紐帶的作文錦集(6篇)

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的紐帶的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紐帶的作文1

　　這是一個真實的故事，本次期中考試，我講解分析完試卷以后，布置學生把 物理試卷訂正好，并請家長周日查閱簽署意見。周一，課代表收好試卷交給我， 我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的 試卷上，試卷的分數已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經顯著改動， 鮮紅的叉叉已經淡淡地退去。我仔細一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女 孩 。 我的心猛的一震 ， 怎么可能是她 ， 一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？ 我不敢胡亂預測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的`口吻問：“試卷 的分數是不是你改的？還是同學改的？”只見她低著頭不敢看我，默不作聲。我 又說：“你說實話，老師不會責怪你的。”她猶豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是 我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成 績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經順著臉頰流下來， 哽咽著說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要 知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞 學習，我相信通過你的努力，能取得優異成績的。這次的事老師就原諒你，也替 你守住秘密，不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎 么做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那 個乖巧可愛的小女孩。”她點了點頭。 第二天，課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長，我和她 父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學習，爭取優 異的成績。后來的日子里，她的表現一直很好，對我也格外喜歡，對物理課的學 習也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。 經由這次事件，我好像有所感悟：

　　一、和諧的師生關系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當的溝通足可以 改變教育的力量。

　　二、信任是師生和諧溝通的橋梁 在教育教學中，教師要解放思想，幫學生樹立自信心。自信心是學生學習提高， 取得成功的必要前提，教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教 師要善于發現學生身上的”閃光點”，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用 積極的心態克服消極的心態。往往教師的一句不經意的贊美，會給學生開辟了另 一片天地。

紐帶的作文2

　　一遍又一遍地閱讀《西游記》，我打了個哈欠，已經十一點多了，我抬頭看了看書桌上堆積如山的寒假作業，要是能回老家該多好啊!哪怕只回去一天，摸摸布滿裂痕的墻壁，在兒時玩耍的榕樹下坐一坐，在池塘邊釣一釣魚，那該多好呀!正當我埋怨時，我看到書桌上精美的栩栩如生的泥人，我的思緒回到了老家……

　　那是9年前的事情了，我的年齡到了要上幼兒園的時候了，我去參觀了我的幼兒園，幼兒園是我父母輩時修建的，圍墻已經被爬山虎占據，里面是老舊的擺設和帶有裂痕的墻壁，教室里有著些許昏暗的燈，但被打掃得很干凈整潔。在冬天的時候太陽公公喜歡偷懶，5點鐘左右就下山回家了，微弱的光線照進工具房，里面的拖把和吸塵器就像長著十多條觸手和可以吞噬萬物的怪獸，我時常感到恐懼。一次，外公來接我，問我在幼兒園適不適應，我就傾訴給了外公聽。

　　外公回家后就燒了一個泥人給我，泥人上面還用小刀片刻出了清晰的紋理，凹凸不平的盔甲被刻得甚是精美，我的外公長得像粗人，但刀工可是非凡呢。他還給這個泥人取名“孫悟空”，并專門到城里買了一本《西游記》，每天放學回家，外公就會讀給我聽。外公把《西游記》講得出神入化、生動傳神，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法……就好像一一出現在我眼前，孫悟空的形象漸漸在我的心目中強大起來。

　　我不再懼怕那兩只在工具房里的“怪物”了，我還時常模仿孫悟空的言行，“吃我老孫一棒”、“妖怪哪里逃”，我的伙伴們都被我的.表演所折服，和我玩的伙伴也多了。

　　到了春天的時候，我跟著外公去田里播種、抓青蛙，我一想到“孫悟空”齊天大圣斬妖除魔，一時心血來潮，就學著孫悟空叫道“妖怪哪里逃?”我看見了一只躥來躥去的田鼠，順手撿起來一根棍子對著田鼠猛揮，見到它就又喊又打，我追著“老鼠精”一直跑，邊跑邊打，踩壞了多少田地我也沒有在意，田鼠還未鉆到洞里就給打壞了，我過了一把當英雄的癮。玩到沒勁了，便停下來，往四周一看，嚇了我一大跳：被我弄壞的田地雖然只有一小塊地方，但也很慘重，外公走過來看了看被踩壞的田地，什么也沒說，一臉無奈，他剛想說什么，但話到嘴邊又咽了回去，最后只是點了口煙就帶我回家了……

　　我本以為像孫悟空一樣趕跑了妖怪，但沒想到，破壞了外公的勞動成果，我明白，外公沒有指責我，那是對我的疼愛和包容。泥人“孫悟空”，承載著我的童年，也是我和家鄉和外公的紐帶。

紐帶的作文3

　　我不知道，一名歷史老師如何在我心中占據了如此高的位置，也許是因為我對歷史的熱愛罷，也許是我被她的魅力所吸引?她的一言一語，都在我心中留下了不可磨滅的印象，對我來說，她就是個德高望重的人。

　　從第一節課開始，她做了自我介紹，她有自己的工作室，碩士學位，以及廣東省特級教師的名譽。但從她的語氣看出，她并不想把這些“光芒四射”的詞作為重點，甚至顯出對此毫不在乎，只是有人強迫著提出來似的。她只是強調了一句話：“歷史可以非常有趣，它就像是你要過的生活。”

　　這句話在平時不難體現，當講到“三生六部制”時，班干部竟然以此為框架，建立了班級的新制度，我亦有幸當選“戶部尚書”，非常有趣。

　　作為學生，我倒常有疑惑：這么響當當的頭銜，不要說怎么高調，她完全可以做自己的研究、自己的學術，為什么非要執著于一本十年不變的教科書呢?我果然去問了，想著她必會對此敏感，誰知道她還對我表示感謝，并在課堂上作出回答。那是我聽過的出自名師之口最難忘的一句了，“你們知道嗎，正是后人的'一代代傳承，才有了歷史;如果你不知，我不知，所有人都不知道，那它就不是歷史，而是死灰。”

　　我并不感到愕然，只是百感交集，她多么想有這樣一條紐帶，一直向前延伸，透過每一個人的生活，將歷史傳承，且自己也在為此而努力。

　　她不僅傳授歷史，還與其相隨，永遠不允許分離。她推薦給我們的只是《歷史的荷爾蒙》《中華上下五千年》這些眾人皆知的書，自己卻有著各種高級學術典籍，以及各種口口相傳的歷史人物傳記，甚至還有廣東省博物館的藏書。我們都怪她太“自私”，說好的傳承不見了蹤影，心里卻知道這是一種熱愛，是一種獨特的不可替代的情感，我們是不能隨意擁有的。以至于有時上課期間，她突發奇想，背誦那些史書中精彩的歷史片段記載：

　　“春秋末期，韓、趙、魏三家消滅智氏勢力，獨攬晉國大權……”她走東又走西，腦袋拗過來，又拗過去;神采飄逸，雙眼迷離，揮舞著雙臂，似乎置身于那一場戰爭中，情不自禁地噴發出心中的每一種情感!聽那戰鼓長鳴，感慨著“將軍百戰死，壯士十年歸”……我們只能靜靜地聽著，力求不要打攪這位“至賢圣人”了。

　　又是如此一條紐帶，緊緊地將過往、將歷史，系于她的心間……

　　令人最為驚嘆的，是她作為“書博士”的身份。她寫的毛筆字如行云流水，輕重緩急得當，別有味道。書法與歷史的共存，讓她身上別有一種書香與墨香融合的味道，在淡黃的宣紙上，寫下那亙古不變的永恒的記憶。

　　我不得不佩服，不得不贊賞，愿這種情懷能伴隨一生，從過去，至現在，到將來，不間斷。

紐帶的作文4

　　有人說，成功要靠機遇和堅持不懈的精神;還有人說，謀事在人，成事在天。其實這兩種觀點雷同，都是強調了人們從事某種事業，要獲得成功的兩個必要的條件。

　　但是，人們是不是有了一定的機遇和執著，就會有創造，有成功呢?

　　一種人認為，金誠所致，金石為開，所以一直一直在努力，那么創造其實離我們并不遙遠;反對者說，沒有機遇你一輩子努力也出不了頭，這就好比姜太公釣魚。

　　是機遇造就了成功，還是努力造就了成功?一時反而成了矛盾的統一體，成了糾纏不清的謎團。

　　這究竟是怎么回事?

　　楊振寧先生如雷貫耳，是諾貝爾物理獎獲得者，是創造與成功的典范。恰恰在不久，他參加了浙江大學的百年校慶，恰恰記者問了他一個我們正在探索的問題：人們怎么才能獲得成功?

　　楊振寧先生是這么回答的：我們要想成功，第一要有機遇，第二要了解你從事的事業的尖端和你自己，第三就是個人的堅持不懈的努力。

　　記者又問楊振寧先生，“你是不是總是成功，而沒有失敗過?”

　　楊振寧先生斬釘截鐵地回答：“不是的。我失敗過，而且失敗得很慘。我在美國讀過一年半的.研究生，搞實驗物理。但是，我天生動手能力差，我搞的實驗失敗了。所以我轉而搞理論物理的研究，后來我成功了”。

　　從楊振寧先生的回答我們可以總結出來，楊振寧先生的總結的成功：一是機遇，二是智慧，三是努力。

　　試想，如果楊振寧先生不那么客觀地評價自己，不進行實驗物理的研究嘗試，他怎么能重新審視自己，重新選擇自己所要涉足研究的領域?他怎么能遇到致使他成功的機遇?

　　同樣，法國科學家別涅切克要不是細心地留意實驗中一只燒杯掉到地上，沒被摔碎的現象，沒把他看到一輛客車發生車禍，車窗上的擋風玻璃碎片劃傷了司機和乘客那篇報道，加以聯系，深入研究，他能發明出新型材料制成的擋風玻璃嗎?不能。

　　成事在天，并不意味著我們要想獲得成功，就得等待上天的恩賜;說到努力，我們就只管強調堅持不懈，努力也需要巧，需要動腦，需要智慧，如果不發揮自己的智慧則那種努力就是盲從，蠻干，那就會南車北轍，越努力，離機遇越遠，離成功越遠，反而離失敗越近。因為它背離了真理和事物的客觀規律。

　　所以說，智慧是維系機遇和努力，獲得成功的紐帶。

紐帶的作文5

　　紐帶是能夠起聯系作用的人或事物。在當今社會上，不少人心問題日益增多，使人內心惶惶；相反，熱心公益也逐日增加，使社會更加和諧安定。因此，人心需要紐帶凝聚。

　　紐帶是凝聚人心的重要保障。人心正如一艘在茫茫的大海中行駛的船，人心被迷惑了，船也就迷失了方向，遺失了自己的本心。沒有了紐帶的凝聚，也就沒有了社會的安定。如今，在我國的某些城市公交車上出現了愛心捐錢箱，為了幫助那些坐車沒有帶錢的'人。但不久箱里本原有的五個一元硬幣已變成五角、一角的硬幣，甚至沒有。由此可見，社會上的熱心公益的現象在逐漸消沉。這社會上的世態炎涼日益暴露，正是由于人心沒有紐帶的聯系、人類的冷漠。所以，紐帶起著重要作用，我們應積極去建立，去維護社會的和諧，營造一種良好的社會氛圍。

　　沒有了紐帶的聯系，還能走多長的路？紐帶就像一朵誠信之花，沒有了誠信，社會上都彌漫著一股罪惡的氣息；紐帶就像一朵誠信之花，沒有了道德，社會就會變得車水馬龍，亂七八糟，就會變成一個無秩序的社會。這樣沒有秩序的社會，還能走多長，還能走多遠？這應讓我們深思

　　曾經有報道指出某快餐店用過期變質肉來銷售給顧客。不少市民聽到后便都對自己家附近的餐飲店起了警惕之心，使人的內心變得不安。與之正相反但是，用優質的油來做的良心油條，因此也被人們稱為良心哥，在大街上，眾多消費者的目光注視下，不二次使用油，更不反復利用油炸油條，直接開一罐新油做，這使大多數人給予了好評，也在人們心里留下一個好印象。這說明了紐帶凝聚人心會使社會更加美好安定。

　　人心需要紐帶凝聚沒有限制，只要有一顆善良的心，保持心靈美，陽光終會傾灑在你身上。一位老爺爺每天靠著撿垃圾賣錢，為的不是自己，而是捐獻給希望小學，用自己默默無聞的付出換來了貧困兒童的教育機會。這種行為和精神正是這社會上所缺少的，我們應該積極發揚這種偉大無私奉獻的精神。

　　紐帶也正如父母與兒女的關系，分不開，剪不斷。人心需要紐帶的凝聚，需要紐帶的匯集。只要我們建立起這個紐帶，哪怕只是微不足道，極其微小的，社會上也會為此而變得和諧安定。

　　在當今時代中，在忙忙碌碌前進的腳步下，我們要做一個積極的發揚者，繼承者，做一個忙而不盲的人！

紐帶的作文6

　　網絡就像一條智慧的紐帶，又似一張廣闊的大網，更如思緒的大海。我在此盡情徜徉，覺得自己仿佛和它融為一體，不可分離。

　　我的成長經歷仿佛跟網絡有的一說。二年級接觸網絡，只是玩些游戲，那時電腦不算普及，我覺得這簡直不可思議，它竟然能將人們相連，變成地球村。四年級，玩上了比較大的游戲，甚至可以說是有了網癮，周末不過一把癮簡直無法忍受，不玩游戲就會聲嘶力竭地咆哮，像一只憤怒的野獸。我恨不得把電腦砸了，但是我卻有意識地控制自己的內心，克制著盡量不玩，后來覺得玩不玩好像也可有可無，只是一種消遣的方式，也許是投入到學習中去了。我想：一個人成不成熟也許體現在他控制欲望的能力吧。直到現在，我也還在玩那個游戲，但是沒以前那樣癡迷。因為我知道我沒有那個天賦，要的是把時間投入到學習中去。游戲是自我娛樂的方式，它能使反應能力變快，大腦與手指協調，并沒有說的'那么有害。我認為玩和學習同樣重要，有充分的時間玩但不多而濫玩能保證學習的質量，大腦的清醒。那時戒掉“網癮”也許跟責任心的萌發有關，一個人有了責任心它就能克服很多東西。我們背上的擔子很重，我好像天生要求自己努力的樣子，去拼搏，將來孝敬父母。

　　網絡真正給我的，是無窮無盡的知識和技能。就像一個作家所說的：“讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。”用好網絡，也是如此，會受益無窮。我用網絡了解天文地理，人文常識。歷史、宇宙、語言和物理都是很有趣的東西，我用網絡了解自己想知道的一切知識。網絡它幫人們高精確度地概括出想要的知識，它武裝我的大腦，同時豐富情感和見識。如果說哪樣東西賦予我更多的知識，我會毫不猶豫地承認是網絡。比如：數學難題一查，就有了方法，豁然開朗，不然完全是丈二和尚摸不著頭腦。不過，這也讓不勞而獲者得到了便利。同時，我也發現網民中素質有高有低，我所希望的，是和諧網絡，和諧社會。不要亂噴人，批評也要講道理，不粗魯，這才是理想的網絡。

　　這條紐帶是信息的橋梁，精神的財富，智慧的體現。我們要善用它。就像我通過網絡了解了很多關于我偶像邁克爾杰克遜的東西，教會我做人應有的品格，教我以慈悲和善良去看待一切，毫不手軟抨擊丑惡的東西。讓我變得更像真正的自己，了解了社會百態，更堅強地活著。網絡讓他似乎坐在我身旁，我對我偶像的仰慕全從網絡獲得。網絡成了影響我人生的一大工具，他對我的改變是相當之大的，從價值觀上，明顯地突破了思想上的局限。網絡是一本閱歷，讀得越多，知道的也越多，感慨也越多。