驚慌的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的驚慌的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

驚慌的作文1

　　近來，周口地區發生了4.5級地震，日本東海岸發生了8.9級地震，同時也引發了巨大海嘯、泥石流、火災等。為了讓同學們了解自然災害，做好相應的防范措施，所以，學校要求各班舉行一次關于自然災害的班會。

　　在這次的班會中，同學們主要討論了三個方面的問題。一是怎樣預防自然災害；二是在自然災害中，我們要如何逃生；三是日本人在災難中為什么會那么鎮靜，而中國人在災難中卻如此驚慌。

　　首先，大家討論了如何預防災難。“我認為應把墻上的懸掛物取下來，固定住，家具物品的擺放應做到‘輕在上，重在下’，這樣可以防止地震或火災時被砸傷。”“我們要把易燃易爆的物品放在安全的地方。還要清理門口與樓道的雜物，這樣可以在災難發生時，盡快的撤離到安全的地方。”“我們可以隨身攜帶一個哨子，遇到災難時，可以吹哨子來引起搜救人員的注意。吹哨子比大喊要節省體力。”……同學們你一言我一語的討論著，這情景好不熱鬧！

　　討論第二個問題是，大家更加積極的發表自己的言論。可當我們討論的第三個問題時，同學們總是有一些不屑的'表情。其實，日本雖然和我們國家的關系不太好，但一個聰明的人總能從別人的災難中吸取教訓。日本人正是如此，吸取了我國汶川大地震時的教訓，在災難中才會表現的如此鎮靜，使人員傷亡的數量達到了底線。

　　最后，大家一起總結了這次班會的主要內容，我深有感觸：在災難中，知識可以救你的命！如果你不了解在災難中如何逃生，就只能坐以待斃；相反，如果你了解了發生災難時應該如何逃生，就一定會順利度過難關，得到第二次生命的！

驚慌的作文2

　　一天，我和媽媽去歐尚逛超市，經過停車場，看見了張阿姨家的女兒小莉莉，趁媽媽還在和張阿姨聊天，我觀察起小莉莉來。

　　瞧！小莉莉穿著粉色的衣裳，蹬著一雙小皮鞋，套著一雙白色的小短襪，嘴中噘著一個可愛的小奶嘴，在地上悠閑地走著，兩個小手興奮地不停擺動著，似乎想到了一些開心的事，嘴里還哼唧哼唧的，仿佛得到了天大的`好處。她好像在想：今天真開心呀！我在太陽底下走得好舒服啊！她好像還半閉著眼，張開了手，在享受著陽光。

　　走著走著，小莉莉低下頭去看奶嘴時，忽然發現地上有一個黑乎乎的東西，她一邊走來走去，那個東西跟著她不放，她停住了，似乎在想：這是個什么奇特的東西呀？好像一個小水坑。她勇敢的朝那個黑乎乎的東西踩了幾腳，像是怕水撲上來似的，亂撲著手，腳還扭來扭去的，扭了一會兒，小莉莉發現這東西根本不存在。

　　她對它不感興趣了，退后了幾步，又低下頭去玩她的奶嘴，發現它寸步不離地跟著她轉移到了右邊，她開始驚慌失措，一只手揮趕著它，似乎怕被它吞掉；一只手快速往后甩，似乎想要逃離虎口。她也許在想：這不會是一只盯上我的大黑怪吧？啊！我要趕緊跑！

　　驚慌失措的小莉莉害怕了，不停的倒退著，好像大黑怪隨時都要吞了她，她號啕起來，兩腳嚇得軟了，一邊扭曲著往后跑，手也撲騰來，撲騰去，似乎后面有一個保護盾似的，她好像在想：啊！誰來救我啊！我不要啊！你別過來。媽媽！來救我啊！最終她的想法終于變成了大號，小莉莉尖叫著，被自己的腳給絆倒了。不停地撲騰著，似乎還想著怪物。

　　張阿姨聽聞，趕緊跑了過去，又愛又恨地拍了拍她的腦袋：“小傻子，那是我的影子！”小莉莉心有余悸地拍了拍胸口，又生氣地用小手打了幾下媽媽的背，似乎在想，唉，幸好沒被吃掉，媽媽你怎么來這么晚，我都要被吃了！

　　我捂著嘴，笑了笑。孩子的純真，我是如此向往！

驚慌的作文3

　　內蒙古自治區赤峰市翁牛特旗烏丹實驗小學 六年三班

　　那天，是學校改冬季作息時間的第一天。我生來怕早晨去晚，便7：10就到了學校。

　　來到學校后，眼前的那一幕使我愣住了。學校門口有一群學生向學校院子里沖去，門終于開了！突然，一群人又跑了出來，原來今天學校里有值周生抓早到的學生。我們往管金山家里跑去。同學們像馬一樣飛奔著。在管金山家門口，管金山笑咪咪的喊：“第一名，第二名······”

　　同學們不顧個人的形象。有的邊跑邊笑，可能感覺很刺激；有的好像被嚇飛了魂一樣，在門口愣著；有的像獅子一樣邊吼邊跑；還有的`邊跑邊說：“我快要到終點了！”好像這是一場比賽。

　　校門口震耳欲聾，好像大地在顫動。不一會可怕的寂靜開始了，一片云彩遮住了太陽，天暗了下來。此刻，我感覺電閃雷鳴。值周生跑過來，他們的衣服被風吹起來，他們眉毛豎了起來，眼睛像牛眼一樣大。這時我們愣住了，突然不知誰喊了一聲：“快跑啊！”我們都跑進了管金山家的院子里。

　　“終于······終于安全了！”我氣喘吁吁地說。

　　7：30了，學校大門終于正常的打開了。學校又恢復餓了往日的熱鬧，而那些被抓的同學垂頭喪氣陸續的從大隊部走出來·····

驚慌的作文4

　　那是前幾天發生的事了，想起來，我還心有余悸。

　　那天是周末，我們一家子在吃午飯。媽媽可真厲害！她煮的可好吃了，我大口大口地吃著，恨父母沒給我多生幾張嘴！“來，吃些魚肉吧！”媽媽給我夾了幾塊魚肉，那魚特別鮮！我看見肉里有幾根刺挑出來之后，放心大膽地和著飯吞進了肚子。突然，一陣痛襲來：不好，我被魚刺卡住啦！但又一想：吃幾口飯，喝幾口水就吞下去了，何必驚慌呢？我蠻吃起了飯，希望能和魚刺一起咽下去，但是吃了幾口飯后，喉嚨更痛了！我一驚，有慌忙拿起調羹，大口大口地喝湯，也無濟于事，我只好向媽媽請求幫助：“媽媽，我被魚刺卡住了！”媽媽一聽，站了起來，大聲說：“真的卡住了？”我點點頭，“那讓我看看！”媽媽帶我走到了一處比較亮的地方，用筷子壓住我的舌頭：“在左邊還是右邊？”“左邊！”我回答道。媽媽看了看，看不到，我的心緊了一下，別去醫院啊！我可不想去醫院！現在我不能吃東西了，因為喉嚨一動，就疼了一下。“你爸爸技術好，讓他來！”媽媽說，于是爸爸披甲上陣了。

　　又是一番問答，此刻我不能說話了，因為一說話就疼，只能用手指指指左邊，又在心中期盼著：一定要挑出來啊！爸爸一直在找，我的心也隨之越來越緊……“啊！找到了！我把它挑出來吧”現在的我真是太開心了！刺挑出來了，像一支利箭，前面尖尖的，我看了不由得心驚膽戰！

　　經過一番風雨，我又坐到了吃飯的.位置上，“來，吃些魚！”我像看到天敵似的連連搖頭，快速地吃了飯，跑走了！

　　這次讓我懂得了一個道理：遇到困難不要驚慌，要沉著冷靜地對待他，總會成功的！

驚慌的作文5

　　上課鈴響了，教室里彌漫著恐怖的氣息，外面傳來沉重的步伐聲。老師怒氣沖沖地走進了教室,還是像以往一樣上課，起立，老師好。今天的老師神情比以往更嚴肅。

　　“哐當”，老師將兩堆數學本扔在講臺上，仿佛扔在我們的心上。“這就是你們做的作業!”不用說，一堆是做得好的，另一堆是做得差的。

　　想起我的作業，我不禁打了一個冷顫，看看我的同桌面如土色，我的心里仿佛壓了一塊巨大的石頭。“現在開始點名，”老師從做得差的'那堆作業本中拿出一本。這時,各種“鬼哭狼嚎”從四面八方傳來，有的叫天,有的叫地，也有的叫上帝，做得好的就表示非常贊同“好啊，好啊!”凡所應有無所不有。當然我也不例外，說不定我還“滿江紅”呢。

　　時間一分一秒地流逝。

　　12刻鐘不停地發出“嘀嗒”地聲響。

　　那堆作業本還剩下很多，我不經意地將手抬起來，脖子僵硬地往下看，什么！時間才過15分鐘！望著那堆作業本，我的心里更加忐忑不安。說不定是下一本！也可能是再下一本！抑或是老師手上這本!

　　“這本是......”老師的面容這時顯得非常恐怖,“丁......”。哎!我的心終于放松許多。但不能松解。因為下面還有幾本,我眉頭緊鎖，青筋曓露在外。豆大的汗珠我從我臉頰劃落。老師手拿“青龍偃月刀”立在講臺上,大有當年“關公溫酒斬華雄”的氣勢。

　　終于,我沒有聽到我的名字，“你的本子在最上面”，同桌說,這時我才回過神來。我以迅雷不及掩耳之勢一個箭步再加一個華麗的轉身拿起我的本子一看，里面竟然錯了四道題,哎！看來以后再也不敢粗心大意了。

　　這堂課終于有驚無險地過去了，雖然我的在好的那一堆，但心里面還是有點愧疚。以后，我一定好好學習、認真學習、聽從老師的教導、發奮讀書，決對不辜負老師的希望。

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