（精品）打破常規作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的打破常規作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

打破常規作文1

　　打破常規，你會發現不一樣的天地。

　　只有敢于突破傳統，我們才能有所進步。舉世聞名的迪士尼樂園的設計者就敢于突破傳統。迪士尼樂園大體完工時，設計者卻為了道路犯了愁。后來他偶然發現了自行采摘的葡萄園，于是有了靈感。不局限于當時風靡世界的規整道路設計，而是提前開放樂園。從而依據人們隨意踩踏出的小路進行鋪裝，讓整個樂園看上去別具一格。如果他不肯打破常規，哪里會有這樣的點睛之筆?由此可見，打破常規可以很大限度地吸引人們的眼球，從而聞名遐邇。

　　打破常規，可以促進人的`發展，推動社會進步。韓愈極力反對先秦兩漢時期風靡的駢文，認為它用處不大，甚至是一種浮華作風。所以用古文寫下一篇大作，喚起人們內心的樸素，勸說今之眾人從師而問焉，引起了當時甚至是當代人的反思。

　　勇于挑戰權威，敢于向傳統觀念發出挑戰，需要我們樹立起敢為人先的勇氣。讓我們用自己的行動去打破常規，創出不一樣的天地!

打破常規作文2

　　欽佩那位寫架梯子不用橫著放的客戶。在眾人理所當然的只想到如何警惕隱患時。他就干凈利落的從源頭徹底消除隱患。打破常規的標語讓人耳目一新。拍手稱絕。足以體現其非凡的魄力與智慧。

　　打破常規，展示了無限的可能。循規蹈矩終將邁入迂腐的深淵。一個創意的火花，有時能像快刀斬亂麻般將人們從繁瑣的步驟中解放出來。但唯有培養一顆打破常規的心，才能有考驗前的那一刻靈光一現。

　　打破常規需要創造性的思維和天馬行空的想象。為何魯班被割破腳后能夠靈機一動發明了鋒利的鋸子，為何司馬光能在千鈞一發的危機關頭毅然舉起石頭。為何亞歷山大在面對無人能破解的死結時干脆的揮刀斬斷。這是他們具有不拘于常規的思維方式。就能從常識中跳脫出來。一針見血的解決問題。很多時候如果我們掙脫常規的束縛，用創意的眼光看待問題。就能發現問題的本源，發現問題背后的一條條捷徑。

　　打破常規需要追求真理和挑戰權威的勇氣。在神學盛行的年代，達爾文和他的《物種起源》無疑引起了軒然大波。為何他敢在一致認同的上帝造人學術面前提出了自己的質疑呢。為何他敢在重重阻撓下，堅持追求真理的腳步呢。是勇氣給了她打破常規的力量。勇氣能幫助我們發現常規背后的捷徑或真理。伽里略也是真理的先驅者。她同樣用自己堅持真理的勇氣打破常規，質疑權威。不畏浮云遮望遠。若無追求真理的勇氣，他們怎么會推動社會的進步呢？

　　打破常規。要有強大的實力和堅定的信念。諾貝爾在研究炸藥時。有許多巧妙的創意。他們最后帶來了成功，但在實驗時，卻造成了一系列的事故。甚至導致了親人的死傷。在失敗的陰影下，在慘重的損失下，甚至在親朋好友的反對中，他仍然堅持完善自己，打破常規的`夢想。終成炸藥大王。是對自己實力的自信。才讓他堅定不移的堅持下去。沒有強大的實力做依仗。打破常規也只是空想。沒有對自己不變的信心，在巧妙的創意也將被失敗磨滅。若沒有信心與實力，諾貝爾怎能創造輝煌呢？

　　歷史在創新中，不斷前進，我們需要挑戰精神。但不能說一切常規都要打破，許多規則延續至今必然有其存在的依據。他們構建了這個世界的秩序。我們需要淘汰的是矛盾的理論。是死板的規定，是陳舊落后的常規。

　　打破常規需要培養創新勇氣。實力和自信。希望有一天我們也能夠寫出梯子不用橫著放這樣的標語。

打破常規作文3

　　烏鴉喝水的故事想必人們早已耳熟能詳，人們習慣了烏鴉為了喝到水而向瓶中投入一粒粒石子的“智慧做法”。當看到新一代烏鴉“不按套路出牌”，選擇打破玻璃瓶或使用吸管而直接喝到瓶中的水時，不禁驚詫而感慨，“原來還可以這樣做”。

　　事實上，新老烏鴉喝水的方式都是突破常規，對思維定式的超越。老一代烏鴉用自己的聰明才智向瓶中添加石子從而喝到水，本身是對于“烏鴉不能從瓶中喝到水”這樣的刻板印象的改變。新一代烏鴉則用新的方式也打破了我們認為烏鴉只能投石喝水的思維定式。

　　思維定式是一種按常規方法處理問題的思維方式。它的確可以讓我們省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。有關統計顯示，“在日常生活中，思維定式可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題。”但是思維定式帶來的套路一旦形成，便難以打破。而定式化的思維，會束縛我們在復雜的以常規之名的迷宮之中，找尋真理的大門。

　　思維定式曾讓心算大師阿伯特卡米洛栽過跟頭，曾讓科普作家阿西莫夫回答錯誤，曾讓名將趙括紙上談兵，大敗而歸。對權威的思維定式一旦得到強化或泛化，更讓人們盲從權威，不敢逾越權威半步，阻礙創新的發展。相反，不迷信權威，敢于挑戰權威，更有利于真理的發現。意大利科學家伽利略對人人信奉的哲學家亞里士多德所謂的真理產生了懷疑，打破亞里士多德這樣的大哲學家，說的話完全正確的神話。

　　把蜜蜂和蒼蠅裝進玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶。蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。蜜蜂有著“出口就在光亮處”的固定思維方式，沒能走出囚籠；而蒼蠅全然沒有思維定式，而是四下亂飛，終于走出了囚籠。

　　近期，火爆的現象級綜藝節目《朗讀者》、《中華詩詞大會》、《見字如面》在文娛產業之中逆流而上，在主流娛樂綜藝節目中開創了一條與眾不同的道路。它們不靠流量明星刷關注，不喧嘩自有聲。在這樣一個信息爆炸、“娛樂至死”的時代，如同新一代烏鴉的“不按套路出牌”，它們打破常規的做法告訴我們，綜藝不只有娛樂才能取勝，品質與人文也有風靡的一天。

　　“人不可能會飛，正如沒翅膀的鳥不會飛一樣。”的確，人類并不擁有翅膀，但我們擁有創新的可能，而這，是我們達到我們如今的`文明高度的根本緣由。面對趨于復雜的世界，我們可以通過思想使之成理，而這依賴的是我們所具有的隨機性的智慧，而不是教條式的智慧。

　　打破常規，改變的是過去的思維定式，帶來給我們的定是更好的未來。

打破常規作文4

　　“這是最好的時代，也是最壞的時代。”狄更斯曾經說過這樣的話。這亦適用于現在。社會不斷地發展，日新月異的信息時代；規則不斷地被挑戰，千變萬幻的“共同體”時代。而這恰恰要求我們，要破常規以謀創新，且守秩序以求穩定。

　　有人認為，規則就是用來被打破的。的確，墨守成規會阻礙社會的進步，只有敢于突破與現實不相符合的陳規成說，敢于破除落后的思想觀念，才能實現社會進步，開拓新境界。17世紀的'牛頓建立經典力學體系，這一度成為物理界的權威，成為“規則”，而愛因斯坦卻勇于挑戰“規則”，提出相對論，完全否定了牛頓的絕對時空論，從而實現了自然科學與哲學的革命。愛因斯坦突破常規，成為一代偉大的科學家。不過，值得注意的是，此處所謂“規則”是一些科學上的原則，而非社會秩序。真理在時代中不斷超越著自己，通過一次又一次的革命，一次又一次破常規，實現社會的不斷發展。

　　破常規是現代社會的必然要求，因為只有破常規方可創新，只有創新才能永葆活力。

　　但我們同樣不贊成破壞“社會規則”。“人民主權的捍衛者”盧梭曾在他的著作開頭便寫道：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中。”十七世紀開始的啟蒙運動是為了突破封建專制的束縛，但啟蒙思想家們并非提倡絕對自由。無論是孟德斯鳩的“三權分立說”，還是盧梭的“社會契約論”，他們都強調一種制衡，而這種制衡便是秩序，是“社會規則”。正如生物進化遵守“物競天擇”的原則，人類社會也應當遵守權利與義務相統一的規則。只有實現自由與秩序的對立統一，才能維護社會穩定，推動社會發展。人們遵守規則，生活才會有秩序，否則就會亂成一鍋粥。試想一下，一個社會若是沒有法律、規則的制約，將會有多么混亂？這樣混亂的社會，又該如何發展？因此，守秩序是人類文明進步的內在條件。

　　隨著世界一體化的不斷深入，人類命運已形成“共同體”，而這樣龐大復雜的關系網，必須要有規則與秩序來維持穩定。

　　中華傳統文化有“中庸”一說，只有做到自由與秩序的“適度”原則，社會才能不斷前進發展。否則就會像兩個天體之間的距離小于洛希極限時那樣，被潮汐力撕碎。我們都在努力奔跑，我們都是追夢人，在這樣的時代，要自由而破常規以謀創新，也要克制而守秩序以求穩定，實現運動與靜止的統一，開創美好并輝煌的未來。

打破常規作文5

　　電視上，正上演著保加利亞隊與捷克斯洛伐克隊在歐洲籃球錦標賽上的一場比賽。當比賽剩下8秒鐘時，保加利亞隊以2分優勢領先，一般說來已穩操勝券。但是，這次比賽采用的是循環制，保加利亞隊必須贏球超過5分才能取勝。

　　可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易?

　　這時，保加利亞隊的教練突然請求暫停。許多人對此舉付之一笑，認為保加利亞隊大勢已去，被淘汰是不可避免的，教練即使有回天之力，也很難力挽狂瀾。暫停結束后，比賽繼續進行。這時，球場上出了眾人意想不到的事情：只見保加利亞隊拿球的隊員突然運球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應聲入網。這時，全場觀眾目瞪口呆，全場比賽時間到。但是，當裁判員宣布雙方打成平局需要加時賽時，大家才恍然大悟。保加利亞隊這出人意料之舉，為自己創造了一次起死回生的機會。加時賽的結果，保加利亞隊贏了6分，如愿以償地出線了!

　　心理學家的研究結果表明，我們所使用的能力，只有我們所具備能力的2—5%。這就更有必要提倡打破常規的創造性思維。

　　說到創造性思維，我這里還有一個小故事：

　　一個中國的小孩子同父母共同去了美國。在美國的小學，圖畫課是最讓他頭疼的，那里的美國孩子，畫的根本稱不上是畫!他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結構、無方圓沒有規矩，甚至連基本的筆法都沒有。而每當他們畫完，都興高采烈的問老師：“好不好?”

　　而那個中國孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫出自己想象中的'事物：父母、文具、房子、花草……畫畢，也會興高采烈地問老師。不過，他是從來不問“好不好”的，只是問“像不像”。

　　一個是“好不好”，一個是“像不像”。這引起了我的沉思。中國的教育，教導孩子要循規守矩，卻忽視了孩子的創造性思維。美國孩子學繪畫，老師往往不設計樣板、不立模式，讓孩子從現實生活到內心想象的過程中自由“構圖”。與此相比，中國的所謂范文，參考圖便都成了禁錮中國孩子思想的罪魁禍首!他把孩子變成了復印的機器，中國的孩子，也許具有很高的COPY“能力”，但卻欠缺了基本的創造力，多么可悲呀!

　　這還有一則笑話，似乎也談到了今天的這個話題：

　　一位小學語文老師考學生：

　　“雪融化了是什么?”

　　一個學生回答：

　　“雪化了是春天!”

　　老師說：“錯!答案是泥水。”

　　“雪化了是春天!”多么天真，多么浪漫的想法!創造性是不能教的，但，創造性卻能被這潭“泥水”沖刷得干干凈凈!

　　許多人常抱怨自己能力不夠，干不了大事，實則不然，據心理學家研究發現，人們所使用的能力只有我們所具備能力的2%~5%，人可挖的潛力是非常巨大的，而打破常規的創造性思維無疑是打開這扇大門的一把金鑰匙。