【推薦】姿勢(shì)的作文15篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的姿勢(shì)的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

姿勢(shì)的作文1

　　學(xué)習(xí)了第6課，我久久不能平靜，譚老師那最后的姿勢(shì)在我腦海里回蕩。

　　課文記述了“5·12”大地震是發(fā)生的事。地震時(shí)發(fā)生的事。地震給四川帶來(lái)了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看著一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多么大的恐懼！然而，我們?cè)跒?zāi)難來(lái)臨之后，透過(guò)絕望，看到了一個(gè)又一個(gè)有愛創(chuàng)造的奇跡！

　　5·12大地震發(fā)生那天，譚老師如往常一樣早早地來(lái)到了學(xué)校。在２點(diǎn)多時(shí)，大地突然猛烈地顫抖起來(lái)，面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，許多學(xué)生驚慌失措，但在萬(wàn)分危機(jī)的時(shí)刻，譚老師臨危不亂，他讓同學(xué)有秩序的展開自救。災(zāi)難是無(wú)情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學(xué)生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無(wú)反顧地把沒(méi)來(lái)得及逃出去的四個(gè)學(xué)生拉到課桌底下，用肩膀守護(hù)了四條幼小的靈魂。譚老師用最后的姿勢(shì)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的人生，他用生命點(diǎn)亮了愛，點(diǎn)亮了5月12日那陰沉沉的天空，點(diǎn)亮了希望，點(diǎn)亮了每一個(gè)人的`心！！

　　人們贊頌譚老師為永垂不朽的英雄：他為了學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命，他用自己最后的姿勢(shì)給我們上了一堂有意義的課，講了什么叫為人之師，什么叫人生的價(jià)值 ……

　　愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻(xiàn)上一曲“愛的頌歌”！

姿勢(shì)的作文2

　　今天，謝老師再次給我們聽了樊登老師講的書《高能量姿勢(shì)》。我們?cè)谖枧_(tái)上、講臺(tái)上總會(huì)有著不同的發(fā)揮，那這些發(fā)揮和那些有關(guān)系呢？

　　在我們的生命中，有兩種激素決定我們身體的發(fā)揮，在優(yōu)勢(shì)的激素高的情況下，我們的發(fā)揮就會(huì)好上許多。

　　這本書告訴我們，只要保持短短的兩分鐘擴(kuò)展性高能量姿勢(shì)，就可以調(diào)整自己的狀態(tài)，打造出強(qiáng)勢(shì)的心理。

　　人與人之間的交流離不開肢體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不僅影響我們對(duì)他人的感知，也影響我們感受自我的存在力量。在這本書中就有一個(gè)流浪漢給艾米。卡笛寫了一封信，在信中他寫道：我是一個(gè)流浪了十五六年的流浪漢，有一次我在看手機(jī)時(shí)看到了這本書，就試了一下，結(jié)果當(dāng)我再去流浪時(shí)，周圍的流浪漢都在向我要錢，他們自以為我是一個(gè)成功人士，其實(shí)我還是一個(gè)流浪漢，只是后來(lái)我成了這一片流浪漢的精神領(lǐng)袖。

　　多做高能量姿勢(shì)，可以給我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)與更多的積極影響，書中作者給我們介紹了五種高能量資勢(shì)和五種低能量的姿勢(shì)，還通過(guò)大量的'科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)表明，多做高能量姿勢(shì)還可以使心理和行為發(fā)生變化。

　　這本書的作者艾米。卡迪因?yàn)檐嚨溤斐蓮浡�性軸索損傷，智力下降30個(gè)點(diǎn)，但是她通過(guò)不斷訓(xùn)練成功畢業(yè)，且成為了哈佛大學(xué)的教授。

　　肢體語(yǔ)言也擁有十分神奇的力量，不僅影響著他人對(duì)我們的感覺，也影響著自我的存在感，我相信只要時(shí)刻保持高能量姿勢(shì)，找到自己的感覺，就一定會(huì)成功取得一個(gè)好的成績(jī)。

姿勢(shì)的作文3

　　今天，我讀了一篇文章，名字叫《母愛的姿勢(shì)》，故事的大概內(nèi)容是這樣的：

　　有一對(duì)登山運(yùn)動(dòng)員夫妻，為了慶祝兒子的一周歲生日，決定背著兒子爬上5千米的高山。他們選了一個(gè)天氣晴朗的好日子，帶著兒子爬上了山，一開始天氣很熱，可是到了半山腰，卻不象天氣預(yù)報(bào)所說(shuō)的.，風(fēng)呼呼的吹，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。

　　夫妻倆背著兒子躲到了一個(gè)大山洞里。兒子嘴唇發(fā)紫，又冷又餓, 妻子給孩子喂奶，丈夫緊靠著妻子旁邊，護(hù)著母子二人。

　　三天后，救援人員趕到了，發(fā)現(xiàn)丈夫凍昏在妻子旁邊，而妻子還保持喂奶的姿勢(shì)，但已凍成一個(gè)雕塑。兒子在他媽媽的懷里安然的睡著，他的臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。

　　我讀了這篇文章后，認(rèn)為母親為了救兒子，自己犧牲了還變成了雕塑，真的很感動(dòng)。但他們也有不對(duì)的地方，為什么非要爬山呢？不僅他們都凍死了，而且兒子也沒(méi)了親人，怎么行呢？我覺得他們真傻。但是母親不顧艱難險(xiǎn)阻救了兒子，母愛真是天底下最親切、最甜蜜、最溫馨的愛！母親是我們最親的人！

姿勢(shì)的作文4

　　爸爸的愛是無(wú)私的，是溫暖的，是我上車時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，是定格在我腦海中微微彎下的腰身。

　　在我小的時(shí)候，每當(dāng)我和媽媽上車時(shí)，爸爸總會(huì)彎腰用手擋在我和媽媽的頭上，而我的頭也一直會(huì)碰到那雙大手，這讓我一直很不解。

　　有一次，我和爸爸走在大街上，看見了一輛出租車，客人是一位拿著行李的阿姨。司機(jī)把阿姨的行李放上車箱后，當(dāng)阿姨上車時(shí)，司機(jī)也用手在阿姨頭上擋了一下。我更不理解了，心中猜想著這會(huì)不會(huì)是一種禮貌的動(dòng)作？

　　我問(wèn)爸爸：“爸爸，為什么你會(huì)在我上車時(shí)用手擋在我的頭上啊？”爸爸笑了笑，親切地對(duì)我說(shuō)：“自然是因?yàn)榘职窒矚g你啦！”難道真的只是這樣？我心中有些疑惑地想……

　　現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，已經(jīng)知道爸爸當(dāng)年說(shuō)的理由只是與我說(shuō)笑，那么，真相到底是什么呢？有一次，我坐同學(xué)家的'車出去玩，上車時(shí)，我還像以前一樣一躍上車。沒(méi)想到，這次沒(méi)了那雙大手的保護(hù)，頭一下撞上了車框，疼得眼淚都要出來(lái)了。上了車我思索著，終于明白了爸爸為什么要把手擋在我的頭上了，心中十分感動(dòng)。回到家，我跑去找爸爸，看著他粗糙的手，心疼地來(lái)回?fù)崦�著…�?/p>

　　又是一次出遠(yuǎn)門，上車時(shí)，我把手擋在爸爸頭上，爸爸的頭撞了一下我的手，我的手撞到了車上。手雖然很疼，我的心卻是溫暖的、甜蜜的。

姿勢(shì)的作文5

　　今天，我讀了一篇文章，名字叫《最后的姿勢(shì)》，我讀了這個(gè)故事，深深地被這位母親打動(dòng)了。

　　故事講的是：有一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為慶祝兒子一周歲的生日，他們就頂背著兒子去登七千米的雪山，他們輕松地登上的山頂，就在他們稍事休息準(zhǔn)備向新的高度出發(fā)時(shí)，風(fēng)云突起，狂風(fēng)大作。氣溫途降至零下三四十度，由于風(fēng)勢(shì)太大，他們找到了一個(gè)山洞，進(jìn)去躲避一下。孩子不停的在叫，妻子就說(shuō)要喂奶，每一次喂完奶，她身上的氣溫就會(huì)下降，時(shí)間在一秒一秒的流逝，妻子的體溫又一次次的`下降。三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫以凍昏，而他的妻子成了一座偉大的雕像，她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫的懷里安然的睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳，最后，為了紀(jì)念這位的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢(shì)做成銅像，讓妻子最后的愛永遠(yuǎn)流傳。

　　讀了這個(gè)故事，讓我知道了父母的愛是世間最偉大的愛，雖然這種愛有時(shí)候看不見，但能被感覺到，因?yàn)檫@種愛是全心和無(wú)私的。作為子女也應(yīng)該盡孝心，烏鴉都只反哺之恩，何況我們呢！我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，做力所能及的事，好好學(xué)習(xí)，不讓父母操心；父母下班累了，端杯茶，捶捶背……這都是對(duì)父母的愛。

姿勢(shì)的作文6

　　我不是一個(gè)勤快的人，擎著“舒服不如躺著”的盾牌，在父母眼皮底下有恃無(wú)恐的躺著。有時(shí)，學(xué)習(xí)很累，便摘下眼鏡，到床上躺一躺。

　　后來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)重了，沒(méi)有太多休息時(shí)間，只好邊躺著邊學(xué)習(xí)。效率自然是大打了折，而舒服程度也降到了“跳樓價(jià)”。

　　開始坐在床上，后背靠著墻，雙腿攤放床邊，再把書擺于腿上，彎腰，細(xì)看，若寫字時(shí)則字歪歪扭扭，參差不齊。腰也痛過(guò)不少回。

　　有時(shí)倚在枕頭，用胳膊支著腦袋，寫字時(shí)用胳膊肘支著右手寫字，不久便手臂神經(jīng)麻木，動(dòng)彈不得，苦不堪言呀！

　　或身體趴在床上，胳膊肘支在床上，用手托腮，向下瞅，看書。由于眼睛容易貼近書本，這種方式航空便被父母制止了。

　　后來(lái)又想起了一種妙招：趴在床上，脖子向左或右歪，把書放在離眼睛20厘米遠(yuǎn)處，用眼睛慢慢掃著書紙。

　　但最后還是未尋著萬(wàn)全之策，久而久之我便不往床上賴了。不是不想賴，而是我的眼睛，身體全不好得不能再不好了。

　　所以我便坐著，這樣不必把腰彎得似個(gè)弓。

　　坐著是最好的.姿勢(shì)，他最美、最綠色、最健康！

　　學(xué)會(huì)做（坐）勤奮的人，遠(yuǎn)離懶惰，接近勤奮！

姿勢(shì)的作文7

　　通過(guò)兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了恪于職守的譚老師，認(rèn)識(shí)了舍己為人的哈爾威船長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)了智勇雙全的鄭成功，他們都是英雄，也許只是默默無(wú)聞的，但他們是我心中的英雄！

　　譚千秋，他只是某一所小學(xué)的一名普通教師，但他在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，他這種奮不顧身，保護(hù)學(xué)生的精神，卻讓人不禁敬佩！

　　5月12日清晨，譚千秋老師像平常一樣，給小女兒洗漱穿好以后，便早早去學(xué)校了。

　　天陰沉沉的。

　　譚老師正在教室里給學(xué)生講人生的價(jià)值：“人生的價(jià)值是什么？是為他人著想，為國(guó)家著想……”

　　忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！他意識(shí)到不妙，來(lái)不及多像，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。

　　樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。

　　但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都能跑出去？在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的.身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。

　　張開雙臂，護(hù)住學(xué)生。這在我心中留下了深刻的印象：譚老師雖然只是一名極為普通的老師，但他懂得人生的價(jià)值，懂得人生的道理！

　　最后的姿勢(shì)，生命的永恒！

姿勢(shì)的作文8

　　你們是否被刮過(guò)鼻子？是不是因?yàn)橥嬗螒蜉斄耍渴遣皇怯悬c(diǎn)不情愿？我被刮過(guò)鼻子，不是因?yàn)橥嬗螒蜉斄耍�而且我很喜歡被刮，因?yàn)槟鞘菋寢岄_心的表現(xiàn)。如果周末哪一天媽媽不上班我們一家就會(huì)睡一個(gè)小小的懶覺，當(dāng)我快醒的時(shí)候，總會(huì)覺得鼻子上一滑一滑的，雖然晾晾的，但很舒服，我想必定是我媽媽起來(lái)了，是想讓我快起來(lái)，在一起愉快的學(xué)習(xí)，每次我睜開惺忪睡眼，99%看到的都是媽媽溫柔的笑臉，只要媽媽看著我，我就一下子蹦起來(lái)，對(duì)著媽媽笑，那時(shí)我一天中最開心的一刻，也會(huì)刮刮媽媽的.大鼻子。 在平時(shí)，我媽媽很忙，下午6點(diǎn)多才下班。每當(dāng)我有好消息時(shí)，總不能及時(shí)向媽媽匯報(bào)，所以寫作業(yè)時(shí)總希望媽媽快回來(lái)，我寫一會(huì)兒作業(yè)看一下時(shí)間，寫一會(huì)兒作業(yè)看一下時(shí)間，一過(guò)6點(diǎn)我就眼觀六路，耳聽八方，一有動(dòng)靜我就警覺的抬起頭。每當(dāng)媽媽知道了我的小秘密，就會(huì)一只手抱住我一只手刮我的小鼻子，而我會(huì)邊躲邊說(shuō)：“刮扁了，刮扁了，挺一挺。”不過(guò)有時(shí)媽媽還會(huì)咬我！刮鼻子，一個(gè)小的動(dòng)作表達(dá)了媽媽開心的心情，表現(xiàn)出對(duì)我的喜愛。

姿勢(shì)的作文9

　　作業(yè)寫著寫著，頭離桌子一個(gè)拳頭也不到。這時(shí)媽媽看到了就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“把頭抬高到一臂距離，這么低會(huì)近視的！”這話聽得我耳朵都快長(zhǎng)繭了。

　　寫著寫著，我的心又不知道飛到哪兒去了，頭又會(huì)慢慢地低下來(lái)，離桌子越來(lái)越近，差不多快貼到桌面上了。那時(shí)，我好像在做白日夢(mèng)還是什么的，似乎口水都快流出來(lái)了。

　　媽媽送來(lái)了一杯提神的檸檬水，看見我姿勢(shì)這么不好，就拉拉我的'小辮子，又開始對(duì)我嘮叨起來(lái)：“頭抬高，頭抬高！”我突然被驚醒了，“你說(shuō)什么？我沒(méi)聽清楚。”媽媽有點(diǎn)生氣地說(shuō)：“寫作業(yè)頭與桌面要保持一手臂的距離，否則長(zhǎng)久這樣下去，你會(huì)近視的。”我便馬上把頭抬高，“對(duì)了，就保持這樣的姿勢(shì)，一定要記住，知道嗎？先喝了檸檬水吧。”媽媽這才滿意。

　　我保持頭與桌面一手臂的距離在做作業(yè)，頭挺住動(dòng)也不動(dòng)，癢癢也不去抓，不過(guò)堅(jiān)持不了多久，腰都酸了。唉！一下子叫我挺那么久還真難呀！

姿勢(shì)的作文10

　　正確的姿勢(shì)很重要，可我常常忘記這一點(diǎn)。

　　在寫作業(yè)時(shí)，起先坐得好好的，過(guò)了一會(huì)兒，我整個(gè)人不是坐斜了，就是本子斜著放，自己卻一點(diǎn)都不覺得。這可是我認(rèn)真的時(shí)侯。假若我正在開小差，那就像只懶洋洋的小豬，趴在桌子上，頭枕著手臂，多舒服，就像在床上一樣，可爸爸媽媽一看見我這樣，不是叫我坐好，就是用手把我的'頭搬正，還兇巴巴的，但他們一走，我堅(jiān)持不了多久就又趴下去了。

　　寫字時(shí)，大人們總說(shuō)我手拿筆太低了，說(shuō)我看不見自己寫的字，可我一點(diǎn)也不覺得，我已經(jīng)拿高了，他們還說(shuō)太低，再拿高些就很不習(xí)慣，寫起字來(lái)也歪歪扭扭的，真麻煩！

　　還有吃飯時(shí)，我總能聽到這句話——“筷子不是這樣拿的，中指放在筷子中間！

　　”可我一拿，筷子前頭張著，合不攏，什么也夾不住！

　　哎！

　　習(xí)慣了壞姿勢(shì)要改過(guò)來(lái)可真難啊！

姿勢(shì)的作文11

　　母愛是人世間最偉大的愛，而母愛的姿勢(shì)也恰恰是人世間最美麗、最永恒的姿勢(shì)。

　　記得在美國(guó)黃石國(guó)家公園曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一場(chǎng)森林大火，在這場(chǎng)火災(zāi)中，一只鳥媽媽在死神面前毅然放棄了自己的生命，用自己的翅膀護(hù)住了小鳥，無(wú)情的大火燒焦了鳥媽媽，但小鳥卻生存了下來(lái)。5·12大地震中，一位母親弓著身子，跪在地上，身體下面是她剛滿一個(gè)月的小孩，樓板重重地砸在她的身上，母親的生命被死神無(wú)情地奪走了，卻用自己的身軀為自己的孩子搭起了一座生命之橋。

　　在生活中，我的.母親是一位樸實(shí)無(wú)華的婦女，每天為我準(zhǔn)備可口的“三餐”。為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)而跑東跑西。就說(shuō)游泳吧，每次她送我去游泳，我讓她送到門口，而母親非要把我送到里面才放心。送到里面，還要看我下水后，還千叮嚀，萬(wàn)囑咐，讓我不要到深水區(qū)去，我催母親快走，她走一步，回頭看我一會(huì)兒，真是“一步三回頭”。

　　母愛是執(zhí)著的，不管處境多么危險(xiǎn)，總是一心想真自己的兒女；母愛是深沉的，蘊(yùn)藏著豐富的感情；母愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何侵蝕，她總是完美無(wú)損、永不褪色。

姿勢(shì)的作文12

　　好久沒(méi)有去游泳了，所以今天爸爸要帶我去游泳。

　　我們換了衣服，洗了澡拿好毛巾，下了游泳池，游泳池里的人很多，我們只擠了一個(gè)很小地方，爸爸先游了兩圈，我在潛水區(qū)玩水。

　　游泳池是一個(gè)很大的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)六十米，寬四十米最淺的區(qū)域是1.2米，最深的是1.8米。

　　爸爸游完了兩圈，對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在讓我看一下你游泳游得怎么樣把。”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題！”說(shuō)完，我便開始游了起來(lái)。爸爸看完我的游泳后，說(shuō)：“蛙泳游的`還不錯(cuò)，就是自由泳有點(diǎn)問(wèn)題。”爸爸接著說(shuō)“自由泳的呼吸喚氣不是抬頭，而是扭頭。”我有些不太明白。“也就是說(shuō)，換氣時(shí)不是向前抬也不是向后抬，而是側(cè)仰。”

　　然后，爸爸拖著我的肚子手把手的地糾正姿勢(shì)，我在游泳時(shí)照著他說(shuō)的做，速度果然快了不少。

　　我終于糾正了錯(cuò)誤。

姿勢(shì)的作文13

　　我懷著虔誠(chéng)而莊重的心情寫下這個(gè)題目，心中涌起一份深深的感動(dòng)。

　　曾在電視上看到這樣一個(gè)畫面：一天深夜，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大泥石流吞沒(méi)了山村。當(dāng)救援人員循著哭聲刨開淤泥，掀開屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的三歲女孩竟然還活著，救援人員趕緊抱出女孩，可女孩死活不肯離開，邊用小手指著身下的淤泥邊哭喊：“媽—媽—！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼往下刨，眼前出現(xiàn)一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一位母親在淤泥中呈站立姿勢(shì)，猶如一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑。母親雙手高舉小女孩的姿勢(shì)，感動(dòng)了救援人員和電視機(jī)前所有觀眾。

　　母愛的姿勢(shì)，不一定都如故事中的悲壯而令人動(dòng)容。母愛的姿勢(shì)，是母親在岳飛背上含淚刺下“精忠報(bào)國(guó)”時(shí)的殷切期盼；母愛的姿勢(shì)，是孟母為給孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境而三次搬遷是忙碌的身影；母愛的姿勢(shì)，是游子遠(yuǎn)行前母親在油燈下一針一線密密縫制衣服的安詳與寧?kù)o；母愛的姿勢(shì)，是臨出門前母親的.絮絮叮嚀；母愛的姿勢(shì)；是游子回家前母親依門而望的焦急等待；母愛的姿勢(shì)，是孩子手持獎(jiǎng)狀遞給母親時(shí)，母親臉上燦爛的笑容……

　　感謝母親，用一個(gè)個(gè)愛的姿勢(shì)為我詮釋著愛的含義，教會(huì)我關(guān)愛世界，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。正是沐浴著愛的陽(yáng)光，我逐漸成長(zhǎng)。

姿勢(shì)的作文14

　　想必大家都學(xué)過(guò)《最后的姿勢(shì)》這篇課文吧。文中講述了一個(gè)真實(shí)的故事：在汶川大地震發(fā)生時(shí)，一間教室還剩幾個(gè)學(xué)生沒(méi)跑出去，在那關(guān)鍵時(shí)刻，譚千秋老師用自己寶貴的生命保住了幾個(gè)學(xué)生。

　　事實(shí)是殘酷的，就在五月十二日，發(fā)生汶川地震時(shí)，有間教室里大部分學(xué)生已被疏散，而這時(shí)教室里只剩下幾個(gè)同學(xué)，看著幾雙驚恐的.眼睛，譚千秋老師果斷地指揮學(xué)生快速躲進(jìn)桌下，而從頭上掉下的磚塊、水泥很容易把桌子砸穿，這時(shí)，譚千秋老師毅然用自己并不強(qiáng)健的血肉之軀為學(xué)生撐起了生命的天空，等到救援人員救出孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)譚千秋老師已經(jīng)離去了。多么好的一位老師呀！我為他的勇敢，為他的舉動(dòng)，為他在生命的最后一刻無(wú)愧于自己的職業(yè)而震撼。

　　這時(shí)，我想起了那件事……那是四年級(jí)的暑假，我在外婆家樓下游泳，當(dāng)時(shí)不會(huì)游，但很沖動(dòng)，沒(méi)想到一番指手畫腳過(guò)后，就狂喝水。旁邊一位阿姨看了，慢慢地開始教起我來(lái)：手要放平，腳要朝后蹬……過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，我終于學(xué)會(huì)了，心中不由產(chǎn)生了感恩的春潮……我想起了我們的老師，天下每個(gè)老師都是愛學(xué)生的，把我們從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)、不懂事的小孩子，變成了現(xiàn)在這樣懂事、知道感恩的學(xué)生，平常老師是打過(guò)罵過(guò)有些學(xué)生，但老師那是恨鐵不成鋼啊。

　　如果說(shuō)你們遇到了什么危險(xiǎn)，老師一定會(huì)舍掉自己的生命去保護(hù)你。我們要感恩老師。其實(shí)生活中第一件別人幫忙的事，我們都要感恩。也要學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)施恩，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)。

姿勢(shì)的作文15

　　5月12日，四川古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)的一年級(jí)老師袁文婷像往常一樣去上班。下午兩點(diǎn)半鐘左右，袁老師還像往常一樣讓學(xué)生們復(fù)習(xí)功課，然后自己來(lái)檢查作業(yè)，一切似乎都和平常一樣。

　　可不幸降臨了，課桌突然搖晃起來(lái)，樓房也開始搖晃起來(lái)！是地震！袁老師立該向同學(xué)們大聲喊道：“地震了，大家快跑呀！”可這突如其來(lái)的地震把大家都嚇傻了，袁老師便一個(gè)個(gè)地把學(xué)生們背了出去，一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)......正當(dāng)袁老師轉(zhuǎn)身要去救其他同學(xué)時(shí)，只聽見“轟”的一聲，樓板掉了下來(lái)，水泥板一塊塊往下落，已經(jīng)安全的同學(xué)們也更加著急，擔(dān)心著她們的.袁老師。

　　地動(dòng)山搖。教學(xué)樓塌陷了......

　　一小時(shí)以后，當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)袁老師時(shí)，在場(chǎng)的人們都被震撼了，只見袁老師頭朝下，雙臂張開，手搭在了那周圍的9個(gè)孩子身上，她永遠(yuǎn)閉上了她那美麗的雙眼，而那9個(gè)孩子也走了......當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的袁文婷的同事，好朋友哭著說(shuō)：“袁文婷今年26歲，她在教室門口，最有可能跑出去，可她卻把生的希望全都留給了她的學(xué)生。”

　　“袁文婷平時(shí)既愛打扮也能歌善舞，這樣一位好老師卻走了......”

　　在學(xué)生眼里，袁老師平時(shí)既漂亮又溫柔，同學(xué)們都很喜歡她。可她卻永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了，那頭朝下，緊緊抱住學(xué)生的姿勢(shì)是她永遠(yuǎn)的姿勢(shì)！

　　袁文婷，一個(gè)普通的老師，她用她年僅26歲的寶貴生命背出了13名同學(xué)，她那舍生忘己的精神人們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！