謎面的作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的謎面的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

謎面的作文1

　　似乎就一直存在，存在是它的屬性。不管所謂歷史是否投來過一瞥，或只在野史中閃閃爍爍。

　　樹的枝條點綴著葉，碧綠或蒼黃，萌動或飄零。與主干并肩而生，卻纖細而脆弱，當風雨刀削后，或許便蕩然無存，卻仍會再次地發(fā)芽，生葉，與先前絕不相同，新的，未曾存在過的而存在了。或許主干標志著高度，而它們標志著生命，所以脆弱而需要逝去，逝去只為了新的存在，或許隱約從短而粗的一段突起能讓人想起，讓人描繪。

　　似液體般潛伏于液體中，卻讓河流飽滿，讓海洋洶涌。魚認識它。無論陽光的照耀，或是爍爍的反射都傳播得曲曲折折，星星點點，很少會有那么一只倒霉的海鳥因閃光耀目而少鼓了一下翅膀。卻依然流動著，誕生并消亡，只有只需要魚們知道，那些同樣誕生并隨之逝去的魚。而依然存在的'，因為堅信自己創(chuàng)造的是海洋真正的顏色。

　　樹葉上的蟲或是海洋中的魚，誰也叫不出這他們或許一生所依托的事物，他們只知道它就是那樣存在了一如他們自己的存在。一切都被浸沒，曬干的被印成典集。當生命不再，便永逝去了，找不回來。凄黃的葉脈在知覺中勾勒一幅暗淡的粗線條。

　　一條魚心中的謎，一只蟲似醒的夢，是風所承受的輕重。

謎面的作文2

　　今天一上課，老師就笑瞇瞇地說：“同學們，今天老師帶你們玩猜字謎游戲。”老師的話音未落，教室里就像熱鬧的集市，有的同學手打“V”字；有的同學拍手叫好；有的同學高興地手舞足蹈；還有的同學一蹦三尺高。大家興奮不已，臉上都洋溢著燦爛的笑容。

　　“第一輪由我來出！”老帥高興地說。教室里頓時鴉雀無聲，我心想：為什么不是我說呢？當我回過神的時候，大屏幕上己經(jīng)出了第一個字謎“七十二小時”，同學們有的冥思苦想；有的同學眉頭緊鎖；有的同學寫寫畫畫。我想：七十二小時是什么字呢？我百思不得其解，這時，王可依帶著疑問問：“是‘春’字嗎？”老師搖搖頭，說：“不是。”李妍妍也問：“是‘示’字嗎？”老師的頭搖得像撥浪鼓似的，原來也不對，老師提示道：“一天有24小時。”可笨頭笨腦的我們還是不知道答案，老師在黑板上寫個“日”字，問：“一個日是一天，那么三個呢？”我們齊聲說：“晶！”這時大屏幕上又出現(xiàn)了一個精彩的謎語——人人都走橫線道線，我們異口同聲地說：“叢！”

　　終于，同學們的.“擂臺賽”開始了，我是第一個出謎語的同學，我大步流星地走上講臺，笑容滿面地說：“五十雙朵！”二組的同學議論紛紛，寫寫畫畫，可還是沒猜出來，“10、9、8……”我們一起喊著，40秒很快就過去了，我得意洋洋地說：“是‘陌生’的陌字！”二組的同學像泄了氣的皮球，沒了精神；我們一組的呢？像打了勝仗一樣高興！

　　這節(jié)課使我受益匪淺，因為我不僅懂得了生活處處都得動腦筋，還收獲了快樂！