我們的花季作文（熱門）

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的我們的花季作文，歡迎閱讀與收藏。

我們的花季作文1

　　廣闊的大廳中實然涌入了一群人，伴隨著各種各樣的歡呼聲，求是一年一度的歡樂時光拉開了帷幕。不久，大廳中靜了下來，大家都開始欣賞表演了。

　　主持人：鄭伊檸和李中奇。李中奇那走路姿勢首先就讓人一笑。接著，我們703班的表演開始了！開頭先是初一的生活情景，一堆人在小組里嘰嘰喳喳地聊天，說話，這時，發生了一段十分戲劇性的場合，場上實然猶如晴天霹靂般的響聲沒錯，這就是我們班的紀律委員，謝燁欣她大步流星地走進教室，吼了一聲：吵什么吵，有沒有一點學習的樣子呀！這就是我們無知不懂事的`初一。下課吵吵鬧鬧，荒廢了時間，缺失了機會，上課不分場合，打擾了別人，危害了自己，漸漸得，初一過了。

　　初二了，許多女生開始追星，她們下課時聚在一起，討論哪一個男明星長地好看，甚至于上下蹦跳著忘我地喊鹿唅好帥！男生們總有一些不知天高地厚地說自己最帥的。然后，男生、女生們就在下課時大吵大鬧，有些男生說自己最帥，有些女生去反駁最后，初二過去了。

　　初三，大家都為了中考，體育中考、文理聯賽而努力，奮斗，可是總少不了抱怨，在做作業時總抱怨作業多，多死了，終于，中考來到，在最后放下筆的那一瞬間，大家都舉起試卷，撕個粉碎，且在那吹呼著，可是，實然有一個念頭一閃而過，大家都不約而同地想到，我們就要分散了，各奔東西，難以再見，盡管心中有千般萬般的不舍，也是無濟于事，就是這樣，初三生活走到了終點，初中生活，過去了

　　三年，看似很長，實則很快，大家都要說再見，或再也不見。既然在三年后，再也來不及后悔，不如從現在開始，珍惜每一分和每一秒，記住身邊的這群伙伴們，三年后，留下的應該是祝賀和甜蜜，而不是婉惜與苦澀。從現在起，珍惜吧！

我們的花季作文2

　　迎來了求是的歡樂時光，整個班沸騰了起來。

　　來求是這么久，這應該是第一次大型的室內活動吧！為了這次活動，班級里的同學天天不午休，而為了準備這個節目，當然啦，結果令全班都十分滿意。

　　報告廳里——

　　伴隨著熱烈澎湃的掌聲，本次比賽拉開了帷幕，活動主題就是青春，每個班都以最好的狀態面對，盡管，其余十三個班都會讓我們開懷大笑，卻都不如自己班的節目吧，更多的是一份感動。

　　《我們的花季》用短短的十多分鐘，演示了初中三年的每個階段。初一的我們懵懂無知，常常在教室里鬧騰，非要把屋頂掀了才滿意，但老師的語重心長，點燃我們對夢想的思考，或許我們也該為夢想而奮斗了吧！初二的我們將不再只是吵，我們有著自己的偶像，而有些男生這時候就愛開始比較，也許在他們心中瘋狂的青春自己最帥，這時的玩笑是記憶中抹不去的笑話。初三的我們將面臨中考，這是人生很大的.轉彎口，每個人書桌上堆成山的書，墻壁上一張張解題的便利貼，大概是初中三年我們見過的最美的風景線吧！考完試后，撕書的快樂以及離別的悲傷，這種悲喜交加的感覺，大概是我們現在還無法體會到的。

　　簡簡單單的三個片段勾起了多少人的回憶？不論是老師還是同學，踏進初中所聽見最對的一句話就是：其實三年真的挺短。

　　當最后一首《梔子花開》唱響時，報告廳里很安靜，有人在幻想三年生活，有人在回憶青春：梔子花開，So·beautiful·so·white。

　　這個節目，不僅有讓人捧腹大笑，也讓人潸然淚下，這應該和最后獲得第一名，是有不可分割的關系的，三年的第一場歡樂夜，帶給了我們無限美好的記憶。

　　一年前我很幸運遇見了你們，我們還有兩年。

　　我們的花季，不留白。

我們的花季作文3

　　雙休日英語老師留了一篇看圖作文，圖畫的內容是一個高度近視的中學生在挑燈夜戰，桌上的資料已堆積如山，媽媽在一旁伺候。老師令我們120字完成，但不知為何，對英語一向感冒的我卻下筆如有神助，不寫則已，一寫驚人，洋洋灑灑寫下一篇500字作文后才停下手中之筆。寫罷通讀全文，頓感心舒不已，回味無窮，但覺收筆草草，略帶一份遺憾，不吐不快，故借此文一敘。

　　如今的學生真是越來越苦了，雖說“當局者迷，旁觀者清”，但現今做學生的這種感覺，除了學生自己以外，其他人根本無法了解其一。

　　記得有一個廣告中，這樣說道:“有家的男人多幸福，養家的男人多辛苦。”又有誰知道“有書讀的孩子多幸福，讀好書的孩子多辛苦”呢?

　　如果說職位越高壓力越大，那讀書越多，心理承受的分量也就有增無減了。面對考試的壓力，老師施加的壓力，家長恩賜的壓力，自己給自己的壓力，還有各類成績排名的'壓力，作為孩子的我們，自打小學一年級起，就開始擔負永無止境的壓力。學差了，天天用功，埋頭苦干，此為笨鳥先飛;學好了，更要努力鉆研。更上一層樓，此為節節高攀。總之，何人夜里不苦讀，何人夢思不及書啊!

　　最令我厭惡的，無非就是那一張名次表。長長的一串名單，就像一份等待勾決的罪犯名單。以前我遇到過一位老師，此人每當搞到名次，總愛拿出一支20世紀30年代的破鋼筆，不加思索地在20名和21名，40名和41名間劃上兩條線，然后便召來41名以后的幾名學生，大加“鼓勵”(實為刺激)一番，然后看著那幾個可憐的孩子低著頭傷心地出去，自以為起到了激勵學生上進的作用，但他不知道，他已傷了他們的心。而那些20名以上的學生呢，則人人自危，唯恐成為下一批被’“勾決”的可憐蟲，起早貪黑，不知停頓地讀書做作業，周六周日還千方百計前往各大“餐廳”進補。久而久之，成績是上去了，但孩子的天性哪里去了?