我的老師必備【14篇】

　　我的老師 篇1

　　在剛邁進初中生活的大門時，我認識了一位老師——王老師。她是一位教書有方、幽默的老師。記得那是一節語文課，老師在給我們講《論語十二章》時，讓小組討論，然后分析句意、字詞、結構等。老師叫起來幾個小組回答問題，可是這幾組答案似乎并沒有讓老師滿意。就這樣，老師竟然讓同學們連續說了好幾次，就在同學們開始說第“N”次時，老師出乎意料的來了一句“action”，這讓同學們都不由自主地露出了笑容，老師也跟著笑起來。老師的笑容如雨后的彩虹，如雪后的陽光，那么溫暖人心。就這樣我們經過反復的練習，終于把《論語十二章》學完了，這節課學得很輕松，而且記憶十分深刻。但是，老師嚴厲的時候總是令人望而生畏：記得同樣在語文課上，我們在上課鈴響之后依然在讀課文，這使老師十分生氣。老師說：“你們是所有知識都理解了嗎？還是喜歡占用語文課的時間？”老師臉上呈現出一種前所未有的怒氣。其實我們只是想把那篇課文熟悉一下，想在課上好好表現。即使是那樣，之后，我心中還是產生了一種莫名的`愧疚：我們惹老師生氣是不對的，老師永遠是為我們好的，我們絕對不會辜負她的期望。

　　她是一位循循善誘的老師，在與同學交流的過程中總是那么語重心長。記得有一次，她提問了一個學生，那位同學慢慢的站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們哄堂大笑。他把頭埋得更低了，臉紅得像一個蘋果。這時老師不但沒有責怪他，反而和藹地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的!”這時老師的眼睛里流露出鼓勵的目光。那位同學終于鼓足了勇氣，用洪亮的聲音準確、流利地回答了問題，老師表揚了他，從此，我們都愛爭先恐后地發言了。

　　她是一名公正的老師。她從不以學習成績的好壞、天資聰穎的程度來衡量一個學生。老師對待每一個人都無微不至，與其說老師是辛勤的園丁，還不如說老師是我們第二個母親。

　　如果說老師是春雨，我們則是初生的嫩芽；如果說老師是航標，我們則是大海中航行的輪船；如果說老師是路燈，我們則是燈下迷茫著的影子；如果說……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”春蠶一生沒說過自詡的話，它吐出來的銀絲是丈量生命價值的尺子；蠟炬一生沒說過埋怨的話，它燃燒后的灰燼是度量生命寬度的射線。這就是我的語文老師—王老師。

　　我的老師 篇2

　　從小學到現在，教過我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語文老師文老師。

　　文老師今年40多歲了。一米六幾的個頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無間，我們私底下都叫他文媽媽。不過有時她也會鬧脾氣，讓人有點琢磨不透。

　　有一次我們上語文課，老師不停地打噴嚏，說話時鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質那么好，今天怎么了，會不會發燒了？會不會是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒聽進去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說：今天課上講了什么，給我復述一遍。”我心里暗暗的`想，這下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽課了。我紅了臉一句話也不說。老師生氣的對我說：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學的內容抄三遍，聽見了沒？”我扮了個鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無論何時何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個有責任心的人。

　　記得還有一次。語文課都上了十分鐘了，老師才走進我們的教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會走進教室，她每次來的都很早，為什么這次來晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽課，等下課了我才跑過去問老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個緊急的文件，因為一路都是跑著去的，沒有發現腳底下的井蓋有一邊是翹起來的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時間。只要有機會，我就和我的好朋友一起去扶著老師上樓下樓，直到老師的腳好起來，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實際行動影響著我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進的道路，您就像冬日里的一抹暖陽，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡單的語言對您說一句：“老師，謝謝您！”

　　我的老師 篇3

　　有一種職業最美麗，那就是老師。有一種感情最雋永，那就是師魂。有一種感情最動人，那就是師生情。

　　她沒有傲人的身材，但是有豐富的知識，她沒有非常美麗的臉蛋，但是她有對待學生的耐心與熱情，她那一頭烏黑油亮的頭發，站在陽光下發出五彩斑斕的光環。她就是蔣老師。

　　老師，你還記得嗎？剛轉入這個班級時，我總是因為許多的小事而感到郁郁寡歡，覺得我是從鄉下來的，感到自卑。那會兒最害怕的就是下課時候了，因為大家都和相熟的同學聚在一塊談天說地，嬉戲打鬧。而我這個新面孔還沒交到朋友，面對喧鬧的課間時分，在對比自己的境況，總會掉下幾顆‘金豆豆’。您不知從哪知道我的情況，就發動全班同學和我交朋友，您也常常將我叫到辦公室里去談心。

　　老師，您還記得嗎？我是一個非常膽小的學生，上課不敢舉手發言。即使被點名起來回答問題，我要么不是閉著嘴一言不發，要么就是結結巴巴的吐出幾個字來，就如擠牙膏一般。臺上的.老師看到我這般表現，都搖搖頭，臉上的表情一言難盡。這，便更不敢回答問題。一次，您提問，臺下一片寂靜，我非常想舉手，但又怕自己的答案不對，正當我猶豫不決時，您鼓勵的目光向我投來，給了我莫名的勇氣，我站了起來，居然眉飛色舞的回答起來‘當我答完時，您又向我投來贊許的目光，這是我第一次享受屬于我的掌聲，那一次，我嘗到了成功的喜悅，那一次，我終于踏出了膽小的門檻。

　　老師，您還記得嗎？那天，一個同學劈頭蓋臉的罵我，我一時生氣，便向他大打出手，您聞訊趕來。拉開我們，將我們都叫到辦公室，那是我唯一一次看見您發火，您詢問了事情的來龍去脈后，便耐心的給我們講了很多的道理，教我們如何友愛，怎樣搞好同學關系，這次的教訓讓我懂得了"忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”

　　一句安慰的話：一個鼓勵的眼神：一個極簡單的道理。在冥冥之中影響著我，讓我變得如今這般的活潑開朗。

　　悄悄的我走了，正如我悄悄的我來了，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，但帶走老師的諄諄教導，這就是我的好老師。

　　我的老師 篇4

　　我的國畫張老師很年輕，大約只有二十多歲。她短短的、棕色的頭發略帶著卷兒，一雙大大的眼睛中總閃爍著智慧的光，不高的鼻梁上有時架著一副黑框眼鏡。雖然，她是美術系畢業的，但特別的愛干凈。她總是告訴我們，不但畫面要保持整潔，畫完畫也要把自己清洗干凈。

　　她上課時特別有耐心。一次，她教我們畫小燕子，正當她一邊示范一邊給我們講要點時，一個同學突然打斷了她的話。那個同學指著畫紙上燕子腮部的紅點問道：“老師，真正的燕子臉上真的有這個紅點嗎？”我們很緊張，害怕老師會因此而生氣。可她并及有，而是拿出手機，找出燕子的圖片來，再放大，然后指著燕子的頭耐心地為我們解釋道：“你們仔細看，這燕子的腮上是不是有一個紅點？”我們認真地看著圖片，連忙點了點頭。老師接著說：“這個紅點是燕子的一小撮毛兒，我們畫它是為了讓燕子活起來，要不然只有黑白，多難看啊。”噢，原來這個紅點是這樣來的啊！

　　張老師不僅對我們提出的問題很耐心地回答，對我們遇到的問題也會很耐心地解決。

　　有一次學畫葡萄，張老師再三強調要左一筆、右一筆地把葡萄畫圓。可是我怎么也掌握不好要領：畫出來的葡萄不是又粗又扁就是頭上有個尖兒。看著滿滿一張紙的“不規則圖形”，我真是又氣又急，心想：這下張老師一定會說我的

　　就在這時，張老師巡察到了我身邊。她看著急躁的`我，臉上沒有露出一點生氣，或不耐煩的表情，而是輕輕地笑了，然后問我：“怎么了悅天？葡萄畫不圓嗎？”我點了點頭。于是，她溫和地告訴我：“畫不圓是因為你沒有領會運筆的方式，我帶著你一起畫，你要好好感受一下筆的走向。”說完，她輕柔地握起我拿著毛筆的手，慢慢地帶著我畫葡萄。她一邊畫一邊耐心地跟我講：“這里一定要輕輕地把筆轉一下，然后提筆，接著再畫另一筆，把它補圓”在老師的指導下，我終于領會了要領，把葡萄畫圓了。

　　現在我的國畫水平進步很大，全都得益于張老師的耐心。可以說，沒有她的耐心，就沒有現在愛畫畫的我。謝謝你，張老師！

　　我的老師 篇5

　　早讀時，傳來輕快的腳步聲，接著閃出一個穿著時尚衛衣的纖纖身影，款款邁入教室，班里嗡嗡嚷嚷的聲音一掃而空。她是誰呢？原來她就是我們美麗，知性，有活力的英語老師張歡。

　　她不僅是我們的英語老師，還是我們的班主任。這可是個頂好的事情張老師十分年輕，自然十分好看，時尚的卷發正好披肩，白皙的臉龐透著紅潤，黑色的眼眸，星星點點感覺無數優點集于她一身，這真是件讓人自豪的事她不僅顏值高，講課也巧妙。

　　一次，張老師帶著我們剖析句子成分，講到一處，她發現我們有些木呆，懷疑我們沒理解，便揮手畫了一個抽象的小人，我們還是沒有反應過來，不知老師葫蘆里賣的什么藥。她神秘一笑繼續說：整個句子相當于這個小人，頭就是這個句子的前一部分，脖子便是中間部分，身體是最后部分。而之所以加to這個不定式，是為了避免出現人有兩個脖子。我們這才明白了，真是茅塞頓開，經張老師這么一點撥，這個語法便烙在了我的心里，揮之也不去了。我們聽明白了，老師也很欣慰，淡淡的笑容隱隱勾勒在老師的嘴角邊。

　　說到活力，誰有我們的張老師跑的快呢，還記得那次趣味運動會，張老師像鹿一樣，其他老師追都追不上。我們的嗓子都喊啞了，不知道風一樣的張老師聽到我們的`加油聲了嗎？

　　我是個女生，可是做起題來，總是求快。有次我的作業錯了不少題，在矯正時，張老師走來，看見我有這么多錯題，懇切的說：你以后一定要細心呀！再這么錯下去，考試時，再錯這么多，多可惜呀我看著老師，她的眼神嚴肅還有一絲惋惜，我心上似用針扎了一下，十分難受，我犯了這么多低級錯誤，多對不起老師的諄諄教誨，我知道自己錯了，下定決心要改掉這個粗心的毛病！

　　這就是我們的英語張老師，一位教書育人的好老師。

　　我的老師 篇6

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現在的'人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問：“寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!

　　我的老師 篇7

　　9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學校報名，我心情極好，望著湛藍的天空我想著:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?

　　來到學校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講臺，她面帶微笑，一頭長發干凈利索地扎起來，挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

　　許老師非常負責任。在軍訓期間，我們教官太過溫柔，而且他說話表達不清，所以我們軍訓的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍里，仔細檢查我們的動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。并且，不管我們軍訓時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習效果不行時，老師就著急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時，老師對教官說:“怎么又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護著我們自己卻生病了，我們心里慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。

　　許老師的嚴厲卻是我意料之外的'。一天中午，有兩位同學吃過午飯后不回教室，在外面閑逛，沒能在規定時間內回教室。兩位同學志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講臺上的許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時回教室，隨及開始大聲訓斥，直到把其中一位同字訓哭了才肯罷休。

　　這就是我們的老師，負責任、關愛學生卻極嚴厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領下，我們在三年后一定可到達成功的海岸！

　　我的老師 篇8

　　我上小學六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，說話聲音有點嘶啞，講課時手里總是掂著一根棍子，不茍言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室里掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。

　　記得剛開學，同學們不了解她，老師去開會，同學們在教室里上自習課。她前腳剛走，教室里就炸了鍋。有的在說話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫，同學們看到后哄堂大笑。他兩個見同學們笑了，創作的激情更加高漲，將黑板涂鴉個遍，班里的紀律一下子壞到了極點。

　　突然，教室里靜下來了，像大海的波濤一樣，從后邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶呢，扭頭一看，馮老師不知什么時候來了。只見她雙手背后，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日里的一團烏云，兩只眼睛里似乎噴出火來，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的，不敢直視老師的眼睛。

　　“是誰？搗亂的，你給我站起來。”一聲霹靂過去，同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。

　　馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學習《入學手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然后一一列舉出來。說話者發揚你的長處，每天將老師布置的背誦任務在上課前面對全班同學背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一周畫一本漫畫集，讓全班同學欣賞，真可謂發揮的特長。

　　幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的'五體投地。馮老師別說去開會，就是出去學習一周，仍跟馮老師在學校一個樣子。

　　馮老師在教學上是很負責的，一個題只要有一個學生不會，就反復講，知道你明白了為止，所以班里的數學成績總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護著學生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。

　　這兩年，馮老師的頭上已經有了些許白發，唉，這都是為了我們，操心操的。

　　我的老師 篇9

　　“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”如果學習的過程是攀過一座座書山，那么一位好的老師就是你跨越山巒的階梯。如果學習的過程是擺渡學習的海洋，那么老師就是為你指明方向的燈塔。

　　升入初中以后，我有了新的老師，新的同學，在進入初中的前一天，我幻想著我新的老師的模樣。見到她的第一次，她和藹可親地向我們介紹她自己。記得在學校的第一天中午，我就犯了錯——中午不斷地玩著電話手表，影響到了其它同學。彭老師把我叫了出去，我以為她對我將會一頓的批評教訓，沒想到她和藹地對我說：“你這樣會影響其它同學休息的，想想你在休息時被打擾是什么感受呢？”從此以后我學會了站在別人的角度看問題。再也不在中午休息時碰手表了。

　　我們的彭老師是一個充滿活力的人。上課時，她能使肅靜的課堂充滿活力。就在你懨懨欲睡之時，見她在課堂上講的眉飛色舞，聽見粉筆用力在黑板上發出的'“咚咚”聲時，你又不得不精神起來了，老師的眼神也放出光彩，真的可以用手舞足蹈諸類的詞語來形容了。

　　我們的彭老師是一個平易近人的人。課堂上我們是師生，其它時候我們是朋友，她告誡我們要練體育。在夏日里，她大汗淋漓地和我們一起在操場上奔跑；課間，與我們一起談笑。有她的陪伴，我們成長得非常愉快。

　　彭老師是一名負責的老師。見我們成績退步了，于是主動提出放學后把我們留下一小時，有不會的題目可以向她請教，多留一個小時，自然是使人疲倦的。可每當我看見她坐在講臺上，聚精會神的批改試卷或是細心地給同學解說題目，卻一點也不勞累的樣子，我的精力又回來了，于是又提起筆認真起來了。

　　彭老師是我們的好老師，她和我們一起在奮斗。誰說只有你一個人在奮斗？老師也拿著筆做著相同的事。誰說只有你一個人在夜晚學習？老師和你肩并肩站在一起，誰說只有你一人在寫作業？老師改著比你多四十多倍的作業。

　　老師，您默默的做著一座燈塔，一座階梯，辛勤地教我們做人的道理，有您陪伴，我們遇到再大的險阻和風浪都不會退縮！

　　我的老師 篇10

　　瞧，她們來了!一個輕聲細語地說話;一個有著大喇叭似的嗓門;還有一個皮膚白白嫩嫩、身體胖胖的……她們?就是我的新老師們!現在，就由我來介紹介紹她們吧!

　　“諾貝爾脾氣好獎”獲獎者

　　自從數學林老師下去教一年級的小孩之后，就是黃老師帶我們走過這初始的四年級時光的。黃老師長得高高瘦瘦的，披著長頭發，厚厚的鏡片背后是一雙水靈靈的大眼睛，她常常咧著那大大的嘴巴，想見到黃老師生氣的表情都很難。

　　黃老師剛剛下來教我們的時候，只知道在那里講作業講作業講作業，我們對她的第一印象就是——這位老師真嚴格，接下來的數學路不好走啊!但我們在黃老師上課的時候才知道我們預料錯了。

　　黃老師說話的聲音細細的甜甜的，有時候還會搞笑一下，就連我們表現不好了，她也不會生氣，頂多叫一聲“安靜”，我們見老師這么好的態度，就連搗蛋鬼也很快安靜下來了。

　　我真愁，為什么在諾貝爾獎里沒有個“脾氣好獎”呢?不然，黃老師準能獲得!

　　“喇叭達人”

　　“安安安安安安安靜!”科學蔡老師的“大喇叭”再次從我們耳邊響起，我們馬上有意識地坐好，因為如果我們一不小心冒犯了蔡老師的話，“語言大堆”會把我們深深地埋進去絕對無法自拔!

　　同學們常常因為老師的“大喇叭”誤以為蔡老師很兇，所以對蔡老師有點壞壞的感覺……

　　但是，這個“大喇叭”雖然會給人帶來兇的感覺，卻可以在操場上“大顯神威”，那就是可以讓同學們集合的`時候準確地告訴他們要集合了!

　　給大家例個準確的算式：大嗓門+“喇叭達人”=蔡老師!

　　幽默大師

　　鄭菁菁老師——Miss鄭是我們的英語老師，三年級教我們的Mr蘇十分幽默，但是Miss鄭的幽默感一點都不比Mr蘇遜色，Miss鄭長得白白胖胖的，樣子就很是可愛。

　　Miss鄭上的課雖然說是按照課本來教的(那是肯定的)，但是，Miss鄭把枯燥的課本教的好像我們就身處一個童話世界似的，我們可喜歡Miss鄭的課了!

　　Miss鄭在上課時會弄出些可愛的圖片，有時，甚至還會給我們玩玩“課堂小游戲”。Miss鄭在上課的時候總會說一些令我們可笑的語句，這最讓我們喜歡了，所以，一到Miss鄭上課時，我們都會表現得精神飽滿呢!

　　這就是這幾位新來的老師，怎么樣，你們喜歡么?

　　我的老師 篇11

　　人生是很漫長的，就像一張又一張的風景照，有精彩的畫面，要比較平淡的畫面，而在畫面中，也許你會是孤軍奮戰，也許以后陪伴你的家人和朋友，但是在風景照中總有一個人，那就是老師。

　　老師是一門神圣的職業，它可以教書育人，學生們更是桃李滿天下。在我的印象里，我的老師一直是個有責任心的人。

　　我的老師是一個有責任心的人，如果說一個學生好教那同時面對四十多個又會是怎樣的呢？在我上小學四年級的時候，班里來了一個新的老師，新的老師和新的環境，同學們似乎難以接受，在班上有的開始調皮搗蛋，搞小動作，有的面對新的老師有些手足無措。有的則在竊竊私語，仿佛在說新來的老師是個怎樣的人？教室就像熱鍋上的螞蟻也停不下來。這時老師來了，她用溫柔的聲音來跟同學們交流，我在臺下看著這個身材不高，有點胖胖的老師，心想這個老師有點不一樣，后來我發現他真的有點不一樣，他非常有責任心。

　　令我印象深刻的`是那一次在世六一兒童節的時候，同學們都玩的很開心，在過節的時候大家都玩開了，好吃的一袋接著一袋，校園內繽紛的氣球，在教室和操場擺滿了，與校園內的綠色植物形成一道新麗的風景線，校園內的同學們更像一個個從牢籠里飛出的小鳥，興奮的撲騰著翅膀，在邵陽那開心的玩著。很少人會注意到校園內的垃圾，而我的老師不一樣就在這一點他非常有責任心。

　　我的老師，他第一時間站出來，他也開心地跟我們說了很多過節的話，當我們打算將這段話一笑而過時，結尾卻說了一番話，她說雖然是過節，但保持衛生卻是我們大家都做得到的事情，希望過節也可以過的開心整潔，于是同學們聽了這番話，我們都不禁臉紅了起來，在老師的帶領下，我們紛紛開始打掃。于是這個六一，我們不僅過的非常開心和有意義。同時也明白了保持環境的重要。

　　我的老師，雖然在畢業后，我就不能跟您在同一個教室下了，但是我希望你責任心能夠一直帶領著同學們走下去，即使在知識的海洋里，我們不會再相遇，但是你的知識會帶領我一直走下去。

　　我的老師 篇12

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的關懷。

　　張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

　　細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細致、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批注，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的.嚴謹。

　　嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班里一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。后來，張老師親自監督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。

　　愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。

　　這就是我們的好老師，一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

　　我的老師 篇13

　　又是九月金桂飄香季，在這樣一個季節里我們雙迎來了一個新的學期，迎來了一批新的老師。但其中令我印象最深的還是我們的語文老師——孟老師了。孟老師中等的個兒，高挺的鼻梁，腦后扎的獨馬尾更是為整個人添了一絲神采。

　　孟老師上課十分有趣。前幾周，她在給我們上《秋天的懷念》這一課時，講到了“為什么作者會憎恨一切美好的事物”時，她先讓同學們回答。可是同學們的回答無非就是“作者看到美好的事物就會聯想起自己”或者是“這句話更烘托出了作者的.心境云云”孟老師也不說話，只聽完后點點頭表示同意。待到同學們討論完后，她才再一次露出笑容，對我們說道：“給你們舉一個簡單的例子吧。有一天，你騎著一輛破自行車去上學，騎到半路還突然壞了，你只好停下來修，這時，你的一位同學坐著奔馳從你身邊走過，還在你的前面停下，打開車窗向你招手，這時你會怎么想？”孟老師話音剛落，全班就爆發出一陣笑聲，這破自行車和奔馳的比喻實在是形象，也讓我們在笑聲中記住了“以樂景襯悲情”這一寫作方法。

　　還有一次，孟老師讓我們互相批改聽寫本，可是收上來一看卻發現有好多同學沒有把別的同學的錯誤找出來，以至于那位同學在重新的聽寫中錯了一樣的詞，我本以為孟老師知道后會大發雷霆，但是想象中的“雷暴”并沒預期來臨。孟老師只是用半開玩笑的語氣對我們說：“這些沒有幫別的同學把錯誤查出來的人真是害人不淺，導致那些同學又一次默錯，下課后，這些同學呆以把檢查你默寫本的人暴打一通。”孟老師話音未落，全班同學便是哄堂大笑，孟老師便是有些不快地皺了皺眉，說：“我還沒說完呢。那些再次默錯的同學下班后再把自己也暴打一通，別人沒查出來，怎么自己也沒發現呢？”語畢，又是一陣哄堂大笑。孟老師再次開口：“這些家長也是，也沒有檢查出來，下班后……”這次孟老師還沒說完，班里又響起了笑聲，這次的笑聲足以掀翻屋頂，這時孟老師好像意識到了什么不對，又清了清嗓子，說：“可不能暴打，只能批評、批評。”學生批評家長？于是第四次笑聲響起了……

　　這樣一位幽默風趣的老師，怎會不讓人喜歡呢？

　　我的老師 篇14

　　記得在小學，就聽大哥哥大姐姐們說：“初中很苦的，老師很兇，作業特別多，”于是在我心里，初中的老師就成為了兇狠嚴厲的象征。

　　剛進初中，我就特別小心，怕讓老師抓到把柄，但很顯然，這種警惕是多余的。

　　初中開學那天，我們進了學校，找到教室后，便在門口等候老師來開門，“嘚嘚嘚”，傳來了一陣腳步聲，隨之映入我們眼簾的是一個微胖的身影，她面露喜色，走了過來，我們趕緊讓路，當我們走進教室后，老師便開始自我介紹：“我姓周你們以后叫我周老師吧！我以后就是你們的班主任。”一和簡單的.開頭打消了我們對她的恐懼，漸漸的我們便喜歡上了這個老師。

　　周老師并不十分嚴厲，她大多數是面帶微笑的，周老師上課從來不死氣沉沉，我們都大膽發言，老師有時會講一些趣味題，或者將一些與課文有關的自己親身經歷的故事，一節課，很快就過去了，現在想想還意猶未盡

　　周老師從不擺老師的架子，上課就上課，下課就陪我們玩，這時候我們就覺得他不是我們的老師更像是我們的大朋友，周老師特別喜歡和我們男孩一起打乒乓，一下課我們便沖向乒乓球室，急不可待的和周老師打起乒乓來，整個乒乓球是充滿歡聲笑語。

　　別看周老師喜歡打乒乓但他的工作也不馬虎，周老師也只在在工作勞累時，打打乒乓休息休息，但周老師工作的態度估計是所有老師中最認真的一個每天放學，周老師便會叫寫作業不認真的人到辦公室來重寫，所以每當放學老師的辦公室就成了我們的天下，同時周老師的辦公桌上也會有幾堆厚厚的作業本，當老師辛勤的為我們批改作業時，他們便自動認真地重寫作業，老是這么辛苦我們還有臉偷懶嗎？

　　記得有一次我作業寫的不好，我便到辦公室重寫，正當我們奮筆疾書時老師的電話響了，我無意中聽到了中老師女兒發高燒39度幾，我原想周老師肯定要早回家，但是我錯了，周老師看了看我們，緩緩地說：“我這還有點事，你先帶他去看病。”我當時什么都忘了，只留下的兩行熱淚……

　　啊！我們的周老師為了工作，連自己的孩子都放棄了，怎么不讓我們敬佩！