體育教學常規

體育教學常規1

　　開學第一節課，向學生介紹了本學期課堂爭章辦法，對學生體育課進行綜合評估，分為三塊內容，一是服飾守紀；二是運動態度；三是運動能力。具體考評辦法見附件。

　　幾周考評下來，我感觸頗多：

　　第一，在小組長的人選問題上，剛開始由各自然小組選拔一名活動小組長，與學習組長共同對組員的課堂表現情況進行評估。由于種種原因，三個星期下來，出現一些調皮的學生對扣分麻木不仁，上課出現消極現象，嚴重得與組長吵架，后來仔細一問，這些學生普遍埋怨分扣得太多，反正無章所以上課無所謂。我感到事態的嚴重性，對學生的記錄情況進行檢查，發現一種記錄加分太多，還有一種沒有確定理由的扣分，導致這些學生的'反感。后來我采用組長輪流制度，讓每位學生嘗試來管理組員，促使一些調皮學生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發展，從而大大提高課堂教學效果。

　　第二，在評分標準的問題上，每位學生在一個學月中基礎分為100。在進行評估時要求加扣分盡量合理。但學生一開始做不到，對學生的一些小問題也進行扣分，導致一節課扣50分，使被扣同學喪失了學習的積極性。后來我規定最多一節課只能扣20分，以教師批評的為準；加分也如此。這樣使每位學生在偶爾一次違紀的情況下，通過表現積極得到加分，保持個人的基礎分，給學生伸縮的余地。人無完人，何況是十歲的小孩子。但是對學生的過分行為絕不縱容。

　　第三，最后的學月評章，在分數的基礎上小組互評，開展批評與自我批評，指出組員間最后教師評章。在最后評章時，對學生提出下月目標，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學生保持積極向上因素。

　　第二本記錄本又該下發，不知學生又會出現何種反應，我將全力以赴對待學生在課堂中出現的新情況，新問題，進行一個一個的解決，我期待學生有更多的收獲，自己有更大的進步。

體育教學常規2

　　教學常規和素質教育看似風馬牛不相及，其實有著拉不開、扯不斷的關系。“素質教育”簡單理解為“以提高人的素質為目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品質、科學文化知識和身體、心理、勞動技能等方面素質，并培養能力、發展優良個性為目的教育。可分為三個連續的、相關的主要過程：

　　１、判斷：即對個體身心發展潛能和已有發展水平作出正確的估價鑒別。

　　２、發展：即充分發揮個體身心的潛能，在環境和教育的影響下，通過自身的努力去發展的各種素質。

　　３、同化：即把那些外在獲得的東西，內化于人的身心，形成一種穩定的，基本的內在個性生理、心理品質。

　　所謂內化，實質上就是社會意識向個體意識的轉化。從教育社會學的角度看，人們的外在素質的內化過程，也就是人的思想、意識、觀念的社會化過程。社會觀念、倫理道德等對學生的熏陶，許多是通過無意識、無目的.，潛在方式進行的。學生在一定文化環境和社會道德環境中學習、生活，就會不知不覺地接受其感染，暗示或對其進行模仿，逐漸實現思想、觀念和文化心理積淀，可見外界環境刺激通過人的意識或無意識發生作用，使人格、心理從量變到質變，形成主體的內在素質。

　　體育課的特點比其他學科更具小社會的雛型，一組綜合練習，一個分組練習，一場教學比賽等等，以其不同于德育和智育的特有本質及其獨特方式影響著學生的人格、身心素質的發展。

　　體育教學常規是體育教學中根據體育課的特點、教學規律、原則而提出應遵循的教學規定與具體要求，它是教學科學化、最優化的某些具體體現。制訂執行好教學常規，是提高教學效率和質量，成功組織教學，順利完成教學目標、任務的保證，而且對加強學生的思想教育，培養他們守紀律、講文明、愛公物、懂禮貌等優良品質有著十分重要的影響。

　　由此可見，素質教育體現在教學常規的規范執行。教學常規執行服務于素質教育。素質教育與教學常規互相促進、同步提高，而且同樣凝結著內化的過程，只是程度不同。

　　因此本人在多年的教學實踐中有以下幾點教學體會：

　　一、教學常規要體現素質教育特點，逐步培養學生良好行為規范。

　　二、教學常規要切合實際、可操作性不搞形式主義。

　　三、教學常規要具有穩定性，并在一個相當長的時間里保持穩定。

　　四、教學常規要有權威性、嚴肅性，并要堅持嚴格執行。

　　具體的體育教學常規是：

　　一、教師：

　　１、熟悉大綱、鉆研教材、寫好教案、備教學目標、備學生、備教法、備場地器材。

　　２、優質施教。牢固樹立面向全體學生的觀念，促進學生身心全面發展的觀點，讓學生生動活潑主動發展的觀念。科學合理運用各種教法，使用現代化教學手段、器材（如多媒體、錄像、投影儀等電化教學手段）。課堂上要保持良好的精神狀態，穿運動服、鞋、教態親切、自然，用普通話教學，語言準確、清晰，口令正確，聲音宏亮。

　　３、文明執教。為人師表，保持師生和諧協調的氣氛，杜絕體罰和變相體罰學生，不無故離開課堂，按時上、下課，不遲到，不拖課。

　　４、課后及時寫好教學小結，整理好學生完成教學任務的情況，統計好課的運動負荷分析圖表，考核測驗成績等。

　　二、學生：

　　１、上課正式鈴響前，體育委員在指定地點集合整隊，檢查人數、檢查著裝，排除危險易傷的物品，向體育老師報告出勤人數。師生問好，教師宣布本課內容、教學目標和任務。如有學生遲到應向老師報告，說明原因。經老師允許方可入列，站在排尾。安排傷病學生見習，視情況合理安排適當的活動或服務性工作。因故不上課者，必須按規定手續請假。課中學生不得無故離開課堂。下課前必須集隊，小結講評，靈活布置課外作業，師生互道再見。

　　２、課中應根據教材內容，加強安全意識，做好準備活動和整理活動。體操教學時，必須有專人保護與幫助，投擲項目必須在教師組織下進行，不得對擲，上游泳課時，必須編好小組，在淺水區教學。

　　３、愛護公物，學生應自覺愛護體育場地器材，掌握合理搬運器材的方法，按時歸還上課的器材。

　　４、學生要自覺遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，互相協作，互幫互學。

　　綜上所述，體育教學常規是一個由多個環節組成的復雜過程，嚴格課堂教學常規，是一個承擔著解決教育等多種任務的有計劃、有組織的過程。顯而易見，素質教育和教學常規是相互聯系與融合的，因此體育學科也必須結合本學科的教育特點和實際情況，在全面實施素質教育過程中發揮自己應有的積極作用。

體育教學常規3

　　1、 教師每周應積極參加業務學習，參加集體備課，熟悉和掌握教材內容，寫好教案，明確教學進度，組織教法，了解學生情況、場地情況。在教學中，講解應簡明扼要，示范力求準確規范，課后填寫教學小結。

　　2、 教師提前10分鐘、當值主任提前15分鐘到達體育部，預備鈴響前做好各項上課準備工作。嚴格按照學校規定的教學時間進行授課，按時上、下課，不得擅自提前下課。

　　3、 教師應穿著適宜于任教內容的運動服、運動鞋上課，上課不戴墨鏡，不攜帶手機，不許接聽電話，課前不飲酒，不許佩戴影響運動的飾物。

　　4、 教師應著裝整潔，儀表大方，舉止文明，精神飽滿，為人師表。

　　5、 教師應教育學生愛護公物，防止器材丟失或損壞。下課前清點數量，若丟失器材，應向器材室說明情況，由丟失者賠償。

　　6、 教師應認真執行教學計劃和進度，不得擅自變動。如有特殊原因，應提前向教研室主任提出，經教學主任批準后，方能施行。

　　7、 教師應激勵學生，樹立積極主動的學習態度，嚴格執行考勤制度。教師應加強對學生的.組織紀律教育和安全教育，防止發生各種意外事故。

　　8、 教師因故不能上課，應提前一天請假，并提供教學日志，由教研室主任安排代課，不得擅自將課委托給其他教師。如遇特殊情況，課前10分鐘通知教研室。

　　9、 教師上課時，如發現周邊教學班無教師上課，應主動上前安排好學生的教學，事后向教研室說明情況。

　　10、在教學過程中，遇到特殊情況，教師應服從體育組的統一安排。