苦與樂作文【經典14篇】

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的苦與樂作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

苦與樂作文1

　　國慶假期過后，我們開始了三天的拓展訓練。當佇立在這巍峨大山的面前時，我便感受到這是一次不平凡的生命之。至少對我來說是這樣的！——題記

　　國慶假期過后的三天我們走進了大山里的訓練基地，從老師那里聽說我們這次是出來玩的，可以學泡茶，爬山，做游戲……但是當我們看見面前這個穿著教官服裝的男人時便明白了一切。沒想到我們還有今天，記得剛開學時我們的第一個教官姓李。他比我們大7歲左右。因為我們班是A班學什么都快交管教的也快所以對我們很“仁慈”。但是這一次，正前方站著的戴眼鏡的教官看起來可沒那么好說話，更何況這一次是兩個學校一起集訓呢！

　　在忙了一陣子之后終于進了餐廳終于可以吃飯了，但是這只是我們的想法而已，嚴厲的在后面。“安靜，在我們的餐廳吃飯就只有一個要求那就是‘靜’如果有誰做不到，那可是有獎勵的哦！”可能是無意的吧，剛坐下就有一個小組被叫到了舞臺上。因為他們組有一個人說話。在一個組中如果有一個人說話那么這一個組都要站出去，如果說第二次那么這個班都站出去，如果有第三次那么這個學校都站出去。十分鐘之后，這一場災難總算是過去了。

　　下午第一節是高空拓展，主要鍛煉的是個人的膽量，有有兩項攀爬類的項目，但是有一項攀巖的運動爬上去的真是寥寥無幾。這一節不算什么，第二天我們又進行了中空拓展，說是中空拓展但是比高空拓展還要難，還要危險。其中“信任被摔”被教官們稱作最危險的游戲”而“逃生墻”是被教官們稱作“最困難的游戲。”

　　“信任被摔”顧名思義就是要相信你的同學們具體是這樣的，找四隊男生，四對女生，再高一點五米的臺子下站成豎隊男生面對面站雙手互相交錯的搭在對方的肩膀上，膝蓋相頂。女生在后面推著男生，然后同學們井然有序的從一點五米高的臺子上倒下來。在那一瞬間接的人害怕，倒的`人更害怕。接的人怕自己如果承受不住會讓倒的同學受傷，而倒的同學更怕自會砸傷接的同學，那一瞬大家的心都凝結在對方的身上。

　　“逃生墻”又名“畢業墻”源于西點軍校，高四點二米與地面垂直，墻面涂上光滑的漆要求同學們在半小時之內成功翻過在沒有任何工具的情況下。這一下大家真的急了，因為這真的很困難，但我們堅信可以找到方法果然我們成功了，有幾個男生主動出列做肉墊，然后讓一個同學成功翻上去，剩下的同學在后面接著以免有同學不慎摔下。就這樣兩個男生做了近18分鐘的肉墊讓我們踩在腳下，那一刻我們的心都在痛。終于我們以17分57秒的時間成功翻額。

　　其實通過這次訓練我們才真正明白團結的力量，結束后大家都為那幾個做肉墊的同學表示了真誠的感謝如果沒有他們我們是不會成功的。教官告訴我們生活中我們應該懂得感恩，人生最可怕的不是忘記而是忽略，就像這次活動一樣結束后有誰會主動想起去感謝蹲在墻底下的同學呢？我們應該記住別人的好，淡化別人的錯。

　　三天的拓展很快就過去了，那天下午我們不舍的別過那個教會了我們許多東西的地方。

　　就像剛來時和教官們說的一樣，“相信你們在經歷了這三天的訓練之后會有很大的收獲。”三天過去了，我們學會了很多，我們明白了很多。人生中會有很多困難在等著我們，但是遇到困難總有解決的辦法，我們不應該懼怕；我們是一個團體就像兄弟姐妹一樣的大家庭，所以生活中學習上我們都應該互相幫助互相支持，有福同享，有苦同吃。

苦與樂作文2

　　古箏是民族樂器，共有21根琴弦，它代表了我們的民族。

　　古箏，是我從六歲就開始學了的。一開始，是媽媽帶我去天目琴行送哥哥學架子鼓的。我耳朵可尖了！一進門兒，我就聽見一陣陣優美至極的音樂。我不管三七二十一馬上跑上了樓，跑上樓后，我便看見了一個大姐姐坐在古箏前彈著，旁邊還有個老師。

　　過了一會兒，媽媽跑了上來，看見我趴在門前死死盯著，就知道我想學這個，便蹲下來問我：“你是不是很想學古箏？”“嗯！”我等不及媽媽的話音落下，就便說出了口。我媽媽也沒辦法，看到我那么喜歡，就跟我說：“那我要跟你約法三章！”“好啊！”

　　“第一：上課要認真，不能開小差；

　　第二：不允許半途而廢；

　　第三：每個星期練2～3次，要認真練、有質量的練。這些你能做的到嗎？”媽媽用疑惑的表情看著我，好像不相信我能做到。而我卻堅定地回答道：“這些我一定做得到！””但……但是媽媽，我能讓這個老師教我嗎？”我一邊指著那位老師，一邊吞吞吐吐地說，生怕媽媽不同意。“好啊！為什么不呢？”媽媽竟然很爽快的`答應了我。

　　我在第二天時聽到媽媽說那個老師姓王，我可以叫她王老師，而且你的課是她給你上，聽到這個消息的我，霎時間覺得自己仿佛是一個小仙女，總能找到最好的。

　　這個星期六，我就去上了課，這節課學基本手法之三：勾、抹、托，我覺得這真是簡單極了，“勾、抹、托，勾、抹、托……”很快又要去上課了，我原以為這節課會很簡單的過去了，可沒想到竟然會是這樣的：這節課學搖指，老師教了我以后，就讓我一個人練，教室里傳出“1—、2—、3—；1—、2—、3—……”就在我練了十幾分鐘的時候，更讓我意想不到事來了，因為我那時候小，皮膚很嫩，就磨破了皮，那場面，你看了肯定會暈倒，那血，可以跟醫院里的儲存血的血包擠破了相媲美，拼命流血，我那時疼得不得了，我就一邊掉眼淚，一邊跟媽媽說：“媽……媽媽，我疼死了，我能不能不學了？”“不行，你忘了你答應過我什么了？”那時我覺得我就像一個可憐鬼。媽媽更我爭辯了好久，最終，我妥協了。我還跟以前一樣，“一遍、兩遍、三遍……”當然，我學的曲子也越來越多，“一首、兩首、三首、四首、五首……”

　　現在，我考出了最高級數————十級，我當然還在堅持。

　　后來，我又成了王老師最喜歡的學生，最優秀的學生。我有一次被王老師叫了去上課，上課時她說我可以去比賽了，我興奮不已，就像瘋了一樣。先是杭州賽區。彈時我的心里像有幾千只、幾萬只小鹿在亂撞、亂闖，心里難以平靜。過了一個星期，我知道了我的成績竟然是一等獎。

　　我在學古箏時懂得了，一定要堅持不懈，才能成功。我后來參加了越來越多的比賽，拿到了越來越多的獎項，比如：全國古箏比賽獲得銅獎和銀獎、群星杯八級優秀表演獎……還獲得了兩次青少年優秀藝術人才的獎章呢！

苦與樂作文3

　　我學書法的苦與樂記得我6歲的一天，媽媽帶我來到書畫學校報名。老師讓我試著寫一下，我像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨。那時的我很調皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。但看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了一年級的時候，我參加了學校的書法班，可是我依然很粗心很調皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。在學校書法班，我很快過了“正”字和“永”字關。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養性，對我的'將來很有幫助，于是我在黃老師家繼續學書法。一個學期過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法也有了突飛猛進的進步。當我完成了兩幅作品后，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧老師及時發現，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，真是“功夫不負有心人”，我獲得了“全國少兒書畫大賽”二等獎。這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續練下去的。篇三：我愛書法書法是一種藝術，一種愛好，一種樂趣。書法讓我受到一種熏陶，書法可以讓我變得寧靜。在我剛上小學的時候爸爸就給我報了蘭州的琴韻書藝書法培訓班，在周老師的悉心指導下，我的書法有了很大的進步。

　　書法來源于生活，讓我們從中得到美的享受。書法講究橫平豎直，一筆一畫都充滿寫字者的情緒，都需要我們區認真琢磨筆鋒、字間距等，也就是筆法和章法。我在學書法時，曾經半途而廢過，因為我沒有耐心，總感覺很枯燥、乏味。后來，我發現書法里蘊含著一種神奇的力量，可以讓人著迷，于是才重新愛上它。書法，內涵很豐富，古代就有筆墨紙硯“文房四寶”之說。

　　而毛筆則有很多種，按大小可以有小楷、中楷、大楷，斗筆等，按照材料還有羊毫、狼毫、兼毫等，甚至還有大小白云等等。而寫書法時，要坐直，右手要正確執筆，左手輕輕壓在宣紙上。書法創作是技法、情感、個性的混合體，是書法家思想、意趣、學養等方面的彰顯。偏工易就，盡善難求，一個人格鄙俗、精神境界平庸而又了無思想的人斷不能進行書法創作。書法在我們民族數千年的文化遺產中，有著旺盛的生命力，并賦予追求她的人虛靜、篤恭、至思、養性，可謂：藝術是生命和人格的表白。我從八歲時才有興趣和毛筆打交道，雖然當時寫的不怎么樣，但是覺得很好玩。現在，我懂得了毛筆字的正確寫法，時常臨帖，而且也從中悟出很多人生的大道理。我相信，我一定會把中國的傳統書法練好，把文化基礎打好。

苦與樂作文4

　　旅行

　　如果把苦比作藍色的絲線，把樂比作那初升的曦光，那泛著紫色的輪廓的就是生活。

　　對我而言，學習就是我的全部。學習成績的起伏波動著我的心情。我不知道除此之外我還有什么。

　　路漫漫其修遠兮

　　時至今日，驀然回首，一路走來艱辛顛簸。

　　泥路。初入小學，多得驚人的知識與作業讓我不知所措。我不知道該怎樣學習。常常我攥著通紅的'手心，躲在角落里無助地落淚。到二年級時，乘法口訣背得我暈頭轉向；及格于我而言是很困難的事，“學習好苦，我不想學了！”我哭著向媽媽說，想起同學朝笑的聲音，我很委屈。母親拍拍我，沒有說什么。后來也不知怎的我突然成績上來了，似乎開始走上坡路了。

　　坡路。三年級時，我不可置信地拿著我那張滿分卷子時，激動地不知道該說些什么。然而，當我拿下卷子，班里議論聲四起：她是抄的吧，你看她，以前都不及格哩！這速度，真神！不知道從哪搞的答案，真丟人：你看她還有臉高興！又不是自己考的。當我回到座位，同桌甚至這樣問我。我掙扎著捂上耳朵。坡路是艱辛的。我已不記得怎么過來的了。

　　緩坡。五六年級時我遇到了一個真正相信我的老師，是她不斷鼓勵我，支持我。我第一次在學習中感到了樂，我每取得一點進步，她都會極力地鼓勵我，我的學習生活候綻開了一片彩虹，為我帶來了光明。我不太怕學習了。

　　現在我很感謝我曾經遇過的所有挫折。是他們讓我學會應對學習之路上的很多問題，更感激在過往歲月里真正溫柔對待平凡的我的老師，是她讓我體會學習之樂。苦樂交織，體驗挫折，我活著，與生活交過手，學習中我生活著。

　　今日之成敗得失

　　初中學習苦，我早有耳聞，但經過親身經歷，是真苦，可是我從不敢說。你苦還有種田苦嗎？有高中苦嗎？你現在不苦以后苦，有什么不一樣？道理我都懂。我也不是抱怨。況且，而不我也沒有資本抱怨……

　　上次期中考試前，我每天晚上為了琢磨出一個新的學習物理的方式，不知熬到幾點，每當我迷迷糊糊朦朦朧朧時，真的很想放棄。然而未等我將物理弄透徹，考試了，不用說，絕對砸了。數學每次都覺得心累，每每只是于那方才之間，去了多少分。語文也總伺候不好，也知不道怎么了。學習苦啊，還費力不討好，這次名歡絕對要下降，……頭疼。

　　學海無涯苦作樂

　　而我又何不是念戀學中之樂而繼續學下去呢？考得好，老師、父母都開心，而父母只在意結果，無論你學得怎樣累，不存在！但你可以從他們自豪的笑容上得到一絲寬慰。他們和別人論起你也會好許多。

　　考得好，同學都尊重你。冰心說：“成功的花人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我雖不成功，但也深諳這句話的真諦。

　　考得好你自己也會開心。當你想起自己這段時間的知識檢驗過關時，你就會將學習的苦啊、累啊全拋之腦后。在你學習時，有種被知識接納的愉悅也會綻開在心間。

　　我又何來的苦呢？全都是浸沒在花蜜里的樂的。

　　省外游

　　有時生話往往就是這樣，無論你經過多少大風大浪，最終只是汪平靜的水，波瀾不驚，細品生活就好似那一杯綠茶，剛入口的苦澀最終也會泛起回味之甘甜。而那幽幽的香氣，正是挫折給你的回禮。細品生活又像“秀逗”，酸澀后終是飴糖的甜蜜。我的苦、挫折又算什么！

　　竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？長風破浪會有時，待我直掛云帆濟滄海！

苦與樂作文5

　　“入木三分”這個成語，是說王羲之寫字的專心認真，爸爸曾對我說過，一個人要想把知識學好，必須先從寫字開始，因此，我下定決心練書法。

　　三年級時，爸爸媽媽把我送到了建國書法班，讓我向苗老師學習練字方法。開始，老師讓我先從橫豎撇捺這些基本筆畫來練習，我總是沒有信心，練了一半就半途而廢了，苗老師和藹可親地說：“孩子，練書法必須要有耐心，一筆一劃地寫，熟能生巧，只要你練得多了，就覺得練字其實很容易，慢慢來，老師相信你一定能寫出一手巧奪天工的好字，加油！”聽了老師的一番教導后，我感到羞愧不已，便一絲不茍地練習起來。

　　“橫要先摁一下，寫下去時再稍微往上斜一些，然后輕輕地頓下來，產生一種奇妙的美感；豎分為兩種，一為懸針豎，寫時應有力，而后放松，二為垂露豎，在末尾應稍稍往上提，再頓下來；撇最后要把筆提起來一些，顯得很有底氣；捺是一波三折，步驟為平、下、平……”老師耐心地教導著我，我也把每一個筆畫都寫得端端正正。

　　在這將近三年的時間里，無論刮風下雨，無論嚴寒酷暑，我都會按時練字。我每天都堅持不懈，漸漸地，掌握住了練書法的技巧，從簡單字到繁體字，我都先看好字帖上的每一筆，然后才有把握地下筆。練習本上，那么多用紅色筆寫的字，這些都是老師的指正，本子上到處都是密密麻麻的鋼筆字和鏗鏘有力的紅色字。每次交上作業，老師總會表揚道：“你寫得越來越棒了，不僅端正，而且寫得規范漂亮！”聽后，我心里美滋滋的`，這都是我堅持不懈的后果。

　　現在，我又練習起了毛筆字。看著老師寫得端正大方的字體，我不僅產生了羨慕之心，模仿著老師寫的每一筆，可不知怎樣，老師寫出的字有粗有細，而我卻怎么也寫不細，就像在紙上涂鴉一樣。我練了許多次，始終改不掉這個壞習慣，便十分氣餒，打算放棄練毛筆字，但腦子中又一次浮現出“持之以恒”四個字，就請教老師，老師耐心地講解道：“孩子，不要氣餒，貴在堅持，寫的時候要隨心所欲，憑著自己的感覺，利用毛筆的彈性大膽地去寫，而不要循規蹈矩，這樣你一定寫不好。想寫細，就把筆抬起來；想寫粗，就把筆摁下去。”

　　我又一次練習起來，在家里，在學校……每當老師布置了“練字與鞏固”作業，同學們都早早地寫完，無憂無慮地玩耍，而我卻專心致志地練習著，因為我知道，寫慢沒關系，寫字是求質量的，而不是求數量，更不是求速度。“功夫不負有心人”，雖然練書法的過程很艱辛，但我也嘗到了不少甜頭。在書法大賽中，我榮獲了一等獎，還被評為“小小書法家”等榮譽，在這些成功的背后，隱藏著多少艱辛，又隱藏著多少滴汗水，有誰會知道呢？

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我不但練了一手好字，還嘗到了練書法的苦與樂，更重要的是，我明白了，在練書法的道路上，只要堅持不懈，成功才會向你招手！

苦與樂作文6

　　五個晝夜，夾雜著苦痛，攜帶著甘甜，逝去了。

　　肩頭帶著些許酸痛，臉頰仿佛仍被炙烤著，火辣辣的，早已不是開始時的模樣，我的心頭卻多了幾分不舍和留戀。我不禁納罕：“怎么會留戀，怎么會不舍呢？不用受苦了呀？”

　　清爽的早晨，伴著習習的輕風，多了分涼意。可在太陽出來之后，都變了。熾熱籠罩著操場，在驕陽下，映著一個個筆直的影子。“軍姿站好，把手放好，身體站直，肩膀向后張，抬頭挺胸。”教官叱喝著，語氣及極其嚴厲。我只感覺皮膚火辣辣的，喉嚨也干澀的厲害，從臉上滾落一顆顆汗珠，背后的衣服也濕透了，一分一秒都在煎熬。不到一下午的訓練磨去了我所有的憧憬。

　　我想要放棄，但在訓練場上，我不再是溫室中悉心照料的花朵，也不再是巢中嗷嗷待哺的小鳥。讓我震撼的是身邊的一個同學，她鼻尖上密密的是汗珠，皮膚也因為日照，顯出明顯的色差，但她仍站著，似與太陽搏斗，與熾熱比拼。她察覺到我的目光，爽朗的笑笑，沒有一點抱怨，我倉促的轉頭，有些羞愧。圍欄在空氣熱浪中扭動著，雙腿開始麻木、疼痛，我知道，我要堅持，因為一株堅強的小草，不會屈服于烈日，一只翱翔的小鳥，不會在意一次次的跌落。

　　原來，我在不舍訓練中堅持不懈和咬牙拼命的精神。

　　遠程，從腳下開始。拉練的路上，有老師做著榜樣，陪著我們，身為年輕的學生，怎敢落后？一路高歌，彰顯青春風采。直至路口，我知道轉個彎就到家了，可是我不能，我多想回去，看看遠處那座山，我咬咬牙，緊跟上隊伍，淚差點流下。真正到達山上的.目的地，俯瞰大地，一切都是值得的，最令人自豪的，莫過于徒步堅持完成全程。或許很累，或許會堅持不住，或許腳已疼痛不堪，但當真正實現目標的時候，每個人臉上浮出的笑容，是滿足，是成就感，是自豪。

　　漫漫人生路，如這次拉練一般，很累，但很知足。因為看了一路的風景，看到平常所看不見的美景；遇到真心的朋友，會笑著問你累不累，渴不渴，會在你撐不住的時候扶你一把。會有人生的指示牌在前方指引著你，所以不會迷路；還有掛念你的家人，他們在等著孩子歸來，講述路上的事。

　　原來，我在留戀那些彌足珍貴的情誼和心底的滿足、成就感。

　　匯演如期而至，今天就要展示自己五天來的努力。教官的一句“狹路相逢勇者勝”，喊得我們熱血沸騰，有付出就會有回報，上天總會眷顧那些有準備、努力的人。對于教官，我們只有服從，絕對服從。而正因為教官嚴格，對我們負責，我們才得以取得好成績。但真正上了“戰場”，一切的緊張，害怕都沒了，耳邊只能聽見教官的命令。抗日戰爭中的英雄們啊，正是因為他們不怕犧牲，不懼一切，扛起槍，揮著刀，拼著命，用身軀，用血肉筑造出今天。他們用事實證明：“犯我國威者，雖遠必誅”。七十年，眨眼就過，歷史不忘，緬懷先烈。

　　原來，我在不舍，我在留戀那些人，物，事。我明白，一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

　　寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經過千錘百煉，又怎會成鋼；不經過風吹雨打，又怎會堅強；不歷經磨難，又怎會長大。軍訓如此，人生亦如此。軍訓結束了，而關于人生，這才剛剛開始……

苦與樂作文7

　　昨夜又夢見自己在海邊漫步，我欣喜于拾取的一枚枚閃光貝殼及其中那些鮮活的生命，雙手緊握我的收獲，感嘆生命的奇跡。浪花激情澎湃地舔著我的雙腳，吐著白沫向我告別，退去……正當我愜意忘情之時，一個大浪打來，將我掀翻在沙灘上，我措手不及，半天也爬不起來。醒來細想，這不就是我學習生活的寫照嗎？

　　跋涉在求知的路上，就像是經營著一座小花園，七采的鳥，芬芳的花，有跳躍著靈動的生命，游走著優美的詩情，充溢著豐富的想象，流動著信念的滌蕩和陶染，蘊含著省人的理趣。

　　寒冷深冬，穿著厚厚的羽絨服，背著如小山一樣的書包，披著黎明的一點點曙光出門，開始一天的學習生活，母校的古樸和優雅滋養著我的心靈：數學的奇妙讓我應接不暇，語文課塑造了我的精神和信仰；站在歷史上，隔著年代的河流我看見時空對岸的搖曳多姿……學校里有若干細節見證著我不屈的青春， 學霸們自有的大氣和自信激發了我的血性澄清了我的不足；課堂問答，總有不小心被偶遇的難題掛在了黑板上，聆聽老師空前絕后的苦口婆心，一不留神偷看到同桌那幸災樂禍的鬼臉；當然也有揚眉吐氣的時候，文章被當作范文去展讀時小小的'虛榮心也會讓我飄飄然；最常見的小插曲是一不小心早餐吃少了，終會逃不過第四節課空城計的侵襲。晚上，華燈已上，帶著夜色和一天的收獲、苦樂回家，走進漆黑的樓道，聽著自己的腳步聲在空蕩蕩地回響，真想大吼一聲：我的青春啊！但我不得不告誡自己：不能在該奮斗的時候選擇安逸，今天積累陽光是為明天的風雨兼程儲存能量。晚飯后窗外完全落下夜幕，我坐在書桌旁開始與數學題博弈，與ABCD交流，與

　　史地生政掰著手腕……眼皮招架不住之時，做幾個深蹲體，驅走瞌睡蟲，今天邁過一小坎，明天就能破大浪。

　　夏日的早晨，在夢中徜徉的我夢想叫醒，我就跑步到水上公園，那里容納天地之靜氣，潮濕的空氣專心地在每一枚綠葉上凝出靈動的露珠，我在花叢間大聲朗

　　讀，花的芬芳直沁心脾，感覺自己的心靈連同知識一樣，浸滿花香。朝陽在書寫她金色的詩歌，我就在她的詩里。

　　努力著，輝煌過，拼搏著，失落過，從上小學開始，我是被各種考試浸染著長大的，大考小考的爐溫，讓我如蟬一樣蛻變，過程艱難，換來的是美麗和重生，壘起身后堅實的信仰和追求；或好或糟的分數，讓我欣喜讓我抓狂，待一切榮辱灰飛煙滅，總結不足，困頓中恩師毫無保留的誠摯和傾力相助，使我整理好心情重新上路。明白了：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。跩跩的一句話裝在心底：在我面前別裝狂，日后指不定誰輝煌。別誤會，我不是有多社會，這句話一直就像強心劑一樣激勵我不斷向前向前……就算是緩如蝸牛，也要步步向前！

　　因為，在求知的路上，誰笑到最后誰得最好。挫敗和磨礪只會讓我更率真，更執著。

苦與樂作文8

　　我家書架上的泥塑展示臺上擺放著一套《西游記》人物的泥塑，來家里的客人見了這套泥塑，都夸我心靈手巧，可又有誰知道，為了學習這門技術，我可花了好一番功夫呢。

　　前幾年，我與哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起來栩栩如生，慢慢地，我的心中萌生了一個愿望——我也要像哥哥那樣做一手漂亮的泥塑活。從此我便踏上了我的泥塑之旅。

　　以后的日子里，每當哥哥要做泥塑時，我便躲在角落里偷偷地學著——邊看著哥哥做，手里也拿著花泥和美工刀小心翼翼地模仿著。剛剛開始，好像一切不太順手，每當我把我的杰作向哥哥展示出來時，哥哥卻總笑著說我做的是 “四不像”。幾次之后，我再也不敢向他展示自己的作品了，便用零用錢買了本有關如何做泥塑的書，成天悶在房間里苦苦地自學著。

　　為了做好泥塑作品，我可下了一番苦功。炎熱的夏日里，我在房間里做泥塑，額頭上滲出了細密的汗珠也顧不得擦一下；美工刀劃傷了我的手指，貼上創口貼后繼續做；做壞了，也絕不灰心，換塊花泥重新做……在剛入門時，我遇上了許多困難，也遭遇了多次的失敗，但每次看著自己不太成功的作品，我都認真地思考，并獲得了新的經驗和教訓。日復一日，我的經驗也愈來愈豐富，做泥塑的技術也愈來愈純熟，擺在桌上的作品也越來越栩栩如生了。

　　記得我為了做《西游記》人物的泥塑，還費了好一番波折呢。那時，《西游記》中的四個主要人物里的三個已經做好了，只剩下一個斗戰勝佛——孫悟空了，為了更形象地體現孫悟空的個性——活潑、好動，我也比以前更加細致認真了。為了塑好他的“肉身”，我認真刻畫了好幾天。這天，我準備完成最后一部分，也是最難的一部分——臉。我拿著美工刀，在上面細心地刻劃著，生怕一個不留神，幾天的心血就會全部付之東流。但是，悲劇還是發生了：在刻眼睛時，力度沒有掌握好，只聽“吱”地一聲，那“猴子”的臉上便留下了一道疤！“完了，沒救了，這么長的口子怎么可能掩蓋過去！哼！做個猴子都有這么難做，我不做了！”說著，我丟下了美工刀，跑到小區中庭玩去了。到了中庭，我發現鄰居一個剛八個月大的小孩子正在那兒蹣跚學步，他沒走幾步就會摔一跤，雖然那張可愛的.小臉上早已掛滿淚痕，但他還是堅強地從地上爬起來往前走。我驚呆了：這么小的孩子都懂得不能半途而廢，那我呢？想到這，我又跑回家，重新拿了另一塊花泥，雕起了孫悟空。經過了幾天細心地制作，一個栩栩如生的孫悟空展現在我的面前，我開心地笑了。

　　現在，泥塑成了我無法割舍的愛好，也成了我的拿手絕活。看見我的作品，哥哥再也不笑我了，取而代之的是他的嘖嘖稱贊。每當我做起泥塑時，總會想起那個八個月大的孩子在中庭蹣跚學步。學泥塑就像孩子學走路一樣，會有摔倒的苦，但一定會有學成之后的樂！

苦與樂作文9

　　我的家鄉沒有山，有的只是一望無垠的平原，所以從小就沒見過山。季羨林先生的童年沒見過山，他把山幻想成一個圓而粗的柱子，我想小時候的我對山的幻想也就大致如此吧。后來隨著閱歷的增長見到了一些山，但留給我印象的還是人們賦予給它們的故事或者是一段悲壯的歷史，究其外觀并沒有給我留下很深的印象。而今登過了泰山，不得不感慨萬千，山就是山，巍峨，雄壯，高聳，奇特，壯麗等詞匯瞬時涌入腦海。等到身體不再疲倦了，心情平復了再去回味卻別有一番滋味在心頭了。

　　江山留勝跡，我輩復登臨。伴隨著大巴車一路的顛簸，我們走進了象征著傳統天圓地方的天地廣場，即將踏入這被譽為世界自然與文化遺產的泰山。在我們頭上天是藍的，映入眼簾的是十二根大理石柱子，上面的龍雕栩栩如生，廣場外車水馬龍，廣場內人來人往。站在廣場中間聯想著曾經祭祀封禪的十二位帝王，感受著帝王舉手投足間的氣度非凡。

　　過山車一路的飛轉，高低快慢，一百八十度彎，連續彎，驚險刺激，車窗外是懸崖峭壁，高高低低的樹木之間夾雜著一條溝壑縱立，多雨的季節能否看到溪水順流而下的情景呢？還有那多霧的春季能否有云氣滋生，然后有只飛鳥飛過打破往昔的那份平靜呢？

　　四面八方的人從中天門的石階涌入，道路旁是下面樹木伸出的樹冠，和五花八門的店鋪。夾雜在人流中的還有那皮膚黝黑的`挑山工，挑著貨物一步步向上爬，很容易使人聯想到生活在大山里的人們，他們生活的艱辛。峭壁上刻著古往今來名人書法，撫摸著掛著歲月痕跡的石刻，感受著文人墨跡陳舊的猶存。

　　登山的過程是苦的，但其中卻實有甜美在。你看那站在高處斜著身子向你眺望的松樹，好像逾越了百年只為等待你的到來。道路兩旁山峰對峙，古松層疊，蒼翠蓊郁，天風莽蕩，松濤大作，虬舞龍吟，實為大觀。途中累了小憩，路邊的松樹支開了它那墨綠的大傘為你贈送一片陰涼。

　　不知走了多少的階梯，不經意的轉身，才發現自己已在懸崖峭壁之中。再抬頭看看那段通往山頂的天梯，山頂的紅房子就在眼前，卻怎么還不快快的到來。此時想想那勤勞智慧的的古代勞動人民筑造了這泰山標志的一景，一種崇敬之情油然而生。懷著那份崇敬踏過每一階，來到了南天門。伴隨著秋季的涼，山頂的風陣陣吹來，陽光照到身上給人一種冬日暖的感覺。站在當年孔子登泰山而小天下的石碑前，一覽群山，正如杜甫所言眾山小。向北延伸的拱北石斜出觀日峰，雖然沒有看到日出也沒有看到蒼茫海氣連云動的壯觀景象，以及那份水賦予山的靈動，但就泰山雄偉的底蘊，在這秋高氣爽的季節卻愈發明顯了。正如那句詩所言“淡妝濃抹總相宜”在此處來形容泰山卻是恰到好處了。

　　期限所致和泰山一一告別。行至中天門時間寬裕，選擇步行下山，幻覺自己置身于這人來人往，無爭無分的古老而悠遠的境地，聆聽松濤陣陣，淡看花開花落卻也不枉此生了。歸來，那一幕幕雄偉壯麗的畫面在心中涌動，感覺泰山之美無法用用語言來形容。咀嚼身臨其境的點滴感受，寫下此文，我的心仿佛又飛向那彎曲盤旋的云梯。

苦與樂作文10

　　讀書苦：一盞孤燈，幾頁黃白卷，盡閱人間悲苦。

　　讀史書苦。漫漫長夜，窗外寒風怒號，松濤陣陣，手捧《春秋》、《史記》，秉燭夜讀。一頁頁歷史風云，古今多少事，如流水般汩汩而逝。掩卷長思：歷史長河，潮起潮落，興衰更替，世事難料，頓感人世滄桑；操戈相爭，手足相殘，父子相爭，腥風血雨，又覺歷史無情，一部青史，有時就是一部殺戮史，明爭暗斗史，而某種歷史丑劇正以不同的規模和形式在現代可怕地重演。想之，思之，一股凄苦悲涼之情從心中泛出，又化作對歷史大悲苦的一聲嘆息。

　　讀悲情書苦。小時看《歐陽海》、《閃閃的紅星》，中學時讀《高山下的花環》、《第二次握手》，到成年時讀《人生》，隨著書中情節的展開深入，一顆善良的心伴著書中人物的感情變化而起伏：有時為書中人物的命運而悲切，情到深處，酸楚而泣；有時為書中人物的不平又怒從心起久難平。

　　捧著一部悲情書簡，就像捧著一顆傷痕累累的心，字字如血，聲聲如訴，不知流下了多少辛酸淚！讀不得不讀的書苦。因現實發展的需要，必須要讀某些專業書刊，盡管這些書刊自己并不樂讀，讀這些書如同“吃藥”，難以下咽，但因為這是“良藥”，雖苦卻是必需的，有益的，故而不得不“吞”將下去，個中晦澀枯燥乏味，難以卒讀，只能以“忍”字續之、解之、通之。

　　讀書而未有窮盡苦。“人生有涯而知識無涯”，越讀書越覺得自己未知的'世界廣闊無垠，越覺得自己的無知和淺陋，再苦讀博覽，也只能涉獵書海中之一滴，想來真有點望洋興嘆之感，不免心有戚戚焉。

　　讀書樂：一縷陽光，數篇經綸稿，飽覽文叢華章。

　　讀小說書樂。翻開《三國演義》、《水滸傳》等古典戰爭小說，一股宏大的場面撲面而來：金戈鐵馬，萬馬嘶鳴，鼓角相聞，箭戟遍地，厚重的歷史車輪負載著沉重的使命，碾壓了無數的英雄和小丑，淌過了不盡的英雄血，滾滾向前。《紅樓夢》里各色人等的悲歡離合，豪宅府第的興衰榮辱揭示了一個個無可辯駁的歷史規律。《西游記》中的孫大圣與妖魔鬼怪之間的斗智斗勇，出神入化，扣人心弦。現代小說，我愛讀戰爭題材和探險離奇類的，其中的艱險曲折、跌宕起伏，讀之則不忍釋手。

　　讀詩詞書樂。讀唐詩宋詞，從詩卷中感受到李白的浪漫飄逸，蘇東坡的雄渾如奔騰之江流，柳永之婉約如垂柳扶風。讀毛澤東的詩詞，其氣勢豪邁，指點江山，激揚文字，于莽莽乾坤中透出的“王”者之氣，使人靈魂震顫。郭沫若、郭小川、艾青、賀敬之的詩如清洌之甘泉，給人以靈秀之美。

　　讀散文書樂。讀高中時，碧野的《天山景物記》、茅盾的《風景談》、朱自清的《荷塘月色》等雅致俊美的篇章給我們以無限的遐思，引領著我們進入一個個神奇而令人神往的境界。及至現在，有了些生活閱歷，閑暇間，偶爾翻翻巴金的散文集，也別有一番情趣，好似在聆聽一位閱歷豐厚的長者在回示他的生命歷程，不時得出一段人生慧語；又像是在傾聽一位靈秀的朋友在喃喃自語，高山流水、晚霞夕照的景致，信步山林、悠然南山的閑適，空山鳥語、漁舟唱晚的天籟，風雨曲折、喜怒哀樂的人生音像似山泉般汩汩流出，給人以空靈，以想象，以慰藉，以憧憬。

苦與樂作文11

　　在大多數人的眼里，苦與樂是一對矛盾對立的事物，但我看來，他們也是存在某種內在關系。

　　快樂就一定是快樂嗎？樂極生悲就為我們提供了一個好的證明。苦就一定不好嗎？誰又能保證不會出現現代版的“塞翁失馬”呢？所以說，苦與樂是一對相互關聯、有著內在關系的一對事物。

　　在這里，我們不說儒家的因果報應，也不說道家的福禍相依。只是用辨證的角度來評價苦和樂，那么就會發現原來苦中蘊涵著樂，而樂中也難免隱藏著苦。

　　有人喜歡雨中漫步，美其名為浪漫、舒服。誰知第二天便住進了醫院：四肢無力，發燒、感冒、流鼻涕。我不知這到底是浪漫還是愚昧、是舒服還是折磨自己。也許有人會說這是個別事例，不能以偏蓋全，而且我身體多么多么好，不會生病的。但是你可以保證著沒有一點后遺癥嗎？再說了，知道你的人還好，不知道的還以為精神病醫院中又多了一個私自外出的人呢！

　　也有人在不停的抱怨高中生活太單調，除了學習還是學習。所以開始到處批判中國的教育方式多么落后、怎么的扼殺人才、然后不屑一顧。最后到了出榜的時候，看著別人興高采烈的抱著清華、北大、浙大、復旦的錄取通知書，自己卻夾著一張“紡織技能學校錄取通知書”。也許他會慶幸自己沒有同流合污、還保留著那純潔的品質。豈不知自己早就淪落為一個被人不屑一顧的人了。當然我并非承認高考制度是科學的、進步的，但是“時勢造英雄”，必須是我們適應制度，而并非讓制度來適應我們。

　　這些人都以為自己很快樂，能做自己想做的事情，到處去炫耀。去展示自己的與眾不同，卻淪落到這種地步，說他們不苦，那是不可能的。至于以后，不排除他們有“堅持到底”的毅力和良好品質。

　　先樂后苦屢見不鮮，先苦后樂的例子就更多了。

　　SARS剛過，造就了不少英雄醫生、英雄護士和英雄人物。而鐘南山作為中國第一個對其有深入了解的教授，不僅讓自己一夜成名，也拯救了不少護士。這樣的成就讓人敬佩，但又有誰能了解他所付出的'那些呢？當為第一例SARS患者做手術時，他就將自己的安危拋在腦后。對SARS轉播途徑的未知讓危險更加神秘。他沒有退縮，主動要求做手術，雖然其他醫生極力反對，但是他依然堅持做完了手術。雖然患者最后因為搶救太晚，最后還是沒有堅持住，但是鐘南山卻積累了更多經驗，為以后的病例處理提供里極其重要的意見。

　　“笨鳥先飛”是一句經典的成語，所以有很多自認為水平不高的學生，用勤奮和汗水得來了成功。他們不苦嗎？早上6點不到就起床了，晚上12點還在繼續奮戰。上課不放過老師說的任何一句話、下課還在回憶哪里好像少聽了一句話。他們的確不輕松，但是他們最后成功了，考上了理想的大學。所以他們也很快樂，起碼他們所付出的樹苗長成了參天大樹。他們有成功的快感，也有了承認自己的資本，最少我不比別人差。

　　“吃得苦中苦，方為人上人”,不勞而獲是不可能的；“一分耕耘，一分收獲”只勞不獲是更加不可能的。

　　先苦后樂和先樂后苦是有本質區別的，畢竟笑到最后的人才是笑的最美的人。

苦與樂作文12

　　很痛卻不喊，很累卻不說，并不是沒感覺，也不是沒知覺，痛的時候，沒人懂，喊出來又何如，累的時候，沒人扶，說出來又怎樣;有苦卻不說，有淚卻不流，并不是不想說，也不是不想流，生活里，苦的時候很多，把淚悄悄咽下，生命中，哭的時候不少，把苦輕輕隱藏。生活本是苦與樂，苦，我能行，淚，我不流。

　　有時候哭泣不是因為難過。有一些東西錯過了，就一輩子錯過了。人是會變的，守住一個不變的承諾，卻守不住一顆善變的心。有時候執著是一種負擔，放棄是一種解脫，人沒有完美，幸福沒有一百分，知道自己沒有能力一次擁有那么多，也沒有權力要求那么多，否則苦了自己，也為難了對方。

　　每個人都會有自己的想法、做法、活法。理念不同，做法不同，活法就不同，我們沒必要去干涉別人，影響別人，甚至攻擊別人。他好，不會嫉妒，不會報復;他不好，不去打擊，不去鄙視。人人都有自尊，人人都有苦衷，生活中沒有誰，不希望自己活得更好，走得更順。學會理解、尊重與幫助，生活會更好、更美。推薦添加華人成功學權威陳安之，從此你的人生中便多了一位免費的成功教練！

　　人生最難得“心安”二字。所謂“心安”，就是心里沒有后悔的`事、沒有虧心的事、沒有想不開的事，不為名所累，不為利所役，清清白白做人，干干凈凈做事。如果患得患失，心浮氣躁，人生就會疲憊不堪、了無生氣。唯有保持一顆寧靜的心，不眼熱權勢，不艷羨富貴，活得純粹、活得自然，才能求得一個心安。

　　每個人在成長中都會受很多傷，會哭泣悲傷，會覺得痛。許多事情，總是在經歷過后才明白。痛過了，便堅強了;跨過了，便成熟了;傻過了，便懂得了適時的珍惜與放棄。總是在失去了什么，才能學會珍惜什么;總是在碰了壁，才能學會改變什么，放棄什么;總是在疼過之后，才能學會做一個全新的自己。

　　時間回不到開始的地方，對于已經錯過的，不用再試著去挽留，錯過了就錯過了。有些東西原本就是讓我牽掛而不是獲取的。難忘的人，做過的夢，有過的期待，走過的路，有一些自己認為該珍惜的，現在又如何呢！收拾一下心情扔掉舊的才能有地方放新的！一段情散了，就忘了吧！再美好的回憶也只是昨天。

　　我們說過的話，做過的事，走過的路，遇過的人，每一個現在，都是我們以后的回憶。無須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認真過好每個今天。說能說的話，做可做的事，走該走的路，見想見的人。腳踏實地，不漠視，不虛度，有緣無緣，一切隨緣，保持一份好心情，就算心碎也要擁有最美的姿態。

　　生活中，我們習慣用微笑掩蓋痛苦，用灑脫包裹失落，用寂寞驅趕孤獨，用淡忘療養傷痕。其實心中的那些傷與痛，只有自己知道，不是輕易就能夠遺忘的，總會在不經意間慢慢地浮起，總會在聽到某句話，想起某個人時，產生恍然如夢的感覺。那些被深埋的往事，就如影子一樣，忽快忽慢地穿梭在我們的回憶中。

苦與樂作文13

　　每個人的成長，都不是一帆風順的，但也會有些快樂甜蜜。無論怎樣，成長是我們生命中一部分，酸甜，苦辣，我們都應該學會跨步穿越，然而過程，也應該好好體味，并加倍珍惜。

　　在我的成長中，充滿了坎坷艱辛。從一生下來，就注定了我終生以床相伴，沒有人可以幫助我下床走路。小時候，我并沒有對自己而感到自卑，只是喜歡把視線向窗外投去，呆呆的凝望著和自己年齡相仿的女孩們玩耍。

　　長大一點后，我慢慢地接觸到了書本，并深深地愛上了它，然而我并不知道，是它讓我向命運發起了挑戰。剛開始沒人教我，就那幾個拼音讓我學了半年。我還記得，當初我讓父母和爺爺奶奶到處奔走去借書買書，終于買到了一本適合我的。至于學習，仍然沒人指導我。后來，連我都不知道我是怎樣悟會的。 我終于學會了拼音，我想，接下來的路該好走了。偶然的一個機會，我看到了一本一年級的課本，我發現自己能看懂，而且很好看。我后來告訴爺爺，我也想要，讓他去給我借或者去買，最后終于弄到了！

　　就這樣，開始了我的人生自學路。那些課本中形形色色的故事，就像磁鐵一樣把我吸住了，我對它愛不釋手。遇到不會的問題，我想盡一切辦法去尋求答案，每當我學會一個新字新詞，總會有種無法言表的快樂，我感到好幸福！ 本是三年級學習寫作文，可我四年級才學會一點。剛開始我怎么也寫不來，我著急，但不知是為什么，我不厭惡，反而很喜歡。后來的日子，我到處買書，作文終于有了長進，我更喜歡寫了。 學會了寫作文。我寫花草樹木，山川水秀，寫自己的傷心痛苦，快樂幸福，從此寫作文成了我激發感情的工具。后來我的作文不知怎么讓我爸爸看到了，說我寫得真不錯，我高興，并深深地迷戀上了作文。

　　后來，課外書也成了我的“寵兒”。我也記不得是什么時候看到了一本《假如給我三天光明》，里面的小海倫深深的令我敬佩。從她身上我看到了我自己的脆弱，我發誓！我要比她做得更好，不會就這樣走過我平淡的一生！ 五年級學完后，也是暑假了，我向我爸爸提出去上學，可他的話，讓我至今感到傷心。可他說得也對，我不能去上學，因為我做不到，我的心在那一刻被深深的刺痛了。進入六年級，我對社會和自我的認識得到了進一步的提高。我明白，也理解，我的一生是永遠也不能站起來了，我不禁灰心喪氣，變得自卑了。因為我太微小了，向命運挑戰，我永遠都是弱者。

　　時間過得很快，我的學習和我的年華都在并進，我學到了初中一年級。時間的'逝去讓我慢慢地長大，對自我，對未來，有了更深的認識。我依然喜歡語文，喜歡寫作，不管我的命運和未來如何，我都努力的去爭取了。如果我的生命注定是短暫的，我努力過，就不會后悔；擁有過，就不會忘記；體味過，那就是幸福，快樂。

　　現在，我看開了，想通了，五年多的自學路，我走過了風風雨雨的坎坷，也走過了甜甜蜜蜜的快樂。但是不管未來的路是福是禍，是喜是憂，是艱辛是困苦，我都會充滿信心的去面對，絕不會去辜負生命的美好。快樂也好，痛苦也罷，因為我知道，陽光總在風雨后，我相信有彩虹！

　　PS： 這篇是我前幾天寫的，本來不想這么早公開我的身份，因為我曾經應許過自己，要寫出成績后，才會公開的。現在我做不到了，因為我爸爸可能要給我斷網了，我要離開這個可愛的家園了，離開網上所有愛我的人了。只希望，在最后的這點時間里，能給大家留下最美的微笑！如果我爸爸不給我斷網，我會在第一時間告訴的朋友們，再見吧！我永遠愛你們！ 我的小說在新浪發表了，希望大家再支持我一下吧！

苦與樂作文14

　　每個人的成長，都不是一帆風順的，但也會有些快樂甜蜜。無論怎樣，成長是我們生命中一部分，酸甜，苦辣，我們都應該學會跨步穿越，然而過程，也應該好好體味，并加倍珍惜。

　　在我的成長中，充滿了坎坷艱辛。從一生下來，就注定了我終生以床相伴，沒有人可以幫助我下床走路。小時候，我并沒有對自己而感到自卑，只是喜歡把視線向窗外投去，呆呆的凝望著和自己年齡相仿的女孩們玩耍。

　　長大一點后，我慢慢地接觸到了書本，并深深地愛上了它，然而我并不知道，是它讓我向命運發起了挑戰。剛開始沒人教我，就那幾個拼音讓我學了半年。我還記得，當初我讓父母和爺爺奶奶到處奔走去借書買書，終于買到了一本適合我的。至于學習，仍然沒人指導我。后來，連我都不知道我是怎樣悟會的。

　　我終于學會了拼音，我想，接下來的路該好走了。偶然的一個機會，我看到了一本一年級的課本，我發現自己能看懂，而且很好看。我后來告訴爺爺，我也想要，讓他去給我借或者去買，最后終于弄到了！

　　就這樣，開始了我的人生自學路。那些課本中形形色色的故事，就像磁鐵一樣把我吸住了，我對它愛不釋手。遇到不會的問題，我想盡一切辦法去尋求答案，每當我學會一個新字新詞，總會有種無法言表的快樂，我感到好幸福！

　　本是三年級學習寫，可我四年級才學會一點。剛開始我怎么也寫不來，我著急，但不知是為什么，我不厭惡，反而很喜歡。后來的日子，我到處買書，終于有了長進，我更喜歡寫了。

　　學會了寫。我寫花草樹木，山川水秀，寫自己的傷心痛苦，快樂幸福，從此寫成了我激發感情的工具。后來我的不知怎么讓我爸爸看到了，說我寫得真不錯，我高興，并深深地迷戀上了。

　　后來，課外書也成了我的“寵兒”。我也記不得是什么時候看到了一本《假如給我三天光明》，里面的小海倫深深的令我敬佩。從她身上我看到了我自己的脆弱，我發誓！我要比她做得更好，不會就這樣走過我平淡的一生！

　　五年級學完后，也是暑假了，我向我爸爸提出去上學，可他的話，讓我至今感到傷心。可他說得也對，我不能去上學，因為我做不到，我的心在那一刻被深深的刺痛了。進入六年級，我對社會和自我的認識得到了進一步的提高。我明白，也理解，我的一生是永遠也不能站起來了，我不禁灰心喪氣，變得自卑了。因為我太微小了，向命運挑戰，我永遠都是弱者。

　　時間過得很快，我的學習和我的年華都在并進，我學到了初中一年級。時間的`逝去讓我慢慢地長大，對自我，對未來，有了更深的認識。我依然喜歡語文，喜歡寫作，不管我的命運和未來如何，我都努力的去爭取了。如果我的生命注定是短暫的，我努力過，就不會后悔；擁有過，就不會忘記；體味過，那就是幸福，快樂。

　　現在，我看開了，想通了，五年多的自學路，我走過了風風雨雨的坎坷，也走過了甜甜蜜蜜的快樂。但是不管未來的路是福是禍，是喜是憂，是艱辛是困苦，我都會充滿信心的去面對，絕不會去辜負生命的美好。快樂也好，痛苦也罷，因為我知道，陽光總在風雨后，我相信有彩虹！