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一次實(shí)驗(yàn)作文（集合）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的一次實(shí)驗(yàn)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次實(shí)驗(yàn)作文1
科學(xué)非常有趣，成功帶給你的喜悅會(huì)使你更加熱愛科學(xué)！
再一次無意間，我做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，并借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，弄明白了它其中的秘密。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我相信大家一定都會(huì)做吧！要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并不需要什么專業(yè)的儀器，只需要我們生活中都有的三樣?xùn)|西：打印紙、玻璃杯、剪刀。我找出了這三樣?xùn)|西，先把紙剪得和杯口的大小差不多，再在杯子里裝滿水，再把我們剪好的紙蓋到杯口上，我好似“心急如焚”，想快點(diǎn)看到成果，于是我把杯子倒過來，可是水全灑了，令我沒精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地實(shí)驗(yàn)、觀察。噢，這才明白，是因?yàn)槲姨绷耍譀]有壓緊杯口，所以導(dǎo)致水全灑出來。于是，我吸取了上次失敗的教訓(xùn)，再次試驗(yàn)。嘿，果然不出我的意料，成功了！令我十分欣慰。
我終于成功了，于是迫不及待的想表演給爸爸看，可是爸爸還沒回來，我苦苦的等待著。十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、二十五分鐘……時(shí)間一分一秒的過去了，它“走”得真慢，一分鐘好似一小時(shí)。兩個(gè)小時(shí)后，爸爸終于回來了，我神秘的動(dòng)作吸引住了爸爸的眼球。我謹(jǐn)慎小心的表演給爸爸看，生怕出什么差錯(cuò)。我表演完后，爸爸表揚(yáng)了我，說我善于發(fā)現(xiàn)，我的心里樂滋滋的.。
我表演完后，十分想知道杯子里的水為什么不會(huì)灑出來，可是不一會(huì)兒，就把這件事忘得一干二凈。這次，老師要求我們寫這一類型的作文，我便想起了我當(dāng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)，這不，我就去網(wǎng)上查了查，結(jié)果令我出乎意料。我一直以為是那張紙的作用，但結(jié)果卻是空氣的作用：水不會(huì)灑出來是因?yàn)楸永餂]有了空氣，只有紙片的外面才有大氣，它就被大氣封在杯口了。這樣，水才不會(huì)灑出來。
科學(xué)可真有趣啊！如果我們成功了，當(dāng)然會(huì)很高興，但是如果失敗了也不要灰心，我們繼續(xù)努力，總有一次會(huì)成功！
一次實(shí)驗(yàn)作文2
今天我們要做一個(gè)水變冰的小實(shí)驗(yàn)，這大家非常的興奮！
到了七樓實(shí)驗(yàn)室里，1號(hào)我先拿了一桶光潔而又冰涼的冰塊，2號(hào)同桌拿了一根又細(xì)又長的溫度計(jì)，3號(hào)又去拿了根微粗的試管，4號(hào)來記錄溫度。下面余老師又幫我們把冰鑿開，挖個(gè)小洞放試管，試管里有10毫升的水，把它插進(jìn)小洞里，再把溫度計(jì)放入水中開始實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)開始了，同學(xué)們都很細(xì)心的完成任務(wù)，為了讓水更快凍住，于老師給我們加了鹽巴，一分鐘，兩分鐘……水里出現(xiàn)了一絲小冰花。五分鐘，六分鐘……我們的水開始結(jié)冰，我的同桌想到一個(gè)方法，讓水更快結(jié)冰，就把鹽弄向試管，用冰堵住，再觀察幾分鐘，水真的凍住了，我的手慢慢放開溫度計(jì)，哇！溫度計(jì)，紋絲不動(dòng)，挺拔的立在了冰上了。我們小組成員都驚呆了，四號(hào)同學(xué)把重要的`筆記記錄了下來，于老師也展示了幾個(gè)完成的不錯(cuò)的小組，我們組的冰雖然不是結(jié)得那么大，可是我們都非常的開心快樂。
原來水也能有這么多千姿百態(tài)的花樣啊！大自然也有許多奧秘，等著我們?nèi)テ平猓杨^頂上的小問號(hào)去掉，找到真實(shí)的答案。
一次實(shí)驗(yàn)作文3
星期天，老師讓我們做了一個(gè)我有生以來的第一次實(shí)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
老師給我們準(zhǔn)備的'材料有：一個(gè)雞蛋，一包鹽，一個(gè)透明杯子，一根木棒，一杯清水。只見老師把水倒進(jìn)杯子里，再把雞蛋放進(jìn)杯子里，這時(shí)我們看到雞蛋沉入了水底。在給我們做了講解后，老師往水杯里加了一點(diǎn)鹽，并用木棒攪拌了幾下。做完這一切，老師讓我們看雞蛋有沒有浮起來，我們一看，雞蛋紋絲不動(dòng)，還躺在水底睡覺呢。老師又放了很多鹽，水也慢慢變得渾濁起來，鹽溶化的速度也越來越慢。
讓人驚喜的時(shí)刻到了，雞蛋浮了起來，我們都特別開心！老師又加了一勺鹽，接著攪拌均勻，雞蛋又上升了好高，離杯底已經(jīng)有五六厘米高了。而且水面上，已經(jīng)可以看到雞蛋圓圓的小腦袋了。
雞蛋為什么會(huì)浮起來呢？老師告訴我們，不加鹽的時(shí)候水的密度很低，所以雞蛋會(huì)沉入水底，加鹽后，水的密度變大，雞蛋受到的浮力大于它本身的重量，所以會(huì)漂浮起來。
科學(xué)知識(shí)無所不在。我們要認(rèn)真觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長大后當(dāng)一名科學(xué)家。
一次實(shí)驗(yàn)作文4
今天的作文輔導(dǎo)班真有趣，老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
老師叫我去洗手間接了滿滿的一盆水，(端回來。老師把它)放到了桌子上，又拿來兩個(gè)透明的玻璃杯，讓一位同學(xué)拿不干膠把手紙展在(杯子)里邊的'底部。然后老師拿起了玻璃杯，問同學(xué)：“我把玻璃倒(放)在盆子里，紙會(huì)濕嗎?”同學(xué)們異口同聲地說：“會(huì)濕!”
老師讓張芮銘來做實(shí)驗(yàn)。(張芮銘)她拿起杯子，隨意地放在了盆子里。拿起一看，(果然)紙濕了。大家歡呼起來：“我們說的對(duì)吧!”
老師讓我們看他的。只見他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水里，水已經(jīng)把杯子全都淹沒了。)拿上來，隨后，他輕吁了一口氣，對(duì)我們眨了眨眼，然后迅速的(地)把杯子提了出來。老師說了一句：“見證奇跡的時(shí)候到了!”(說著，老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子里的手紙，)奇怪，紙一點(diǎn)都沒有濕!我又把杯子(遞)給了其他的同學(xué)，同學(xué)們(看后)也感到很神奇：眼見盆子里的水沒過了杯子，杯子里的紙?jiān)趺磿?huì)不濕呢?難(道)到老師會(huì)變魔術(shù)嗎?
老師見我們這個(gè)樣子，又拿了一團(tuán)紙塞到了杯子里，把剛才的實(shí)驗(yàn)又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來的時(shí)候，我們一看里面(的手紙，)還是沒有濕，(這)說明杯子里確實(shí)沒有進(jìn)水。這究竟是怎么一回事呢?
老師見我們疑惑不解的樣子，(便)對(duì)我們說：“奇怪了吧，告訴你們(吧，)因?yàn)閺堒倾懓驯臃胚M(jìn)水里的時(shí)候，杯子有點(diǎn)傾瀉，所以水跑進(jìn)了杯子里。而我呢，是把杯子垂直放到水里去的。這時(shí)候，杯子里的空氣(沒有跑出去，杯子里有空氣，)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水，水自然就不能跑進(jìn)杯子里了。”老師的話讓我謊(恍)然大悟。
(這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓我明白了)科學(xué)無處不在，只要你留心觀察，樂于思考，勇于探索，這就會(huì)有所收獲。
一次實(shí)驗(yàn)作文5
“別擠，你往后靠靠……”咦？教室怎么這么吵？一看，原來同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)啊。
只見老師的桌子上擺著一小瓶醋，一張紙，一根毛筆以及一根蠟燭。我也趕向前，左看看，右看看，期待得不得了，同學(xué)們臉上也掛著微笑。
開始實(shí)驗(yàn)了。老師將醋打開，眼神專注，用毛筆蘸醋，小心翼翼且一筆一畫地書寫，同學(xué)們個(gè)個(gè)專心致志，盯著紙看，不知道的人以為他們跟這紙有什么仇怨呢！“都回到座位上，等到字干了我們就可以烘烤了。”老師叫喚道。同學(xué)們依次回到座位，開始聽老師講課。“在紙還沒有干前，大家先來猜一猜，紙烤完后是什么顏色的！”老師拍手說道。“透明的！”“白色的！”“黑色的'！”同學(xué)們爭先恐后地回答。到底是什么顏色呢？算了，先不想了，繼續(xù)聽課吧。教室里傳出一陣又一陣笑聲，看來大家對(duì)這次的實(shí)驗(yàn)都很感興趣呢！
過了十幾分鐘，我們要開始烘燒了。到了實(shí)驗(yàn)最重要的環(huán)節(jié)，大家都不由得向前跑，想親眼見證這神奇的事情。
同學(xué)們向前仰，老師蹲下，捏著紙，在火焰上搖來搖去，可字體仍不呈現(xiàn)。是出什么問題了嗎？為什么看不見字呢？大家耐心地等著，過了幾分鐘，終于現(xiàn)出了一個(gè)字，橙黃色的，真好看，我驚呆了！其它的字體也“乘勝追擊”，可惜有些字比較黑，老師解釋，這是因?yàn)樽譀]干引起的。老師舉起紙，將紙圍繞蠟燭轉(zhuǎn)了一圈，紙上寫著“秘密情報(bào)”四個(gè)字，雖然有此字不太清楚，但已經(jīng)很好了，畢竟這是我第一次看到這種神奇現(xiàn)象。
為什么能出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？因?yàn)榇着c紙接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種化學(xué)現(xiàn)象，從而結(jié)下一層薄膜，一樣的物質(zhì)，著火點(diǎn)低，密寫面變成焦面，顯示出顏色，所以才能將字體現(xiàn)出。
科學(xué)就是這樣，只要堅(jiān)持探索，不斷發(fā)掘，就能看見一些不可思議的美，正所謂“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
一次實(shí)驗(yàn)作文6
今天，語文老師給我們留了一項(xiàng)特殊的作業(yè)—自己動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
說干就干，回到家后，我立即找來了要做實(shí)驗(yàn)所需的材料，一盆水，一張干凈的面巾紙和一個(gè)完全沒有水漬的空玻璃杯。
準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開始。我先將面巾紙揉成一團(tuán)，塞進(jìn)玻璃杯中，這時(shí)的紙巾沒有任何變化。然后，在保證紙巾不掉下來的前提下，我玻璃杯倒過來，杯口朝下杯底朝上，接著將它豎直地扣入那盆水中，一直扣到盆底，才把它取出來。這時(shí)候，玻璃杯的.外側(cè)已經(jīng)被水浸濕了，那么內(nèi)側(cè)呢？我把杯中的面巾紙團(tuán)取出來，它竟然一點(diǎn)也沒有濕！咦，這是為什么呢？
強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我打開了百度，搜索了有關(guān)資料才知道，這個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)涉及到物理的壓強(qiáng)知識(shí)。放進(jìn)紙團(tuán)的杯子里面含有空氣，當(dāng)杯子放進(jìn)水中后，里面的空氣被壓縮，當(dāng)壓縮到壓強(qiáng)等于水的浮力時(shí)，水就不會(huì)再進(jìn)入杯子，所以杯子中的紙團(tuán)就不會(huì)濕了。
原來是這樣！沒想到生活中一些看似平常的小事中還隱藏著不平常的道理！
“處處留心皆學(xué)問”。科學(xué)的知識(shí)，是需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)的。科學(xué)與生活息息相關(guān)，只要我們留心觀察，勇于探索、實(shí)踐，一定會(huì)成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)生！
一次實(shí)驗(yàn)作文7
今天，老師帶我們一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名叫：小船承重實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前要準(zhǔn)備塑料箱，幾張a4紙和幾包鐵圈。
實(shí)驗(yàn)開始前，老師先給我們講解了實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)開始了，我興奮地先把水裝進(jìn)箱子里，裝滿水以后再用a4紙折出了一個(gè)我自己喜歡的小船，然后放在水面上，最后只需要投入鐵圈就可以了。當(dāng)時(shí)我在投入鐵圈的時(shí)候非常的小心翼翼。我把眼睛瞪得大大的，眼睛一眨眼也不眨地盯著我的小船，好像生怕自己一眨眼，小船就會(huì)沉下去似的。我邊投邊數(shù)，一、二、三……六十八，最后我投了六十八個(gè)。“耶，我一定是最多的！”我自信滿滿地在心里想著。然后我看了看同桌，哇！我的同桌竟然投了八十五個(gè)！當(dāng)時(shí)我又驚訝又失落。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師公布了結(jié)果，我得了第四名。我嘆了口氣說：“我怎么才拿了一個(gè)第四名呀？”后來老師把實(shí)驗(yàn)原理給我們講解了一下：折船不要讓船的`面積太大，也不要太小，要選擇合理的面積，我們應(yīng)該把小船的底部做得厚實(shí)一點(diǎn)，這樣水才不容易進(jìn)小船里，自然放的東西也就變多了。我們所有同學(xué)都恍然大悟。
你有做過小船承重實(shí)驗(yàn)嗎？如果沒做過的話也來試一試吧！
一次實(shí)驗(yàn)作文8
科學(xué)王老師曾經(jīng)教我們做過一次實(shí)驗(yàn)，讓我們嘗試在小車上放兩個(gè)鉤碼的情況下，看看要用幾個(gè)墊圈才能拉動(dòng)小車。我把這次實(shí)驗(yàn)叫做“小車快跑”。實(shí)驗(yàn)材料有：繩子、小車、鉤碼、墊圈。
王老師給每個(gè)小組發(fā)了兩個(gè)鉤碼，四個(gè)墊圈，一根不足1米長的繩子和一輛簡易型的小車。我跟莫一天、范靖祺、鄒幸芝一組。我看著小車，不由得發(fā)愣：這小車兩邊的空隙這么大，鉤碼放得穩(wěn)嗎？誰知一個(gè)鉤碼放上去，它像個(gè)老大爺一樣，蹺著二郎腿，悠悠閑閑地“喝茶”。第二個(gè)鉤碼放上去，它立刻與另一個(gè)鉤碼聊起了“家常”。該綁繩子了，只要在繩子末尾與小車的'鉤子連接住就可以了。最后將繩子繞在墊圈上，墊圈也搞定了！
最關(guān)鍵的一步到了！莫一天小心翼翼地松開手，動(dòng)了！動(dòng)了！小車移動(dòng)了！我們小組歡呼起來。可我們歡呼聲還沒停，小車突然不動(dòng)了，我們嚇了一跳。莫一天一看，呼！虛驚一場！原來是繩子拖到了地上。我問鄒幸芝：“我們小組只要一個(gè)墊圈就能動(dòng)了，如果四個(gè)全放那會(huì)怎么樣呀？”“那肯定是動(dòng)的超級(jí)快！吱溜一下就過去了！”“真的？！那我們可得試試了！”
我們在繩子上掛了四個(gè)墊圈，果真像鄒幸芝說的那樣，“哧溜”一下就過去了，差一點(diǎn)掉到地上，得虧莫一天眼疾手快，扶住了小車，否則小車已經(jīng)在地上“粉身碎骨”了。
“叮鈴鈴……”下課了，王老師將材料收了上去。哎呀，這節(jié)課的時(shí)間怎么那么短啊！
一次實(shí)驗(yàn)作文9
上個(gè)星期，我們班做了一次失敗卻又有趣的實(shí)驗(yàn)。
班長先捧來了一個(gè)大盆子，這個(gè)盆子很奇怪，分為上下兩層第一層下面有許多小洞，哦，原來這些小洞能讓多余的水排出呢！我們都好奇地湊上去，掀開蓋在上面的布，看看盆子里到底裝的什么，“原來是綠豆啊”我們七嘴八舌地討論著“你們知道綠豆一天要澆幾次水嗎？”“兩次”一個(gè)同學(xué)答道，“不對(duì)，是三次”另一個(gè)同學(xué)反駁道，到底是幾次呢？有一位同學(xué)的媽媽每天給豆芽澆兩次就夠了，原來只要兩次就夠了呀。
第一天，豆芽剛種下，活像一個(gè)個(gè)穿著綠衣裳的小娃娃，豆芽長得可真快，剛種下沒幾個(gè)小時(shí)，就“脫下衣服”，長出了一點(diǎn)點(diǎn)的頭發(fā)，它拼命地像探出腦袋，想看看外面有什么人，第二天，豆芽的頭發(fā)邊長了，大約有一厘米，第三天，豆芽的頭發(fā)更長了，大約有四厘米了……
不過在第十二天，豆芽居然全死了，這是怎么回事呢？經(jīng)過我的討論后，我們分析了以下幾點(diǎn)原因：
1。盆子太小，導(dǎo)致種植密度不合理
2。沒有讓豆芽放在陽光下曬，讓豆芽都悶在盆子里
3。雙休日都沒人照顧它們，導(dǎo)致了豆芽的`死亡。
唉！真可惜，豆芽都死了，本來打算老師在豆芽成熟之后一人發(fā)一顆的，可是全沒了。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣，又讓我們有了種豆芽的經(jīng)驗(yàn)，真是太好玩了，真希望下次還能做這樣的實(shí)驗(yàn)。
一次實(shí)驗(yàn)作文10
我真想上科學(xué)課，我們已經(jīng)一個(gè)學(xué)期都沒有上科學(xué)課了，我多么懷念以前在科學(xué)課上和同學(xué)們一起做實(shí)驗(yàn)的時(shí)光啊!對(duì)了，說起實(shí)驗(yàn)，讓我想起了三年級(jí)的時(shí)候，做的一次有趣的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)的材料中有一樣是深紫色的顆粒，裝在一個(gè)白色的罐子里，因?yàn)樗拿钟悬c(diǎn)長，不好記，所以我記不清楚它叫什么了。那時(shí)，我是科學(xué)組長，所以我先走上了講臺(tái)，把筷子插進(jìn)裝著那些紫色顆粒的罐子中，當(dāng)我把筷子拿出來時(shí)，筷子上沾了一點(diǎn)兒紫色顆粒。然后我回到座位上，把那根筷子放進(jìn)清水中，只見那幾粒紫色顆粒迅速離開了筷子，來到了水面上。到了水面上以后，原本只有一粒沙塵般細(xì)小的紫色顆粒越來越大，越來越大，已經(jīng)有芝麻那么大了。接著，那幾粒紫色顆粒正在慢慢的下沉，它們下沉的時(shí)候，都會(huì)有一道淺色的“彩帶”，多像仙女在煙霧迷蒙的天空中向下飄著，彩帶飄拂時(shí)的情景，十分的美麗。漸漸地，那幾粒紫色的顆粒沉入水底，身體在慢慢的變大，顏色也在慢慢的變深。我已經(jīng)迫不及待的想看到它們被溶解的樣子了。于是，我用筷子在水里飛快地?cái)嚢枇藥紫拢菐琢Ｉ钭仙念w粒已經(jīng)消失的無影無蹤了，那杯清水也變成了淡紫色，深紫色，最后變成了葡萄汁的顏色。雖然沒有葡萄那樣誘人的香味，但那杯紫色的水卻十分美麗。這真令我十分的'驚訝，那么一點(diǎn)點(diǎn)兒紫色小顆粒，竟然能變成如此美麗的一杯水，真的是既神奇，又有趣!
這些實(shí)驗(yàn)雖然很平常，但我卻認(rèn)為十分的有趣，也是十分的吸引我。雖然這只是一次小小的實(shí)驗(yàn)，卻也是令我難忘的一次實(shí)驗(yàn)。
一次實(shí)驗(yàn)作文11
我抱著一保溫瓶的冰來到了實(shí)驗(yàn)室。今天我們要做“水會(huì)在什么溫度結(jié)冰”的實(shí)驗(yàn)。
老師一聲令下，我和同組的搭檔即刻以飛快的速度搶來了一個(gè)試管和一支溫度計(jì)，開始了我們的實(shí)驗(yàn)。
我迫不及待地在試管里加滿了水并插入了溫度計(jì)，把它放在空空如也的燒杯中。我和搭檔真是心有靈犀，他一下子就領(lǐng)會(huì)了我的意思，把冰塊倒入了燒杯中，并不斷地往里面加入白花花的食鹽，以便制造出更冷的溫度。
沒過一會(huì)兒，一絲一縷的白氣飄了出來，但很快在空氣中消失殆盡了，溫度計(jì)上的水銀柱急速下降，從5℃一下子滑到了—1℃，隨后便像卡機(jī)了一樣，一直停在這個(gè)刻度上紋絲不動(dòng)了。我和搭檔緊皺著眉頭，眼睛死死地盯著那支溫度計(jì)，五分鐘過去了，十分鐘過去了，二十分鐘過去了，時(shí)間就像手掌中的沙粒一樣流失著，溫度卻沒有一點(diǎn)兒變化。
旁邊看著的同學(xué)等得有些不耐煩了，順手操起一大把食鹽投進(jìn)燒杯內(nèi)，燒杯中的.冰塊都像穿上了一件銀光閃閃的“白外套”，頓時(shí)溫度像坐了過山車一般越過了—3℃、—5℃，停在了—7℃，又過了五分鐘，我聽到有人大喊：“老師，我們成功了！”
我想將自己組的試管提起來看看，可是試管被冰住了，紋絲不動(dòng)，我的搭檔使出吃奶的勁兒用力一拔，試管的上半部分是拔出來了，但是試管的底下部分卻破成了很多碎片。
實(shí)驗(yàn)失敗了，我十分沮喪，同時(shí)也讓我明白了：不能用蠻力來解決問題，遇到問題應(yīng)該多動(dòng)腦筋，這樣才能達(dá)到目標(biāo)。
一次實(shí)驗(yàn)作文12
今天，劉老師讓我們看了一幅圖，圖上畫了一個(gè)人在水面上躺著悠閑地看報(bào)紙，劉老師告訴我們這是死海。我們有點(diǎn)奇怪，很想知道為什么這個(gè)人不會(huì)沉下去。接著劉老師給我們做一個(gè)試驗(yàn)。
劉老師拿來三樣?xùn)|西分別是：一杯水、一個(gè)雞蛋、一根筷子。劉老師先把雞蛋放在水中，雞蛋很快落到了水底，像一個(gè)小娃娃在水底懶洋洋的睡覺。接著，劉老師在水杯中放了一些鹽，又用筷子攪了攪，讓鹽溶化，但雞蛋好象粘在了水底一樣一點(diǎn)也不往上浮。然后，劉老師又往水杯中放了一些鹽，雞蛋只是往上浮了一點(diǎn)，看到雞蛋上浮了我們都很興奮。然面雞蛋并沒有浮上水面。劉老師第三次又往水杯中放了一些鹽，雞蛋又往上浮了點(diǎn)。最后，劉老師第四次往水杯中放鹽，這時(shí)水杯里水已經(jīng)很渾濁了，像牛奶一樣，然而我高興的看到雞蛋已經(jīng)浮到水面，同學(xué)們都興奮的.跳了起來。老師告訴我們雞蛋只所以能浮起來是因?yàn)樗锏柠}分增多了，水的浮力增大了。隨后，劉老師還讓幾位同學(xué)嘗了一下水杯里的水，他們都說很咸，我們都哈哈大笑起來。
這次試驗(yàn)給了我很大啟發(fā)，我知了水里的鹽分濃度越高，水的浮力越大。這個(gè)試很有趣，也很好玩，對(duì)我也很有幫助。
一次實(shí)驗(yàn)作文13
我看見媽媽在廚房洗雞蛋，一個(gè)個(gè)雞蛋沉在水底，放在桌子上。我心里想：“為什么雞蛋沉在底下，不可以浮出水面上呢？”我把問題告訴給媽媽，媽媽說：“今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么讓雞蛋浮起來。
說完，媽媽叫我找一些鹽，一個(gè)杯子，一把勺子和一個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備好材料，就開始做實(shí)驗(yàn)了！
我們在杯子里倒了一些水，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋像一把小小的降落傘，穩(wěn)穩(wěn)地落到了杯底。我們用勺子舀了一勺鹽放進(jìn)水中，鹽像冬天的雪花落到了雞蛋上，好像又厚又溫暖的被子，可是雞蛋沒有浮出水面，我很傷心，眼淚快落下來了，媽媽在旁邊說：“不要傷心，失敗一次算什么，科學(xué)家失敗一百多次呢！”聽完，我們又放了一勺鹽，“天空”中的雪花變多了，“被子”也被織得更厚了，可是雞蛋還是沒有浮出水面。這下我有點(diǎn)急了，又放了第三勺鹽，雞蛋也沒浮上來了，我心想：怎么這雞蛋還不浮上來呀？”不會(huì)浮上來了吧！
媽媽提了個(gè)建議：“我們準(zhǔn)備一杯鹽水再把雞蛋放進(jìn)去。”我照著媽媽說的做，在水里放鹽，我怕不夠多就放了二十勺鹽，然后把雞蛋放進(jìn)鹽水里，果然雞蛋慢慢地浮起來，它先浮了一點(diǎn)點(diǎn)，最后整個(gè)都浮出了水面，水都滿出來了，我很開心，一蹦三尺高。
我好奇地問媽媽：“為什么放鹽能讓雞蛋浮起來呢，媽媽？”
“那是因?yàn)辂}水的.濃度達(dá)到一定值到飽和狀態(tài)。”媽媽說：“鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就可以浮在水面上了。”我聽了真是心服口服，也很開心，做得實(shí)驗(yàn)可以成功，一蹦三尺高。
一次實(shí)驗(yàn)作文14
今年，我在少年宮學(xué)習(xí)，那一次實(shí)驗(yàn)，我至今也望不了。
那是今年暑假的一天，我還是向往常一樣乘11路去少年宮，那天上的是科學(xué)課。
上課了，我們安靜的坐在教室等老師來上課，王老師是我們的任課老師，她今天給我們講的是“怎樣用紙鍋燒水”，當(dāng)老師把這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，我們在下面就議論紛紛了起來：“紙鍋怎么能燒水呢？”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定做不成功！”“怎么可能呢？”……正當(dāng)我們議論紛紛的時(shí)候，老師發(fā)話了：“由哪位同學(xué)想來試試？”“我來”我的同桌說道，只見他把“紙鍋”下面的酒精燈點(diǎn)燃，剛想去拿水的`時(shí)候，那紙鍋轉(zhuǎn)眼間就變成了紙灰，同學(xué)們不禁“哈哈”大笑起來，王老師也笑了，過了一會(huì)兒王老師打了個(gè)安靜的手勢我們紛紛安靜了下來，隨后又說：“還有誰來？”我報(bào)著僥幸的心舉起了手，老師便讓我上去做實(shí)驗(yàn)，我躡手躡腳地走了上去。
我已經(jīng)從我的同桌那 吸取了教訓(xùn)，些一只手把水到進(jìn)“紙鍋”，然后速度地點(diǎn)燃酒精燈，可是幾分鐘過去以后，那“紙鍋”中冒出了白煙，同學(xué)們齊聲說道：“又著了。”王老師趕忙把我們的話趕了過來：“那不是‘紙鍋’燒著了冒出的煙，而是水蒸氣呀！”大家都不信，“紙鍋”里的水到進(jìn)了玻璃杯中，一邊到一邊說：“這是因?yàn)樗跐駶欀堝仭牡祝曰馃恢堝仭鸢选堝仭撞康乃o燒干，所以水打濕不了‘紙鍋’就這樣火把水燒干，還剩下來的水又可以繼續(xù)把‘紙鍋’給濕潤，火還會(huì)繼續(xù)把水給燒干，就這樣，一物降一物直到把水給燒開為止。”
我們就像撥開了云霧，見到了青天一般。
朋友們，我們身邊有許多秘密沒有揭開，我們要大膽地去推測，大膽地去實(shí)踐。我們一定要時(shí)時(shí)牢記這樣一句話，要勇于探索，敢于實(shí)踐！
一次實(shí)驗(yàn)作文15
今天的陽關(guān)明媚，我去學(xué)校上課，來時(shí)提一個(gè)問題，一張同樣大小的紙能折9次嗎，老師說：“同意能折九次的舉手，有一大堆的舉手，一小半的人沒舉手。”老師發(fā)紙讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，開始做實(shí)驗(yàn)了。
我開始折紙，折到7次的時(shí)候我用力壓，用牙齒咬，用手?jǐn)Q著，我就不信折不到第4次，花了很多時(shí)間終于折到了第7次，我用盡了力氣最終還是折了8次，沒法折到9次，我沒力氣了想放棄，可是又不想放棄，我和我的內(nèi)心爭吵起來，我用力折，終于折到了第9次，我用了許多種辦法，我還是不想相信無論大小厚薄的一張紙最多都只能是折到第9次，我折到第10次還差一點(diǎn)就彈出來了，仿佛紙張有生命力，在用手在和我推力，我可能推不動(dòng)它，我可不想相信我連一張小紙張也推不贏，我努力或很長時(shí)間都沒有成功，我很佩服我后面那個(gè)人，把紙張撕成2半再折，最終折了12次，可老師說這種方法不行的，我后面的兩個(gè)人忽然爭吵起來，鬧得老師都批評(píng)他們打掃衛(wèi)生。
我用別的方法折，壓，擰，還用牙齒咬，這次實(shí)驗(yàn)，都把我弄得氣急敗壞，我仿佛聽到紙張?jiān)诒薏呶遥液懿磺樵傅腵被一張紙嘲笑，聽到了它在一直嘲笑我感受到它沒了停下，我最終相信了一張無論大小厚薄的紙都只能折到第9次
我恍然大悟，真是不覺不知道，世界真奇妙，這一次實(shí)驗(yàn)讓我再次體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。這真是一次有趣而又快樂的發(fā)現(xiàn)。