記一次辯論作文精華（5篇）
無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的記一次辯論作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記一次辯論作文 篇1
新年到了，同學們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認為這是不對的，為此老師召開了一次辯論會。
辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的觀點，他們說的可是頭頭是道呀！緊接著反方辯手發言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。
第二個階段開始了，正方發言完畢后，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發言時，是哄堂一片啊！她剛說完一句，臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉，然后背一駝，一只手松散著低垂而下，臉上做出的.表情奇怪至極。最后，慢慢的轉向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發言完畢”。
辯手們你一言，我一語的反駁著對方。臺下的同學們有的竊竊私語、有的在指指點點，像是對什么東西很不滿意似得；還有的同學小聲談論著。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的認同精神。我想，不論是西方的圣誕節，還是一年一度的新年元旦，同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福，可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話，那不是更有意義嗎！
記一次辯論作文 篇2
在當今社會中，對話是非常重要的。
記得又一次，我們班開展了一場激情澎湃的辯論賽。
首先是正方先發言。我作為正方代表首先說道：“我認為開卷有益，因為高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯，我們可以在書海中遨游，可以在知識的王國中游覽，書就像一位良師，可以教給你知識。”
反方代表王同學聽了說道：“我覺得開卷未必有益，因為你如果看了一些漫畫等沒有營養的書，這樣既浪費時間，又沒有學到知識。”我聽了立刻反駁道：“漫畫書也有知識可以學呀！我弟弟就有兩本漫畫書，書中有人體知識和醫學知識啊，這種漫畫書不僅能供我們娛樂，還能教我們知識呢！這種書可以說是一舉兩得。”王同學聽了又爭辯道：“有些漫畫書可是壞處多多的啊。”我聽了又說：“有些漫畫書確實有壞處，但是也有好的漫畫書的呀！”我說完這句話時，心想我這不是挖坑給自己跳嘛！王同學聽了立刻找出了破綻：“你這句話不就承認了開卷未必有益嗎？”我實在無言以對就請了正方的另一位代表李同學繼續辯論。我們就這樣你一句我一句的'發表著各自的觀點。
直到快下課了，鮑老師終止了這場辯論比賽。就當我們期待著鮑老師宣布獲勝方的時候，萬萬沒想到鮑老師竟然宣布正反雙方都獲勝！這真是令我們出其不意啊！
這天，我懂得了對話的重要性，無論你走到哪里都要用到對話，現在在學校還是以后你走向社會。
記一次辯論作文 篇3
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方；認為“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之后學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的`掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
記一次辯論作文 篇4
我還清楚地記著那次辯論會的主題是：過生日請同學吃飯好不好。經過一番爭論，同學們分成正反兩方，各方并推選出四位主辯人和一位小主持人，接著小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開始了。
首先正方的第一位主辯人說：“我們認為過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認為好！”當反正方閘明立場后，接著雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的`同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起沖突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關于破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……
這場辯論會在我們開心的笑聲中相繼落下帷幕。
記一次辯論作文 篇5
“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患。”教室中怎么傳來了激烈的爭吵聲，原來呀，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。
“先由正方陳述觀點！”既當觀眾又當主持人的老師開始講話了。“獨自一人去旅行，可以。”對方一辯趙敏說道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力。”代表反方一辯的`我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在著數不盡的安全隱患，還有著嚴重的金錢問題。”我的話音未落，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當頭一棒：“讓一個懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’。”
只見同學們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及。”“就是！”我又補了一刀，“突發危險更是防不勝防。”我們這一番話使對方啞口無言。
經過一番大比拼后，我明白了一個道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價值。
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