難忘的一課作文15篇(精品)

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的難忘的一課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

　　六年的小學生活匆匆而過，在母校的學習生活中，總有一些事情值得我留念，值得我感謝。

　　總有那么一件事在心頭久久不忘，好像是昨天干剛發生的一樣。

　　一堂自然課，老師向上成語文，可大家一致不同意，那老師就說：“誰來替我講，當一堂課的小老師？”同學立刻啞口無言，面面相覷。一分鐘——兩分鐘——沒人舉手，“我當。”這個念頭在我心頭萌生。趁老師不注意，舉起一點點，老師一看，又膽怯地放下，“舉吧！加油！”心想。我便緩慢地舉起手，才舉到一半，“好，那就喬璐曼吧！”老師眼里閃過興奮，又像放下了擔子一樣，鼓起腮幫子，呼出一口氣。我拿著自然書，有興奮又有些害怕地走向講臺。

　　一開始，我拿出小老師的風范，右手一抬，叫起一個同學用洪亮的聲音讀出第一段。然后，一會兒讓同學們齊讀，一會兒讓一個同學單獨朗讀，一會兒我單獨朗讀。反正總的來說，課上的還不錯。可正在我沾沾自喜的時候，來了一個攔路虎——填空。“天啊！天啊！老師一般都用參考答案，或者自己總結，老師的閱歷那么豐富，總結出來的.都和答案八九不離十。可我這個小屁孩兒怎么可能？”我想。“老師，這個空該怎么填？”我小聲又怯怯地問。“你自己總結啊！”老師一副非常信任我的表情。我也只好急中生智說了一個答案，奇跡出現了，同學們竟然非常相信我并填到書上。這給我增添了極大的信心，接下來的幾個填空發揮的還不錯。再讓同學們用直線把重點句子畫了出來。

　　這樣，一堂課有驚無險的過去了。

難忘的一課作文2

　　難忘的一節課指的并不是語文課和數學課，而是微機課。因為自從上了六年級以后我們就再也沒進過微機室，所以我們都非常期盼上微機課。

　　我們這些學生本來一星期就只有一節微機課，可每到這節課不是成了語文課，就是成了數學課。但天有好生之徳，我們六(3)班的愿望很快就達成了。各科老師都大發慈悲，說要帶我們去微機室里開開眼界，樂得我們都笑得合不攏嘴了。

　　第二天，老師就帶著我們來到微機室里來上課了。由于學校里的電腦不夠，我們就倆三個人一組。我和我的'好朋友程美琴和戴金鶯一組。一開機就只見程美琴熟練地操縱著電腦，把我們帶進了一個虛擬的美麗的地方。聽她說她在家里經常玩這個經驗非常豐富。我們今天玩的這個就叫"奧比島"，也是她在家中玩的游戲的其中之一。

　　接著，她就帶著我們在"奧比島"里參觀游覽。而且她在這里面還有一個精靈寶寶，聽她說精靈就象現實生活中的寵物一樣。也會生病，也要吃飽穿暖，生病了也得看醫生。玩轉了一會兒"奧比島"，程美琴就教我們在這里面怎么樣賺錢.原來這些錢全是從游戲中得到的.可時間逃去如飛，沒過一會兒就下課了，我們六年級以來的第一節微機課就這樣結束了.

　　這節難忘的微機課就這樣深深地印在我的腦海里了.上完這節課，我便對電腦增添了不少興趣，我下定決心一定要把電腦學個明白.

難忘的一課作文3

　　“啪啪啪”，幾聲清脆的掌聲突然劃破了教室的寂靜。正埋頭寫作業的同學們像被電擊一樣“刷”地一下抬起頭，又“刷”地一下向教室后面轉過去。

　　“同學們暫時停一下，我們來一次特殊的參觀。”語文老師站在教室后面滿臉嚴肅地說。

　　“參觀？”同學們面面相覷，一頭霧水。

　　“對，參觀！請大家按座位次序依次來這里參觀。”老師用手指著最后排李維明、鄭仁波的座位一本正經地說。

　　難道那兒有什么奇異風景不成？老師這葫蘆里要賣什么藥啊？我心里納悶著。看看大家也跟我一樣丈二和尚摸不著頭。

　　“不管三七二十一，看了不就知道了？快點呀！”快嘴王宏偉一語驚醒了夢中人，第一組開始去參觀了。我在第二組，只得等一會兒。

　　“哇！”第一個參觀過的同學驚嘆一聲，接著的同學也都驚嘆“太厲害了！”“太壯觀了！”

　　“這就是一座垃圾山啊！”不知是誰的話終于讓未及參觀的同學明白了今天要“參觀”的是什么“風景”了。大家幸災樂禍地看著李維明、鄭仁波，三三兩兩地交流起了“觀后感”，教室里一下子熱鬧起來。

　　李維明尷尬地笑著，臉上紅一陣白一陣，他低著頭，左一下右一下搖晃著。本來就有“煤哥”之稱的鄭仁波臉色更黑了，他把頭埋在兩只胳膊中間去了。

　　終于輪到我了。只見那紅的、白的、綠的、黃的各色紙片、食品袋、飲料瓶，有的粉身碎骨，有的齜牙咧嘴，有的偃旗息鼓，此時都聚在一起，委屈而又無奈地迎接一個個“參觀者”，聆聽一聲聲“禮贊”。

　　鄭仁波拼命想隱藏這些讓他無地自容的“肇事者”，他想用腳把它們踩住，無奈垃圾太多，踩不住；他試著用腳向前排推，可那桌椅板凳腿此時也“落井下石”，與他作對。

　　參觀接近尾聲，同學們的興致稍微減退些，議論聲、驚嘆聲小了下去，先前的幸災樂禍變成了同情，有幾個同學在撿自己座位上的垃圾，有的同學開始了沉默。

　　忽然，鄭仁波“呼”地一下站了起來。我心里一驚，他該不會忍受不了這奇恥大辱跑出去吧？只見他走到教室后面，拿起掃帚和撮箕。我懸著的心放了下來。他把自己座位邊的垃圾掃干凈倒進了垃圾桶，又把垃圾桶周圍掃了個凈。

　　“我們是不是該為鄭仁波鼓掌？”一直冷眼看參觀的語文老師臉色總算溫和了些，有了點笑意。

　　“同學們，剛才這堆垃圾至少說明我們缺失兩種重要的.品質——節儉和文明。‘靜以修身，儉以養德’，節儉不只是經濟問題，更是品質問題。至于亂扔垃圾之類的不文明行為已經讓我們這個具有文明古國之稱的民族蒙羞。許多國外景點、公共場所專門用中文書寫警示標語。我們剛剛學過劉備給他兒子的遺言：不以善小而不為，不以惡小而為之。講文明就要從點滴小事做起！”

　　教室里一片沉靜。

　　啊！這次特殊的參觀，這難忘的一課！

難忘的一課作文4

　　參加射陽千鶴灣實踐活動，最令我難忘的是收集樹葉作畫。

　　教官讓我們在路邊一邊觀賞樹葉，一邊收集樹葉準備做畫。我眼睛掃向樹叢，抬腳邁步，伸手去摘我心儀的看中的樹葉，為防止作畫時材料不夠，許多葉子受到我的寵幸，它們形狀、大小各異，有橢圓形的，圓形的，愛心形的，扇形的，針形的……

　　收集好樹葉，教官帶領我們去手工教室作畫。她為我們講了許多關于樹葉的功能和作用，葉子除了具有光合作用、呼吸作用外，還有許多價值呢，讓孤陋寡聞的我漲了知識，開了眼界。小小的葉片身形微小，卻帶來綠意，裝點自然，令人賞心悅目。每一個普通的人不就像這樣的葉子嗎？了解葉子的相關知識后，教官分發給我們作畫的輔助材料，讓我們用樹葉做我們想象中的畫。

　　我雙手托著下巴，眉毛一皺，眼珠轉動幾下，終于想好要做什么畫了。首先，用三片紅色樹葉的葉柄交叉形成了一棵紅色的大樹。然后用一根約長六厘米針型的樹葉橫放在下面，看上去仿佛是一棵粗壯的大樹扎根在大地上。接著用愛心形的樹葉灑在紙上，它們就是毛毛細雨，大樹正在享受著細雨的滋潤。在“大地”的上面，我用了四片形狀各異的葉子來表示被雨水打落下的花兒，它們仿佛正散發出濃濃的幽香。最后我用了三片像針般的樹葉，在樹的周圍做了玻璃瓶。

　　作品完成了，我放眼望去，同學們的想象力還真是

　　豐富呀！你看，這幅是用樹葉做的大甲蟲。你瞧，那幅樹葉和水彩筆巧妙結合，組成了一幅哆啦A夢。班長竟然用樹葉做成了一幅丹頂鶴圖案，虧她想得出，正好與活動地點射陽千鶴灣地域名稱吻合，我內心暗暗贊嘆。突然有一幅畫吸引了我的注意力，定睛一看，原來是徐志豪的畫：粉紅色的桃花花瓣飄落在涼亭上，大地上，兩位書生正在涼亭下對酌。多美的意境啊！我突然憶起《離人愁》的歌詞：春去白了華發落寞了思量/繁華落幕離人難敢訴衷腸/我應在江湖悠悠，飲一壺濁酒/醉里看百花深處愁……畫作者的靈感也許就來自這首歌吧。

　　到了作品展示環節，教官說“這幅畫看上去十分的溫暖美好，只是為什么要將這么美的`畫裝在瓶子里呢？”我站起身告訴同學們：由于自然環境的惡化，許許多多樹木的品種已經不見了，我們這一代應該倍加愛惜大自然，不要讓世界上最美的風景只是留在人的記憶里！教官隨即點評“畫面雖簡單，但它表達的內涵卻不簡單。小作者真是用心良苦啊！保護環境，愛惜大自然的任何一隅，是每個公民的責任。”剛才還喧鬧嘻哈的同學一下子靜氣凝神，教室里居然靜悄悄的。

　　這次實踐活動中我最難忘的就是樹葉作畫課，也許是第一次用樹葉作畫覺得新鮮吧，也許是自己動了腦筋參與作畫受到教官的贊賞吧，也許是我第一次用樹葉來表達自己的思想并能在大庭廣眾之下表白吧。

難忘的一課作文5

　　第一次踏入蒼南縣小，第一次背起書包，第一次上課，那一節課是我最難忘的第一節課。

　　我懵懵懂懂的跨入班級，看見整齊的桌椅，漂亮的裝飾，和藹可親的老師，啊！我從那時就下定決心：我一定要在這個如仙境般的校園里好好學習。

　　當老師點清人數，第一節課開始了！老師先給每人發了一個信封，我好奇地打開，發現里面有一顆糖，一個圓形紙片和一張紙。老師說：“小朋友們，你們好，我姓周，你們可以叫我周老師，你們先拿出信封中的那張紙，在上面畫一個哭臉。”我們紛紛提筆畫哭臉。我畫一個大大的圓形，畫一個閉著的眼睛，畫了幾滴眼淚，再畫一個不高興的嘴，我對自己的作品滿意的點點頭。周老師又說：“你們把它揉成一團扔到垃圾桶里，有些同學可能會很迷惑，為什么要扔掉？因為我不喜歡你們哭，所以要記住，不要傷心！”

　　“你們再拿出那個圓形，在上面畫一個最開心的笑臉，用雙面膠貼在衣服上，要記住永遠開心！”我們照著做，發現嘴角上揚了幾許。

　　最后的'是糖果，老師說：“糖果很甜，希望每天你們都能露出最甜的笑容。”

　　第一節課結束了，對現在的我來說很久遠了，但是這第一節課一直在我心中。“別傷心，永遠開心，每天都露出最甜的笑容。”這句話永遠會成為我以后成長路上的指路牌。

難忘的一課作文6

　　河口一小五二班的教室里熱熱鬧鬧，在后面坐著好幾位老師，在小聲議論著什么。正在這時，上課鈴聲響了，我們馬上坐好，等待著語文王老師來上課。

　　過了兩分鐘后，王老師來到了教室，正準備講課的時候，張云昕竟然趴在桌子上，滿臉的痛苦，手捂著肚子，在那左翻右動的，王老師注意到了，他飛快地跑下講臺，到張云昕的跟前，問張云昕的情況，張云昕吞吞吐吐地說：“老師，我肚子疼。”王老師知道以后，一臉的焦急，好像是王老師肚子難受一樣，她趕快叫鄰近的一個同學到辦公室接一杯熱水，并問張云昕需不需要上廁所等等的問題。張云昕沒有回答老師的'問題，她肚子疼得左右翻滾，頭上都冒出了汗。王老師見狀，忙掏出手機，跑到教室外給他的父母打電話。

　　過了一會兒，王老師笑著走進了教室：“同學們，我們就把剛才張云昕同學肚子疼時老師的表現敘述一下，然后寫成一篇文章。大家再看看張云昕，她也若無其事地朝我們笑笑。原來，我們被老師”騙“了呀。說來也怪，同學們平時寫作文時都愁眉苦臉的，可是今天，卻沒有一個同學因為寫不出而”咬筆“，而且都寫得特別快。

　　不一會兒，一篇篇優秀的文章就呈現在老師面前了。老師得意地點了點頭，嘴角露出一絲笑意，后面坐著的老師也對王老師的這堂作文課的特殊設計贊不絕口。

　　這節作文課雖然已過去兩個多月了，但那天的場面卻經常在我眼前浮現。我想一輩子我也不會忘記的。

難忘的一課作文7

　　在我的生活中，發生過許多的事情。在這段記憶的小溪里，有快樂的事、有傷心的事、還有令人感動的事……那天的美術課特別令我難忘！

　　下午，到了美術課的時間。陳老師讓我們將上節課做好的燈籠骨架拿出來，向全班宣布這節課的`內容：“這一節課，我們學糊紙，就是將紙貼到燈籠骨架上，這也是制作燈籠最重要的環節，大家一定要做好，要不然做出的燈籠就不好看了。”

　　陳老師舉起一個燈籠骨架和一把剪刀，對大家講解糊紙的過程。講完了，老師便叫大家開始做。我拿出一張綠色卡紙，把燈籠骨架放上去，按老師的要求，在隔一厘米的地方用鉛筆在上面畫一條線，再沿著線用剪刀把卡紙剪下來，在多余的地方貼上雙面膠，最后把卡紙粘上去，大功告成！

　　我拎起燈籠滿意地欣賞著，總覺得不太滿意。因為卡紙粘得不穩固，好像隨時都會掉下來一樣，而且這樣貼也不夠美觀。經過我反復的思考，和詢問同學，最后得出來了結論：把雙面膠貼在卡紙的背面，讓卡紙牢牢“爪”住燈籠骨架。于是，我趕緊將糊好的卡紙卸下來，并小心地把雙面膠撕下來貼在卡紙的背面，然后重新粘在骨架上。果然，整個燈籠比之前的漂亮多了，而且也粘得穩固很多。我回頭一看墻上的掛鐘，啊！時間不多了，要快一點裝飾好燈籠！

　　這時，我聽見了歐子杰在小聲地喊著好慘之類的話。我笑著回頭看歐子杰，他正拿著能裝下他整個上半身的“巨型”燈籠一籌莫展，還望著桌面上那所剩不多的卡紙發呆。我忍不住的捂著嘴巴轉身過去笑。我一邊笑，一邊想：幸好我沒做那么大的燈籠骨架，要不然我的卡紙也不夠用啊！終于做好了，我擦擦頭上的汗珠，看著做好的燈籠心里很有成就感！

　　在這節美術課上，我悟出了一個道理：只有付出了汗水，才能嘗到成功的滋味。

難忘的一課作文8

　　曾幾何時，“老師”這個詞是那樣使人畏懼，它代表著的是那嚴厲的面孔，嚴肅的聲音。但是在那一節難忘的課中，我看到了老師嚴格下的寬容，看到了老師心底里對學生純潔的愛。

　　“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲，將我們帶入了學習的世界，老師剛進教室，就檢查起了昨日的作業，有一位仁兄當即被查出沒完成作業。教室的.氣氛一下子變得緊張起來，老師的臉色凝重起來，那雙犀利的眼似乎可以望穿一切，而那位仁兄也早已嚇得微微發抖，目光向下，不敢正視老師。班上的同學也已做好了準備，等待著“河東獅吼”！

　　場面一下子變得十分緊張，全班靜得讓人害怕，微微聽到有人咳嗽的聲音，然后就是死一樣的靜寂，老師死死地盯著那位同學，眼神讓人害怕。“怎么回事？”他不敢回答，只是將頭埋得更深了。接著便又是一陣寂靜，老師的臉上怒容依舊，目光向上，似乎在想懲罰的辦法。

　　突然，老師的眼睛一亮，那目光好像還帶著一絲狡黠。接著老師便麻利地提起他，將他翻倒在桌子上，體罰？無法想象，我們簡直不敢往下看。此時，那位同學早已嚇得魂不附體了，只見老師迅速抓起一把長尺子，朝著那位同學屁股狠狠地打下去，同學們禁不住閉上了眼睛——

　　啪，響亮而又清脆的聲音傳了出來，這聲音……睜開眼睛一看，那雙尺子無疑落了下去，卻準確地落到了桌子上。“哈哈”全班一片歡樂之聲。

　　難忘這節課，難忘老師那怒容下的慈祥，難忘老師那嚴厲下的寬容。朋友，當你在享受老師默默的愛而不為所動時，你可曾想到，老師的愛，將是你一生的明燈。老師，謝謝你，你的愛，是我一生的財富。

難忘的一課作文9

　　在小學期間，桂老師給我上過許多生動有趣的課，但是令我最難忘的是一堂別開生面的體驗課。

　　在讀小學四年級時，有一天，桂老師拿著3個杯子和3個水壺走進教室對我們說：“同學們，這節課我們來做一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？”同學們可高興了，齊聲答道：“愿意。”接著，老師公布體驗項目：做一次盲人，完成從講臺上倒一杯水拿到自己桌上的任務。體驗規則：（1）體驗過程中，記住你始終是一個盲人！（2）體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！（3）體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里記憶！請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！老師一說完后，同學們個個把小手舉了起來，老師點了三個同學，我是其中一個。

　　老師又叮囑我們：“在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶！”

　　這時，我感覺時間過得飛快，我還沒觀察好，老師就說時間到，請組長用絲巾蒙上了我們的眼睛。

　　在沒有體驗開始前，老師又對我們說：“現在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一分鐘。”這一分鐘我在心底想：水可能會撞倒一些，自己有可能找不到座位？

　　一分鐘后，老師宣布活動開始。我很快走到講臺，可到了講臺，就不順利了，慢慢摸索著，摸了好一會兒，終于摸到了杯子的邊沿，接著又找到了水壺，任憑感覺倒了一杯水。我拿起杯子就往回走，可此時真不是滋味，每走一步都要用腳探探前面的路小心地前進，生怕把水撞出來。先前記了周邊環境，可這回兒早糊涂了，我的座位在哪呢？我好著急。這時，我聽見一個熟悉的聲音，那是我同桌的聲音，于是我循著聲音慢慢地向前走，小心翼翼地端著杯子穿過我同桌的.桌子坐在我的座位上。

　　待我安心坐穩后，我解開紅絲巾，看見那兩個同學還在迷茫的找座位，其中一個同學硬要坐到別人的座位上了，大家都笑起來了。我暗自慶幸有了同桌的提示才沒鬧笑話，但我從這個游戲中得到了一些啟示：“通過體驗，我體會到了盲人的痛苦，今后我們要珍惜光明，保護好自己的眼睛，讓我們的“心靈之窗”永遠明亮。同時還要學會關愛盲人，關愛殘疾人，幫助他們！”

　　這堂別開生面的體驗課讓我刻骨銘心、難以忘懷！

難忘的一課作文10

　　生活中處處有課堂，，哪怕是一個不經意間的舉動，一句話，都能告訴我們一個深刻的道理。

　　那天晚上，我們一家出去吃飯，雨后的空氣清新甜潤。坐在室外吃飯是一件很愜意的事。就在我和爸爸談笑風生時，一個穿著樸素破舊的青年映入眼簾。他總是在食客走后的桌邊轉悠。爸爸仿佛覺得有些不對勁兒，停止了談笑，目光緊緊跟隨著他。這時，青年的注意力落在了旁邊空桌別人吃剩的半塊豆腐干上。他的眼里閃過一絲喜悅，顧不上周圍投來的異樣目光，以迅雷不及掩耳的速度一把抓起那塊豆腐干匆匆離開。我驚呆了，用詢問的目光看著爸爸，可爸爸卻若有所思地望著他遠去的.背影，自言自語：“看來他真地遇到困難了。”爸爸轉過頭來對我說：“他不向別人乞討錢財，只求溫飽，說明他真的餓了。”說完，便起身朝那青年離開的方向尋去，我也不由自主地緊隨其后。“等等，”爸爸叫住了在一角落正背起行囊準備離開的他，他呆在原地，一臉的慌張。只見爸爸從口袋里掏出一些零錢遞給他，他后退了幾步，受寵若驚，連連擺手：“不……不用……。”“拿著這些錢去旁邊包子店買個包子吃吧。”爸爸輕輕地說。一把把錢塞到了他的手中。“謝謝！”他緊緊握著那些零錢，眼里隱隱約約閃著淚花，向爸爸深深地鞠了一躬。

　　我上前拉起爸爸的手，他手心里的溫度溫暖著我的手，也溫暖著我的心。爸爸用他的一言一行給我上了難忘一課！

難忘的一課作文11

　　數學試卷發下來了，大家看著一個個刺眼的紅叉叉，心里都有一種說不出的難受，我也不例外。

　　老師并沒有及時評講這份試卷，而是出了兩道數學題讓我們做。老師說：“第一題，有一艘輪船載著一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的'小孩，第三個是個八歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這么幼稚的問題出乎意料，我們異口同聲地說：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才說，你第一個上岸，難道你只有六歲大么？”我們慚愧不已，老師又要出題了，我想：我一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。

　　老師說道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人??我們一直扳著手指盤算著車內還剩幾人，直到老師說完。還沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。老師問：“你們知道我要問的是什么問題嗎？”大家不約而同地說：“車內現在剩下多少人！”“那你們說，還剩多少人？”“七人！”

　　“你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？”哦！我們面面相覷，又錯了。老師說：“這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷后會好好吸取教訓吧！”

　　多么難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。

難忘的一課作文12

　　前幾天，我們懷著激動、興奮的心情來到了六樓的教室。（開門見山開頭，直接引出下文。）

　　因為大家都是第一次來到這里，后面都有領導和校長聽課，同學們這節課都比平時聽得認真，沒有一個人做小動作，都做（坐）的筆直，專心聽課。 （敘述，過渡。）

　　看！劉慶功同學每次都把手舉得高高，平時不愛舉手的他，也勇敢回答問題。汪涵回答問題的聲音也比平時更洪亮，仿佛這是他一個人的舞臺.....總之，大家都表現的異常出色，老師十分高興。

　　我是一個內向，不愿意表達自己想法的孩子，但這次我還是義無反顧地舉起了手，老師也十分驚訝，把我叫了起來：“小明（浩然），你來試試！”我站了起來，大聲地回答問題，老師向我露出了滿意的笑容，豎起了大拇指。我也心潮澎湃，終于戰勝了自己，終于能讓別人刮目相看，終于不再自卑了！

　　這節課完美結束了，同學們都露出了快樂的笑容，老師也十分滿意，獎勵我們不留作業。（寫文章不能只是一味地平鋪直敘，還要加強描寫技巧的訓練才行！望你今后作文，加強描寫技巧的`訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

　　這節課之后我不再自卑，以后上課也能積極回答問題。這節課也成為了我人生難忘的一課！（卒章顯志結尾，緊扣主題！望你今后作文，加強描寫技巧的訓練，多看老師空間里的優秀范文，你會有所借鑒和思悟的！）

難忘的一課作文13

　　世間萬物的存在都具有獨特的價值意義。而那樹干上的蠶蛹便給我上了人生中難忘的一課。

　　驕陽似火的一個中午，我依著樹木，猛然發現樹干上，一個小小的繭漸漸裂開一條小小的縫，繼而探頭探腦地伸出了兩根天線般細細小小的觸角，觸角下是一個懵懵懂懂的小小的頭。蛹化成蝶，這可是要經歷九九八十一難呀！我好奇地想著。

　　這弱不禁風的小東西掙扎著，努力將繭殼一丁點一丁點地擠破。我不禁為它將要承受的巨大苦難而擔憂。為了把一只平凡的毛毛蟲的生命，化成一個天使的靈魂，在繭殼內的無盡黑暗中，它如一位坐禪的苦行僧，已經耗費了精力。那煞心的'痛苦，摧殘著它的身軀，煎熬著它的心靈，讓它虛弱，卻也給了它以磨煉，贈它以堅強。

　　小東西忽然停住了，是短暫的休息，是放棄了努力，還是生命的終結？

　　胡思亂想是我的心靈更加焦灼，不由得抱怨這無邊的苦難。小東西忽然猛地一掙，伸出兩條腿來，我那憤怒的心暫時平靜下來，小東西痛苦的扭動著，不好，它被卡住了！

　　我多想幫它掰開繭殼，但我絕不能這樣做，這樣它將很快被整個自然界淘汰。

　　剎那間，我恍然大悟：人生不就是這樣嗎？所有的路只能靠自己走，一味地依賴只會讓自己墜入深淵。平靜的港灣不能磨煉出優秀的水手，洶涌的波濤才能鍛造出真正的英雄。我的注意力再次回到樹干上。小東西的兩腳懸空，胡亂地蹬著，突然繭殼猛地一顫，殼碎了，一只小蝶完完全全地呈現在眼前！濕淋淋的翅膀反射著金色的陽光，向我展示著它的頑強！

　　小蝶晾干了翅膀，翩翩地向太陽飛去，讓我升華，讓我磨煉，讓我向心中的太陽奔去！

難忘的一課作文14

　　9月1日下午6時55分，我坐在客廳里，全身貫注地觀看了中央2套播放的《開學第一課》。它由潛能、堅持、團隊三節課完美組成。主持人有王小丫、李佳明和方瓊。邀請的嘉賓有國家舉重隊的馬教練及隊員劉春紅、陳燮霞等奧運冠軍和來自災區的同學。主持人主要讓他們一起通過互動、講述的形式，將奧運精神和抗震救災精神緊密結合，讓應急避險的`教育深入人心。

　　第一節課是《潛能》。潛能是人內心深處的巨大能力。每個人都有潛能，潛能是無限的，都需要盡力地挖掘。潛能這一節課主要講了在5.12大地震中，四川棗陽中學的全校師生二千二百多人,能在1分36秒的時間內，都安然無恙地轉移到操場上，真是一個生命的奇跡。他們之所以能創造生命的奇跡，這跟他們平時加強應急避險知識的學習，在危急時刻挖掘每個人的潛能是分不開的。這真正體現了知識守護生命的重要性。

　　第二節課是《堅持》。參加的人員是中國首枚奧運帆船金牌得主殷劍和教練蔣琛。他們通過和現場的兩位觀眾分別為急救包選出一件救生物品。他們首選了哨子、繃帶、毛巾、長繩。課外輔導員是魏英瑛博士，她告訴觀眾，原來他們選的救生物品跟國際標準正好相吻合。課間嘉賓有來自“不拋棄，不放棄”中的士兵突擊中的人員，通過他們的事例告訴我們，堅持就是永不放棄，它會給生命創造更多的精彩。

　　第三節課是《團隊》。姚明叔叔及國家籃球隊的的隊員告訴我們，團隊精神就是做每一件事大家一起努力。團隊精神是勝利的保障。團結就是力量，團結就能創造奇跡。

　　看完這一課，我的最大感受是：生命都有潛能，生命貴在堅持，團結就能創造生命的奇跡。

難忘的一課作文15

　　星期天，我又愛又恨的一天。

　　愛，是愛晚上的國畫課；恨，是不喜歡上午的籃球課。籃球課，其他學員都是男孩，沒有一個我認識，我覺得孤獨：沒有親密無間的好朋友在身旁，連一個說說話的伙伴都沒有。上課兩小時，每次都累得我筋疲力盡，身體軟綿綿的，仿佛一碰到柔軟的大床就會昏睡過去一般……加上最近，我連續好幾節課一個球也沒投進，這讓我沒了信心。面對我的一次次失敗，教練并沒有鼓勵，而是責備，我愈發討厭籃球課了！

　　但是，今天的籃球課，讓我的.想法有了些許改變。

　　早上十點，我又懷著極不情愿的心情去了籃球館。“每次都是翻來覆去的拍球，真無聊！投籃沒投進也說我，不鼓勵也就算了，我是個女孩，本來就不是打球的料！”每每當我有心理活動時，小天使與小惡魔總會出現。這次，小天使也站在了小惡魔這邊，覺得上課真無趣。

　　“過來，都過來！”教練又在河東獅吼了。唉，還是投籃，肯定又免不了挨一頓呲。我們排著隊，一個個投。看著男生們全都投進了，我越發覺得自己不可能。到我了，我漫不經心地將球舉過頭頂，拋了出去。結果和預想完全一樣……教練把我叫了過去，講了許多投籃的技巧。我站對角度，抱球的方法也正確。“再試這最后一次吧。這次投不進，那肯定是沒天分。”我心想。我縱身一躍，跳高到了自己的極限，“嘿——”我使出了全身的力氣——球進了！真讓我意外！

　　是啊，凡事不都如此：努力是通往成功的一條大路，沒有捷徑。在路上的經歷會很辛苦，但成功了，就會覺得一切的一切都是值得的。