我與外教作文【集錦2篇】

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我與外教作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我與外教作文1

　　在外教課上，我們認識了一個外教，我和她的故事就發(fā)生了......

　　她白白的皮膚，一頭長長的頭發(fā)，她的名字叫LiSE。我們每次回答問題后，他都滿意地大聲說“答對了”或者伸出大拇指說“good"，這讓我們發(fā)言更踴躍了。他很喜歡和我們互動，他常常用游戲的方法調(diào)動我們學英語的興趣。記得有一次，他和我們講slanpt，他做了許多搞笑的動作，把我們逗得捧腹大笑。還有一次，我們學人物的名字，他把prettydown的樣子變成花朵，還不停的眨著眼睛，他還把bettylou做得十分性感，像個女人一樣。我們班的同學笑得眼淚都流出來了。

　　她很幽默，總是做些夸張的動作，讓本來對外語不太感興趣的'我不得不被吸引。有一次，我對一個單詞不理解，他就跑到我位置上，指指這兒又指指那兒，還用不熟練的中文說：“意思是…恩…”但我還是不太懂。經(jīng)過一番“折騰”，我終于明白了，而他早已滿頭大汗，不過那笑容還掛在臉上。

　　在今年的萬圣節(jié)時，LiSe告訴我們“；他要裝扮成一個Pirate（海盜），但我們都聽成了parrot（鸚鵡），都很吃驚Parrot？外教老師說No，然后把兩個詞寫在了黑板上。他說一只鸚鵡站在他肩上，哦，原來是海盜。是不是外教老師會帶一只眼罩，扎個頭巾呢，真希望他能穿來給我們看看。

　　外教老師和我們做游戲，先還讓我們說出自己能干什么，把單詞寫在黑板上。然后告訴我們不能說5、10、15這類的數(shù)，碰到那個數(shù)的時候就要說Ican……。外教先隨意指人來數(shù)數(shù)，再讓我們小組數(shù)，數(shù)到五十的小組那個數(shù)到五十的人就要跑到外教前面，說“fifty！”。我們組是第二個數(shù)完的，我說完“；之后，就飛快地跑到外教前面說“fifty！”這時，子玥代表一組已經(jīng)站在上面了。過了一會兒，三組的軒和四組的皓天分別都站在了前面。外教讓我們四個人數(shù)數(shù)，數(shù)錯了就要下去。最后一組、二組和四組都留在了上面，我們給小組加了分，我們都很開心。

　　LiSe從來不會對同學們大發(fā)雷霆，他只會用各種方式吸引我們。那一次，我們不太安靜，LiSe一直在說：“bequite”卻不奏效，沒辦法，他便帶我們做英語游戲，等我們注意了，再慢慢與課堂聯(lián)系在一起。

　　一路走來，成長的足跡有深有淺，成長的故事有酸有甜。在與外教老師的交流學習過程中，我學會的不僅僅是知識的層面，更重要的是對生活的態(tài)度與做人的道理。外教老師的一句話讓我受益匪淺：“每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”生活就是如此，有坎坷有鮮花，學習外語的過程是艱辛的，但也是無比珍貴的一段財富，在這過程中，重要的是要學會在失敗中想到勇氣，在孤獨中得到慰藉，在寂寞中悟到美麗，在失意中懂得堅強。收藏與外教老師學習的點點滴滴，我很感謝老師的淳淳善誘，讓我品評到生活香茗中的多種味道。

我與外教作文2

　　在這個暑假里舉辦了暑期英語村活動，英語村顧名思義是專門教英語的，只是與眾不同的是，這一次教英語的不是中國老師，而是金頭發(fā) 。藍眼睛的外國老師。我覺得這是千載難逢的好機會，又十分好奇，二話不說便報了英語村活動的名，從此，我和外教老師的接觸也起來，眼看英語村活動馬上要結束了，我就舉幾個我與外教老師在接觸之間發(fā)生的幾個小故事吧！

　　故事一：起名風波

　　風波的事因是開學的第一天，我與外教老師第一次接觸。一上課，金頭發(fā) 。藍眼睛的外教老師就叫我們介紹自己（經(jīng)翻譯官陸老師的翻譯），我一聽就沒轍了，從小很少上課外英語課的我壓根就沒有一個英語名。眼看快輪到我了，我的心也越來越揪了。終于，該我介紹自己了，“my name is is……”緊張的我一時沒了主意。我下意識的看了看外教老師，我看見外教老師的臉上沒有一絲的陰云，依然保持著微笑。外教老師又說了一大堆話，經(jīng)翻譯，是外教老師在介紹自己：我的名字是布雷克，我的家鄉(xiāng)在……等外教老師布雷克介紹完了自己，可能是他從我的言行上看出了我沒有英語名字，便好象要幫我起一個英語名，我可高興壞了。只見布雷克點了一點頭，又看了看rox（我的.同桌），說：“ok，ok，your name is……is， ok! your name yi rex，ok？ rex”我連連點頭，說：“very ok ， my name is rex ……。”我笑了，布雷克也笑了。這便是我與外教老師布雷克的第一次接觸小故事。

　　故事二：游戲中的英語

　　在英語村當中，布雷克也時不時和我們一起玩游戲，當然了，這不是一般的游戲，而是英語游戲，在這之中理所當然也發(fā)生了許多故事，小故事二也是在這之中發(fā)生的。有一天，布雷克在上午教了一些與課本完全不相干的英語單詞，我們也不知道他想干什么。到了下午，布雷克依然沒有叫我們拿出課本，只是他在大屏幕上放出了一幅圖畫，之后給每人發(fā)下了一張紙，但紙還分兩種，男生一種，女生一種，接下來，布雷克讓一個男生和一個女生為一組，找一找兩幅圖畫的不同點。我和章思佳為一組，我們開始找兩幅圖畫的不同點。我們一共找到了8個不同點，但布雷克又說，這兩幅圖畫一共有10個不同點，并讓我們把這10處不同點都改成相同點。我又和章思佳看了很久，但依然沒有一點頭緒。又過了一會兒，布雷克要公布答案了，為了我們組等一下改得更方便，我和章思佳都洗耳恭聽。當布雷克講到第10個不同點時，竟然叫我用上午學的關于向前。向左。向右的單詞讓布雷克的手移到第10個不同點的位置上，由于我上午還聽的仔細，我回答出了問題。

　　我非常喜歡這次舉辦的英語村活動，它不僅讓我們豐富了英語的知識，也讓我們度過了一個充實快樂的暑假！