掌聲的魔力作文15篇【薦】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

掌聲的魔力作文1

　　“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們在干什么呢？你想知道嗎？那就跟著我一起來看看吧。

　　老師說：“今天，我們來做一個游戲，叫‘掌聲的魔力’，規(guī)則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著讓找‘寶物’的同學(xué)出去候著，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來。）隨著掌聲的大小來找‘寶物’，掌聲越大，離目標(biāo)越近，掌聲越小，離目標(biāo)越遠(yuǎn)。”

　　老師點(diǎn)到了我和陶樂然，我們要找的“寶物”是一個黑色遙控器，我們看準(zhǔn)“寶物”是什么之后，就被“拒之門外”了。一關(guān)上門之后，就有好幾個同學(xué)跑過來把門堵上，連個縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著，我們把耳朵貼在門上，想聽聽有沒有什么重要“情報”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時沒有一個人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽得到，我們開始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽到了一些掌聲，接著，我加快步伐，走向教室前面的'大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開始翻找起來，我看看袋子里，沒有；又看看盒子里，又沒有，哎，現(xiàn)在只差抽屜沒找了，我急忙拉開抽屜，翻了翻，沒有！我又拉開另一個抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對我們進(jìn)行祝賀。

　　掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。

掌聲的魔力作文2

　　在作文班的教室里，我們玩兒了一個小游戲，名字叫做“掌聲的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。

　　老師先選出“探索者”去門外等候，不讓他聽見誰當(dāng)了“地下工作者”，第一個“探索者”是王子琛，他沖我們笑了一下便走出了教室。當(dāng)老師要選“地下工作者”時一些同學(xué)爭先恐后，一些同學(xué)不發(fā)出聲響。老師終于選出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道該藏那里好，終于“地下工作者”姚懿洋把“紅心”塞到了腳底下。王子琛走進(jìn)教室左看看右看看不知道“紅心”藏在誰那兒了。王子琛慢慢走進(jìn)姚懿洋位置，我們的掌聲越來越大了，王子琛一看姚懿洋那副樣子不像是“地下工作者”就轉(zhuǎn)身走了。突然，我們的掌聲消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁，我們又響起了掌聲，王子琛在姚懿洋那里左翻右翻，聽見姚懿洋鞋里有沙沙的聲音就讓他把鞋脫了。最終找到了紅心。王子琛很高興，他說：“終于把紅心找到了。”大家的心情放松了。

　　找東西很不容易，跟警察抓小偷一樣很難。同學(xué)們?yōu)樘剿髡吖恼频臅r候，探索者增加了信心。在掌聲的'鼓勵下探索者找到了目標(biāo)。是的，在我們的生活中，掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔照亮你前進(jìn)的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)；掌聲猶如陽光雨露，滋潤你受傷的心靈，激勵你乘風(fēng)破浪勇往直前！

掌聲的魔力作文3

　　今天的語文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？

　　游戲規(guī)則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個地方，藏好后讓探索者走進(jìn)教室，開始尋找。同學(xué)們用掌聲提示探索者，當(dāng)探索者離卡片遠(yuǎn)時，我們要輕輕的鼓掌，當(dāng)探索者離卡片近時，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語言交流，否則犯規(guī)，最終找到卡片視為勝利。

　　金洢朵幸運(yùn)的成為今天的'第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進(jìn)教室，臉上帶著笑容，她先來到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對金洢朵說：“不在那里哦。”她找了半天都沒找著，這時她撓撓腦袋繼續(xù)往前走，當(dāng)她走到吳雨欣那兒時，全班同學(xué)激動萬分，都想一下跳起板凳去幫她，那時同學(xué)們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。

　　我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號、是鼓勵、是喝彩。

掌聲的魔力作文4

　　今天，齊老師一邊拍手，一邊走進(jìn)了教室，她說這節(jié)課要帶領(lǐng)我們一起去感受一下掌聲的魔力。掌聲的魔力?我在心中產(chǎn)生了一個大大的疑問：掌聲有什么魔力呢?

　　首先，老師挑選出來一名探索者，然后再讓探索者走出門外，老師把紅心卡片藏起來，讓探索者來找。在找的過程中，他離卡片越近，我們的掌聲越大，離卡片越遠(yuǎn)，我們的掌聲越小。在找到紅心卡片期間，其他人不可以說話，說話就算犯規(guī)，找到就算勝利了。

　　首先，石頭剪刀布分出誰是探索者，第一位探索者是郗昶斌。老師把紅心卡片藏在了電腦桌柜子里文件的下面。當(dāng)郗昶斌進(jìn)來的時候，他滿臉疑惑地向四周眺望起來，隨后健步如飛地走到了電腦桌面前，我們的掌聲變得非常激烈，但他還是呆頭呆腦的，不知道在哪兒呢。他在桌子上上翻翻，下翻翻，最終還是找不到。最后他到了老師的旁邊，說是在老師的口袋里，說著就走近老師的身邊，翻老師的口袋，我們當(dāng)時的掌聲幾乎都沒有了聲音。我特別替他著急，手都要拍爛了，可他怎么還沒找到呀!等到他再一次來到了電腦桌面前，我們的掌聲如雷聲一樣拍打著桌子，有的.還站起來，有的還在使勁跺腳，終于他再一次看到了柜子，我們的掌聲就更大了，可結(jié)果他還是沒找到。

　　我突然明白了：原來掌聲是有魔力的，掌聲里傳遞的是肯定，是贊美，是喝彩，是鼓勵。它指引著迷茫的人找到方向，我愿做個鼓掌的人，為自己，為他人!

掌聲的魔力作文5

　　今天，文文老師說掌聲有魔力，我半信半疑，說：“掌聲怎么會有魔力呢？”文文老師說：“那就讓我們用游戲來見證吧。”聽說要玩游戲，我們歡呼不已。

　　游戲的規(guī)則是：一個人站在門外，另一個人拿著紅色的卡片，把紅色的卡片藏起來，然后門外的人跟著掌聲去尋找，離卡片越近，掌聲越響。

　　游戲開始了。藏寶人把卡片藏了起來，老師把尋寶人放了進(jìn)來。尋寶人摸著頭腦，都瞅瞅，西望望，好像在想：“藏寶人把卡片藏在哪里呢？”他慢慢地走向黑板，掌聲變大了，他似乎覺得找對了放向，就慢慢地走向黑板前的書桌旁。他翻了翻桌上的`那本書，沒有。有看了看桌上的本子，還是沒有！這時掌聲更加響了，他又看了看音響，哇，他找到了！我們拼命地給他掌聲。

　　我做尋寶人了，我被關(guān)走了門外。過了一會，老師把我放了進(jìn)來。我先走向空調(diào)，感覺聲音不對，掌聲不夠響。連忙回頭，走向講桌。掌聲響起來了！我一陣激動，連忙翻了翻書，沒有！又翻了翻包，還是沒有！這時掌聲更加熱烈了，一定在這！我又看了看音響，還是沒有。可是，掌聲還是一直熱烈的響著，怎么回事？我慢慢地打開音響，哇，卡片居然就在里面！真沒想到這藏寶人還把卡片藏在了老地方。

　　看來，這掌聲的魔力還真的很大啊！

掌聲的魔力作文6

　　今天早上，在作文課上，老師說要帶我們感受一下掌聲的魔力，我很好奇，掌聲到底有什么魔力呢？那就讓我們從一個游戲開始學(xué)習(xí)吧！

　　游戲規(guī)則如下：挑選一位“探索者”，讓她先離開教室，然后再讓其他同學(xué)把一塊彩色橡皮藏到某個地方，藏好之后，讓“探索者”走進(jìn)教室來尋找被藏好的那塊彩色橡皮。同學(xué)們，要用掌聲來幫助“探索者”尋找方向，當(dāng)“探索者”離彩色橡皮遠(yuǎn)時，同學(xué)們就要輕輕地鼓掌，當(dāng)“探索者”離彩色橡皮近時，同學(xué)們就要用力鼓掌，期間不能用語言交流，否則算犯規(guī)，找到那塊彩色橡皮即為勝利。

　　李小菲非常幸運(yùn)地成為了我們第一位“探索者”！等到李小菲離開教室后，同學(xué)們就把彩色橡皮藏在角落里的`花盆下面。我真為李小菲擔(dān)心，這可是一個很難被發(fā)現(xiàn)的地方啊！

　　藏好之后，李小菲就慢吞吞地走進(jìn)教室，班里靜悄悄的。她先在我的鉛筆袋里翻找起來，教室里響起非常輕的掌聲，那掌聲好像在對李小菲說：“不在那里，再去別的地方找找吧！”可是找了兩次都失敗了。李小菲有點(diǎn)慌了，她就問老師：“到底在哪兒呀？”老師也沒辦法。最后她試探著朝花盆走去，同學(xué)們看見了，一個個都激動地拍著手，她終于找到了那塊彩色橡皮，教室里又響起了掌聲。

　　我突然明白掌聲真的有魔力。掌聲里傳遞的是肯定，是贊美，是鼓勵！它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難，勇敢前行。我愿永遠(yuǎn)做一個鼓掌的人，為自己，也為他人。

掌聲的魔力作文7

　　今天上語文課的時候，小凡老師說要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪ЯΑＮ蚁胝坡曈惺裁茨Яδ兀课以谛睦锂嬃艘粋�大大的問號。

　　老師說今天其實(shí)是一節(jié)作文課，游戲規(guī)則是：首先挑一位探索者走出教室，藏寶者藏好卡片后讓探索者走進(jìn)教室尋找卡片，當(dāng)探索者離紅心卡片遠(yuǎn)時，同學(xué)們就輕輕地鼓掌；當(dāng)探索者離卡片近時，同學(xué)們就要用力的鼓掌，中間不能有語言提示，否則視為犯規(guī)，最后找到卡片即為勝利。

　　楊麗雅幸運(yùn)的成為了今天的第一位探索者，等到楊麗雅離開教室，我小心翼翼的把卡片放在一個男孩的`書包里。我心里不禁想到，這可是一個不容易找到的地方呀！等我藏好以后，老師讓梁麗雅走進(jìn)教室，尋找卡片。她先在教室里轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)第二排的掌聲很大，然后他就在第二排的座位上去尋找了，當(dāng)她越往里的時候發(fā)現(xiàn)掌聲越大，接著她便在馮明哲的座位上找到了卡片。

　　這時我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的呀，掌聲給我們傳遞的是肯定、是贊美、是指引、是信號。

掌聲的魔力作文8

　　今日，教師拍下手走入課室說，她今日要帶我們?nèi)ジ惺芤幌職g呼聲的魔法，什么叫歡呼聲的魔法呢？

　　原先，它是一節(jié)不僅有手機(jī)游戲又上優(yōu)秀作文的課。游戲的規(guī)則：先找一名學(xué)員當(dāng)“探索者”，隨后請這位“探索者”出來。等大家把新華信用卡藏好之后再讓“探索者”進(jìn)去。當(dāng)她離信用卡越近的，大家的歡呼聲就很猛烈，當(dāng)她離信用卡越長，歡呼聲便會很輕。

　　教師讓同學(xué)王若涵當(dāng)“探索者”，先把她請出課室，隨后把教室門合上了，然后教師當(dāng)大家的面把信用卡藏在了一個我認(rèn)為很顯著的地區(qū)，如今探索者能夠進(jìn)來了。她先環(huán)顧四周了課室一周，大家瀝瀝拉拉地拍下手，當(dāng)她來到演講臺旁邊時，大家興奮地凸起掌來，殊不知？她卻在木地板上找了起來。我兩手用勁拍，都拍紅了，因此我照出來的響聲都含有節(jié)奏感了。那節(jié)奏感聽上來好像在跟她說：“別找啦！別找啦！信用卡沒有地面上，只是在你的`上邊！”但是，她卻并不理睬，并不是在丁郝那邊翻他的書籍，便是在李嘉瑞那邊找。最后，王若涵在一張紙的后邊找到信用卡。

　　原先，在我們即將喪失自信心時，歡呼聲便是激勵新星。在我們獲得取得成功時，歡呼聲也是幸運(yùn)女神，向大家表明繼續(xù)努力。歡呼聲簡直有魔法呀！

掌聲的魔力作文9

　　今天，我們做了一個相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。

　　首先要選一個尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時，掌聲越來越輕，他知道自己找錯地了兒了，便又開始尋尋覓覓。

　　慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞。“耶！”全班爆發(fā)出歡呼聲。霍瀟寒更是喜上眉梢。

　　這個游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時，可以給我們信心；在我們迷茫時，可以給我們指引方向；在我們孤獨(dú)時，可以安慰我們的心；掌聲……

　　讓掌聲的.魔力一直伴隨著我們成長吧！同時大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！

掌聲的魔力作文10

　　看到題目大家可能會問：掌聲怎么會有魔力呢！別急，讓我用一個游戲來告訴你吧！

　　游戲規(guī)則是這樣的：一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個角落，另一個同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

　　“游戲開始”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地舉起手來，生怕自己被落選。第一輪，老師請了鄭云楓和葉思彤，葉思彤捂著眼睛，站在墻腳。鄭云楓這里看看，那里看看，最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學(xué)們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地翻，“哈哈”找到了。

　　第二輪，老師請了我和嚴(yán)珩搏，我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的.電腦下面，嚴(yán)珩搏也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來，當(dāng)他走進(jìn)人群，掌聲越來越輕，于是他又回到了講臺上，這時，掌聲一下子響了起來。好像在說：“就在這里，快來找我呀！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”拿了出來，他滿臉寫著，遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。

　　游戲結(jié)束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎？它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵，也給探索者帶去了希望。

掌聲的魔力作文11

　　看到題目大家可能會問：掌聲怎么會有魔力呢！別急，讓我用一個游戲來告訴你吧！

　　游戲規(guī)則是這樣的:一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個角落，另一個同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果高得越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。

　　“游戲開始”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地舉起手來，生怕自己被禧選。第一輪，老師請了鄭云枳和葉思彤，葉思彤著眼睛，站在造腳鄭云楓這里看看，那里看看，最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤饅饅地接近同學(xué)們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地，“哈哈”找到了。

　　第二輪，老師請了我和嚴(yán)珩博，我手章“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的`電腦下面，嚴(yán)珩博也自信滿滿地在教室的各個角落找了起來，當(dāng)他走進(jìn)人群，掌聲越來越輕，于是他又回到了講臺上，這時，掌聲一下子響了起來。好像在說:“就在這里，快來找我呼！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”章了出來，他滿臉寫著，遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。

　　游戲結(jié)束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎?它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵，也給探索者帶去了希望。

掌聲的魔力作文12

　　掌聲能有什么魔力呢？我百思不得其解，怎么也想不出來，便跟著老師的指引來探究答案吧！

　　今天老師和我們玩了一個游戲，讓我知道了掌聲的魔力之大，這個游戲的規(guī)則是：首先請一個人藏到門外，另外一個同學(xué)在教室將卡片藏在教室的'某一個角落，那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片，掌聲越響說明離物品越近，掌聲越輕，說明離物品越遠(yuǎn)。

　　游戲開始了，首先是由一組的小牛來找卡片，二組的小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外，我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢？你再看看藏卡片的同學(xué)，更是苦惱了，到底藏在什么地方好呢？想來想去，小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面，而且很是得意。老師見藏好了，把門打開，小牛一進(jìn)門就去門后找卡片，先把掃把拿開，一看沒有，這時小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲，他意識到這里沒有卡片，就到別的地方找了。這時候我一手拿飲料，還邊笑，就像看搞笑動畫片一樣，小牛走到后面，頓時聲音響亮起來，小牛得意起來，他便從暖氣片上找，沒找見，又在窗臺上東翻翻西找找，他頓時都有些生氣了，我猜他可能想：怎么還沒有，難道我的腦子不行嗎？小關(guān)看沒找見，偷偷笑起來。小牛又返回來，挨著找書包里有沒有。倒計時開始了，小牛手忙腳亂起來，最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

　　當(dāng)我們迷茫時，掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時，掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時，掌聲能夠給予我們勇氣，讓我們看到希望，直至克服困難。

掌聲的魔力作文13

　　掌聲的魔力？我心里有一個大大的問號：掌聲怎么會有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！

　　老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。

　　第一個找到的認(rèn)識賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來，當(dāng)他走到講臺時，掌聲立刻響了起來，他說；紅心一定就在講臺的'周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學(xué)提示他說；“紅心就在這個桌子里或地下。”他先往桌子里面找，把桌子里面的東西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的時候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最后，賈淇在地上的一個小洞里找到“紅心”的。

　　是呀，掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時，掌聲就像天上的北斗七星；當(dāng)我們失敗時，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們在掌聲中快樂的成長。

掌聲的魔力作文14

　　今天，老師和我們玩一個游戲——找小車。

　　游戲規(guī)則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學(xué)用掌聲來引導(dǎo)，要是掌聲越大，找小車的那個同學(xué)，就離小車的位置越近。

　　游戲開始了，老師選了一個同學(xué)找小車，選另一個人在教室里藏小車，藏好后，那個找小車的同學(xué)一進(jìn)來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因?yàn)檫@里的.掌聲多么小，所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人仿佛聽到了旁邊那個同學(xué)說：“不在我這，不在我這。”然后找小車的那個同學(xué)轉(zhuǎn)過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學(xué)的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學(xué)左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然后他又細(xì)心地，再次翻回那個袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。

　　原來掌聲真是有很大很大的魔力。

掌聲的魔力作文15

　　掌聲的魔力？我心里有一個大大地問號：掌聲怎么會有魔力呢？魔法在這個世界根本不存在呀！

　　今天，我們做了一個游戲，把大大的問號換成了圓滿的句號。

　　游戲規(guī)則是：一個人走到門外，再找一個人來藏“紅心”，藏好后，那找的人就進(jìn)門來找，同學(xué)們要用掌聲來引導(dǎo)他，找的人離“紅心”遠(yuǎn)，掌聲就小，離得近，就越大聲。游戲開始前我們躍躍欲試，個個生龍活虎。我們先熱一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……

　　游戲開始了，我不慌不忙地走出教室，只聽老師一聲令下，我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的`掌聲響了起來，當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時，只見他用吃奶的力氣使勁鼓掌，我心里一驚，走向他，他抓著書包不放，我連忙去他那里翻了個底朝天，也沒見“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍，也沒找到。心想：“沒有在他們身上，會不會在莫湘云那呢？”于是，我走向她，同學(xué)們用力鼓掌，我見她微微一笑，好像在說：“在我這”。剛開始，我翻了一遍可疑的地方，沒找到。就在這時，同學(xué)們立刻圍過來，我立馬士氣大增又再翻一次，終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里。“我找到了”，我激動地喊到。

　　現(xiàn)在我知道，掌聲是我的希望之神，我希望社會上能多一點(diǎn)掌聲。

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