數學的作文15篇【通用】

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的數學的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學的作文1

　　在許多同學的眼中，數學是枯燥無味的。它不就是用一些運算和公式形成的嗎？有什么稀罕的，有些同學不屑地說。可我卻對數學情有獨鐘，與它結下了不解之緣。

　　自從結識數學開始，我便對其充滿了無限的渴望與憧憬，如饑似渴地吮吸著知識的甘露。從一年級開始，我的數學成績就不錯，有自己獨立的思維方式，常常受到老師的表揚，所以心中常常沾沾自喜。也許是男孩子對數學天生就敏感吧！所以心里感覺它很簡單，不用費太多心思就行。可一次事情徹底顛覆了我那幼稚的想法。那是一次單元測驗，我一看很簡單，就快速地做起來，還早早地交了試卷。等試卷一發下來，我傻眼了，我才考了九十多分。下課后徐璐老師把我叫到她的辦公室，語重心長地說：鵬飛，你很聰明，滿可以考一百分。為什么這次沒考好呢？這跟你做題馬虎，不細心有很大關系。希望你端正自己的學習態度，爭取下次考好。我若有所思的點點頭。是呀，我并不笨，只是耐心不夠，以后要認真才對。回到家里，媽媽看我垂頭喪氣的，親切的對我說：孩子，不要唉聲嘆氣。這次沒考好，沒關系，下次繼續加油。要對自己有信心呀！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，經過我不懈的努力，以后的幾次考試，我都考了一百分。這不，為了能更好的學習數學，我報了平行線奧數。

　　數學真是奇妙無窮，讓人琢磨不定，有時候還會產生錯覺。比如奧數中的'邏輯推理那一講，就常常出錯，聽老師一講，才恍然大悟。數學真是太有意思了！雖然現在的數學成績離自己的目標還很遠，但是它會成為我學習的動力，更上一層樓，伴我度過成長的每一天。

數學的作文2

　　這個星期四，發生了一件令我興奮不已的大好事兒。

　　在星期四這天的一節課的下課時間里，我正坐在我的座位上，數學老師把我、劉逸恒和何弈叫來，對我們說：“下午放學后在你們班進行華杯賽校選拔賽，你們三個是你們班上學期四次單元測驗總分的前三名，其他兩個班也會有三名代表來參加選拔，然后在你們九人中選出三人去參加華杯賽。”我聽了又激動又緊張，既為有這個機會而感到高興，又為競爭對手的強大而感到緊張。

　　這一天，我是在又興奮又緊張的矛盾心情中度過的。

　　很快就放學了，我們在教室里等待著數學老師和其他班的同學。

　　數學老師來了，其他班的同學陸陸續續地都來了，數學老師對我們說：“一共做兩道題，測試時間為30分鐘，誰做得又快又好，就可以獲得參加華杯賽的機會。”末了，她又說：“如果你們能在華杯賽上獲得名次，許多中學都會招你們的。”說完，老師開始發卷子。

　　我懷著緊張興奮的心情看題目、做題目。第一道題比較簡單，我用解方程的'思路來解這道題，很快就做好了，我不禁有點沾沾自喜。可接下來的那道題卻給了我當頭一棒，不斷變化的量晃得我眼花。我在紙上算了一遍又一遍，卻仍未解出來。我氣急敗壞，卻又無可奈何。我盯著題目，一邊看一邊努力地思考，終于明白了。我列了方程，用交叉相乘的方法解好了題目。檢查后，我把卷子交給老師，開始做作業。很快，30分鐘過去了，全部同學都把卷子交上去后，老師馬上批改，并立即宣布選拔結果：“劉靜文全對……”聽到這，我的心狂跳不已，心情激動得無法用語言描述。

　　這次，去參加華杯賽的有我、二班的巫校濤和一班的吳岳威。

　　我們三人留下，聽老師講完比賽時間和地點，我們各自打道回府。

　　不久，我就要代表學校參加華杯賽了，能不能進入決賽和總決賽呢?前面一片迷茫。

數學的作文3

　　以前，我一直都對自己的數學成績不穩定而煩惱。因為每次考試我總不能如愿拿到100分。每次考得不好，回家總是要遭到對我數學要求很高的爸爸的質問，而我卻找不出理由解釋。因為錯的題目都不是難題。可見，我是敗在“粗心”上啦!所以，我一直都在苦苦的尋找著克服“粗心”毛病的好方法，我可不想每次都遭爸爸的拷問。

　　我不敢相信，我找了將近一年多的`方法竟然在一次數學考試后找到啦!真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊!

　　在今天數學期中考試中，曹老師在考前一再提醒我們，每個題都要要打打草稿再寫到試卷上去，檢查時也得在草稿紙上再算一次。開始考了，我認真的答著題，當然，也不忘老師的提醒，在草稿紙上一筆一劃的寫著算式，還不時請尺子來幫忙。我把每一道題都在草稿紙上算兩三遍，再驗算一次。為了保險，每一道應用題，我都把過程寫了下來，每寫一步，先想想理由，再寫下一步。為了使自己看得清草稿，我一改往日的亂寫亂畫，草稿紙上的字也寫得工工整整的。我時而閉眼冥思，時而低頭默想。哈!終于順利答完了試卷!我長吁了一口氣!一看時間，還有15分鐘，我覺得應該再檢查一遍，不怕一萬，只怕萬一嘛。我又拿起尺子和鉛筆，又慢慢地琢磨起每一題來。收完卷，老師又收了草稿紙。只聽曹老師一個勁的表揚我，說我的草稿書寫得很工整，考得應該不錯!我有點勝利在望的感覺!

　　試卷發下來了，我的數學果然考了100分!我內心一陣狂喜!看樣子打好草稿真是一種克服粗心的好辦法!后來我總結了經驗，以后做題，每寫一步，都要認真思考，一步三回頭，發現錯誤，就會立即改正。不然，當你走完全程時，再回過頭來找錯誤，可就難得多了，而且更重要的是，草稿不僅要寫，而且要認真寫，這樣你的心也會隨之靜下來。如果你的草稿亂寫亂畫，那你可能啥都看不清，就算看得清，也要費很長時間去辨別。有了這把金鑰匙，我再也不用擔心“粗心”這個“大敵人”啦!

數學的作文4

　　我們這幾個星期都學習了兩位數乘兩位數，也學習了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。

　　今天數學課，老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15×11，27×11，13×11，34×11分別等于多少。很多同學馬上就算出了得數，可是我還是再還沒有寫好，我心里很著急。

　　只聽老師說“停，沒寫好的同學也不要再寫了，聽聽其他同學的方法，為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學說：“我算得這么快是因為這些乘法算式中有一個因數是11，就有這樣的小竅門。積的百位就另一個因數十位上的數，積的十位就是另一個因數十位上的數與個位上的數相加的和，積的個位就是另一個因數個位上的數。如15×11，積的`百位是1，積的十位是1+5=6，積的個位是5，所以15×11=165。大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學們異口同聲地說。“為什么可以這樣算呢?”我問老師。老師笑瞇瞇地說：“是呀，有誰知道原因呢?”同學們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發現什么小秘密嗎?”于是我們都開始列豎式，在老師一步一步引導下，終于發現積十位上的數是由1個十和5個十相加所得，哦原來是這樣的，我明白了。

　　后來老師又讓我們計算47×11，有的同學說417，有的說4117，有的說517。我積極舉手向同學樣解釋，“積的個位是1×7=7，積的十位是4+7=11，向百位進1，十位寫1，百位4加進位的1等于5，所以47×11=517。”同學們聽了我的方法紛紛點頭稱是，我心理也美滋滋的。

　　老師后來又出這些題目：11×75，22×25，18×33，我們都很快地算出，同學們，你們也會算嗎?

　　一節課不知不覺地過去，老師讓我們總結有什么收獲，大家各抒己見，每個人的臉上洋溢著笑臉。最后，老師又送我們這樣一句話“學習數學不但要知其然，還知知其所以然。”

數學的作文5

　　數學的學習需要興趣，比如統籌原理：春節過年了，爸爸媽媽在外忙了一年，胖胖為了感謝爸爸媽媽，自己親自下廚：煮飯需要10分鐘，切菜需要4分鐘，燒菜需要5分鐘；問胖胖做好飯需要多長時間？

　　相信同學們都會答10分鐘，因為煮飯的過程中我們完全可以把菜做好！

　　統籌原理的思想無處不在，《天龍八部》中有這樣一段：蕭峰和完顏阿骨打外出打獵遇到了契丹人，發生沖突，出于義憤蕭大俠俘虜了遼國皇帝耶律洪基,在女真部族"審判"耶律洪基中，發了有趣的故事，我們一起看一下這里的數學思想：

　　我們來看故事發生的`第一種情況，第一次耶律洪基愿意拿出"黃金五十兩、白銀五百兩、駿馬三十匹"贖回自己的性命，這種情況如果發生會出現什么結果呢？遼國必然大兵壓境，滅了女真，這些錢財必然也被遼兵拿去；

　　故事發生的第二種情況，完顏部族的一高人不滿意，要挾"黃金五百兩、白銀五千兩、駿馬三百匹來"，第二次耶律洪基一口就答應了拿出"黃金五百兩、白銀五千兩、駿馬三百匹"贖回自己的性命，這種情況如果發生會出現什么結果呢？遼國必然天兵壓境，滅了女真，這些錢財必然也被遼兵拿去；

　　來看故事發生的第三種情況，蕭峰出于義氣放了耶律洪基，第三次耶律洪基愿意拿出"黃金五千兩、白銀五萬兩、錦緞一千匹、上等麥子一千石、肥牛一千頭、肥羊五千頭、駿馬三千匹，此外尚有諸般服飾器用。"感謝自己義弟的救命之恩，這種情況發生了，出現什么結果呢？契丹不再欺負女真，蕭峰還把這些錢財送給了女真。

　　小時侯，我們每個人都是聽著長輩們所講的故事長大的。聆聽著這些故事，我們漸漸地成長起來，也漸漸地把它們淡忘了。這些故事曾經帶領幼小的我們認識了這個世界，甚至是第一次感受了這個世界。諸如此類的有趣故事還有很多，重在發掘和應用！

數學的作文6

　　“云對雨，雪對風……”伴隨著朗朗的讀書聲，我們的數學課——《積的變化規律》開始啦！ 李祎涵

　　首先，張老師先給我們出示一道算式：10×625=6250,那么5×625=？張老師讓我們根據上面的算式求下面算式的積。我心想：10除以2才等于5，那積就應該是6250÷2得到的3125。就在這時老師說了聲停。我不知道對不對，但還是舉起了手。老師沒有叫我，我認真傾聽，發現別人的想法和我的是一樣的。老師說：“這就是今天咱們要研究的積的變化規律！”接著，我們做了很多題，推出了一條規律那就是：一個因數不變，另一個因數乘幾，積就乘幾。就在這時，老師出了這樣一道題：80×4=320,50×4=200，問，這道題符合積的.變化規律嗎？李靖雯同學說：“我認為這道題不符合積的變化規律，因為80－30才得50，但這是積的變化規律，所以我認為不符合積的變化規律。”聽到這兒，我想：我的觀點和李靖雯的不一樣，可李靖雯在我們班數學學得最好，總有精彩的發言。難道我的想法錯啦！這時，何昊陽舉起了他的小胖手，他說：“我認為這道題符合積的變化規律！”于是，他就叨叨地把他的想法說了出來！何昊陽的勇氣鼓舞了我，我也舉起了手，并說：“我同意何昊陽的看法。乘法是加法的簡便運算。80×40是80個4，50×4是50個4，他們之間差著30個4，也就是120,320－200=120，所以，我認為這道題符合積的變化規律！”“老師，我認為可以用計算器算一算，看看80÷50是不是等于320÷200。” 何昊陽說。老師掏出計算器一算，他們的商都是1.6。我和何昊陽想法被同學認可啦。老師表揚我們乘法的意義學得好。那種說不出的喜悅化作微笑掛在了我的臉上。

　　“叮鈴鈴……”下課啦。這節數學課不僅讓我學到了數學知識，還讓我知道，只要和別人的想法不同，就要表達出來，哪怕是錯的，也沒關系。

　　我非常喜歡這節數學課。

數學的作文7

　　時間的流逝，歲月的年輪，漸漸的風干了模糊地記憶。思緒的陽光，勾起了童年時對父親的那種種懼怕感，怕數學；更怕父親，因為數學，更因為父親。

　　想想年輕的父親，心里也會不自然地憂傷，對父親年輕時的記憶，總是駐留在數字的路口，父親熱愛數學。與眾不同的是，當別人在為生活奔跑時，父親卻頑固于數學的追求，父親的追求，勝過了花兒對光和熱的渴望，勝過了魚兒對水與草的向往。我怕數學，怕數學會無端的將我的童年失去樂趣，我怕父親，怕父親對數學的癡迷會轉化成對我的苛求。

　　光太強了，熱太多了，花兒會枯萎的；水太深了，草太密了，魚兒會長大的。看到父親對數學的.追求，讓我不敢面對他。

　　剛上初中，父親就已經將數學駕馭別人的興趣之上，當別人晚上早已入睡，我卻還要執著于不解的數學難題；當別人在唱歌為節日準備節目而揮灑汗水時，我卻在題海中乍起乍沉得苦苦掙扎。我害怕數學，討厭這樣的生活，但我無奈，更不敢去抗拒。

　　終于，機會如一縷春風吹到父親的臉上，初二那年，通過數學考試，可以被市內的重點學校錄取，我知道，“免費”對代課老師意味著什么，“沒通過”又對父親意味著什么。不清楚是哪一天，父親毫不猶豫的在我不知情的情況下，替我做主給我報了名。不清楚哪那一天的清晨，父親像一位小孩一樣得意的笑了。

　　其實我一直怕數學，可父親卻渾然不知。于是那年的數學過關考試我失敗了，父親站在紅榜前愣了半天。

　　成績公布不久，代課老師解散了，父親放下了教鞭，拿起了鋤頭，面朝著黃土，背朝著藍天。看到父親汗津津的衣服，我的那種感覺好像從未有過，讓我對他的懼怕感更重。

　　或許，我早該知道那是父親的唯一，也是他最后的機會；或許，我早該知道我是父親的夢想，父親的期望，是父親的魚兒。但是，魚兒不太懂事了，魚兒還沒長大，父親就累了。

　　到了明年，久雨初霽，父親把霉濕泛黃的數學課本晾在走廊上，已經看不清楚的公式，炊煙還是炊煙，流水還是流水，我卻在也不怕數學，不怕父親了。取而代之的是，更愛數學，更愛父親。

數學的作文8

　　戰爭的起源是什么？是日本侵略中國后引起的？還是一次小小的爭吵？又或者是因為一道題目的困擾？而我，與數學的一場戰爭就此拉開了帷幕。

　　“叮鈴鈴”，下課鈴聲響起了，同學們如離弦的箭似的沖出教室，把門擠的好像連一根針的縫隙都沒有。我望著窗外飛拂過樹葉的“沙沙”聲，聽著走廊上一片片的歡聲笑語，讓坐在教室里的我更加心緒不寧。我正在為一道數學題困擾著，老師說這張試卷下課必須交出，加劇了我的焦慮。我與數學的戰爭爆發了。

　　我忐忑不安地坐在位子上，“耐心”地解著這道數學題。我又著急又憤恨，卻不知道該如何是好：“怎么辦？怎么辦？”我用一種快要哭出來的聲音說。我氣得把桌子上的筆全都甩到了地上，突然，我看到了考卷上好像有一個齜牙咧嘴的人在笑我：“哈哈！你打敗不了我的！”我頓時有了信心。我狠狠地對他說：“你給我等著！我一定會打敗你的！”這時，我們班的學霸走了過來，她用柔和的`語氣說：“加油！相信你自己！”我的信心更足了。

　　我拾起地上的筆，開始仔細的讀題目，畫出題目中的關鍵詞，列表格仔細分析。我慢慢的改變了，心也慢慢地平靜下來了，全神貫注地去解這道題，就連后面有人拍我一下我也不知道。

　　突然，我的眉頭緊皺，嘴里發出詫異的聲音：“咦？是我數據看錯了嗎？”我恍然大悟，原來是我把-8看成了8。當我解出正確的答案時，我滿意地合上了考卷，同時也看到了“難題”的垂頭喪氣，聽到了他的失落聲：“哎，你終究還是把我打敗了！”我笑了，風停了，但是走廊上的歡聲笑語還接連不斷。

　　剎那間，我仿佛明白了什么。這次與數學的戰爭讓我銘記在心，永生難忘。

數學的作文9

　　數學題有難的，有容易的。但有時看似簡單的題目往往并沒有那么簡單。

　　記得有一回，母親讓我做一套題目，說什么這些是小升初的重要題型，一定要刷，我漫不經心的拿出筆，心里還想著剛才看的書。做著做著我看見了一道題目心里想著：天哪怎么會有這么簡單的題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那么是虧了還是賺了？當然是不賠也不賺啦，這么簡單的題小升初還會考？

　　正好選項里也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終于全部寫完了，我拿給母親批改，心里想著：肯定錯了很少的題目，尤其是那道不賠不賺的'題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。

　　當試卷發下來的那一刻，我沒有再激動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分數的時候我十分的驚訝，天哪！55分！我的眼睛瞟到了剛才的那道“簡單”的選擇題，我竟然錯了！

　　我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣。”我思索片刻才恍然大悟，腦子里一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把第二件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數相比較，然而45大于27，所以是賠了。

　　經過這道題的了解，我知道了每一道題都要認真對待，不能因為看似簡單而掉以輕心。

數學的作文10

　　經過前面的4個單元的學習，我的成績卻沒有提高。最佳成績是82分，最差的成績是23分，這個成績是在我最脆弱的時候來的，我非常非常的傷心，我這讓我很傷心，明明我已經很努力了，但是為什么我的成績提高不了呢？我找到了期中的“為什么”，就是因為我沒有堅持，沒有多做、多練、多看、多學。所以我的成績才沒有提高，媽媽說了我要每天晚上堅持預習、復習，才可以提高成績但是我沒有堅持。這個成績也大大的打擊了我，正是因為這樣我才發憤圖強，堅持每晚做習題。

　　第二個原因就是我上課有時會開小差沒有認真聽老師講課，所導致老師講的主要內容沒有聽進去，習題又不愿意多做，我很懶，而老師提問到我是我去一臉茫然，一問三不知，所以做作業時大多數不會做，我又不去問家長與老師，直接抄同學的，到現在我才明白別人的終究是別人的，我抄的了一時，抄不了一世。

　　第三個原因是因為我早讀不早點去學校按時早讀，導致很多的知識點沒有牢牢地把握，《金牌學案》里面有很多的公式與計算方法我卻沒有掌握，所以這一點我還要注意的。第四個原因是因為我的'毅力不夠，三分鐘熱度，說了要好好學習，天天向上，說了要明天做習題，說了每天早讀要早點去早讀，可是呢？我沒有做到，這就說明了我的毅力不夠，我需要堅持！數學的技巧就是多做、多練、多聽。如果我上課不認真聽課，不認真做作業，那數學我就無法發揮好，也就無法學好數學。我天天做題，天天做，就像一只笨鳥勤奮練習一樣，每天堅持做了一頁口算題，我相信只要我多練習題，多聽，多學，我相信我就一定可以！為了我自己，我也要好好努力，好好的學好數學。好好學習，天天向上！！

數學的作文11

　　元旦的小假已經結束了，我的這個短假因為有眾享短訓班而充實，在這里的數學課中，我可是學到了不少的知識。

　　首先學習了行程問題與分數百分數應用題，先來說一道濃度問題：

　　在濃度為20％的糖水中加入50克糖，濃度變為40％，再加入多少水，糖水濃度為25％？

　　我一看到這道題就蒙了，看了三遍，也毫無頭緒，王老師仿佛看穿了我們的心思，開始引導式講解：“同學們，思維可不要局限于算術法，試試列個方程！”

　　哦！我怎么沒有想到列方程呢！好了認真聽講吧，老師可是開始講課咯！老師在黑板上寫下了這個方程：

　　解：設濃度為20％的糖水有x克。

　　20％x+50=（x+50）40％

　　0.2x+50=0.4x+20

　　50-20=0.4x-0.2x

　　30=0.2x

　　X=150

　　好了，這時，我們已經知道，那個弄對位20％的糖水有150克，那么下面就好算多了哦！

　　那個濃度為40％的糖水中有糖（150+50）×40％=80克糖，根據題目我們就可以明白，要變成濃度為25％的糖水，需要加水，糖就是“不變量”，所以，濃度為25％的糖水有800÷25％=320克，此時我們就可知加進了320-200=120克水。

　　這就是數學的奧妙啊！一道看似沒有頭緒的題被僅有的幾條算式給算了出來，把我們心中的疑惑層層解開，多么神奇啊！經過這次短訓班的.學習，我對分數百分數應用題又有了更深的了解，那些曾經在我面前大餐一桶的濃度問題現在也變得小菜一碟，我也不僅為這些數學的奧妙而驚嘆。

數學的作文12

　　早晨，學校的舞臺拉起了大幕，因為下午將是我們學校第一屆數學節，全校的師生都要共同慶祝，不上課，舉行猜燈謎活動、低年段的七巧板比賽和數學節文藝匯演，這是一個振奮人心的消息，第二節的體育課就在搬椅子，雖說很累，但是一想到下午的活動渾身就有了力量。

　　下午一進教室，看見大家對下午的數學節活動很感興趣，都有些激動。不一會陳老師就拿著繩子和獎品走進教室，在教室里掛起了一條條數學謎語，面對一條條數學謎語，我卻截然不知是什么，向同學們商量，她們也不知道。猜燈謎活動開始了，我首先在班級里先答對了一個，獲得了一根棒棒糖，但好像接下來卻沒有一帆風順了，到了（2）班絞盡腦汁想出來一個，卻被別人搶先一歩，我又輾轉到（3）班，看見同學兩手空空的下來：“（3）班沒獎品了！”什么，怎么可能，這么快就沒了。我走到三班門口看見還有好多題沒有答，怎么會沒有了，我向前去詢問，真的沒有了。我又轉身向四班走去，發現四班也只剩余一些難題了，只好搖搖頭走回班級。班級里也有許多同學沒有拿到獎品，默默地在心里安慰自己，畢竟自己也有一個棒棒糖。

　　第二節課，數學節的文藝匯演要開始了。大家入座之后，看到數學節的'節徽是六年級的一位同學設計的，雖然我也有設計，但是可能沒有他的好看，看來我得多多學習了。第一個節目是低年段的一位同學講故事“0與1的爭吵”講得栩栩如生，語氣和神態都十分豐富。還有另我印象深刻的是五年段和二年段的同學一同把《寶貝去哪兒》這首歌改編成與這次數學節有關的歌，真是有創意。還有一個節目令我很喜歡，就是有許多的圖形在比賽，而它們最后組合到了一起，變成了許許多多的圖案。最后還舉行了頒獎典禮，我們班也有許多人獲獎了。

　　這次的數學節活動，讓我們融入到這數學的世界里，感受數學的文化，第一屆數學節完美結束了。

數學的作文13

　　“這道題應該是這樣做的·······”“不對，這道題應該是這樣做······”每次，我聽到這種聲音時，都會想起我以前的數學老師——張老師。

　　“口如刀劍”

　　那天，張老師說：“今天，我們復習一下昨天學過的知識。先翻到課本第9頁，嘗試做一下第3題，小組可以討論。”老師剛說完。全班像炸了鍋似地，七嘴八舌。你說你的看法，我說我的意見，而不會的人就默默地聽他們說。老師去各個組轉轉，聽聽他們的意見。

　　數分鐘后，老師讓我們說一說這道題怎么做。一組站起來說了一種方法。老師說：“你們認為這個對嗎？誰還有別的想法？”平地拔起萬丈樓，同學們一個個舉起了手。一個個想法從口中拋出，這是思想的盛宴，群星璀璨。老師又說：“每組派個代表，來進行反駁。”耳旁是春雷般轟隆的.聲音，代表們人人像打了雞血似的，群情激昂，使出渾身解數，一個比一個反駁地厲害。老師聽完他們的反駁，笑著說：“你們說的沒有錯，我再給聽得不太懂的學生講一遍。”

　　這就是我們的數學老師。他上課時，認真而有趣，喜歡和我們一起研究，一起探討。而下課時，也會熱心輔導程度不好的同學，關心每一位學子。

　　“華山論劍”

　　“叮鈴鈴......”下課了。老師帶著幾個程度差的學生去他的辦公室，給他們講題鞏固知識。幾個程度好的學生見狀，便也跟去了辦公室。他們在一塊兒，一起研究，探討。遇到意見不同時，張老師像小孩一樣和同學們爭論，觀其情形猶如華山論劍，高手過招，不見刀劍繚亂，唯余唇槍舌戰。最終，“姜是老的辣，酒是陳的香”——張老師占了上風，而同學們甘拜下風。華山論劍和平收場。

　　三兩小事

　　跑操前，我們都準備著，摩拳擦掌，蓄勢待發。

　　突然，老師走了過來向我說聲：“小許，鞋帶開了。”我聽完，趕緊彎腰把鞋帶給系上。

　　晚自習下課了，張老師走了進來，對我們說：“孩子們，天冷了，明天都穿厚點。”他晚上并沒有課，等著只為了給我們說這么一句話。

　　這就是教我們數學的張老師，雖然天下沒有不散的筵席，離別最終還是無可避免，但我們都會在心里記著他。

數學的作文14

　　說到數學，想必大家并不陌生吧！這一科目，對于一些同學來說都是小菜一碟，而對我這種一提到數學就頭痛的重度“患者”來說，簡直令人頭大。

　　國慶期間，奧數老師曾給我布置過一張數學卷子，我信心滿滿的交給了老師檢查。當卷子又折回到我手中，才發現那題錯的真可謂是一大把一大把，本來一張整潔的卷子，現在被涂滿了鮮紅的圈圈。“我說卷子兄弟啊，你看我好心幫你寫題，而你卻要這樣對我？沒有功勞也有苦勞吧，你怎么連苦力分都不肯給，別這么小氣呀！”

　　周五數學課上，我一直專心致志地聽講，不受周圍同學的半點影響，練習的每一道題都進行得順順利利，沒有出現半點差錯，我想這應該就是暴風雨前的寧靜吧。眼看就要下課了，整個人也都松懈下來，看看這，動動那，老師講得最后一道題，我一句也沒聽進去。等到寫題的時候，根本不知道該怎么寫。于是，我左顧右盼，希望可以看到點什么，可惜兩邊都是空空如也，我也只好選擇了放棄。恰巧這時老師提問了，我趕緊把頭埋得低低的'，緊張極了，生怕老師看到我，內心仿佛像十五個吊桶打水--七上八下，又猶如小鹿到處亂撞，搞得我心神不寧。有種預感老師一直在凝視著我看，我把頭埋得更低了。可怕什么來什么，老師果真叫了我，我慢悠悠地站了起來，不知道該說些什么，心想：“本姑娘拼了，瞎蒙一個算了。”沒想到神奇的事情發生了，竟然答對了！弄得我懵了一臉，一時間忘了剛才發生了什么，莫非是精神錯亂，系統崩潰造成的嗎？坐下后，我竟然還有點小高興呢！

　　這不，事情剛過，又迎來了數學測試。交卷子時信心百倍，發卷子時愁眉不展。當碰到難題時，我使用的戰術就是蒙，萬一蒙對了呢！到發卷子的時候，卻怎么都不愿接受這個事實，不管再怎么安慰自己這幼小的心靈，它就像玻璃一樣，徹底的碎了，怎么拾也拾不起來。

　　痛定思痛后，終于明白了，自己絕不能抱著任何僥幸心理去學習做事，只有腳踏實地，一步一個腳印，勤能補拙、不恥下問才會取得進步，獲得成功！

數學的作文15

　　我學習數學已經有六年多了，這條學習的道路是坎坷的，是困難重重的。

　　記得在小學三、四年級時，我的數學成績不證明好，總是在八十多分上下浮動，或許是因為我心里比較害怕數學對這一學科有抵觸情緒。到了六年級時面對著嚴峻的畢業考試，我才不得不硬著頭皮去認真學習數學。直到那時，我才發現，原來數學并不像我想象中的那么可怕。我也才發現，數學其實是所有科目中最有趣的一科。進入中學以后，我才真正發現了數學的神奇。它可以給我們帶來無窮的樂趣。我在小學的數學基礎又弄懂了許許多多的知識：代數式、有理數、整式、一元一次方程、二元一次方程組……在學習的過程中，難免會遇到一些挫折，由于自己的一點兒不慎而造成的遺憾，更是數不勝數。那些調皮的小精靈們利用你的一點兒弱點或缺陷，讓你一敗涂地。

　　在數學上，我最大的缺點是粗心。正是由于粗心，使我多次單元測試的成績不盡人意;正是由于粗心，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂，正是由于粗心，使我在各科的`競賽中成績不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾，已消失在我的腦海中了。令我最苦惱的，也正是無法徹底地改掉粗心這個缺點。在這次數學期末考試中，我又重犯了粗心的毛病，馬馬虎虎，致使我的數學成績比年段最好成績低了6分之多。雖然，我知道只有改掉這個缺點，我的數學成績才能有明顯的提高，但是，至今我還無法徹底改掉這個缺點。

　　我相信，以我真正的實力，學好數學不是不可能的。但是，不知道為什么，課內學習數學、做作業，我還能對付。可我一拿起課外的數學書，總覺挺難的，看不懂，尤其是幾何圖形方面，難以弄明。