生態瓶作文（匯總14篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的生態瓶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生態瓶作文 篇1
“做個生態瓶，空間不能太小，還要有生物多樣化，最好還要來點沙、石，水草什么的，難度不小。”科學老師的一個作業，讓我開始了一次有趣而辛苦的生態瓶制作。
這幾天住校，我已經有幾天沒去看生態瓶了——生態瓶中的小魚們應該還好嗎？放學回到家，我便急忙直沖陽臺，一股惡臭撲鼻而來，“糟糕！難道我的生態瓶！”一看還好還好，生態瓶里水草依舊美麗，小魚、小蝦依舊活潑可愛！小魚兒在水草中自由穿梭，時而吹起泡泡，時而露出水面�！�1、2、3不對呀！怎么少了一條魚和一只蝦，它們會躲在哪里呢？”我在生態瓶里尋找著它們，在水草下發現了它們的尸體，默默為這兩小生命默哀之后，我趕緊把它們撈出來，以免影響水質。然后我重新換了水，等待著下一次的觀察。
不知不覺中，我的生態瓶已經觀察了10多天了，超過了班里多數同學的生態瓶，而如今我的生態瓶，生物與非生物和諧相處，遠遠望去這生態瓶里面綠意盎然。
經過這些日子的觀察，我對生態系統已經有了進一步的理解，生態瓶中的小魚和水草為什么能夠共同生存，是因為它們之間有一種相互依賴，相互影響的`關系。水草釋放出氧氣供小魚和小蝦呼吸，動物釋放出來的二氧化碳又幫助水草生長，水草可以給魚、蝦當食物。就這樣，魚、蝦、水草互相依靠著生存。我終于明白植物和動物為什么能有如此強大的生命力？原來它們一直以來都互相作用，互相依存，形成一個密不可分的整理，才擁有了頑強的生命力。
生態瓶作文 篇2
寒假里的一天，原本坐在辦公桌旁嗑瓜子的我，突然想做起了“生態瓶”。一想到要做實驗了，我可有興致了，立馬振作起來。
我迅速跑向廚房，在里面找到了一個大小理想的瓶子。接著，我抱著瓶子，拿著小鏟子，跑到了家門口。我找到了一些泥土和沙子，便馬上用鏟子鏟起來，放入瓶子。我又撿了一些小石頭和幾棵小草，放入瓶子里。好了，現在就差小動物了。我可是有辦法的，一會兒就抓來了一條小魚和一只烏龜。沒有水怎么行，于是，我先往瓶子里灌好四分之三的水，再把小動物放進去�！吧鷳B瓶”終于做好了！yeah！
現在我得好好“研究研究”我的成果了。水已經變得清澈見底了，草兒在水中歡快地舞蹈，可愛的小魚和烏龜，它們正在水中自由自在地游來游去。小魚有時會躲在草叢里，有時會躲在沙子旁，防止被別的動物奪去性命，看來它的膽子也很小哦！膽大的烏龜，正在四處覓食，它有時會追追小魚，有時會踢踢小草，有時又會與沙子作伴�？此禽p松自在的樣子，真有趣！它不像小魚那樣躲來躲去，而是很逍遙。這只唯一的烏龜，終于要向我們大顯身手一番了，它不動聲色地埋伏在了沙子里，那只膽小的`小魚見沒有動物追它了，便自在地游到了沙子附近，只能怪它不謹慎了——我一不留神，只見烏龜一下子從沙子里出來，迅速地將小魚咬住，饑不擇食的，就把小魚吃下肚了�？蓱z的小魚啊！
通過這次的觀察，我見識到了烏龜捕魚的本領，我還看到了它們的日常生活，真是受益無窮��！
生態瓶作文 篇3
紅老師讓我們制作一個生態瓶，我就根據池塘里的生態系統制作生態瓶。我找到一個古越龍山的老酒瓶作為容器，裝上河水，放入水藻，然后放入五條小魚和四顆螺螄就大功告成了。我看著瓶中碧綠的`水藻，螺螄在壁上爬動，小魚在水中游來游去，興奮極了。
同學們將生態瓶陸陸續續地放到教室里的窗臺上和柜子上。我看到了五花八門的生態瓶。容器有：可樂瓶，鮮橙多瓶，玻璃器皿等等，甚至還有香檳酒瓶和塑料杯。植物有水藻，水草，和浮萍等等。動物有：金魚，小魚，泥鰍，蝦，螃蟹，螺螄等等。過了幾 天，有的魚一命嗚呼了，有的螺螄也死了，發出了一股讓人難以接近的腐爛味。死因是水有問題，用了自來水，自來水是經過消毒的，不但水中含有微量氯氣，導致水中沒有浮游生物，不宜于水生動物生長。
通過生態瓶的制作，讓我懂得了要保護環境，不能破壞生態平衡。
生態瓶作文 篇4
在一次科學課上，老師指導我們做了一個生態瓶。
課前，我們準備了：一個大飲料瓶，江水、幾只小魚兒、水生植物、田螺和沙。
首先，我們把大飲料瓶洗凈，并剪掉上面一部分。再把瓶底裝入一層淘洗干凈的沙，并把江水倒進去，再在瓶里種上幾棵水生植物，植物存活后，再放入小魚和田螺。
生態瓶做好了，我們放了幾天，沒管水里的動植物，幾天后，我們打開看那生態瓶，水生植物活得好好的，魚兒呢？原來魚兒藏在水生植物下吸收著氧氣。由此我們得出這樣一個結論：水生植物可以給魚兒提供氧氣，魚兒可以吃水生植物并排便給水生植物提供養份，這樣就可保持生態平衡了。
熊老師說：“讓我們改變生態瓶吧！”其實就是改變生態瓶的'水量，放多一些魚會怎樣？，方少一些呢？我們先做的是觀察水多時魚浮到水面上的次數。“一分鐘計時開始！”一條小魚都沒浮到水面上來�！白屛覀儼阉疁p少一些！”“一分鐘計時開始！”每條小魚都浮起來了3次。我們把魚放多一些，水量適中，小魚也浮起來了很多次；魚少時，小魚在水底下游來游去。
我發現自然界是需要生態平衡的。魚少，瓶內氧氣充足；魚多，氧氣缺乏；水多，氧氣充足；水少，氧氣也缺乏。自然界有它生存的道理，什么也不能缺少。就像生態瓶里的水草，沒有魚，水草不能存活；沒水草，魚也不能存活。
科學的秘密無窮無盡，正等待著我們不斷的去發現！
生態瓶作文 篇5
今天科學課上，老師給我們安排了一件事――做一個生態瓶，主要是為了讓我們了解大自然。
這個作業是我最感興趣的了，所以我一回家就開始找工具，我問奶奶要了一個裝油的大瓶子，大小剛剛好，然后我把瓶子剪開，生態瓶最基本的瓶子就解決了。接下來是沖洗瓶子，我用清水沖洗了好幾遍。然后，我跑到小區院子里，找了一些篩過的沙子和較小的石子，用清水反復淘洗，確定洗干凈后我把它們全部放在了生態瓶中。
接著就是準備生態瓶中的動物了，小魚、小蝦都可以，還可放一些植物，讓小魚吸收更多的'養料。對了，養魚的水必須是曬上半小時以上的清水，如果是天然水域中的水就更好了。我趕緊跑出家門，從我們家的后花園――人工湖取來一小桶水，然后和我早從水龍頭里接的水混合起來，倒進了生態瓶。我們家魚缸里的孔雀魚，我用大湯勺舀出了兩條放進了生態瓶，最后我把早已準備好的水植物也放在了里面。
啊，生態瓶完成了，看著小魚歡快地游玩，我心里美美的。
生態瓶作文 篇6
上周科學課上，程老師布置了一個既好玩又新鮮的任務——做一個生態瓶。程老師話音剛落，大家就你一言我一語地議論開來。“這個任務挺有意思，我一定會認真完成�！甭犞瑢W們的討論，我暗自下了決心。
國慶假期，我和爸爸來到奶奶家，散步的時候我發現奶奶家門口小溪里有許多小魚小蝦。于是，一吃過午飯就去捕魚，我就粗略一數，有20多只呢！望著臉盆里活蹦亂跳的'魚兒，我興奮不已�！皢�，網兜底下還有幾個田螺�！蔽乙话褤炱鹚鼈兎旁谀樑枥�。
回到家里，我找來一個大雪碧瓶，用剪刀將雪碧瓶上半部分剪去。然后找來細沙鋪在雪碧瓶底，又順手將拾來的幾枚小石子放在沙子上。一切準備就緒，我打來一盆干凈的水倒入雪碧瓶里，隨后又在瓶子里種上了水草，放上田螺，最后將捕撈來的小魚小蝦一股腦兒地全倒到雪碧瓶里。一個生態瓶完成了。
瞧，小魚們披著銀色的外套，鼓著大大的眼睛，歡快地在瓶子里游來游去，嬉戲打鬧，真像一個個快樂的“小精靈”。田螺們則像衛士一樣貼在瓶壁上，守衛著這個祥和的水世界。小魚兒們你們要頑強地生活下去，真希望你們能時時刻刻陪在我的身旁。
這個生態瓶給我們帶來了無限快樂，也成了我們家一道靚麗的風景線。
生態瓶作文 篇7
大作文就是面對人生的兩種態度，先列個提綱，寫作文老師給分的時候，作文是沒有標準答案的。但是我們給分的時候考慮四件事兒，第一，你寫的字數夠不夠。第二件事兒你寫的跑題了沒有，我覺得今年的大作文跑題的可能性不大。倒是英語(二)的作文非常不好寫，一個是電子字典，一個表格，表格里，不同的年齡人對企業有一種態度，這個不好寫。大作文一個是字數夠不夠，第二個看你跑題了沒有，第三看卷面是不是干凈，不要寫的`一塌糊涂。老師給分最重要的一點，看你用詞造句有沒有一定的難度。不管怎么說，英語考試已經過去了，大家應該集中力量，不管考的好還是壞，就像這張畫一樣，抱著這種態度，因為已經過去了，咱們應該樂觀的向前走，咱們應該準備好明天的考試，我覺得才是正事兒。這個考的好不好已經是過去式了。還有一件事兒需要鼓勵大家，如果你覺得這個作文好寫你也不要太驕傲，你覺得好寫別人也覺得好寫，如果你覺得特別難也不要泄氣，你覺得難別的人也好不到哪兒去。最后考研是看一個平均分，如果大家都是40分，45分就是高分了，如果大家都是60分，那50分就算低分了。所以，它是一個選拔考試，大家也不要過分的在意，咱們應該集中力量把下一步工作做好。做過的就讓它過去，以后有時間再慢慢總結。郭老師是這種看法。
主持人：非常感謝郭老師，謝謝大家。
郭老師：謝謝。
生態瓶作文 篇8
這幾星期馬老師因為教學內容而讓我們分組做生態瓶，當然我也做了。生態瓶里有美麗動人的小金魚，有活潑可愛的小蝌蚪，有顯得笨笨的小甲魚，最后還有一些水草，。當然，水也是必不可少的。
小金魚美麗極了。鼓鼓的眼睛，圓圓的嘴兒，胖胖的身子，長長的尾巴。金魚尾巴像船舵，胸鰭像船槳，背鰭像船帆，它們自由自在地在清水里游蕩。小金魚穿著各色鮮艷的“衣裳”，有紅的，有白的.，有黑的，還有花的。輕飄飄的，像披著鮮艷的尼龍衫。有時它們還換“衣裳”呢！我就看見過一只由黑變花，又從花邊紅。
瞧！它們還玩起了捉迷藏。那銀晃晃的金魚尾巴擺來擺去，一忽兒掉頭向東，一忽兒掉頭向西，嘴兒一張一合的，使水面上起了許多小泡泡。
清晨，一縷陽光從窗口射進來，照在金魚缸上，兩條追趕著的魚兒，在秋陽的照映下，通身閃著亮光，看上去五彩繽紛，像團小彩球在水中游蕩著。
哦！可別忘了還有活潑可愛的小蝌蚪和小甲魚�！芭九荆 痹瓉硎切〖佐~想奮力地爬上來，可一不小心又掉進了水中。小蝌蚪游得可快了，你怎么也抓不住它。
把這幾個小動物結合，組成了多么美麗的畫面��！
生態瓶作文 篇9
周一時，雷老師讓我們建立一個“生態瓶”，通過“生態瓶”了解怎樣成功建立一個“生態瓶”，并記錄“生態瓶”每一天的情況，雷老師告訴我們，建立“生態瓶”要有動、植物和微生物，這樣一個“生態瓶”就建立了。
我的“生態瓶”研究記錄
第一天：
全班情況：
大家都剛剛建立起“生態瓶”，都很興奮，一會給魚換水，一會給魚喂食(因為第一天水里沒有微生物)。而我卻覺得這樣不好，會把魚弄死，結果，第一天，我們班就死了十條魚，有一個組還把魚缸打碎了。
本組情況：我們組的魚缸是一個烏龜盒子，里面生活著八條小巧玲瓏的魚，我還放了一些有根的水草，一些小石子和田螺，一個“生態瓶”就建立了。
一天總結：
我知道了：建立一個“生態瓶”要擁有非生物、微生物、動物和植物才行，不能玩魚，這樣會把一個個鮮活的生命給折騰死。
第四天：
全班情況：
因為昨天的事情，大家都更愛護自己的`魚了，不愿意再去傷害那些“一個個鮮活的生命”，反而去照顧它們，我發現每個組的同學一下課就到魚缸哪兒，和同學們比誰的魚缸漂亮、誰的魚多，這樣，上課同學們常常走神。
本組情況：
同學停止喂食了，因為我們的水已經變綠（變綠表示水里已經存在微生物），我們很高興，因為我們組的水很快就變綠了，有些組的水卻仍然清澈見底，很是奇怪。
生態瓶作文 篇10
為了讓我們進一步了解生態系統，科學老師布置了一項作業——做一個生態瓶，里面要有水草、泥沙、石子和一些魚蝦，組成一條小食物鏈。我覺得有趣極了，一到家便迫不及待地著手準備了。
我從同學那要來了泥沙、鵝卵石和螺螄，又從花鳥市場買了一些金魚草和一條金魚，再加上家里養著的河蝦，生態瓶里的所有材料都準備就緒了。至于生態瓶的外殼，就拿油桶吧，因為它的容量很大。
我先把泥沙倒進桶里，加入水，水變得很渾濁了，不利于我觀察生態瓶里的情況。于是，我一遍又一遍地淘洗，好不容易才讓水變得透明起來，但媽媽告訴我說：“水至清則無魚，泥沙里的.微生物有利于魚蝦生長。”
處理好泥沙，我拿出金魚草，準備把它們種到泥沙里去。結果發現泥沙太少了，才到金魚草根的一半，而且金魚草過于茂盛，占了瓶子里一半空間，很容易纏住里面的魚蝦。我只好把金魚草剪了剪，再用鵝卵石壓住。
一天后，我把一條金魚、三只小蝦和兩顆螺螄放進了生態瓶。剛把它們放進去時，金魚有點不大適應，不安地游來游去。但過一會兒它就習慣了，找了個安靜的角落休息去了。螺螄倒沒什么反應，爬到生態瓶的壁上就不動了。小蝦們一進去就直接游到草邊開始享用“下午茶”。
金魚草襯托著金魚和小蝦，圓潤的卵石上趴著兩顆烏黑的螺螄，一切看上去那么美好！希望生態瓶里的這些“居民”能喜歡這個新家，幫助我研究更多的科學課題。
生態瓶作文 篇11
瞧，我們家又多了一道風景線。
前些天，老師說要完成一個生態瓶，這不，我已經完成了。
生態瓶里有四條小魚、四只蝦和五、六只螺絲。水草仿佛一位德高望重的老者，穿著深綠色的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像穿了一條灰色的'長裙，它們仿佛一個個天真浪漫的小姑娘，一會兒追逐打鬧，一會圍著水草爺爺撒嬌。精神飽滿的它們，圍著瓶子不停地游，有一只甚至跳出了水面，落下來濺起了朵朵晶瑩剔透的水花。
第二天，我再去觀察的時候，只見小魚不是那么生龍活虎了，它們一邊悠閑地吐著泡泡，好像在飯后散步似的，一邊不緊不慢地游著，四處尋找著食物。水草愛憐地看著小魚從它的身旁游過。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚和小蝦像是收到了警報，反射性地圍著瓶子快速地游了二、三圈，等警報解除了，它們又慢了下來。
第三天，我放了幾塊石頭下去，起先，小魚都不敢接近，好像石頭是一個隨時會爆炸的炸彈。漸漸地，小魚們游了上來，圍著石頭不停地轉著圈，緊張地盯著石頭，投以好奇的目光。時間久了，小魚們發現這塊石頭威脅性不大，于是嘗試著用尾巴拍了拍石頭。一秒、二秒，石頭沒作任何反應，小魚們便也不再怕它了。它們又和以前一樣，什么煩惱都拋在腦后，毫無顧忌地玩了起來。
在我眼里，生態瓶不是生態瓶，而是一個縮小版的海底世界，也是一個晶瑩剔透的水晶宮。
生態瓶作文 篇12
科學老師布置了一項特別的任務，讓我們制作一個生態瓶，里面放入各種各樣的小魚、小蝦、小石子、水生植物等。
家里有現成的魚缸，就讓它代替瓶子吧！缸里的東西上哪去找呢？于是，我決定星期六到田野里去尋找。
星期六那天，我手提水桶和網兜。來到了田野，只見金光閃閃的稻子像金色的海洋。旁邊的小溝里，嘩嘩嘩的流水在歡快地唱著歌。
我興沖沖走到小溝邊，突然，水面蕩起一道漣漪，我蹲下來定睛一瞧，一條魚兒正在慢慢游著。我用網兜蓋了上去，水一下子變得渾濁了。于是我在水里翻來 覆去，試著抓住它。突然，我感到有一股力量在推網兜。我馬上提起了網兜，一條小魚活蹦亂跳，銀白色的肚皮上長滿了粗糙的鱗片，所以它擁有很大的“抓地 力”。我欣喜地把它放入了我的百寶箱——水桶。接著，我又在水草邊撈了幾網，竟然成功地抓獲了幾只近乎透明的小蝦，還順帶撈了幾棵碧綠的'水草。它們很快就 和剛才那條魚兒做伴了。
我又來到了沙堆旁，撿了幾塊精致的小石頭。
我手提滿滿的“百寶箱”，哼著小曲回到家，愉快地開始制作生態瓶了。我把它們放入魚缸，空空的魚缸瞬間就變得熱鬧起來。小蝦和小魚一起賽跑，在水生植物下玩捉迷藏，在水底拱沙子……
望著充滿生機的生態魚缸，我決心要好好照顧小魚、小蝦，讓它們在這里快樂生活。
生態瓶作文 篇13
前幾天，科學老師布置了一個作業，制作生態瓶。
根據科學書上的步驟，我先找來了一個瓶子，徹頭徹尾地洗干凈。再去找了一些小溪水，撒入一些泥沙。順便從水里撈了幾株小浮萍，釋放氧氣給魚兒呼吸。
最重要的就是撈魚了，我站在河邊的石頭上，手上緊緊握著魚網，看到魚蝦就快速撈。但每次撈時，魚蝦看見網，就似離弦的箭一樣逃了。看來我得換一個方法。自古就說“渾水摸魚”，說得真沒錯。我先快速地攪拌，如攪拌機攪蛋似的，把水攪渾了。然后把網一提，的確撈著些小動物，不過都是臟兮兮的蝦，沒有魚。我再次撈，也就一條泥鰍。我決定用食物誘魚，在網里撒些食物，輕而柔地放進水中，靜靜地等魚兒上鉤。這時，一條小魚來了，大口大口地吃著食物。我猛地一提，抓住了那條魚。
接下來的.工作就是定時換水了。第一天水還是清的，所以不臟。第二天，我的魚“拉肚子”了，水迅速發臭。于是，我只得用“糞便處理器”——田螺來處理。又從小溪里打來一桶清澈的溪水，用勺子一勺一勺地換，生態瓶又變得清澈起來。
不過重點還是觀察。我坐在生態瓶旁，饒有興趣地看著魚兒在水中游來游去，歡樂地嬉水。有的蝦跳到浮萍上面。如果干了，再游進水里。它們無憂無慮，我看著都有些羨慕。
一個生態瓶，給了我無限的樂趣，和無限的責任。
生態瓶作文 篇14
前幾天，我覺得在家里閑的沒事干，便想起，科學老師讓我們做一個生態瓶，我都沒完成，所以我現在想做一個生態瓶。
說干就干，我先在家里找一個可以養魚的瓶子，可是我找來找去都沒看見一個瓶子，突然想到，以前，不是媽媽買了一個魚缸嗎，很快我就找到了那個魚缸，現在，我要去拿一點沙子來，我到公園的沙灘上抹了一把沙子放進瓶子里，回到家，再灌滿水，該去買魚、田螺、海草了。過了一會兒，到了花鳥市場。我買了三條金魚，四顆海草，兩個田螺。金魚有一只是全身金色，有一只是黑白相間的，還有一條是黑色的.。我回到家，先把海草插進沙子里，再把田螺放了進去，最后再把金魚放進去了。一個完美的生態瓶就完成了。
過了幾天，小金魚一點都沒吃海草，我就把海草給拔了，不然生態瓶就缺少氧氣了。又過了幾天，一只全身金色的金魚死了，我才知道自己犯了很大的錯，浪費了一條生命，盡管它是一條小金魚。我趕快把海草又重新插進去。
這以后，我好好的保護著小魚。不想讓這其中任何一個受到傷害。直到現在，那兩條魚還是活潑可愛的。
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