啄木鳥和大樹

啄木鳥和大樹1

　　小河邊，住著一棵高大的樹，他覺得自己是全世界最粗壯的樹，誰都比不過他，整天站在小河邊欣賞自己的高大挺拔的身材，唱著：“我是天下最了不起的樹……”

　　有一天，啄木鳥醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了這棵樹，便落了下來。他看了看大樹，發(fā)現(xiàn)大樹上有一些小蟲子，就“篤篤篤”地啄了起來，不一會兒，就捉了好多蟲子。

　　大樹看見啄木鳥醫(yī)生在自己身上啄來啄去，生怕啄木鳥啄壞了自己的樹皮，氣得吹胡子瞪眼，大聲地喊道：“好啊，你竟然敢破壞我的樹皮，真是豈有此理，趕快滾。”

　　啄木鳥醫(yī)生只好無奈地飛走了。

　　又過了幾天，大樹又照例在小河邊“照鏡子”。他突然發(fā)現(xiàn)自己的身上有好多黑色的洞，洞里有幾只小蟲子竄來竄去，正吸收著大樹的營養(yǎng)，還有一些蟲子咬爛了樹葉。這時候他覺得渾身都很難受，就像觸了電似的。大樹后悔極了，他傷心地自言自語：“早知道這樣，就要讓啄木鳥醫(yī)生為我捉蟲了。”

　　日子一天天過去了，大樹終于盼到了啄木鳥，他流著眼淚對啄木鳥說：“啄木鳥醫(yī)生，對不起，上一次，我不該對您傲慢無禮，請您原諒我，好嗎？現(xiàn)在我求求您，幫我治病吧，要不，過幾天我就會倒下的。”

　　啄木鳥醫(yī)生不計前嫌，認真地為大樹清理身上的蟲子，最后大樹恢復(fù)了健康，又長出了茂盛的`枝葉。大樹感激地對啄木鳥說：“啄木鳥醫(yī)生，謝謝您！從今以后，我要像您這樣，多為人們做好事，因為美麗的外表是暫時的，內(nèi)心的善良才是永恒的。”

啄木鳥和大樹2

　　冬天的一個早晨，大雪紛飛，寒風刺骨，天氣異常寒冷。但這惡劣的天氣并沒有阻擋森林衛(wèi)士的工作熱情。啄木鳥先生頂著鵝毛般的大雪，開始了他日常的巡邏工作。

　　開始的時候，巡邏非常順利。森林中很安靜，樹木被大雪覆蓋著，遠遠望去，就像是給森林披上了一銀裝。啄木鳥先生非常高興，心想：用不了多長時間，我就可以完成工作了。這樣想著，啄木鳥先生工作起來更加賣力了。

　　突然間，啄木鳥發(fā)現(xiàn)森林中有一棵大樹的姿態(tài)不太對。只見這棵大樹眉頭緊皺，身體彎曲的很厲害，就像是蝦一樣。啄木鳥根據(jù)經(jīng)驗判斷這棵大樹一定有問題，于是他趕忙飛到這棵大樹身上。“大樹伯伯，你哪個地方不舒服？”啄木鳥先生關(guān)心地問道。“我感覺身體里面非常疼，好像有東西在我的身體里。”大樹伯伯痛苦地說道。“大樹伯伯，你不要擔心，我馬上給你治病。”說完，啄木鳥先生就用自己的嘴啄開樹皮，查找是什么東西在大樹伯伯的身體里。經(jīng)過啄木鳥先生仔細地查找，終于把禍害大樹伯伯的蟲子找到并把它揪了出來。“太謝謝你了，啄木鳥先生！你治好了我的病，我的身體不怎么疼了。”大樹伯伯感激地說道。此時的大樹，眉頭舒展開了，身體也重新挺直了起來。“不用謝，這是我的.職責！”啄木鳥先生平靜地說道，“你好好休息，過幾天你的身體就會痊愈。我還有其他的工作，就先行離開了。”

　　啄木鳥先生離開了大樹伯伯，繼續(xù)他的巡邏工作。

啄木鳥和大樹3

　　一天，天氣晴朗，森林里召開大會。

　　有人說：“最近，有一棵千年老樹身體里有了一些害蟲，我們應(yīng)該把大樹身體里的害蟲趕出來。”

　　小馬說：“誰會有這么大的本事呢？”小蜜蜂說：“叫青蛙來吧！”大家聽了點了點頭。青蛙一到，聽別人說要它幫大樹治病，它搖搖頭說：“我不會治大樹的病。”大家傷腦筋了，青蛙又說：“叫啄木鳥來治吧！”大家聽了異口同聲地說：“好！我們怎么沒想到呢？”

　　啄木鳥聽了，很有自信地說：“治大樹的病嗎？我還以為治黃鼠狼的`病！”啄木鳥說著就飛到大樹的身上，正準備給大樹治病的時候，大樹說：“你想干什么？我可是一棵千年老樹啊！”啄木鳥說：“那又怎么樣？我來給你治病。”大樹聽了吃驚地說：“真的？我的病青蛙也治不了，你會治？”啄木鳥認真地說：“當然了！所有的樹都是我治好的！”大樹相信了。它忍著一陣陣巨痛。啄木鳥把大樹里的蟲子一只一只地捉了出來。

　　大樹的病好了，它連聲說：“謝謝！謝謝！”大樹的病好了，小動物們很高興！

啄木鳥和大樹4

　　一天，有一只蟲子跑到大樹媽媽的身體里。

　　大樹媽媽很痛苦：“好痛呀，好痛呀，誰來幫幫我呀！”這時，有一只啄木鳥醫(yī)生向大樹媽媽飛去。大樹媽媽看見啄木鳥醫(yī)生飛來了，急忙問啄木鳥醫(yī)生：“你能幫幫我嗎？”“怎么啦？”啄木鳥醫(yī)生問。

　　大樹媽媽回答：“我肚子里有一只蟲子。”“好，我來幫你。”啄木鳥醫(yī)生安慰大樹媽媽，“大樹媽媽你別難過，我一定幫你把肚子里的蟲子消滅干凈。”啄木鳥醫(yī)生說干就干，它先用耳朵貼在大樹媽媽的.肚子上，細心地聽，聽到蟲子在一邊吃一邊說：“太好吃了。”

　　啄木鳥醫(yī)生聽到后很生氣：“看我怎么把你從大樹媽媽的肚子里捉出來。”啄木鳥醫(yī)生用尖尖的嘴在大樹媽媽的肚子上打了一個小洞，再把嘴伸進去捉到蟲子吃了。“謝謝你。”大樹媽媽對啄木鳥醫(yī)生說。啄木鳥醫(yī)生擺擺手：“不用謝，幾個月后我會來看看你。”

　　幾個月后，啄木鳥醫(yī)生來看大樹媽媽了。現(xiàn)在的大樹媽媽長出了茂密的綠葉。

啄木鳥和大樹5

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《啄木鳥和大樹》是個有趣的童話故事，寫大樹自以為年輕力壯拒絕啄木鳥為他治病（捉蟲），最后漸漸干枯。故事說明有病要及時接受治療，否則大病不治，變成大病就危險了。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，好好學(xué)習，天天向上。課文的對話比較精彩，很能吸引人，啄木鳥和大樹的情況都是通過它們的三次對話來展開。如大樹第一次是“叫起來”，第二次是“生氣地說”，第三次是“不耐煩了”，把大樹對自己的病不但不知道，還以為啄木鳥在傷害他寫得有聲有色、淋漓盡致。而啄木鳥先是“親切地，溫和地說”，后來沒辦法了，就只好飛走了。本課的設(shè)計就圍繞這三次對話，讓學(xué)生多種形式地讀，如自由讀、同桌讀、分角色讀、挑自己喜歡的角色讀等等，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會，讀中明理，讀中感悟，從而真切地理解課文內(nèi)容，了解大樹所犯的錯誤，從而受到教育，讓自己不犯類似的錯誤，達到教育的目的，也使祖國語言文字的教學(xué)真正落到實處。如“年輕力壯、傷害、稀稀落落、干枯、”等詞語的理解，也通過安排學(xué)生朗讀，讓他們體會詞意。同時根據(jù)低年級學(xué)生的特點精心制作了。課件，如三次對話的圖片和文字，茂密的大樹和干枯的大樹的對比，使學(xué)生能直觀地感受到“大病不治，變成大病就危險了”的道理。另外，在設(shè)計本。教案時，充分考慮到學(xué)生的主體作用，每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都注重學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，成為課堂的主人，讓語文課堂真正活起來，精彩起來，達到讓學(xué)生愛上語文課堂的最終目標。

　　二、教學(xué)實錄：

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為------所以------”、“------ ,是因為”）。

　　生：因為啄木鳥是森林里的醫(yī)生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。

　　生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫(yī)生。

　　師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）

　　生：啄木鳥在林子里捉蟲。

　　生：啄木鳥在林子里給大樹治病。

　　師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？

　　生：“捉蟲”就是“治病”。

　　師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？

　　生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。

　　師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）

　　師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。

　　同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？

　　1、第一次對話：

　　師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）

　　生：學(xué)生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。

　　師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？

　　生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）

　　師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）

　　分角色讀第一次對話。

　　2、第二次對話：

　　師：從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？

　　生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？

　　師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？

　　生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）

　　師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？

　　師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？

　　生：小病不治，變成大病就危險啦！（指導(dǎo)讀句子）

　　3、第三次對話：

　　師：聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的`呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？

　　師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？

　　生：不耐煩。（指導(dǎo)讀句子）

　　師：啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？

　　生：啄木鳥只好飛走了。

　　師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）

　　師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？

　　生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。

　　師：關(guān)鍵是他不明白什么道理？

　　生齊說：小病不治，變成大病就危險。

　　師：大樹最后怎么樣了？請小朋友自學(xué)第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）

　　師：請用自己的話說說大樹最后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）

　　師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）

　　師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？

　　生：我不應(yīng)該不讓啄木鳥治病啊！

　　生：我身上真的有病，我錯了。

　　師：學(xué)了課文你有什么收獲？

　　生：我以后生了病要早點去看醫(yī)生，不能小病不治，變成大病就危險了。

　　三、教學(xué)反思：

　　從這堂課的教學(xué)過程來看，事先的教學(xué)設(shè)想基本上都能實現(xiàn)。整堂課學(xué)生都很興奮，發(fā)言很積極，能通過自己反復(fù)的朗讀，讀懂文章的內(nèi)容。并且讀的比較多，讀的比較放開。如：大樹的“叫起來”“生氣的說”“不耐煩”等學(xué)生都能通過自己的朗讀活龍活現(xiàn)的再現(xiàn)出來大樹的神情。同時，啄木鳥的“親切、溫和”學(xué)生也能用自己的朗讀出來表達出來。整堂課中學(xué)生主動參與學(xué)習的盡頭自始自終都很足。但值得反思的是：

　　1、教師對學(xué)生的信任度不高，總怕學(xué)生學(xué)得不好，體會地不深，因此表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，對學(xué)生扶的太牢，放手的力度還不到家。其實學(xué)生完全有能力自己學(xué)會課文，自己讀出“大樹”和“啄木鳥”的不同語氣。課后，我在想：是否安排這樣一個環(huán)節(jié)：大樹和啄木鳥兩個，你喜歡誰？為什么要喜歡它？請找出理由來說明你的原因。在學(xué)生自己準備的基礎(chǔ)上組織他們4人小組討論、交流、反饋。讓他們各抒己見，發(fā)表評論，這樣能更進一步的激發(fā)學(xué)生主動投入到學(xué)習中去，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　2、當最后讓學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲時，大部分學(xué)生說的都是“自己生了病，要找醫(yī)生治，能聯(lián)系到自己犯了小錯誤，要及時改正的比少”，從中也讓我看到了學(xué)生掌握知識比較刻板，學(xué)得不靈活，發(fā)散性思維比較差。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練學(xué)生思維的情景，應(yīng)多鼓勵學(xué)生從不同的方面看問題，要努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不但要讓學(xué)生弄懂書面上的意思，還要讓學(xué)生明白書本所隱含的深刻含義。總而言之，要努力拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。同時設(shè)法讓學(xué)生愛看課外書，遇事多動腦筋，多問為什么，多角度思考問題。為此，特意安排了幾個晨間活動課，讓學(xué)生討論，分析有關(guān)的情況。

　　3、學(xué)生的發(fā)言面還不是最廣，有幾個學(xué)生甚至整個一堂課都沒有舉手發(fā)言。以后的教學(xué)應(yīng)多多注意，力爭讓每一個學(xué)生都主動參與到課堂教學(xué)中來，真正讓語文課堂精彩起來。

啄木鳥和大樹6

　　很久以前，森林里的大樹看不起在空中的小巧玲瓏的鳥兒，所以他們很不和。

　　有一天，森林里的一棵樹生病了，他問了一棵老樹有什么辦法可以治好他，老樹平淡的回答，啄木鳥。他傷心的`回到家，應(yīng)為他知道樹們一直看不起鳥，鳥兒們不會給他治病的。后來，他還是找了鳥兒們一天，他看見有一只鳥飛過就把它叫了下來，問““你會治病嗎，鳥兒回答““你找啄木鳥吧，我不會。””第二天，他又看見一只鳥，但也不是，就這樣他一天天的等，一個一個的問，終宇找的到了啄木鳥，他讓啄木鳥給他看病，啄木鳥飛到他的樹枝上，用尖尖的嘴在他的樹干上敲，不一會兒叼出了兩條蟲子，啄木鳥想再往下叼，大樹生氣的說““不讓你治了，再讓你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鳥飛走了，后來，大樹的病更歷害了，他又讓啄木鳥給他治，這一回大樹堅持到低了，過了幾天大樹康復(fù)了，他登門感謝啄木鳥，森林里熱鬧了起來，笑生一片。

　　后來，啄木鳥成了“森林醫(yī)生”。

啄木鳥和大樹7

　　一個風和日麗的下午，啄木鳥在森林里飛來飛去。忽然他好像聽到了輕輕地哭泣聲。他想：是誰在哭呢？

　　原來是大樹爺爸在哭呢！啄木鳥飛到他身邊問他：“你怎么了，大樹爺爺？”大樹爺爺傷心地說：“我身上有小蟲子在咬我。啊！好痛，我受不了啦。”啄木鳥聽了立馬說：“別怕，我來幫你捉蟲子。”

　　啄木鳥仔細觀察，他看見一條捉一條，看見一條捉一條......一下子捉了好多條小蟲子。

　　又過了很長很長的一段時間，終于把大樹爺爺?shù)男∠x子都抓光了。

　　沒有了蟲子的折磨，大樹爺爺舒服極了。他開心地對啄木鳥說：“謝謝你，啄木鳥，是你治好了我的`疼痛病！”啄木鳥聽后笑呵呵地說：“別客氣，大樹爺爺，這是我應(yīng)該做的。”大樹爺爺露出了滿意的笑容。

啄木鳥和大樹8

　　在小河邊長著一棵白樺樹。黃昏時，白樺樹對小草們炫耀道：“你們看我的枝干多么粗壯。”這時候，飛來一只啄木鳥，在上面啄出一條蟲子，吞了下去。白樺樹大罵道：“你是在侮辱我的美貌嗎！”啄木鳥和顏悅色的說：“先生，您的身體里有蟲子，不然……”還沒等啄木鳥說完，白樺樹便怒吼道：“我身體好好的，哪里來的蟲子？你是不是想在我身上啄出一個個洞來？”白樺樹說完立馬把啄木鳥趕走了。

　　過了幾天，啄木鳥來看望白樺樹了，啄木鳥仔細看了看，著急地說：“先生，您身體里的蟲子已經(jīng)到了皮膚深處了，需要動手術(shù)，不然的話，蟲子就會吸收你的.營養(yǎng)的！”白樺樹生氣地說：“我都說我的身體里沒有蟲子，我的身體好的很，請你走吧，我不想見到你了。”啄木鳥說：“可是，先生這不行啊。如果蟲子吸收完你的營養(yǎng)后，你就會變成死樹的！”白樺樹大聲地說：“你現(xiàn)在立馬給我滾開！”啄木鳥只好飛走了。

　　過了一個星期。啄木鳥不放心，又來看望白樺樹了，啄木鳥比上次還要焦急地說：“先生，您身體里的蟲子已經(jīng)到皮膚最深處了，必須現(xiàn)在動手術(shù)。”白樺樹卻又一次把啄木鳥趕走了。啄木鳥一邊飛，一邊自言自語道：“真是好心沒好報。”說完，就去給別的樹治病了。

　　一個月后。白樺樹忽然覺得自己雙腳站不穩(wěn)了，就往旁邊倒下了。這棵白樺樹再也不能像從前那樣粗壯挺拔了，而變成一顆死樹了。白樺樹想：原來啄木鳥說的是對的。它可后悔了，可是已經(jīng)晚了。

啄木鳥和大樹9

　　教學(xué)目標：

　　1、理解詞語的意思。

　　2、學(xué)習課文2——9段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。

　　3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

　　教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習檢查：

　　大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀

　　1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

　　(1)、指名讀，及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。

　　(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan( )gan( )

　　(3)、計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。

　　(學(xué)生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)

　　2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”)。

　　(二)、學(xué)習第二段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。)

　　2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說?

　　(三)、學(xué)習3----8段。

　　1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。

　　2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

　　3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)

　　4、討論、交流。

　　(1)、第一次對話：

　　a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀，評議，齊讀.)

　　b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)

　　c、分角色讀第一次對話。

　　(2)、第二次對話：

　　a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?

　　b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)

　　c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。

　　d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險?指導(dǎo)讀句子。

　　(3)、第三次對話：

　　a、聽了啄木鳥的.話，大樹又是怎么想，怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想?

　　b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。

　　5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導(dǎo)讀句子。

　　6、分角色讀2----8段。

　　(四)、學(xué)習第9段。

　　1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學(xué)第9段(計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

　　2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?

　　3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)

　　4、齊讀第9段。

　　(五)、總結(jié)全文。想象：這時，大樹會怎么想?(互相討論，各自寫一寫。)

　　(六)、作業(yè)。

　　1、按課文內(nèi)容填空：

　　(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。

　　(2)、我這樣( )，身上( )?

　　(3)、這棵樹被蟲子( )。

　　2、選字填空：

　　(1)、捉 啄

　　花貓( )住了一只大老鼠。

　　小雞在草地里( )小蟲吃。

　　(2)、生 身

　　小妹妹( )上穿著花衣裳。

　　王老師( )病了，還是來給同學(xué)們上課。

啄木鳥和大樹10

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

　　2、能認識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。

　　教學(xué)重，難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”

　　教學(xué)準備：

　　1、準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）

　　一導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來一位朋友。你們想知道它是誰嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。”這只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂，因為有一件事一直沒想明白。就是（板書）做什么事最快樂？同學(xué)們你們愿意幫幫它嗎？師：那就讓我們一起來幫助小青蛙吧！這節(jié)課我們就來一起學(xué)習12 課。齊讀課題：

　　師：小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應(yīng)該用疑問的語氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。

　　二初讀課文：

　　孩子們快打開書第71頁，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。

　　1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準，句子讀通順。

　　師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？ 想再這樣快樂一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文。看誰讀得更流利一些？ 如果有不認識的字，你要多讀幾遍，爭取把它記住。

　　3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰請教了？（生答師貼）

　　三、讀中感悟：

　　1、啄木鳥的`對話：

　　小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的？指名讀。

　　小青蛙管啄木鳥叫什么？說明小青蛙怎么樣？那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。

　　想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰愿來試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。（板書：捉蟲）

　　啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？啄木鳥在捉蟲子時會想些什么呢？

　　分角色朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？

　　2、水牛爺爺?shù)膶υ挘?/p>

　　小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒？見到了誰？

　　那水牛爺爺又是怎么說的呢？（同桌之間一個演青蛙一個演水牛讀）

　　指名讀：（板書：耕地）

　　水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會想些什么呢？

　　3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說的？（找自己的好伙伴來讀。）（板書：采蜜）

　　4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢？

　　四、間休：

　　師：（過渡）小青蛙在尋找“做什么事最快樂”的過程中問過啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹，它們的答案都不一樣。接著，小青蛙要去干什么呢？

　　2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學(xué)生模仿小青蛙的動作，自由活動。

　　（同學(xué)們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽）

　　五、精讀第五、六自然段

　　1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢？（指名讀）

　　2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了，要用疑惑的語氣讀，誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀

　　3、媽媽是怎么說的？看看誰說的話最像媽媽的話？師相機板書：（齊讀）

　　4、課文中都誰在做對別人有用的事？

　　5、師：聽了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂！（齊說）你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎？（邊說邊把青蛙圖的問號拿去）

　　六、分角色演：

　　師述：小朋友，故事學(xué)完了，你喜歡這個故事嗎？

　　今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室，誰愿意來演一演？（老師要找最注意傾聽的孩子）

　　這幾個小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節(jié)課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！

　　七、課外延伸

　　1.我們知道做對別人有用的事最快樂，你還知道身邊有哪些小動物在做對別人有益的事嗎？今天我們班就來了幾只小動物。你瞧！（出示）（師先示范問）大家一起來當小青蛙問問它們？你好，請問你是誰？你做什么事最快樂？

　　2.看到大家這樣快樂，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》

　　啄木鳥捉蟲最快樂，

　　水牛耕地最快樂

　　蜜蜂采蜜最快樂

　　我 最快樂

　　八。小結(jié)：

　　只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因為，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會快樂！

　　九、回歸整體讀文：

　　最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個小故事吧。

啄木鳥和大樹11

　　從前，在茂密的森林里有很多大樹。有一棵大樹是森林里最粗壯最高大的.，被稱為“樹王”。

　　有一天，啄木鳥醫(yī)生來到樹王跟前，耳朵貼在樹皮上，他聽到了蟲子爬的聲音，然后就在樹干上“篤篤篤”地啄起蟲子來。這時，樹王被驚醒了，他瞪著眼睛不高興地說：“誰你打攪了我的美夢？還把我身上弄得癢癢的，快走開。”啄木鳥微笑著回答：“我是幫你捉蟲子的啄木鳥醫(yī)生。”“我這么大一棵樹，能被一只小小的蟲子嚇倒，做夢！”啄木鳥無奈地搖搖頭飛走了。

　　過了半個月，大樹身上有了很多小蟲子，他覺得身上癢癢的，不過他一咬牙就忍過去了。

　　又過了半個多月，蟲子更多了，樹王被蟲子蛀了很多洞。他只好請啄木鳥治病，啄木鳥故意問：“你不是最粗壯最高大的樹王，還怕小小的蟲子嗎？”大樹低下了頭，連忙道歉。啄木鳥見大樹病得這么厲害，也認識到了錯誤，就不計前嫌給他治病了。

　　從此，大樹不再驕傲了，他變得謙虛友好，和啄木鳥成為了好朋友。

啄木鳥和大樹12

　　從前，有一棵大樹，從遠處看，它長得枝繁葉茂；從近處看，它的葉片上有些小點點，而且樹干也有點發(fā)干，因為它身上有好幾條蟲子。

　　一天，一只啄木鳥飛來了，它停在這棵大樹上，一下子就發(fā)現(xiàn)了樹干上有蟲子，連忙把蟲子給吃掉。大樹看到啄木鳥在它身上啄啊啄的，不高興地說：“怎么這么癢，啄木鳥先生，我不要你幫我吃蟲子。”啄木鳥說：“如果不不吃掉這些蟲子，蟲子只會越變變多的！”大樹說：“你肯定要在我身上啄洞，把我弄得不漂亮了！”啄木鳥說：“好，我會注意的，盡量啄個小點的.洞。”第二天，啄木鳥又飛來了，嘣，嘣……吃掉了大樹深處的蟲子。大樹說：“喂！小鳥，請不要再吃蟲子了，謝謝！弄得我疼死了！”啄木鳥嘆了一口氣，就再也沒有飛回來了。

　　后來，大樹上的蟲子越來越多了。最后，樹葉全落光了，大樹變成了一棵枯樹干。

啄木鳥和大樹13

　　一天，啄木鳥在給大樹治病。

　　啄木鳥啄蟲的時候，把大樹的皮啄開了，大樹身上出現(xiàn)了一個個小洞洞。大樹一見，生氣地皺起眉說：“啄木鳥，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千瘡百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥說：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹都是這樣治病的。”大樹說：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病？分明是在害我！”啄木鳥和大樹吵了起來。大樹氣呼呼地說：“你以后別來我身上住了。”啄木鳥一剁腳，說：“不住就不住。”說完，拍拍翅膀飛走了。

　　一星期以后，大樹身上變得很痛很痛，它那美麗的'頭發(fā)一大把一大把地掉了下來。太陽公公語重心長地說：“現(xiàn)在你總知道啄木鳥沒有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對。”

　　大樹一聽，低下了頭……

啄木鳥和大樹14

　　從前，在大森林里有一棵大樹。那棵大樹枝干粗壯，枝葉茂盛。它站在那里，遠遠望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。

　　一天，一只活潑可愛的啄木鳥，在天空中自由自在地飛來飛去。它飛到大樹面前,問大樹:“我能不能在你身上搭個窩?”大樹瞥了一眼啄木鳥，生氣地說:“哼！你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”啄木鳥垂頭喪氣地飛走了。

　　這天，大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。一開始只是稍微有一點疼。大樹想：可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應(yīng)該就好。誰知,它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎一樣。

　　那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛過來說:“大樹,你哪里不舒服？讓我來給你治病吧!”說著，它就啄開樹皮,迅速把蟲子啄出來了。經(jīng)過啄木鳥的治療，大樹瞬間精神抖擻。大樹問啄木鳥:“你是用什么靈丹妙藥給我治病的`呀？太感謝你了！以后你和你的小伙伴都來我這里住吧!”

　　在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。從此，大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上唱歌跳舞。大家終于成了相互依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起！

啄木鳥和大樹15

　　一棵小樹，是一棵很年輕而不懂事卻很喜歡交朋友而從中得利的小樹。有一天，它生病了。毛毛蟲見狀，就自制了一個神仙穿的衣服，在有風的時候坐在一個小塑料袋上隨著風兒飄來。瞧，它眼睛半睜半閉，盤腿坐在袋上，真像神仙乘白云來到了一樣。

　　小樹由于長在佛廟旁，天天看見有善男信女進進出出，廟中佛香繚繞，早就相信真有佛。于是一見毛毛蟲來就欣喜若狂了。小樹說：“我生病了，幫我治治吧。”毛毛蟲走下塑料袋，拜了拜天，轉(zhuǎn)向小樹說：“你得讓我進入你的體內(nèi)，和伙伴們一起幫你，你只要忍住痛，就會好了。”小樹同意了，毛毛蟲就歡心地回家了。

　　毛毛蟲第二天就帶著妻兒老小去給小樹“治病”了。它們鉆進小樹的.體內(nèi)。小樹由于想治好病，就沒吱一聲。這時候一只啄木鳥發(fā)現(xiàn)了情況，就對小樹說：“毛毛蟲是害蟲，讓我?guī)湍愠缘羲�吧！”小樹就是不同意。過了幾天小樹就被吃光了。

　　交朋友是一件好事，重要的是要交對自己有益的朋友。