永遠跳躍在我記憶的長河中。
四年級的時候我和平常一樣去練琴,聽說琴行下個星期舉行比賽我就報名參加了。報名后我練琴就更加刻苦了,等到比賽那天我才了解到我的節目被排在后面,隨著選手和主持人的不斷上下臺,終于輪到我了。我緊張極了,心里像打鼓一樣,撲通普通的跳著,不一會兒我便鎮定下來,調好音后就彈起來了,開始彈的還不錯,可是后來就不行了,左手彈的居然按錯了。我更緊張了,匆匆忙忙彈完,我想:哎,彈的這么差肯定沒人鼓掌了。然而另人驚訝的.是臺下響起了熱烈的掌聲,那掌聲似乎有點震耳欲聾了,代表著觀眾對我的節目的認可;那掌聲充滿了喜愛,代表著我的成功;那掌聲久久回蕩,代表著我以后勇往直前的動力。我興奮極了,想起了一句話“臺上一分鐘,臺下十年功”。
經過這次掌聲后,我練琴比以往勤快了許多,因為只有我刻苦練習才能對得起這掌聲啊!多么難忘的掌聲啊!它激勵著我不斷進步,它給了我動力。這掌聲已經在我深海般的記憶中留下了不可磨滅的印記。
掌聲的作文 篇6
我在班級里默默無聞,不太愛說話,也很少舉手發言。是那一天,我改變了。
那天,上了兩節課后,老師說第三節課要上“圖書交流會”。我拿出了我最喜歡的書,認真聽著同學們的介紹。他們都講的那么精彩,贏得了陣陣掌聲。我雖然準備好了,但是我還沒有勇氣舉手。心里像有個小兔子,砰砰地亂跳。我猶猶豫豫地舉起了手,感覺不夠自信,又放下了。可是看著那么多小手高高舉起,我鼓起勇氣又舉起了手。
我這動作被老師一一捕捉到了,老師叫道:“下面有請蔡鑫來為我們介紹他最喜歡的書。”同學們的目光齊刷刷的向我投來,我有些不知所措,慢慢地向前走了過去。這時,一陣熱烈的掌聲為我響起,我心中無比的激動,膽怯蕩然無存,取而代之的是自信。我昂首闊步走上了講臺,開始了我的'講解。讓我出乎意料的是我竟然一字不差的把我準備好的話說了出來。當我走下講臺,熱烈的掌聲又響起了,我激動的不知道是怎么回到座位上的。過了一會兒,同學鼓勵的掌聲伴著老師鼓勵的話語又一次響起,我覺得幸福無比。
這三次掌聲現在還歷歷在目,我不會辜負老師和同學對我的期望,一定讓自己成為一個自信、陽光的男孩!
掌聲的作文 篇7
生活中有許許多多美妙的聲音,而且他們還有各自不同的魅力。有的讓你快樂;有的.讓你悲傷;有的讓你煩惱……有一種聲音,給你鼓勵,讓你找回自信。它,就是掌聲。
我也得到過掌聲。記得是二年級的一次語文課:當時我讀書很好聽,老師也說過,希望我上課積極舉手回答問題,讀書給老師聽。可是,那時我畢竟還膽子小,不敢舉手。上課時,老師讓讀課文,沒有一個人舉手。這可是我最拿手的呀,可是我怕讀出錯老師會批評我,同學們也會笑話我,不敢舉。但老師一直微笑地看著我,好像在讓我鼓起勇氣。終于,我把手舉了起來。讀書的時候,由于緊張,有些不熟。可老師還是表揚了我,而且為我鼓掌,同學那邊也傳來一陣熱烈的掌聲。這時,我的心慢慢平靜下來。從那以后,我的膽子漸漸大了,老師只要讓讀書,我的手就會不由自主地舉起來,回答問題的時候也多了。
因為那一次老師和同學給我的掌聲,換來以后更多的榮譽。掌聲真是改變了我,永遠忘不了那聲音!
掌聲的作文 篇8
相信我們每個人在生活中都聽到過掌聲。表演結束時,掌聲是對演員們的贊許;演講結束時,掌聲是對演講人的肯定;玩游戲時,掌聲是對人的鼓勵,今天我終于體會到了掌聲的魔力。
游戲的規則是先挑選一位“探索者”讓他先離開教室,然后老師把一張紅心卡片藏在教室的某一處。藏好之后,讓“探索者”走進來尋找卡片,同學們要用掌聲來幫助“探索者”,最后找到卡片,即為勝利。
第一個上臺的是蘇晉城。蘇晉城依依不舍地離開了座位到了門外,老師小心地把紅心卡片放到了自己的書里,然后大聲說:“進來吧!”“探索者”立馬開始尋找紅心卡片,他先走到了張兆博的'旁邊,全班似乎都變成了螞蟻的世界,一下子都鴉雀無聲了,這聲音好像在對他說:“不在這里,再去別的地方找。”這時“探索者”向四處望了望,立馬走向老師,這時掌聲如排山倒海一般,好像在和他說:“就在這里,就在這里。”在這一剎那,張兆博急得都開始打墻了,好在“探索者”在張兆博的指引下,成功找到了紅心卡片。
我忽然明白了,原來掌聲真的是有魔力的,它傳播的是肯定,是贊許,是喝彩,也是鼓勵。
掌聲的作文 篇9
生活中,人人需要掌聲。取得成績和榮譽,掌聲會給人以褒獎,給人以激勵,給人以再創造的活力;面對困難和考驗,掌聲給人以信心,給人以勇氣,給人以奮進的動力。應該說掌聲是一種肯定,是一種鼓勵,是一種尊重。因此,我們要學會鼓掌,為自己鼓掌,為豐富而多彩的人生而鼓掌。
記得有一次,我數學考了99.5分,老師為我鼓掌,同學為我鼓掌,我也為自己鼓掌。但是后來我發現,我有一道填空題錯了,不應該考滿分的。于是,我舉手告訴了老師,雖然只考了98分,但是大家仍為我鼓掌;當然,不是因為分數,而是因為我的'誠實。
還有一次,我語文只考了80.5分,正當我為分數太低而難過的時候,我的好朋友為我鼓掌,對我說:“下次加油!”。聽了這句話我的心情變好了一些,決定重整旗鼓。結果后來的一次考試,我考了90分。雖然不是很好,但是也說明我有進步。
生活需要掌聲,掌聲的魔力多大啊!如果一個人有了很大的成就,卻沒有人為他鼓掌,他可能會氣餒,會一撅不振。讓我們為他人也為自己鼓掌吧!
掌聲的作文 篇10
掌聲在很多地方都能聽到,當我們上臺表演時,掌聲就是一個快樂的音符,美化我們的表演;當我們失敗時,掌聲是鼓勵。那大家知道嗎?在玩游戲時,掌聲是什么?
今天下午第一節課,趙老師滿臉笑容地走進教室,告訴大家:“同學們,今天我們來做個游戲!”頓時大家都將目光轉移到老師的身上。趙老師打開投影儀,上面寫著游戲規則:請一位同學當藏寶者,請另一位同學當尋寶者,兩者不能同時選,在尋寶者離寶物越近時,請同學們拍掌越響,如果越遠,掌聲則越小。
游戲開始了,老師先將尋寶者霍瀟涵請在門外,再將寶物藏在孫聆晞那兒。過了一會兒,霍瀟涵進來了,教室里頓時鴉雀無聲,他進來時心情特別激動,慢慢地走向第三組,掌聲越來越響,他可高興了,指著程淼,可惜他錯了,他又將目光投向第四組,掌聲越來越小,霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時,教室里響起了雷鳴般的'掌聲,他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚,指向孫聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動,高興地都差點拍桌子了。瞧,掌聲的引領多有用啊!
看了這個故事,你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的目光,是勇氣,也是鼓勵,給我們的朋友,給我們自己拍響掌聲吧!
掌聲的作文 篇11
掌聲,是鼓舞自信的一份力量;掌聲,是送給別人的一份誠摯祝福;掌聲,可能是贊賞一次精彩的表演。讓我們盡量給予別人掌聲吧!
一次,我收到通知:下個星期一舉行升旗儀式,由我一人當主持人。聽到這個消息后,我十分震驚。一想到老師把這么重大的事交給我,我就暗下決心,一定不能辜負老師的期望。
過了幾天,我突然發現:要做好一件事是那么的難。想到這兒,我有點灰心了,準備去告訴老師自己不行,換成其他人。但我又轉念一想:不好吧,當初我還信誓旦旦地說自己可以。于是,我堅定了決心,繼續準備演講。
轉眼,星期一到來了。我邁著自信的步伐登上了講臺,開始了演講。“全體立正,中原路小學,升旗儀式,現在開始!”說完,操場一片傳來熱烈的.掌聲,我更加有信心了。“今天,是我們四(2)中隊的升旗儀式,升旗手是四(2)中隊的……”我越發流利地講著,一點都不緊張了。“四(2)中隊,升旗儀式,到此結束!”操場再次傳來熱烈的掌聲,不過比前面的掌聲熱烈好幾倍。
那時,我突然覺得十分快樂。后來,我知道,這種感覺,叫幸福。
掌聲的作文 篇12
掌聲的魔力?掌聲還有魔力?我半信半疑。老師笑了笑說:“今天,我們來做一個游戲,來見證奇跡的發生,游戲的名稱叫‘找卡片’”
游戲規則是:一個同學把卡片藏起來,還有一個同學來找卡片,我們不能告訴他卡片在哪,只能用掌聲來提示他。掌聲高,代表就在附近;掌聲低,就是相反的意思。
游戲開始了。等藏卡片的.同學藏好卡片后,出場的是我們的帥哥孫敬程。一開門,我們的掌聲就如小鳥啼叫。他慢慢地往前走,掌聲變大起來,像是在提醒他:“對,就這樣,往前走就到了。”于是,他又往前走,掌聲又更大了些。他走到書桌前,停了下來。書包里、書里、粉筆盒里都被他翻遍了,一直都沒有。他停下來,聽了聽掌聲,感覺掌聲越來越大,他蹲下來,終于找音響下面找到了卡片,頓時下面發出了雷鳴般、山崩地裂般的掌聲。
是啊,生活中處處需要掌聲,掌聲就是光明,能點亮人們眼前的黑暗,引導人們走向成功。多給別人一些掌聲吧!
掌聲的作文 篇13
我們每個人都有自己掌聲的故事。
在上小學三年的時候,我愛上了朗聲。有一次老師對我說:“下個星期學校將會舉行隆重的演講比賽你要好好準備一下哦!”,我想了想,一定要好好準備。于是我在家好好的準備著演講比賽。星期二我們把自己的已經很優美的作文將給老師批改,老師看得津津有味。當時,老師非常欣賞蔣吟秋的作文,但我不為這件事而失望。我相信通過我的朗讀一定會打動老師的心。經過自己的努力只剩下了蔣吟秋和我,詹老師定了一個規定 ,就是小巧玲瓏的范冰和聰明漂亮的詹老師成了我們的.老畢兄弟,那天到了我和蔣吟秋昂首闊步地走進了辦公室,我倆說的津津有味,該到老畢兄弟討論,我倆走了出去,一段時間過去了,進來一陣呼喊聲!我倆立刻跑了進去,她們說:“現在我宣布優優是正式選手。”她們接著說道:“雖然蔣吟秋失敗了,但是我們會給她機會。這下我終于松了一口氣。演講的一天到了,我帶著純真的微笑走上了維也納舞臺。當我遇到困難時一陣熱烈的掌聲飄過我耳邊,好像在對我說:”加油!不要緊張。“當我結束演講后又有一陣熱烈持久的掌聲響起。又像對我說:”加油!你真棒!“
這次掌聲讓我銘記在心,怎么也抹不掉。