老師的作文15篇（經典）
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的老師的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文1
今天，我就來給數學李老師畫個“漫畫”！
李老師濃眉，高鼻梁，大嘴巴，架著黑框眼鏡。他生氣訓話的時候，眼睛會一只大一只小，如同被童話里的巫師施了法術，學生不敢看他的臉，害怕地低下頭，而他往往以為學生誠心認識了錯誤，以為自己的訓話有特別的效果。訓話完了，聲音停了，可是他的嘴唇卻停不下，像在吃胡蘿卜的兔子嘴巴那樣一張一合。
李老師個子很高，有一米八多，是學校里個子最高的老師。跟李老師的對話，我們都得高高地仰起頭，下巴朝天。因為個子高，每次李老師在黑板上板書的時候總是很順手很自然地把字寫到了黑板的最頂端。這可給我們擦黑板的工作帶來了難度：個子高的同學蹦蹦跳跳地擦黑板，個子中等的搬來椅子并踮起腳尖擦黑板，個子矮的同學實在沒辦法只能求助個高的幫忙。因為擦黑板的`事，其他老師也時不時地給李老師提醒：“盡量寫得下面點吧，孩子們擦個黑板太費勁了！”
不知道是不是個高體格壯碩的人嗓門都大，反正李老師就是這樣。有一次，李老師正給我們上課，跟平時一樣聲如洪鐘。這是“咚，咚，咚”，一個小腦袋從門縫里伸了進來，怯生生地說：“老師，我是隔壁班的學生，我們正在語文測驗，能把你們的音響調小一點嗎？”“音響？”李老師懵了一會，不過馬上反應過來了，李老師有點尷尬地說：“哦哦，好的好的！”哈哈哈，我們一陣哄堂大笑！原來剛剛那位同學說的“音響”就是指李老師的大嗓門！之后李老師特意把聲音壓低，那感覺就像怕吵醒正在睡覺的人�？蓻]一會，李老師好像又忘記了，“鐘聲”又響了。
李老師是個籃球高手，投籃特別準。他總是輕松一跳兩手一拋，隨著“哐當”一聲，不用說，球又中了。帥氣！此時，圍觀的同學“哇”了一聲，一道道崇拜的目光齊刷刷地射向李老師。每年如期舉行的駕�；@球聯賽，教工隊總是第一名，其中的大部分分數由他貢獻，體育老師這時候都顯得暗淡無光。為此，家長起先還擔心他是個冒牌的數學老師。
李老師，這幅“漫畫”你是否滿意？
老師的作文2
回顧從前，在我的一生中有多少恩師值得我懷念，每一份付出帶來的總是潮水般的回報，恩師不可忘，而更不可不報答恩師的教育之恩。
我的老師，從小學到現在（不計在幼兒園時）細數一下太概也有二十三位了吧！眾多的老師自己的智慧匯聚的知識吸引人了我，我貪婪般的接收著，不浪費一滴一點。在這天數的一點一滴中包含了給我偉大生啟迪的話，也包括把我一點一點培養長大的“養份”般的話語。人們都說老師是最辛苦的，每天為了這么多孩子整日整夜的工作著，為了孩子他們放棄了休息，放棄了自己一生中最具有活力和該安享晚年的時期。自從上小學到如今，教過我的有二十幾歲的年輕老師，也有兩鬢斑白的年老長輩，總之珍惜這來之不易的成果，珍惜它直到永遠。
上小學時，老師很嚴，沒辦法，因為如今都流傳著“嚴師出高徒”這句話，讓這些老師動不動就罰，總當成家常便飯，而最后倒霉的只有我們這些學生了，由于家長大人的壓迫，使得學生們不敢對老師有絲毫的.不敬，否則回家之后就以家法伺候了，上小學作為太小的我總是很乖。
上了初中，老師可謂是嚴上加嚴了，整天掛在嘴邊的是分數就是中考，整天談著未來的事。每天都加緊學習、學習，按照老師的思想就是把初中階段的2／3的時間用來學習，而其余的就用來吃飯和睡覺了。這時候的老師總想與我作朋友，把單純的師生感情漸漸換成了朋友的友情，各種對老師的親切稱呼就猶然而生了。
我不知道我的父母算不算我的老師，但總聽人們說父母是人一生的第一位老師，給了你們最初的意識，語言，行走都是父母教給人們的第一本領，父母是老師，給了我們做人的道理，而這種關系漸漸的已淡去，而如今的我們再也不需要這份感情了，因為我們已長大成人了。
人一生的老師不可忘，愿把自己對恩師的那份感情續到永遠。感謝！我的恩師們……
老師的作文3
這學期我們班換了新的數學老師，這位老師姓張，名繼飛，是一名教過8屆畢業班的擁有豐富經驗的、非常年輕的老師。我呢，則是張老師的數學課代表。
張老師身高一米八，頭發不長，愛穿深藍色的衣服和褲子。每當張老師講完一道題的時候，總會得意地用手在鼻子上一抹，然后繼續講題。張老師的手很大，身體不胖不瘦剛剛好，而腳也特別大。我們班的黑板前面有一個臺階，這個臺階不太大，所以張老師的腳經常站不上去，有好幾次都差點掉下來呢！
張老師做事情很有方法，尤其是對付同學上課不聽講這一方面。有一次，在張老師講課的時候，一個同學把筆當槍玩，被張老師發現了，那個同學立刻把筆收進了筆袋里。張老師發現后并沒有讓他站起來批評他什么，而是讓所有同學坐好，眼睛瞅著那名同學，并對大家說：“我以前上大學的時候，我的一個老師曾教過我打槍。打槍要特別注意三點：第一點是心靜，而且要全神貫注，不能想別的事情。古人云‘讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？’第二點就是要穩，只要穩住了，那就會打得很準。第三點就是慢發槍。只要做到這三點，槍就能打好了�！边@名同學聽了之后，就再也沒有玩槍了。
張老師還從來都不放棄，有一次，我們學校舉行4×100米教師接力賽，張老師參加了決賽，比賽開始了，張老師在第二棒的位置上。只見張老師身體前傾，左腿在前，右腿在后，當接力棒到張老師手里的時候，他如箭離弦一般“嗖”的一聲竄了出去�？墒�，當張老師跑了50米的時候，他突然身體一斜，差點摔了一跤，仔細一看，我們才知道張老師的`腳崴了，但就在距離終點只有20米的地方，張老師也不知道怎么的，突然加速，身體也穩了許多，速度也快了幾倍，瞬間超越了三四名對手，把接力棒遞給了下一位老師。最后發布成績的時候，張老師連自己也沒想到，自己跑完100米竟然只用了12。58秒，是自己的最好成績。
這就是我的新數學老師，一個擁有豐富教學經驗的，做事情有方法，永不放棄的“好老師”！我喜歡我的新數學老師，喜歡每天跟隨他在課堂上、在操場邊。張老師，我愿長大后成為一名像你那樣的優秀的人民教師！
老師的作文4
生活是豐富多彩的，充滿了七彩陽光，也彌漫著風霜雨雪。生命的長河，注定要流過寬闊的平原，也難免要經過險峻的峽谷。我們成長的歷程，不僅僅是寬闊大道，同時也布滿了荊棘險灘。是他們的諄諄教導，為我們點亮了前進的明燈，托起了明天的太陽。如果我們是祖國的花朵，他們就是辛勤的園丁;如果我們是勇敢的水手，他們就是智慧的'導航者。是他們在莘莘學子的心中建立了永遠的豐碑。致敬，老師!
是誰讓一個個乳臭未干的黃毛小子，變成了胸懷天下的政治家?是誰讓一個個名不見經傳的小人物變成了赫赫有名的科學家、企業家?是誰化解了孩子們心中一個又一個的煩惱?是誰將快樂帶進了每一個孩子的心里?是誰讓每一個孩子每天都更上一層樓?是他們知識的傳播者、靈魂的工程師。致敬，老師!
早晨，你們將世界喚醒，那一聲聲操場上的口令聲、課堂上的領讀聲，仿佛是世間最華麗的樂章。夜晚，你們送走最后一縷光亮，那一盞盞明燈就像你們一個個老朋友似的，朝夕相處，日夜相伴。額上的汗水、頭上的銀絲，昏花的眼睛，時光奪走了你們的健康，卻將希望的種子播在了我們的心中。致敬，老師!
當我們做錯事時，你沒有嚴厲的責罰，而是用愛心循循善誘、耐心教導;當我們遇到疑難時，你不厭其煩、釋疑解難;當我們面對世界充滿困惑時，你促膝長談，掃盡我們心頭的陰翳。當我們捧著大紅的獎狀、滿意的答卷時，你笑逐顏開、喜不勝收。致敬，老師!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，你備課、上課、批改作業、關心同學、關心社會，你不覺得累嗎?你和我們一樣，過去曾經是家里的“小皇帝”、“小公主”，你不感到委屈嗎?你把全部心血都投入到你的學生身上，未老先衰，沒有金錢、沒有地位，你不感到遺憾嗎?“不，孩子們，干自己喜歡的的事，干對社會有益的事，就是我最大的快樂，還有什么比快樂更有意義的事呢?”，“哦，我明白了，你不圖名，不圖利，圖的是國家的發展、社會的進步呀!‘心底無私天地寬’，怪不得你臉上洋溢著燦爛的笑容呢!”。致敬，老師!
你把希望灑播在了我們心中，你把美德雕刻在了我們心中，你把社會責任感注入在了我們心中，社會的發展由此而蒸蒸日上。致敬，老師!
老師的作文5
他，雙手交叉，置于身前；他，目光從容，熠熠生輝；他，時而在班級踱來踱去，時而站在講臺前，和藹地端詳著每一個同學；他，雙眸總是那樣炯炯有神，散發著智慧的光芒；他總是那樣鎮定自若，那樣魄力十足。這就是我們的班主任程老師。
程老師就像一位導演，提供我們成長的舞臺，編撰著我們的一個個故事。
七年級時，第一次輪到我們班國旗下發言。老師把我叫到辦公室，說：“下周一，你上臺發言，主題是期中總結�！蔽毅蹲×耍桓蚁嘈抛约旱亩洌哼@么重要的講話，我能行嗎？出了洋相怎么辦？程老師看著焦灼的我，笑瞇瞇地說：“回家認真準備，不要緊張，不要膽怯，舞臺是你的！我相信你！”說著輕輕在我肩上拍了兩下。我明白，老師是在鼓勵我；我也知道，這副擔子有多重。
在一絲緊張與希冀中，看著臺下程老師充滿鼓勵的眼睛，我勇敢地拿起了話筒，發表了熱情洋溢的講話，贏得了熱烈地掌聲。這時，我看見遠處的老師沖我揮了揮手，那炯炯的目光似乎也充滿了欣喜。那是老師的祝賀，也是最高的褒獎。老師提供了一個舞臺，讓我鍛煉了膽量，也讓我增長了閱歷，讓我在浩瀚的人生海洋中揚起了自信的風帆。在班級管理上，程老師像一位導演，把一位又一位像我一樣的“演員”送上自信的舞臺！
程老師不僅時刻注重培養我們的能力，作為一名出色的語文老師，他更注重提高我們的作文水平。走進他的課堂，總能聽到他對作文破題、構思和語言等方面的獨到見解。翻開升入中學以來的作文本，篇篇作文之后，總有程老師的'精彩點評和諄諄教誨。課上他聲情并茂，娓娓道來；課下，也不時看到同學們與他共同探討作文的身影。
在程老師的精心指導下，原來對寫作文畏之如虎的我，作文水平由來很大的提高。同學們也都對作文興趣盎然。在期末考試中，全班的作文都獲得了高分。七年級，我們不少同學都發表了作文，多么令人開心。
回首這一年多來，在我們的課堂內外，在我們的字里行間，程老師都會以他獨具的魅力時時閃現。他用多彩的人格抒寫了一段段別樣精彩的故事，使我們感到溫馨而明媚。
我們若是一壇壇佳釀，程老師則是悉心的釀酒師；我們若是一個個花苞，程老師則是辛勤的園藝師；我們若是一首首歡歌，程老師則是勞作的調音師；我們若是一則則故事，程老師則是細心的撰稿人……
絲盡春猶在，燭化意更稠，板上種桃李，碩果滿神州。
老師的作文6
在幾年的學習生涯中，我遇到了幾位老師，其中我印象最深刻的老師是小學一年級的班主任老師一王麗老師。
王老師大約有一米五高，扎著一個馬尾辮，白凈的圓臉上長著一對圓圓的大眼睛，臉上少有笑容，近似古板，對學生也非常嚴厲。所以我對她也不夠親近，只是有點畏而敬之。但有一件事令我至今還記憶猶新。
那是期未考試后的一天，她一陣期末總結后，照常在班上發獎狀，因為我成績不冒尖，從沒獲過獎，所以聽得也漫不經心。等到她快喊完獲獎同學的'名單時，我的同桌突然用手腕碰了我一下：“王老師叫你上去領獎，你是三好生啊！”我聽了感到懵了，還信以為真，不自覺地站起身走上講臺，到了獎臺，我先是面對老師行了一個標準的隊禮，接下來就伸出雙手去接獎狀，站在一邊的班長感到有些莫名其妙：“你來干什么？”我高興地答道：“領獎唄！”我的這句話讓班長一愣，然后哈哈大笑起來，下面的同學也嘩嘩地笑了起來。這時，我的同桌捂著嘴說：“他還真信了！”當著全班同學的面，我知道是怎么回事，我的臉刷地紅到了耳根，簡直無地自容。我轉身就往回跑。“站住，劉錦昊，這次三好生有你啊！”班長遞過名單，老師看了一眼，連忙說了句，我寫漏了一個名字。班長聽了大驚失色，全班同學也沉默了。老師急忙從她衣包里摸出了二十元錢，說“沒有獎狀和獎品，老師跟你發獎金！”這句話讓我破涕為笑，得一份獎金，多么有面子啊！從那以后，我見了班主任有點不好意思，總是躲著她，但老師只是笑笑，用鼓勵的眼神待我如故。正因為有了那次經歷，我學習更加努力，我相信總有一天，我會把那獎狀領回家。
現在，王老師早就沒教我了，我向現在的班主任講了這件事，并問：“老師，你說王老師，那么認真的一個人，怎么就單單把我漏掉了呢？”班主任不正面回答我，反問道：“她那么精明，會單單漏掉你嗎？”
那一刻，我愰然大悟，飛奔回教室，拿出紙和筆開始跟王麗老師寫信……
老師的作文7
陳張老師的笑容，有時候是嚴厲的；有時候是和藹的；有時候是裝的……
陳老師，您是我們班語文老師，您一雙明亮的眼睛，不時放出童真、童趣，三十多歲您，有著一顆和我們一樣年輕的心。您有著讓人一見就難以忘掉的微笑面容。無論遇見誰，您都會對他甜甜微笑。您的聲音悅耳、柔美、清爽，一串串的話語從她嘴里溜出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨，那么輕盈、潤澤。一句句看似平淡的話語，經您嘴一出，就變得是那么優美動聽。聽您講課，那簡直是一種很愜意！
您給予了我們很多很多，您誠實，認真，勤奮，從不放棄……，我們永不忘記！
小學三年級，一天，您宣布數學考試成績，而我這個數學考場高手，卻只得了59分。59分�。∫粋�我從未考過這么低的分數，竟出現在我的試卷上。陳老師，當您念到我的分數時，我的臉火辣辣的，眼淚很快流了出來。我感到全班同學都在用異樣的眼光盯著我，我把頭埋得很低很低，真恨不得找個縫鉆下去。這樣的超低分數，令我自尊全無，往日的自信更是跑得無影無蹤。
陳老師，您下課后走到我身邊，我不敢正眼看您，只用余光偷偷地瞟了您。沒想到，您的臉上居然寫滿了微笑。您雖然沒有說話，可我讀懂了您的微笑。您的微笑，是對我的默默鼓勵。您的微笑，是對我心靈的慰藉！我把您的.微笑，永遠地銘記！“魏云，魏云？是不是哪兒疼，怎么沒反應啊？”陳老師焦急地叫喊著。
我回過神來：“哦，哦，我……我沒事�！�
“好，沒事就好，走，去看看教室！”浩浩蕩蕩的隊伍踏上了教學樓。“看，那是我們在一起坐的地方！”
“我們在這兒一起吃早餐！”
“那兒，我們一起度過考試的難關！”
大家三個一伙，五個一群地聊開了。我走進去，來到講臺前，拍了拍講臺：“還是一點沒變，包括記憶�！�
“魏云，請回答一下第196頁的第9題。”陳老師，您微笑著，
“我？”
我一下子沒反應過來，剛才走神了。我馬上站起來，想到后面還有老師聽課，竟張皇失措起來。陳老師，您見我遲遲沒有作答，收起了笑容。不一會兒，又漾起了微笑，只不過更加親切，像是對我無言的鼓勵。我受到了鼓舞，認真思考，不一會兒，講述我的看法。我的回答贏得了同學們陣陣的掌聲。陳老師，您笑了。您笑的是那么燦然。
我一直記得陳老師的笑容，一直是那么的溫暖，在我的生活和學習中時時刻刻的鼓勵著我。
老師的作文8
“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我……”當我們高唱《感恩的心》優美、感傷的歌詞、揮灑《感恩的心》傷感、美麗的動作時，會讓你腦海中浮出一個神圣的名詞——“老師”嗎？
老師—一個世上最神圣、最無私的職業，她會為了自己的學生而忽略自己的兒女，她會為我們的學習、我們的生活而廢寢忘食，她會為了學生的某件事而流下眼淚，她會為了同學生病而焦急難受……她會做太多太多的事情，即使自己再苦再累她也毫不在乎，她做這么多是為什么？難道僅僅因為她是老師嗎？不，還因為她在她的內心深愛著她的學生。有時她也會發火，難道那是不疼你的表現嗎？不，那是希望你正確認識自己錯誤的一種方式，看到自己的學生有一點的進步，她會比誰都高興，但如果聽到半句關于自己學生不好的半點消息，她總會皺起眉頭。
老師的'語句，是一眼永不枯竭、汩汩流動的山泉，孜孜不倦教悔滋潤著我們的心靈，沖刷掉那里的濁水與污泥，那兩片紅唇間包含著無盡的神奇與奧妙。
為了我們這個班，陳老師費盡了心思，每天早早地起床，晚上等我們就寢后才可以去休息，可是我們班的同學總是讓陳老師失望，每次走進教室不是紀律問題，就是衛生問題，有一次老師在班上說著這些事，說著說著，老師的喉嚨哽咽了，眼框濕潤了，那眼淚包含有多少辛酸，多少委屈，多少對我們的愛��！一種莫名的傷感與敬重一下子涌入我的腦海，撕扯著我的思緒，那個時候您是抱一種什么樣的心情來上完這堂課，您是拿什么樣的勇氣擦干眼淚繼續上課。
不管前面的路有多苦，她只希望看到我們的成功，再多的辛酸都不在意，只要我們堅持永不放棄，過去的就讓它過去，哪怕留下的只是蒼白的記憶，把委屈留在心中。
在這六年中不知您為了我們花了多少心血……您為我們做的實在太多太多了，是無法用語言來形容的！
最后我想說：“老師，您辛苦了！”
老師的作文9
沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。
鄧老師，多少次，想站在您面前，說一聲：“感謝您，我尊敬的老師！是您那堅強的意志和頑強的毅力，時刻鞭策著學生那顆懈怠的心靈，催學生上進。”可是，由于對您的敬畏和學生自身的怯懦，我始終未能說出口。借此機會，讓我鄭重寫下：感謝您，我尊敬的鄧老師！
不知多少次，我曾寫文章禮贊自己的父母，卻從未想過要為自己的老師寫點什么�；蛟S是我的老師過于平凡了吧！在我整日忙忙碌碌的學習過程中，不知不覺便到了該和老師說再見的時候了�；叵胍恢了哪晁哌^的路，我深深感到，是鄧老師的品質影響了我！鄧老師辛辛苦苦的培育了我們，在“授業解惑”的同時，也把做人之“道”一點一滴的傳給了我們，春風化雨，潤物無聲，使我的高三之路走得踏踏實實，即使遇到一些困難和挫折，也都能堅強的挺過來。在我們學校，鄧老師是無人能比的。然而，我卻沒有為鄧老師做多少事情，更不能用優異的學習成績很好的報答她。我知道，我是欠鄧老師的。在這世上，除了父母的養育之恩我無法報答之外，也許鄧老師對我的培育之恩，我也將無以為報了。我只有以加倍的努力，取得優異的成績，才能彌補我心中這份永久的遺憾！
在這暖得甚至可以握得住的陽光下，風不過是一陣流動的空氣，花不過是明天將要凋零的浮華，雪只不過是地上一灘易干的水洼，月也只不過是失眠者黑暗中畫出的一個美夢！但是，鄧老師的.優良品質卻是我心中永恒的信仰！不遠的將來，不管我將去往何處，走向何方，鄧老師的諄諄教誨將會永遠伴隨在我左右，回響在我耳畔！中國教育文摘
每當我在學習中遇到困難無法解決而想放棄時，鄧老師那殷切的目光就會出現在我的面前，是那樣的真切生動，那樣的撼人心魄。這時候，鄧老師簡直成了我動力的源泉，成了我力量的化身！他是我學業上的良師，是我人生路上的榜樣，更是我心中不變的信仰！
再次說一聲：感謝您，我尊敬的鄧老師，如果有來世，我希望還做您的學生，直到永遠永遠……
老師的作文10
你們知道什為么啊？告訴你們，這一次我去上奧數課，老師第一個就是查我們作業（要是奧數作業嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語文數學老師布置的作業）以我每次去上奧數課都要把作業帶著，你說煩不煩！還有，他上奧數課簡直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業，就是說你懂了嗎。你們想想，如果一個老師上課不停地說你懂了嗎，你們會啊，你們知道啊，你會是什么感覺，一定馬上暈過去。就拿上一節課說，我們一進教室，老師就問：
“同學們，家庭作業做好了嗎？”
“做好了�！蔽覀儺惪谕暤恼f。
我們開始上課了，老師講了好幾道題，連續說了七八個會不會。
這個老師還特別重男輕女。有一次，一個男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動一下你都說，也真是的。因為一組的男生多，所以總是被老師表揚，我也在一組，還有三個女生也在一組，我們就老被老師說講話的，其實我們只是動一下而以。
我討厭現在這個奧數老師。
我現在的奧數老師煩透了！
你們知道什為么��？告訴你們，這一次我去上奧數課，老師第一個就是查我們作業（要是奧數作業嗎，還情有可原，可他狗拿耗子――多管閑事，查我們語文數學老師布置的作業）以我每次去上奧數課都要把作業帶著，你說煩不煩！還有，他上奧數課簡直就是要逼死人嗎！一上課，出了查作業，就是說你懂了嗎。你們想想，如果一個老師上課不停地說你懂了嗎，你們會啊，你們知道啊，你會是什么感覺，一定馬上暈過去。就拿上一節課說，我們一進教室，老師就問：
“同學們，家庭作業做好了嗎？”
“做好了�！蔽覀儺惪谕暤恼f。
我們開始上課了，老師講了好幾道題，連續說了七八個會不會。
這個老師還特別重男輕女。有一次，一個男生在課上吃東西都不管，我們女生稍微動一下你都說，也真是的。因為一組的.男生多，所以總是被老師表揚，我也在一組，還有三個女生也在一組，我們就老被老師說講話的，其實我們只是動一下而以。
我討厭現在這個奧數老師。
老師的作文11
在我的腦海里，記憶的沙灘上，有我走過的一串串長長的腳印，有的被海水沖淡;有的甚至消失，但是有的腳印，我走得越遠，卻陷得越深……
還記得，在我讀小學的時候，教我們班的張老師，同時也是我們的班主任。她的年齡不小了，但是聲音依然很動聽，厚厚的鏡片下那雙眼睛閃耀著一種光芒，讓人感覺她隨時隨地都充滿了活力。
她不過分講究穿著，但從她的身上能感受到一種樸素的美麗，她很熱愛語文教學，講起課來神采飛揚，自己完全沉浸在了自己的講課中。語調隨著課文情感的'變化而變化。雖然在這所學校她算不上嚴厲，但上她的課時我們總是很安靜，而且我們班的大部分同學在她情感的渲染下，都喜歡上了語文，所以那個時候我們班的語文成績是遠超其他班的。
那是一個沉悶的午后，蟬在樹上唧唧喳喳的叫，我們班正在上下午第一節課---體育課。做完操后有一定的自由活動時間，在自由活動時，我和其他幾個同學在操場上玩游戲，我跑著，突然摔了一跤，接著便感到一陣劇痛從手直喘腦門，我開始有血不斷流出。
同學們都嚇得不知所措，張老師第一個奔跑過來，看了我的傷勢后，果斷地抓起了我的另一只手飛快朝離學校最近的醫院跑去，而第二節課，正好是張老師的語文課，在醫院里包扎傷口的時候，張老師還在不斷地問我痛不痛，哪里痛。問得比醫生還要細致。在處理好我的傷口后，張老師的語文課也錯過了。
還記得我們畢業典禮的那一天，張老師在講臺上，一向睜一只眼一閉眼就能說出一大堆課文詩詞地她，都變得語無倫次："那個，以后……一定要……好好學習，不要……忘了老師，爭取考上好的大學……一定……不要忘記，老師……"然后低下頭，教室很安靜，安靜得能聽見老師輕輕地啜泣。我也在那一瞬間，看見了我6年來從沒有看見過的----張老師的眼淚。
這就是我小學時代的語文老師，純潔樸素，熱愛自己的事業，關心學生，也是一個普通人。每當我回頭看我走過的足跡的時候，我都想要高聲呼喊："張老師，祝您好人一生平安!"
老師的作文12
我們是六年級的學生了，再有十幾天時間，我們將要告別六年的小學生涯。
在這六年的學習生活中，我嘗遍了小學生活的酸甜苦辣：當朋友疏遠時，我感到心酸；當我一次次拿到獎狀時，我嘗到了成功的甜蜜；折磨人的勞累讓我感到苦澀；看到好人被冤枉自己卻無能為力，讓我感到心底像打翻了五味瓶——很不是滋味。
但在這六年中，我看到更多的是這個世界的美好。
自從老師教我識字開始，我就漸漸知道了這個世界中還有這么多有著千奇百怪名字的東西，有著那么多美不勝收的我所不知曉的美麗風景、大好河山，有著無數我永遠聽也聽不完的美妙音樂……
老師教我們為人處事的道理：當別人掉東西時，年幼的我們便會彎下腰幫人拾起；當看到年老的人拎不動東西時，我們會情不自禁地走過去，盡管我們雉嫩的雙手也幫不了多少忙，但我們會用我們的方式表達我們的心意；當在公交車上看到別人沒座位時，自己又會不知不覺地站起；當看見殘疾人需要幫助時，我們會伸出熱情的雙手，盡自己的努力……盡管有時我們會累氣喘吁吁，熱汗直流，但是當得別人的贊揚時，我們就會很高興，小小的心里像裝滿了甜甜的蜜。
當看到校門口或馬路邊那衣衫襤褸的乞丐時，才知道原來世界上還有這么多缺衣少食的窮苦人。于是每次捐款給那些因家中沒錢，無法上學的失學兒童時，老師都會極力推崇：“多捐些�！毕胂肽切┛蓱z的孩子，和我們相同的年齡，卻過著和我們完全不一樣的`生活，我們知道我們應該好好珍惜。
在這六年中，老師不但教我們看世界，他們還時刻關心著我們的每一天。有的同學只要成績好一點，老師就會及時給予鼓勵，讓同學信心大增，從而對學習也增加了興趣。當有的同學為失敗而傷心時，他們用溫柔的話語安慰：“這一次沒考好，下一次再來……”一句句關懷的話，即便是再冷的心也會被融化。
就要畢業了，感謝尊敬的老師在各方面對我們的辛勤培養，使我們在知識的澆灌下茁壯成長。
畢業后，我們或許會到一個新的學習環境中學習，或許很難再見到我們的小學老師，但老師們教會我們看世界，不管我們將來會在世界的哪一個角落，我們都永遠不會忘記……
老師的作文13
從小學到現在，教過我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。
文老師今年40多歲了。一米六幾的個頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無間，我們私底下都叫他文媽媽。不過有時她也會鬧脾氣，讓人有點琢磨不透。
有一次我們上語文課，老師不停地打噴嚏，說話時鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質那么好，今天怎么了，會不會發燒了？會不會是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒聽進去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說：今天課上講了什么，給我復述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南耄@下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的`對我說：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學的內容抄三遍，聽見了沒？”我扮了個鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無論何時何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個有責任心的人。
記得還有一次。語文課都上了十分鐘了，老師才走進我們的教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會走進教室，她每次來的都很早，為什么這次來晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽課，等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個緊急的文件，因為一路都是跑著去的，沒有發現腳底下的井蓋有一邊是翹起來的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時間。只要有機會，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實際行動影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進的道路，您就像冬日里的一抹暖陽，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句：“老師，謝謝您！”
老師的作文14
轉眼間，升入初中已經半個學期了，我又認識了許多老師。其中，我印象最深的還屬我們的班主任，也是語文老師熊老師。
他帶著一雙半邊框的眼鏡，鏡片后是一雙大大的眼睛，瞪起人來，沒見過的人要被嚇個半死。令我記憶很深的，是他最愛的指紋圖案Ｔ恤。
不僅他的外貌吸引我，而且還有值得我學習的地方愛讀書。瞧！他又在看書了，一雙眼睛死死的盯著芝麻大小的文字，像是要把書看穿一樣。有時，他還會稍稍仰頭，嘴里小聲的讀著。我猜，這又是一段佳句吧！我感覺他看書就如同我吃包子一樣，我是吃完了一籠還想再來一籠，而他是看完了一篇還想再來一篇。
他不僅愛看書，而且他的課還非常有魔力。每節課，他都會用幽默、風趣的話語，把課文講得繪聲繪色、形象生動。還記得那次講文言文《陳太秋與友期行》時，老師想讓我們明白元方的性格特點。本來，有的同學是心不在焉的，可熊老師一眼就看出來了。于是，他對我們說：友人對元方說他的父親不是人，但元芳并沒對友人回罵‘你不是人你不是人你全家都不是人’，從這句話可以話沒說完，我們哄堂大笑！
記得有一次，那令我害怕的口腔潰瘍又發作了。我忍不住了，便去了醫務室開了一些搽的藥。熊老師發現后主動來給我搽藥。他讓我張開嘴，左手輕輕地捏住我的下巴，右手用棉簽粘上一點藥粉，慢慢地伸進我嘴里，在潰瘍的地方輕輕地搽著�？赡苁且驗樗驳眠^潰瘍吧，給我搽得格外輕，還溫和地說：忍一忍，一會兒就好了。搽完后又對我說，記得要多喝點開水！我看著老師那專注于搽藥的眼睛，心里感到暖暖的'。
因為熊老師對讀書的認真，使我也愛上了認真閱讀；因為熊老師的幽默，使我喜歡上了他的課；因為熊老師，我喜歡上了語文；因為熊老師對我的關心，使我對他有了一種感激之情！
在人生的道路上，總會遇見一些不同的人：有些人會讓你明白許多道理，讓你發生巨大改變，從而走上人生巔峰；有些人則會讓你走上歧途。我堅信熊老師就是那個能讓我走上人生巔峰的人！
老師的作文15
如果說同學的愛是無私的，父母的愛是親切的，那么老師的愛是怎樣的呢？在我的心中，老師的愛是深沉的。
提起我們的宋老師，我的腦海中就會浮現出她那和藹可親的面孔，永遠也難以忘記她對我們的愛。我時常沉浸在被宋老師愛著的幸福中，不禁回憶起發生在四年級時的'一樁往事。
那是四年級開學的第一天，上午的課程結束了，到了該吃午飯的時間。由于新學期剛開學，學校食堂還沒有開伙，我們的午飯就要自己解決了。我家離校很遠，爸媽沒時間來接我出校門吃飯，所以他們曾囑咐我午飯就在教室里吃面包應付一下。眼看著同學們興高采烈地沖出教室，我既羨慕又難過。當最后一位同學走出教室后，我猛然發覺偌大的教室空蕩冷清，只剩下我一個人了。我“格嘰格嘰”地啃著又干又硬的面包，感到了無比的孤寂和委屈，可又無可奈何。過了好一陣子，忽現聽見了高跟鞋的“嗒嗒”聲，心想一定是老師來了。我趕快把臉朝向桌子，裝作津津有味地吃著。又過了半分鐘，我好奇而又警惕地朝教室門口一瞄，沒想到一張熟悉的面孔正朝我微笑。仔細一看，原來是宋老師！我怔住了。宋老師連忙把我拉到她身邊，輕拍我的肩膀，和藹可親地說：“顏詩琛，吃冷面包不覺得很干硬嗎？來，跟我去拿個蘋果吃，不然下午會餓的。”聽了這話，我心里頓感暖意。但轉念一想，老師工作那么忙，我不能給老師添麻煩啊。于是，我說：“老師，我不餓，還是您留著……自己吃吧！”可她放心不下我，執意要帶我到辦公室取蘋果。我膽怯地跟隨老師來到辦公室，只見她小心翼翼地從水果架上挑選了一個最好、最紅的蘋果，洗凈，削皮，最后深情地遞給我。我向老師道謝后，歡快地跑進教室。
我平常雖不是很喜歡吃蘋果，但還是試探性地咬了一小口。哇！真的好甜��！原來老師給我的是最好吃的冰溏心蘋果，我美美地品嘗起來。雖然蘋果算不上是最珍貴的水果，但我卻感覺比冰糖心還甜上幾倍，覺得甜到了心底。我三下五除二就把一大個蘋果解決掉，并慢慢地一遍一遍地舔著舌頭，細細回味著剛才老師那深沉的愛呢！
“三尺講臺染蒼蒼白發，桃李滿園露美美笑靨。”老師飽含著對我們濃濃的愛意，為我們的成長付出了許多辛勞！老師的愛歷歷在目，老師的愛永世難忘！