關于悲劇作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的關于悲劇作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于悲劇作文1

　　第一次看《紅樓夢》，我就對林黛玉有了很深的印象，覺得她是一個才女，年紀輕輕就經歷了那么多事，她的人生很讓我同情；等第二次再看《紅樓夢》時，我又為林黛玉嘆息，感覺這她這不幸的一生，是她自己的性格決定的，是她的性格造就了她悲慘的人生。

　　林黛玉出生于一個世襲侯爵、書香門第，是個不折不扣的、令人羨慕的“清貴之家”。父親因為“聊解膝下荒涼之嘆”，從小便把這個獨生女兒當做男子來撫養，視她如“掌上明珠”。

　　媽媽死后，她從一個平時比較嬌慣、不受拘束的家庭來到了正是“花柳繁華”、“勾心斗角”的榮國府，美好的童年生活只留給她一個空洞而溫暖的回憶。在賈家，那么多姐姐妹妹，被自己爹娘寵著，而自己只是形影相吊，于是倍感孤單，她自卑，她多疑，她多愁善感。雖然那些姐妹們有的對她也還不錯，但她總是把自己封閉起來，使自己的性格總是顯得那么孤傲而不領情，漸漸地，她這一“家”中變得與大家格格不入。

　　由于林黛玉自幼也是飽讀詩書，富有才華，而賈家公子、千金們喜歡舞弄詩文，使林黛玉的才華也漸漸顯露出來，但林黛玉的謹慎和小心眼顯然與這些公子哥的.傲氣不符。而賈寶玉——這位賈家的少爺，賈老太君的掌上明珠注意到了“天上掉下來的林妹妹”的與眾不同，林黛玉也喜歡上了這位活潑的少爺。但性格多疑的黛玉還是一直封閉自己，不敢表露自己心跡，就算是在遇見賈母時，她還是十分謹慎，似乎與世隔絕，生活在只有自己的世界里。

　　林黛玉的悲劇人生還來源于她的抑郁，她總是喜歡一個人生悶氣。她妒忌寶釵的溫柔敦厚，妒忌探春的精明強干，妒忌史湘云的開朗豁達。漸漸地，在大家的心目中，人們喜歡把她與寶釵的對比，連一直喜歡黛玉的賈母也覺得她不如寶釵，最終賈家選寶釵做少奶奶。林黛玉最終不能容忍了一切，只能使自己葬身在自己的房里，死得那么悲慘，賈府那么大竟然沒有人前來過問。

　　通過分析，我們知道林黛玉的性格成了她致命的弱點。她反叛，但語言過于尖刻，很多人都接受不了；她有才，但是又不敢表現，別人夸她時卻以為是譏笑她；她內向，即使心中有愛，依然反彈琵琶半掩面……假若林黛玉來到了現代社會，我想多數人還是難以選擇黛玉，因為她的性格很難被世間所接受。在現實生活中，在當今信息發達、工作壓力大的世界里，我們更不能優柔寡斷，要一步一步堅定地走下去，做事不能后悔，要珍惜自己走的每一步路，這樣才不會將林黛玉的悲劇重演。

關于悲劇作文2

　　這是他第一次走上講臺，也是他畢業后找的第一份工作—-初二物理老師。他第一次走進這個教室的時候，全班都很震驚—-因為他實在太帥了，有的女生甚至被他陶醉。同學們很喜歡他的第二個原因是他一點都不嚴，課上任同學們做小動作。一天、兩天、三天。同學們發現他是繡花枕頭—-草包一個。課上他只是照著教材念，偶爾整頓一下紀律，他就忘了自己念到哪兒了，耽誤半天又繼續念。

　　誰說話、作小動作，他也不理會。太過分時，他會用普通話罵他（她）幾句，然后一切照舊。他曾向同學們許諾過—-他不會布置很多作業，一天只有一點，甚至沒有。可是一天后他就****了自己的諾言，他要求同學們一定要買課外輔導作業，而且每天的作業量多得嚇人，半個小時恐怕也做不完。每次講作業，他都用同樣的小聲，似乎在說給他自己聽。其實，他也就是照著答案念了一遍，什么也沒講。有一次講完作業，同學們都很糊涂，剛好數學老師進來了，他們就去問數學老師物理題。數學老師一邊講，一邊說：“那可是全縣成績最好的老師啊，你們怎么聽不懂？要好好向老師學啊。”

　　同學們詫異了：這真是好老師嗎？又一次課上，他講完題，一個同學問他問題，他卻不耐煩地說：“你自己琢磨琢磨！”扭身就走。天！自己能琢磨出還用問他嗎？一天早上，他讓學習委員去他的辦公室。進了辦公室，他把學習委員的作業甩給她，怒道：“作業怎么不做完？還是學習委員呢！”“我做不到。老師，您能給我講講嗎？”“到走廊上把作業做完了再進教室！去！”她一臉的無奈，忍受著同學的譏笑，發著呆—-“怎么還沒做？怎么不好好想想—-”“老師，您給我講講吧！”她打斷他的話。“等會兒進教室了一起講。過去！”她悻悻地回到了教室。同學們對他滿是怨言，初次見面的好印象已經煙消云散，看見他就是抱怨。不該發生的.還是發生了—-某同學的家長在教育局工作，把他的情況報告給上面，并說他是誤人子弟，要求換了他不久，他說他要走了，他說：“你們太無情了，對我是那么得不信任，你們一直都防著我，我卻天真地以為我們已經打成一片。我想我們是不可能建立師生情的，一點可能都沒有。你們是我的第一批學生，可，我太失敗了！

　　我也有我的追求和理想，我走后一定會有更好的老師來教你們。也希望你們做人做人真誠一些。我我會吸取這次教訓逐步。訂正我的教學方案。這是我們的。最后一課，希望同學們忘掉我這個不稱職的老師。現在下課—-”他的眼里閃著淚花，同學們都看見得真真切切，都在思考著。望著他走出去的背影，大家心里酸酸的、澀澀的。他第二天就離開了這所學校，帶著痛，離開了！所有的人都隱隱約約地感覺到：這是一個悲劇，不光是一個人的悲劇。