鐵錘錘蛋錘不破作文【優】

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的鐵錘錘蛋錘不破作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

鐵錘錘蛋錘不破作文1

　　今天，老師回來了。她給我上了一節作文課。老師一進門，我就看見老師提著一個黑黑的塑料袋。于是，我跑過去問老師手里提的是什么東西，老師沒告訴我。

　　上課了，老師說：“我朋友送了我兩件禮物，這節課我就讓你們猜猜是什么。我要請幾個同學上來摸摸是什么。要求：上來的同學不能說是什么，只能說是什么樣子的，是硬的，還是軟的。“

　　這時，教室里十分安靜，因為大家都在思考。

　　忽然，一個同學舉起了手。于是，老師請了羅家貝同學，羅家貝同學走上去，輕輕的摸了摸黑口袋里的東西，說：“它是橢圓形的，殼是硬硬的。”聽完，我們班就異口同聲的說：“是雞蛋。”老師把物品拿了出來，果然是雞蛋。

　　老師請了一位同學，他上來去，摸了摸黑口袋，說：“ 它有長長的柄，大約長40厘米，前面是冷冰冰的，硬硬的。”

　　大家又異口同聲的說是錘子。于是，老師把第二件禮物拿了出來，果然是錘子。老師說：“我們來玩一個游戲，鐵錘錘蛋錘不破。”我大吃一驚，心里暗暗的'說：“怎么會錘不破了。”

　　過了一會兒，老師開始錘蛋了同學們有的捂住臉，有的捂住眼睛，有的尖叫起來，有的塞住自己的小耳朵。我閉著眼睛。

　　只聽“砰”的一聲，蛋居然沒破，這簡直不能讓我相信。第二次，蛋被老師砸碎了，第三次被老師砸的粉身碎骨。

　　小朋友，我要告訴你們一句話：同一個句子，從不同的角度去理解，意思是不同的．

鐵錘錘蛋錘不破作文2

　　“錘子錘雞蛋錘不破，你們相信嗎？”方老師笑著問。“這怎么可能？”我們很疑惑，“雞蛋一碰就碎了，用鐵錘錘不破就怪了。”

　　“不信就試試。”方老師狡猾地說。王豪拿出一個大雞蛋，任春慧拿出一個小鐵錘，他們把雞蛋放在桌上，把鐵錘交給方老師。方老師接過鐵錘“咚”的一聲，嚇得王雨嫣魂飛魄散。方老師卻說：“這個不行，來個大的'。”王豪舉著個大鐵錘交給方老師。方老師又用力敲了一下王雨嫣的桌子，嚇得正在做小動作的王東耀也捂住了耳朵。

　　開始正式錘雞蛋了，方老師牙齒緊緊咬著嘴唇，高高地舉起錘子，樣子可真像盤古開天辟地，只不過開辟的是雞蛋。只見錘子離雞蛋還有幾里米了，方老師突然又放了手，“真不忍心打碎呀！”方老師平了平氣，緊閉雙眼“咚”我以為雞蛋碎了。于是跑到前面去看看。方老師捂住雙眼，可雞蛋卻完好無損。

　　“難道雞蛋真錘不破？”正想著，只聽“啪”的一聲，我還沒弄清怎么回事，就聽見有人喊道：“雞蛋碎了！”這時，方老師笑了。

　　原來是雞蛋破錘子不破，你猜到了嗎？

鐵錘錘蛋錘不破作文3

　　今天上午的課上，老師告訴我們要玩一個“鐵錘錘蛋錘不破”的實驗，我疑想：鐵錘錘蛋，蛋怎么不會破呢?上次，外婆拿蛋的時候不小心手一滑，掉到了地上，蛋一下子就破了。老師難道在“坑”我們嗎?

　　老師在桌上擺了一個雞蛋和一把鐵錘，叫我們輪流用鐵錘錘蛋，為了能讓雞蛋不破，我用兩只手緊緊地握著鐵錘，手顫抖著，小心翼翼地用錘頭輕輕地錘了一下蛋，手又立馬收了回來，生怕一不小心用力過度把雞蛋錘破了。再看看后面的幾個同學，他們有的緊張得直搓手，有的專心地盯著手上的錘子，眼睛都成了“斗雞眼”。我們八個人都錘完了，雞蛋在我們的溫柔一錘的“保護”下，一點兒都沒有破，我們自以為實驗成功了，沒想到老師跟我們說：“你們的實驗都失敗了!”“什么?”我們大叫“我們錘的.雞蛋不是完好無損嘛!”大家面面相覷，百思不得其解。老師笑了笑說：“我的意思是鐵錘錘雞蛋，錘子不破。”后來，我們再把這句話反復多讀幾遍，才明白其中的意思。我們終于恍然大悟了，我們不是被老師耍了，而是被中華文字耍了!”

　　通過這次實驗，讓我更加深刻地體會到了中華文字的博大精深，更加激發了我學習語文的興趣，學好語文的信心和決心。

鐵錘錘蛋錘不破作文4

　　劉老師從馬邊和峨邊回來時，帶回來了兩件禮物。

　　于是劉老師在我們之中找一個同學去摸摸第一件禮物。咱們全班都舉起了手，老師叫了羅佳蓓同學去摸第一件禮物。羅佳蓓摸了摸說：“這是個橢圓的、硬硬的、光滑的、還有點熱乎乎的東西。”于是我、楊雨點、陳雨文、林璇……都猜是雞蛋。老師把那個禮物輕輕地拿了出來。啊，果然是雞蛋呀！

　　第二件禮物劉老師讓張浩宇同學上臺摸。張浩宇仔細地摸了之后，說：“這件禮物有個長長的柄；大約四十厘米長，前面冷冰冰的，并且很硬；兩頭圓；中間是個圓柱形的東西。” 張浩宇問大家：“是什么東西呢？”我們有的說是冰棍、有的說是錘子……結果劉老師把第二件禮物拿了出來，啊，原來是個鐵錘呀！

　　教室里的同學們頓時歡呼雀躍……

　　劉老師在“鐵錘”和“蛋”的中間加了一個“錘”字，又在“蛋”字后面加了“錘不破”三個字。我們都不相信劉老師的話，于是劉老師給我們做了一個實驗，她說用一個錘子錘一個蛋的實驗。

　　劉老師手拿錘子開始倒計時：“五、四、三、二、一。”開始錘了，大家都很緊張，有的捂住臉，有的蒙著眼睛尖叫，有的.……但是劉老師并沒有錘。第二次錘時只錘破了蛋的一點外殼。第三次錘時，把雞蛋全部錘破了。

　　然后老師告訴大家“錘子錘蛋錘不破”這句話時是正確的。我們不知道為什么，于是劉老師告訴我們……哦，原來同一個句子，從不同的角度去理解，意思會不一樣。

　　通過這次實驗，我知道了語言文字奧妙多！

鐵錘錘蛋錘不破作文5

　　“叮鈴鈴”上課了，老師走進了教室，老師先做自我介紹，再讓我們做自我介紹。

　　我們做完自我介紹后，老師在白板上寫下了今天的作文題目，叫鐵錘錘蛋錘不破。我看到了這個題目有點疑惑，到底是鐵錘錘蛋，蛋不破呢？還是鐵錘錘蛋，錘不破呢？

　　后來老師講了一個小故事，同學們都非常期待，都坐的端端正正的。老師開始講故事了。一個高中的一個班里的化學老師，端著一個杯子，杯子里是尿。化學老師讓他的`學生嘗尿。化學老師先自己演示了，先用食指放進那個杯子里，然后迅速放進嘴里，接著學生們都嘗了。有好幾個女生都吐了，化學老師說：“你們在膽量方面是100分，可是在細心方面都是0分，知道為什么嗎？因為我在演示的時候食指放進杯子里，中指放進嘴里，所以我沒有吃到。”聽完了這個故事，老師跟我們講了道理就是，我們要做一個眼觀六路，耳聽八方的人。

　　最后老師讓我們做了一個小小的實驗。

　　老師說要請一個同學上講臺上錘蛋。同學們紛紛舉手，后來老師讓同學們說理由，就只有兩個人舉了手，后來老師請了李宸輝，李宸輝第一下，因為有點緊張，沒有把蛋錘破，第二下錘破了，我們看到了蛋清，后來我們知道了，是“蛋”破而“錘”不破。

　　聽了故事和看了這個實驗，我們知道了要做一個觀察者，傾聽者，參與者。

鐵錘錘蛋錘不破作文6

　　“鐵錘錘蛋錘不破？”咋一看這根本不可能！可是，今天課堂上老師卻帶著我們做了這項試驗。

　　一上課，老師說：“今天上課，我們來做一個實驗，名叫‘鐵錘錘蛋錘不破’。”說完，老師拿出一個雞蛋和一把錘子。老師說完，同學們都七嘴八舌地議論起來，有的說：“鐵錘錘蛋怎么會錘不破呢？”有的說：“老師，這一定不可能！”還有的說：“嗯，老師說的也可能是對的。”

　　一陣七嘴八舌的議論過后，實驗開始了，同學們都屏氣凝神，期待出現奇跡。老師拿起鐵錘，要向雞蛋砸去，只聽“當”的一聲，老師把鐵錘砸到了桌子上，哎？雞蛋呢？原來在錘子落下的那一瞬間，老師把雞蛋拿走了，第二次老師又毫不猶豫地拿起鐵錘，正當鐵錘快要砸到雞蛋時，老師又將雞蛋拿走了，鐵錘又一下“咣當”砸到了桌子上。

　　最后一次，只見老師舉起錘子輕輕一砸，雞蛋便粉身碎骨了。同學們異口同聲說：“老師，你騙人，不是說鐵錘錘蛋蛋不破嗎？”老師說：“對呀，鐵錘錘蛋，錘子沒破呀！”這時我們才恍然大悟。

　　這次實驗不但令大家開心，也讓我們明白了實驗的目的.，原來老師是想讓我們明白中國的文字博大精深，我們以后也要精確地表達自己的意思。

鐵錘錘蛋錘不破作文7

　　今天上作文課時，劉老師右手拿著一把小鐵錘，左手拿著一個大雞蛋。大家都不知道老師葫蘆里賣的什么藥，只見老師說：“我右手拿的是光陽牌鐵錘，左手拿的是陽光牌雞蛋，桌上還放著一個光光牌鐵碗。今天，我要和大家一起做一個實驗，請大家注意觀察，因為實驗后大家要以這個實驗寫一篇作文。”

　　老師讓我拿著雞蛋，讓吳玉婧拿著小鐵錘，又讓余凡拿著鐵碗準備“接雞蛋”。我心里想：劉老師真是一個吝嗇的老師啊！連碎了的雞蛋都要帶回家。

　　劉老師先問同學們：“鐵錘錘蛋錘不破，是破還是不破？”有些同學“二丈和尚摸不著頭腦”，猶豫了一會兒，有些人則直接選擇了破，老師清點了一下人數，一共有六個人說不破，有十個人說破。

　　老師又問我：“你有沒有買保險？”我呑了一下口水，說：“買了。”話音剛落，吳玉婧使出了洪荒之力， “啪”的一聲，我手中的雞蛋結束了它在蛋殼里的“一生”。我連忙把剩下的.蛋丟進碗中，一看手上還有蛋液，我又把手往離我最近的張霖軒臉上一抹，張霖軒又把臉往我身上一擦，弄得同學們哄堂大笑，屋頂似乎都要被我們笑裂開了。

　　劉老師又說：“選擇破的人理解為雞蛋被錘子錘破了，選擇不破的人是理解為鐵錘錘雞蛋錘子不會破。”

　　經過了這節作文課，我感受到了漢字的博大精深。在今后的學習中，我一定要更加努力學習，進一步感受漢字的魅力。

鐵錘錘蛋錘不破作文8

　　“丁零零......”上課鈴聲響啦。胡老師左手拿著用白布包的東西，右手也拿著用毛巾包的東西，神秘兮兮地走了進來，微笑地說：“同學們，你們猜猜我手里拿的'是什么東西？”

　　這時，劉永明說：“老師，可以摸一下嗎？”“可以啊。”老師滿面春風的回答。我想：老師的葫蘆了買的是什么藥呢？劉永明摸了摸，高興得一蹦三尺高：“我知道啦，白布里包的是鐵錘。”老師神秘地說：“現在，見證奇跡的時刻到啦。”我們都目不轉睛地盯著白布。老師把布拿走了，原來著的是鐵錘。我前面的那個女孩大聲地說：“老師，你的毛巾里包的是雞蛋。”老師把毛巾拿了開來，果然是雞蛋。

　　我奇怪的想：老是拿這個東西干什么啊？只見老師在黑板上寫了“鐵錘錘蛋錘不破。”我一邊笑一邊說：“怎么可能錘不破呢？何況鐵錘那么硬。”

　　同學們都感到疑惑不解。胡老師問：“誰想來敲一下。”我舉起了手。這個機會光榮地落到了我的頭上。

　　我大步流星地走了上去，小心翼翼地拿起了鐵錘。“5、4、3、2、1！”我敲了下去，只聽“拍”的一聲，雞蛋壞了。我奇怪極了，說：“不是說錘不破嗎？怎么錘破啦？”這時，黃亮說：“哦，我知道啦，是鐵錘不破。”

　　哦，原來這題目有兩個意思啊，這個實驗讓我明白了以后我可要認真思考，全面看待問題，不能只憑老經驗想當然。

鐵錘錘蛋錘不破作文9

　　漢字的發展源遠流長。每字每句都有一個動人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游；妙趣橫生的歇后語令我們開懷大笑；妙語連珠的語句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我們成長；鏗鏘有力的`語句激勵著我們的斗志……

　　今天老師在黑板上寫下幾個大字：鐵錘錘蛋錘不破。我們都疑惑不解：脆弱的不堪一擊的雞蛋肯定會被堅硬無比的鐵錘給錘破的。這無異于拿著雞蛋碰石頭呀！老師太狠心了，扔把雞蛋錘子放在了課桌上，只見老師手拿鐵錘氣勢洶洶地瞪著雞蛋，仿佛跟雞蛋有仇似的，我們懸著心，目瞪口呆，老師使勁往下砸去。但到快接近時又停了下來，我們心中的大石頭終于“吧嗒”一聲掉下了無底洞里，終于放下心來，看來老師也是很仁慈的嘛！

　　老師又找來一個同學來錘雞蛋，不會吧，我們的心又懸起來了，只見那位同學頭上直冒冷汗，手里使勁得攥著鐵錘，我在心中幻想著那位同學一錘，蛋沒有錘破，反倒是捶到了自己手上去了，那該有多驚心動魄？我回頭向后一看，同學們有的用手捂住自己的眼睛，不忍心看到這殘忍的一幕；有的同學緊張到呼吸心跳加快；還有的同學目瞪口呆，張大著嘴巴，瞪著眼……只聽“吧”一聲，那位同學簡直就是“手起錘落”，剛一下錘，雞蛋瞬間“蛋花四濺”，“哎”可憐的雞蛋啊，你奄奄一息了，你的生命實在是太脆弱了！

　　老師得意的甩甩頭發，驕傲的說：“哈哈，試驗成功了，鐵錘錘蛋，錘子沒破。”同學們這時才恍然大悟，不得不感嘆中國文字所包含的藝術啊！

鐵錘錘蛋錘不破作文10

　　今天，陳老師帶了一把鐵錘和一個普通的雞蛋進了教室。還告訴了我們“鐵錘錘蛋錘不破”，很多同學都不信，鐵錘錘蛋可以錘不破？當時我也不信可以錘不破。我想：難道雞蛋有什么秘密嗎？

　　看到了我們都不信鐵錘錘不破蛋。首先，老師請了一位班級里力氣最大的同學董垚錦上去錘蛋，董垚錦先鄭重地拿起了鐵錘，發現了鐵錘和雞蛋沒問題。鐵錘不是海綿做的，也不是木頭做的。雞蛋不是塑料做的，也不是空心的雞蛋。于是，董垚錦拿起了一把沒有問題的鐵錘，用力的去砸了那個也沒有問題的雞蛋。

　　“三、二、一，”不幸的是，雞蛋竟然破了。全班同學頓時捧腹大笑，老師不是說“鐵錘錘蛋錘不破”嗎？雞蛋不是已經破了嗎？我想：老師一定是想騙我們。老師一下子驚奇地張大了嘴巴，然后望著我們問到：“你們覺得我有騙你們嗎？”很多同學說：“是在騙我們。”老師拿起那把大鐵錘說道：“你們看，我的大鐵錘有破嗎？”我們說道：“沒有破呀！”

　　同學們突然恍然大悟。

　　我這才明白了老師說的'鐵錘錘蛋“錘不破”的東西是鐵錘，而不是雞蛋。

　　我現在才知道我們中國的語言是多么的豐富啊！一個句子就可以表示兩種意思啊！

鐵錘錘蛋錘不破作文11

　　“同學們，今天我有一個新發現！”陳老師抱著一個大盒子和一個袋子走進教室對全班說。井永晟好奇地問：“什么新發現？”陳老師于是在黑板上寫了——鐵錘錘蛋錘不破。

　　我有一點疑問：鐵錘錘蛋當然可以破，老師不會騙人吧？陳老師看了看我們，說：“不信，今天我們來做這個實驗。”陳老師說完從大盒子里拿出約兩斤重的錘子，叫我們摸一摸是不是真的，我摸了一下，又敲了一下，和現實的一模一樣。陳老師說：“還有一個蛋，你們猜是什么蛋？”井永晟迅速地說：“鐵蛋！”我們都笑了。

　　陳老師拿出了一個雞蛋叫我們上講臺做實驗。我在下面拼命地舉手，果然，陳老師把我叫了上去，開始做實驗了。

　　開始前，我的心要蹦出來了，陳老師把鐵錘給我，我死死地盯住這個雞蛋，好像和他有仇似的。陳老師開始喊：“三！二！一！”我使出吃奶的力氣用力地砸了下去，第一排的同學看了，都有一點害怕。

　　此時，桌面上的'雞蛋四分五裂，頭破血流，粉身碎“殼”。這時，有人說：“陳老師，雞蛋不是破了嗎？”大家都更加疑惑地看著陳老師。

　　這時，陳沬對大家說：“鐵錘錘到雞蛋錘子不會破呀！”大家聽了，才明白了“鐵錘錘蛋錘不破”這句話的意思。

　　哈！祖國的語言真神奇，也是有兩種意思的呀，真是讓我大開眼界。

鐵錘錘蛋錘不破作文12

　　今天，李老師一上課就說我們要做一個實驗，名字叫作鐵錘錘蛋錘不破。

　　大家一聽，疑惑不解，緊接著就議論紛紛起來。有的說：“怎么會錘不破呀？”有的說：“笨蛋，不就是沒錘到嘛！”還有的人說：“你更笨，鐵錘錘雞蛋，鐵錘肯定破不了。”我心里也不禁陷入沉思。

　　然后，老師走向講臺，伸出左手，從袋子里小心翼翼地掏出一個漂亮的雞蛋。放在手里轉了轉，又仔細地端詳著雞蛋，看看它有什么神奇之處。接著，老師把雞蛋輕輕地放在桌子上。我心想：老師一定把雞蛋施了什么魔法，所以才錘不破。緊接著老師又伸出右手，雙手掄起鐵錘，緊緊地握住鐵錘，高高舉起，用力地向雞蛋砸去。我不經意的把身子往后傾，只聽見“砰”的一聲，我睜開眼睛，發現雞蛋沒破。這時，我才知道老師沒瞄準，砸偏了。哈哈，雞蛋似乎也在嘲笑老師。但邱昕燁成為了今天砸蛋的`幸運兒，徑直走上講臺，拿起了鐵錘就把雞蛋砸破了。

　　經過這次小小的實驗，我不僅學會了鐵錘錘蛋錘不破，而且還懂得了語言文字很神奇。

鐵錘錘蛋錘不破作文13

　　今天，陳老師大步流星地走進了教室，似乎還帶著神秘的笑容。“最近，我發現了一個小秘密，”陳老師得意地說，“那就是——鐵錘錘蛋錘不破！”“啊？”大家的嘴巴好似能塞下一個蘋果，眼睛瞪得好像和小圓珠有的一拼。陳老師看出了我們的疑惑，笑嘻嘻地說：“不如，我們來做個實驗吧！”“好呀！”同學們喊著，叫著，而我和陳沫卻看出來了，“錘不破”的意思不就是鐵錘沒有破嗎？

　　陳老師請董垚錦上來演示一下。他邁著小步子，笑嘻嘻地走上了臺，手上還握著一把鐵錘。董垚錦來到雞蛋跟前，二話不說，就使出了吃奶的力氣，用力一砸……啊！雞蛋破了！同學們紛紛議論著：“陳老師騙人！”“明明是‘鐵錘錘蛋錘得破’嘛！”可陳老師卻還是老樣子，就是眼神里多了一種“天機不可泄露”的意味。

　　“其實實驗成功了！”我剛想把為什么說出來，可誰知陳沫搶先一步，讓結果暴露了出來：“老師，你拿鐵錘錘雞蛋，雞蛋當然破了，而鐵錘當然破不了啦！”同學們這才恍然大悟，紛紛指責老師：“陳老師坑我們！”而陳老師不笑不生氣，還是操持著神秘的`面孔……

　　“鐵錘錘蛋錘不破”原來有一種意思。第一，鐵錘錘蛋錘子不破。其二，鐵錘錘雞蛋，雞蛋不破。啊！這難道不是證明了咱們中國語言文字的豐富與多彩嗎？

鐵錘錘蛋錘不破作文14

　　上課了，劉老師從講桌下面拿出了一個黑色的塑料袋。劉老師說：“這個袋子里是我到馬邊去的時候，馬邊的朋友送我的禮物。”聽了劉老師的話我心里想：“這個禮物是什么呢？”忽然聽到劉老師說：“誰想來摸一下？”劉老師的話音剛落，教室里就舉起了很多只手。劉老師請了趙鑫來摸第一件禮物，趙鑫摸了一下說：“這個東西橢圓橢圓的，而且還熱乎乎的。”趙鑫的話剛說完，全班同學就異口同聲的說：“是雞蛋！”劉老師說：“完全正確！”劉老師又請上小劉來摸第二件禮物。小劉把手伸進塑料袋，摸起來，過了一會兒小劉從塑料袋里伸出手來說：“這個東西冷冰冰的'，還有一個長柄，還很沉。”說完，同學們大聲地說：“是個錘子。”劉老師說：“今天，我們就用錘子和蛋來做個游戲，這個游戲就是用錘子來錘蛋。”

　　游戲開始了，劉老師拿起錘子開始倒數“5—4—3—2—1—0，”全班同學有的捂住臉，有的塞住耳朵，有的尖叫，可是劉老師卻沒有錘下去。我想：“原來是虛驚一場。”真的開始錘了，但劉老師只錘了一下，雞蛋就裂開了。過了一會兒，劉老師又重重的敲了幾下蛋就全碎了。

　　劉老師說：“這個鐵錘錘蛋不破的就是鐵錘錘蛋，錘子是錘不破的。”原來如此！語言文字的奧妙真多！

鐵錘錘蛋錘不破作文15

　　“叮鈴鈴”上課了，我一步步走進教室，剛走進我的新教室，就看見很多不認識的同學。

　　“我們今天講的是鐵錘錘蛋錘不破”，老師講道。我們心里暗想著，默默的發現這句話有兩個意思，第一個意思是，鐵錘錘蛋，蛋不破，第二個意思是，鐵錘錘蛋，錘子不破。我帶著這個疑問繼續聽講下面的內容。

　　老師先給我們講的康力特教授嘗尿的故事，聽完這個故事后，我明白了，要做一個眼觀六路，耳聽八方的人。

　　接下來，老師讓一位同學到講臺上，老師讓他上來做這個實驗，做實驗前，老師提了兩個要求，第一個要求，這位同學要聽老師的指揮，第二個要求，要認真看這位同學的.神態和動作。我們很認真的觀察他，他開始是帶著興奮上來的，后來他就有點緊張了。

　　他要開始錘蛋了，我心里有點興奮，他先錘了一下蛋，蛋居然沒破，他又錘了第二下，蛋殼上出現了一條裂縫，蛋清從殼內慢慢流了出來，我和同桌都很開心呢！

　　做完這個實驗后，老師就讓這位同學下去了，后來老師又問我們知道了什么道理，我們都說不出來，最后還是老師說出了這個道理，老師說，我們要做個觀察者，傾聽者，參與者。