記一次辯論會作文(必備15篇)

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的記一次辯論會作文，希望對大家有所幫助。

記一次辯論會作文1

　　今天上午，老師突然讓我們今天下午進行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會，我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節課，辯論開始了。可每方只有三名辯手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的`對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍，反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開始進行質問，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結巴，正當她們快頂不住的時候，王德琛站出來，他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開始進行了質問。可對他們這一套，我早有準備，所以不管她們怎么質問，我都從容反駁，雙方進行的十分激烈。正當我要對她最后一個問題進行反駁時，時間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會中我體會到，我們看書時，不光要看好書，還要拒絕壞書，只有這樣我們才能更快的提高。

記一次辯論會作文2

　　那是一個陽光明媚的上午我們即將在班上開展一次辯論會。辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。

　　一場辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益。”接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進步的`門路，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益。”反方唐樂站起來信心百倍，振振有詞地說，假如看武俠小說，言情小說，天永日久就會走火進魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷叫般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫愚。反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結束了。

　　通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。

記一次辯論會作文3

　　“快點，快點，咱們快上臺！”左瑋琪著急地說道。

　　原來，李老師舉辦了一場關于讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的心都調到嗓子眼了。我望著臺下六十多雙眼睛發呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我抬頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發言。

　　我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的懷里好像揣了一只兔子，心砰砰地挑個不停。我剛想發言卻發現我的腦子一片空白，那時候，我竟把準備的內容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會兒，同學和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯著我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來。

　　這時，左瑋琪把我叫了回去。

　　我的.心里充滿了自責和內疚，而辯論賽也結束了，這真是一次緊張的辯論賽。

記一次辯論會作文4

　　今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

　　老師一宣布“開始”正方的.一名隊員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學習班就是那個輔導班，真煩人，一點休息的時間也沒有！”“那又怎么樣？上那么多班還不是為了增長知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！

　　不一會兒，打下課鈴了，同學們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣布：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了后，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

記一次辯論會作文5

　　星期四的下午第二節作文課，我們班開了一個關于讀書的辯論會。

　　正方是1、2組的同學，他們的觀點是“開卷有益”

　　反方是3、4組的同學，他們的觀點是“開卷未必有益”

　　作為一名反方隊員，我的心情格外激動。

　　本次辯論會的主持人是邢老師，首先邢老師簡單明了的說明了本次辯論會的內容和要求，緊接著公布辯論會現在開始。

　　首先出場的是正方的徐朵同學，她說“開卷有益，讀書能讓我們豐富知識。”還沒等徐朵同學坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來進行了反駁“開卷未必有益，讀不好的書和內容不健康的書可以給我們帶來什么只是呢？”正反兩方同學個個都是“針鋒對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學以為“中外很多有名的人也讀了很多書，為什么他們沒學壞呢？”我方辯手孫浩同學氣勢凌人的反駁了這一說法“那時讀的書還不是很多，古人只是沒讀到而以。”

　　正方代表以為“讀書有很多好處，所以他們堅持開卷有益的'說法。”我方代表李世佳以為“假如不能公道按排讀書的時間。地點及姿勢都可能導致近視。”……

　　時間一分一秒的過往了伴隨著悠揚的下課鈴聲，這一次的辯論會結束了。

　　我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會！

記一次辯論會作文6

　　“啊！期盼已久的辯論賽終于到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的內容是：開卷是否有益。正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷不一定有益，可能有害。

　　我是反方的同學，還是第四辯手，主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因為我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手才是真正的主角，先是正方的.馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題，但問到我時，她突然想不到問什么問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。

　　隨著第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最后是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康

記一次辯論會作文7

　　在我記憶的長河中，有許多事情已經淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬于正方，同意開卷未必有衣的屬于反方。”而我，當然同意反方啦！這時，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學坐在前面，說說你選擇這個方的理由。”我很榮幸被挑住了，我是這8位同學中的一個，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當正方的屈晨萌說的時候，她用的關于讀書的名言說的頭頭是道，滔滔不絕。“臺下”頓時響起了一陣掌聲。哼！這有什么了不起，我們反方的也不差呀！于是，我們就派出了李增輝同學，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句為好，還舉出了一個例子呢！這時“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接著就是我了，我也說的不錯，我還說了讀了“開卷未必有益的.書籍”，就會造成哪些不良的后果。其中，李增輝和賈嘉同學都舉出了一個例子……不知不覺的，這場辯論會就結束了。我們都聚精會神的盯著老師，焦急的等待結果——哪方勝利。可見老師也正仔細的想著呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會真激烈！我永遠也忘不了這次爭論，忘不了……

記一次辯論會作文8

　　人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

　　我認為開卷有益，便加入了正方的'隊伍。激烈的辯論會開始了！

　　首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認為，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人于死地。所以，我方認為開卷未必有益。

　　我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過著。

　　從這次的辯論會中，我知道了：買書就要買好書，并要有好的讀書方法，不能全部迷信于書。

記一次辯論會作文9

　　星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。

　　我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的辯論會就開始了。

　　首先，正方的辯二，也就是班長沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書店里的書魚目混珠，經常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛說完，機靈的許曉楠就答道：那就不會到正規書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學習自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場，紅著眼睛說：20年代的.德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對方頻頻發動進攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。

　　這個辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。

記一次辯論會作文10

　　今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。

　　華老師宣布：“現在我宣布，辯論賽正式開始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開卷有益’來演講。”說完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據準備得很充足，同學們都拍掌。接著，反方第一辯手上場，圍繞“開卷未必有益”來演講。唐嘉苑的演講也很精彩，她說：“開卷未必有益，因為有一些不良書刊對我們沒有益處。”然后，正方第二辯手來反駁反方第一辯手。章婧萱說：“雖然有些書對我們沒益處，但那不是書的.問題，而是人的心理的問題。”

　　就這樣你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進行了一場非常激烈的辯論賽。最后老師宣布：“反方獲勝了！”六年級莫嘉怡

記一次辯論會作文11

　　今天下午，我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰！

　　我們正反方都迅速進入狀態。大家你一言、我一語，圍著“開卷是否有益”說出自己的觀點。正方列出許多成功人士都是因為多讀書成就的`一番事業。他們說出的一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

　　接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力。”這句話迅速放大十倍。“對！能提高繪畫能力！”我說：“看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童，學了里面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結果被斬首！……

　　“開卷有益”是個成語。但我認為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野！

記一次辯論會作文12

　　在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

　　首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的.。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非常快，由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會作文13

　　今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為“開卷有益”的為正方，認為“開卷無益”的為反方。我加入了反方。在同學們的熱i烈掌聲中，一場激烈的辯論會拉開了帷幕。

　　正方閔昱婷開了頭炮：“我認為開卷有益，因為我們都是伴著書長大的。”反方徐世杰高聲說道：“開卷未必有益，有些青少年看武俠小說，看的入了迷，導致去練武功，影響學習。”正方陳瑞海反駁道：“《三國演義》也是武俠小說，而且還是四大名著。”反方李由說道：“但是有些書籍，看了會使人走上犯罪的道路，那有什么益呢？”這句話讓正方啞口無言，這時郭靜竺反駁李由說得話：“那為什么要看那些書籍，看看那些作文選，提高我們的寫作水平，不好嗎？”“就是，看那些書籍的人肯定是瘋子。”大家聽了笑得前俯后仰，原來是徐澤文，他也來湊熱鬧。我立刻囔道：“古語有云：掛羊頭賣狗肉。有些書籍封面是作文選，內容卻是一些不健康的內容。”突然，被成為“鐵齒銅牙紀曉嵐”的'李伊玥反駁我：“像盜版書少之又少，我們不能因為有這些書籍而不看書吧！”

　　接著，舒懷，杜政浩，林欣瑜等接二連三地發表了自己的意見。大家爭得面紅耳赤，整個課堂充滿了熱烈的氣氛。這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。

　　這次的辯論會讓我懂得了我們要看些健康的書，跟好書交朋友，會受益匪淺。這真是一次難忘的辯論會！

記一次辯論會作文14

　　星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。

　　叮零零……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場游戲就好。”班里一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：“請正方做到第一組，反方做到第四組。”我們立刻執行，開始五年級的第一次的辯論賽。

　　正方先發制人：“書是全世界的營養品。有了他們我們才有營養才有知識。”

　　我方反駁：“可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，“開卷未必有益。”

　　正方的一辯說了起來：“書籍是人類進步的'階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的后面，永遠追不上他。”

　　我方陳述觀點：“有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益”

　　我看見正方有人舉起牌子，寫著：“支持正方！”我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——“支持反方，反對正方！”

　　不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

　　這堂課可有趣。

記一次辯論會作文15

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

　　老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學。

　　正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學到很多知識，正大聲的說，把全班同學的目光都集中在他們身上。

　　前面的辯論不是他輸就是我輸的，時間很短，現在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。

　　啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的'，可以讓我們學到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝去反方，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

　　通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。