我的老師作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
是她，在我懵懂的歲月里，扶我上馬，把我從山澗小徑引上光明大道；是她，在我明媚燦爛的花樣年華中，為我撐起了一片晴朗的天空；是她，如伯樂從千軍萬馬中將我挑出，培養成千里駿馬；是她，于我少年與成熟之際，為我點亮了一盞心燈。她就是我的初中班主任——趙老師。
最初給我的印象，趙老師就像魯迅筆下的柔石，有點“迂”。趙老師是語文老師，自然少不了讀課文。她已至耳順之年，有時思維不及我們靈敏。那普通的現代文好說，但碰到又長又拗口的古文，就可能錯誤百出。可趙老師對付此類事可有“絕招”。有一次，趙老師朗讀《滿井游記》，不小心把“狗吠”讀成“狗犬”，耳尖的我們立刻大嚷：“是狗吠！”只見趙老師不緊不慢地說：“是‘狗犬’還是‘狗吠’呀？對，是狗吠，你們要記住了！老師就是要設些‘陷阱’考考你們。”好像出錯的不是她，而是我們。說完，她就自顧自地念下去，不管我們已經笑成一團。
別看趙老師讀課文迷迷糊糊，批作業的時候可是一絲不茍。快畢業了，大家都處于緊張的復習階段，對于語文作業不認真起來，我也是馬馬虎虎敷衍了事。一次課間時，趙老師氣沖沖地進來，將作業向我桌上一摔，高聲說：“你看看你的作業，最簡單的注音填字六道題就錯了五道。”我吃了一驚，急忙翻看。原來我將“拾金不昧”寫成了“拾金不味”，還有的.字寫的潦草，也被判錯。趙老師看得可真仔細。全班同學都聽到了老師對我的批評，“哄”的全笑了，我更加不好意思。從這以后我知道，無論做什么事，都要講求“認真”二字。
我們班里有一位同學，聰明伶俐，但就是不肯好好學習。上課時，他不僅自己坐不住，還大吵大嚷，攪得全班都沒法聽課。就在所有的老師都對他失去信心的時候，趙老師卻一直不放棄。為此，趙老師多次被那同學氣得直嚷著要到校長室，甚至幾次揚起手要打他，但她的手停在半空中終沒落下來。那位同學還會裝哭，趙老師一批評他他就哭，好像受了委屈。為了他，趙老師也曾哭過，還發誓再也不管他了。可是后趙老師照樣管，照樣和他生氣，這一氣就氣到了畢業。趙老師在那同學身上費盡了心血，但最后也沒能使他回心轉意。這大概是趙老師和我們師生一場留下的最遺憾的事了。
三年，彈指一揮間，還沒等我們真正體味到老師的好，分別的時刻就到了。在最后一堂語文課上，趙老師站在講臺上，第一次沒拿課本。她聲情并茂地說：“一只老母雞帶著一群小雞風風雨雨走過了三年……”“哄”，我們都笑了，覺得她把自己比成老母雞很可笑，又很恰當。“三年中，既有歡笑，又有淚水，老師表揚過你們，批評過你們，你們可能會記恨老師。可是，老師就像你們的父母，所作的一切難道不都是為了你們么？”教室里靜極了，每個人的臉都是通紅的，聆聽著自己的呼吸。“老師可能錯怪過你們，在這里老師像你們道……歉……了！”趙老師的聲音顫抖起來，我們透過眼中的淚水，分明看到她的眼圈發紅。一時間，我們最最敏感的神經被狠狠地刺中了，從心底升起一份感動，縱有千言萬語，但根本不知從何說起，只有傻傻地坐著。趙老師深吸一口氣：“我的孩子們，你們就要奔向自己不可限量的前程了，但你們記住，老師這兒永遠是你們避風的港灣！”
20xx年丁香花盛開的夏季，我們告別了深愛的趙老師，滿載著她對我們的希望。那溢滿校園的丁香花香，就是我們對趙老師的感激和祝福！
我的老師作文2
時光回轉到十六年前，有一天我們班來了個新老師，那時候我們上的是五年級的課。
“同學們，這堂是作文課，你們開始作文吧。”
她說完后，找了一張椅子，坐下來，開始寫。
“老師，作文題目是什么？”
整間教室鴉雀無聲，終于有位同學打破沉默。
“你們寫自己的文章......”她盡量保持平靜，面帶微笑，“為什么卻要我定題目呢？”
“那老師......”那位同學又繼續問，“我們該用什么文體呢？記敘文？議論文？還是日記體？”
這個時候她放下筆，站起身：
“如果畢業以后有一天，老師在新街口遇見了你們中間的一個，我一定會很高興。”接著她停頓了一下，“你想，我還會在乎他是坐公共汽車來的？
打的來的？還是走過來的？”
“我只想讀到你們認真寫作的文字，并不在乎你們用哪種形式表達。”
“我以認不認真來給你們評分，不管你們寫的長短。”
最后她添了這么一句。
說完，她就寫她自己的文章。
你可以想象的到，第二天，校長把她叫去談話。
這就是說，我們還有機會聽她的課。
第二次上作文課的時候，她就不象上回那樣了。
“同學們，今天的作文題目是——”
這次她清楚地寫出來：無題 同學們一片嘩然，其中有個同學站了起來。
“沒有題目，我不會寫呀！？”
她依然微笑著，沒有站起來。
“題目是無題，你就這樣寫：今天，老師給我們出了一道作文題，叫無題，可我不會寫...對，就這么寫下去，你現在想到什么就寫什么......”
過了一會兒，看到我們恍然大悟的樣子，她站起來嚴肅地說：
“如果你們不喜歡我，那你們就要寫一封信，告訴校長哪里哪里不喜歡我，我有什么不好的`地方，要寫得詳細，不然校長不會相信。
比如說，要這樣寫：
老師上課總是坐著，頭也不抬一下，只顧著自己寫，一堂課能寫好幾頁。”
她停了停，并且把聲音提高一點。
“這就是一篇好作文。
如果，因為你們的信，校長把我開除了，老師也會很高興，因為，你們寫了一篇好作文。”
“當然，象剛才那位同學那么寫，也是好作文。”
她又補充一句。
“那有錯字怎么辦？”
“老師給你標出來，下次還錯的話，再給你標出來，你不會喜歡寫錯字吧？”
“那句子不通順怎么辦？”
“你寫的東西想不想讓自己明白？想的話，就多讀幾遍，自己覺得順了，就可以了。覺得不順，就改改。
你要是還想讓其他人明白的話，你就再琢磨琢磨。
當然，我會給你一些修改的建議。
你覺得對，就改；你覺得不對，就堅持你原來的。
老師只是幫助你寫好你想寫的東西。”
“就這么一直寫下去，相信你們每個人都會寫得很好！”
這最后一句話，我記得特別清楚，當時有一只粉筆從桌子上落了下來，一分兩半。
“有什么問題，隨時問我。”
看她微笑的樣子，她一定覺得這堂課她上得特別的好。
可是，沒到第二天，她就又被校長請去。
結果嘛，我也記不清了，因為是虛構的，有可能她被升級了，也可能是被調到別的學校，或者...
總之后來我就沒見過她，不過我一直能記住她。
我后來才知道，那個能寫的痞子蔡好象也是從我們班出去的。
當然，大部分同學可能跟我一樣只是一般寫寫，主要是沒有那么多人喜歡看。
我的老師作文3
老師，我向你致敬。是你把懵懂的我們領進知識的太空，用你那如歌的聲音把愛播種。你象蠟燭一樣燃燒了自己，給我們點燃希望的火種，用你那執酌的熱情指引我們打開科學的迷宮。青絲變白發你無怨無悔，三尺講臺上，依然是你爽朗的笑聲。
撥動真誠的心，銘記成長的辛酸，陪伴著我走過的有你們——我的老師。
秋天又到了，在溫暖的夕陽下，我總會想起兒時的故事，想起充滿稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無聞的老師們。
盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學子培養成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！
雖然你們的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把會心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點，謝謝您，老師！
老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會銘記在心，因為那是你們最真誠的語言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著，因為我不會將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會了我太多太多了，同時，你們也失去了太多太多了，老師，你們為我們付出了一生，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒有迷失方向；因為一路上有你們的關注，我才有了自信與勇敢……你們是人類靈魂的工程師，你們從事的是太陽下最光輝的事業，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！
有人說，老師是園丁，哺育著花兒；有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說，老師是太陽，幫我們照亮前行的路；而我說，老師是無私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價。悅耳的鈴聲，嬌艷的.鮮花，都是受時間的控制，只有我的祝福，不會改變，謝謝你們，勤勞的老師們。
老師們的奉獻學生們永遠不會忘記，人生的路途上，是他們為我點燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動。
我想，可能在每個老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無悔的一生，想聽到我們在成功時，高興喜悅的笑聲吧！
一個人的生命中總會出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無助而想放棄的時候，他們就會出現，那些人就是陽光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽光天使，是他們教會了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學生，可在我的心中，你們都是最好的老師！
一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是你們深沉的愛和燦爛的。
我的老師作文4
“感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜……”
在新年到來之際，我非常想將這首《感恩的心》獻給我初中的所有老師們。
說到老師，我們會想到許多詞：辛勤的園丁、知識的源泉、大海中的燈塔、黑夜中的光亮、風雨中的大樹、搖曳的紅燭、包容的大海……
而我的語文老師祝老師則是百科全書，平易近人的“仙女”姐姐。也有同學稱呼她是“祝娘娘”、“祝大大”。是我們心中的善美天使。
祝老師漂亮、溫婉、大方，不管什么時候看到她，都是長發飄飄、明眸皓齒、步履輕盈。祝老師聲音甜美、詼諧幽默，她的課繪聲繪色、生動活潑，同學們都很喜歡。當然，祝老師也有生氣的時候，祝老師生氣的時候有一個“絕招”：罰寫隨筆。這不，我上課玩手指就被罰“以‘玩手指為題寫一篇200字隨筆”。我只好老老實實寫下：“五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。”這是什么？這是我們的手指……
其實，我知道，祝老師這哪是懲罰我呀，她這是鍛煉我的寫作呢。祝老師連懲罰人都如此用心良苦，同學們能不愛她嗎？
郭老師是我的英語老師，也是我的'班主任。郭老師絕對是李商隱筆下的“春蠶”“蠟燭。”用才華傳播、用粉筆耕耘、用汗水澆灌、用心靈潤、廢寢忘食、兢兢業業、燃燒自己、照亮學生，是我們心中的神圣天使。
“本周開始全面進入復習”“期末大戰，我準備好了，你們呢？”
“留下來的同學先讀20分鐘，再到我這里來背誦。”你們以為郭老師僅僅是要求我們背英語嗎？不是。你們以為是在上課的時間嗎？不是，是下晚自習后。是郭老師工作之外的休息時間。
不僅僅是英語知識每天要默寫背誦過關，地理、政治、歷史、生物、語文等其它科目，只要上課沒有按時完成任務的，郭老師都會犧牲休息時間陪伴我們。為了讓我們茁壯成長，為了三年后我們能順利考上理想的高中，郭老師真正是含辛茹苦、嘔心瀝血。
涂老師是我的數學老師，是一個非常有耐心、讓人非常尊敬的一位老師。她手中有一把神奇的鑰匙，幫我們打開通往智慧的大門。是我們心中的耐心天使。
“孜孜不倦、誨人不厭”用在涂老師身上再恰當不過了。涂老師有些神奇，上課時能眼觀六神、耳聽八方。無論誰開小差，都逃不過她的火眼睛睛。而她的慧眼更神奇，54個學生，她雙眼一掃，就知道哪位同學沒有掌握好知識點，雙目準確無誤地在那個同學臉上停留一秒鐘后，將知識點再講一遍，然后，再將目光停留在那個同學的臉上。同學心領神會，點點頭，她便講下一個知識點。如果還沒懂，她又繼續講。對于知識掌握不牢固的同學，她再三耐心地講解后，還會和顏悅色地對同學說如果還有不懂的地方下課了可以去找她，并且會安排成績好的同學輔導知識點薄弱的同學。
“桃李不言，下自成蹊。”我的老師們像一棵茂盛的大樹，為我們遮風擋雨。像一艘博浪的航船，帶領我們領略知識海洋的浩瀚。“寸草之心無以報師恩，千言萬語訴不盡衷情。”三年之后，不，應該是這輩子，我想信我們全班同學都會感謝我們84班的所有老師。值此新年即將來臨之際，我想向我的老師們說一聲：謝謝您，我敬愛的老師。祝您新年快樂！桃李滿天下！
我的老師作文5
大江日夜流，慷慨歌未央。你帶著滾燙熾熱的一生匯入歷史的長河里，你的一切混進時間的流里，有人贊嘆，那冠絕天下的才情；有人敬佩，那傲立于時代的赤子；有人欣賞，那逆境之中的超脫世俗的生死觀。而我，從你的一生中看到了披荊斬棘的力量，你，是我的老師。
你是我的老師，你用你的詩詞，教我領會自然之美，感悟人生之理。赤壁之下，明月升起，你吟出：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間；西子湖畔，水光瀲滟，你寫下：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜；春光蕩漾，花香宜人，你寫下：蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
因為你，我低頭尋找六便士，也不忘抬頭仰望微黃的月光；我在考場上，無意間瞥見窗外的飛雪，會想起雪餡的包子，想起天碎了，等會兒我們能飛上去；我放學回家，走在熟悉的小路上，會仰望星空，想象星星是天的縫隙，透露著著遠方的日光。你的詩詞，讓我明白：即使是平凡的生活，也能活出無盡的詩意。
你是我的老師，你的境遇，教我永葆赤子之心，抵御異化的浪潮。烏臺詩案，橫遭冤屈，被貶黃州，你卻向友人寫信，抒發赤子的情懷：吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，真須談笑于死生之際。雖懷坎［土稟］于時，遇事有可遵主澤民者，便忘軀為之，禍福得喪，付與造物。
你顛簸半生，歸來仍是那個為天地立心，為生民立命的.少年。因為你，我終于明白，變化的是時代的臺階，不變的是年少的夢想；我終于明白，為什么一句真話會比整個世界的分量還重，為什么在曲折困頓中，仍有人會選擇一顆紅心伴隨自己的一生；我終于明白，那些曾經為自己所不解的舍己為人，那些非理性的知其不可而為之，那些為了一個個虛無縹緲的概念，為了那永遠達不到的地平線的所有努力。
在價值被金錢和權勢沖擊得七零八碎的世界里，我終于說出：富貴非吾愿，帝鄉不可期。你的境遇，讓我立志：在沉沉浮浮的一生里，堅持年少的夢想；在紛紛擾擾的世界里，做自己的脊梁。
你是我的老師，你的只言片語，教我在向死而生的一生中看到生的意義，在紛繁瑣碎的生活中看到生的精彩。我曾多次問你：所有嶄新的都會陳舊，所有我們珍視的都終將會失去，一切轉瞬即逝，惟時間不可抗拒，像是這樣的一生，像是這樣的世界，為什么我們還要盡全力活出精彩，活出價值？
直到那一天，我看到了答案：蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。
因為你，我知道，即使找不到人生的意義，人生仍然值得活，生活在荒誕中，就去反抗荒誕；生活在困苦里，就去反抗困苦；生命的意義，就蘊藏在為了活出精彩而做的反抗里。
因為你，我知道，我們的生命并不短暫，我們其實與天地共存，就像熱力學第一定律：宇宙中的能量既不會被制造出來，也不會消失，構成我們的分子來自星云，來自海洋，也許，我們將來會變成月亮，變成猛犸。我們的死亡賦予他們新生。你的豁達樂觀，讓我欣然：原來人生是如此精彩，原來人生是如此寶貴。
昨晚，月光照著月光，月光普照。明月照著今人，也照著古人。月光下，你曾寫下流傳千古的詩詞，留下自己的心路；千年后。我讀著你的一生，從你的一生中，汲取營養。片言之賜皆事師也。蘇東坡你是我永遠的老師。
我的老師作文6
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的.回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
我的老師作文7
我想起我曾經的一些老師，我很懷念他們。
我小學最崇拜的是一個音樂老師。
陳前老師，我還記得他的樣子，不修邊幅，他很少梳理頭發，總是亂亂的。走路總是拿一份報紙看，我從他身邊經過他都沒發現，因此我常常擔心他撞上電線桿。他的另類很拉風，吸引了不少學生的注意。我當時是合唱團的。記得有一次排練〈茉莉花〉，休息期間我們談及各自的夢想，這個永恒不變略顯老套的話題。當時我問他有什么夢想，他說他想獨自地去旅行。
“旅行？那你妻子孩子怎么辦？”我知道他已組建了家庭。他笑而不語。后來我漸漸地體會到他的心情，我還記得他說那話時的語氣，一絲憧憬，一絲期望卻有著濃濃的無奈。我也逐漸經歷一些迫不得已的事情。我曾經寫過一句話：人要按照自己的意愿生活。但現實教會我更多時候我不能按我想的去做。
陳老師上課方式很不同，他不按照課本的教，因此我五年級便學會了豎笛和口琴。他上課也只上一半，后半節則給我們講故事。我已忘了是什么故事，但清晰地記得他的語言和動作非常協調，非常生動，他用他的方式把好動的我們制服了。
后來他辭職了，我再也沒有見過他。我是如此地懷念他，我很喜歡他。我很想告訴他我的心情。老師，你的夢想實現了么。
我小學也很喜歡我們的英語老師。蔡顯宗，我們都叫他Mr.蔡。他很年輕，是當時學校里帥氣的老師。他也是我的書法老師。所以我們也挺熟的，我們以前寫書法的.時候放的是流行歌，寫起來很盡興。他興趣廣泛，還種了些花草，其中有一盆小的，綠綠的苔蘚。我和他都認為很像迷你的小草地，十分喜愛。他還改裝過一臺機器，總之即使外殼都丟掉了，直接看到光盤在轉動也依然可以用。我太佩服他了。后來他有了女朋友，我很失望，因為我特希望他和另一個當時和我很好的英語老師在一起。但他們一直只是好朋友，沒有繼續發展。
小學英語不被重視，大家都吊兒郎當地讀，我和兩個英語老師關系鐵，沒理由不讀好，也就混來了三個英語演講賽一等獎。我的書法學了一年多，也短了。而隨著小學畢業，我也再也沒有見過他。 但在我印象和記憶中，他還是年輕而朝氣蓬勃。
還有一位老師。邱多妮老師，是我小學時的舞蹈老師。她善于開發我們的創造力，練舞的時候還讓我們自己用一首歌排一個舞蹈。她融入地方特色的舞蹈《石獅甜粿》還演到北京臺。我印象很深的一次，大概是她排了舞蹈要去演出，但校方不讓。她的心血眼看就這樣白費，她憤怒地摔了電話。我是她較早的學生，很她相處這么久從來沒看過她這個樣子。她很快眼圈便紅了，這種心情是別人無法體會的。 我知道她非常敬業，她熱愛舞蹈熱愛她的職業。我很感謝她，她是我唯一的舞蹈老師。雖然小學畢業后我正式放棄了學舞，但想起她還是能感受到那種激情，讓我從心底熱愛上跳舞。
她給我排過的舞我也差不多忘光了，但她的樂觀她的笑容她的精神時常感染著我。她的母親是印尼的，曾教我們用印尼語唱一首兒歌，我現在還記得怎么唱呢。而邱伯伯，也就是她的父親，也是一位音樂老師。他們全家的音樂氛圍很濃厚。
邱老師很大程度上開啟了我對音樂舞蹈的興趣，這種興趣一直到現在還保留著。以至于我認為這也是我現在文科上比較好的原因之一。
她有著深深的酒渦，很甜美的笑容。我敬佩她也喜歡她。
她大概結婚了，希望她一切安好。還有她所盡心盡力的事情。
我的老師作文8
一場突如其來的疫情，讓這個寒假變得特別漫長。這期間我認識了84歲的鐘南山院士，最美的李蘭娟院士，還有很多為疫情而逆行的一線工作者，他們是最棒的，為他們點贊，而我今天也要為我的老師點贊。
停課不停學，學校為我們開設了網課，每天有任課老師在線直播課程。剛開始，我對網課充滿了好奇和慌亂，上課不能認真聽講，互動面板上任何一條消息都能吸引我的眼球。記得那天很冷，早上媽媽把我從被窩里拉出來上課，我滿臉不愿意喊著：“冷、困！”坐在電腦前開始上課，數學老師張老師剛和我們打過招呼：“早上好，同學們！”這時一個小妹妹闖進了老師的“直播間”，“媽媽，抱抱！”只見老師把小妹妹輕輕地放在地上溫柔地說：“出去玩，媽媽正在上課！”我調皮地笑著對旁邊的媽媽說：“媽媽，你看我們老師的女兒多可愛！”這時我看見媽媽眼里含著淚花，“媽媽你怎么了？”“特殊時期，為了給你們上課，老師自己的孩子都照顧不上，你還不好好聽課！”媽媽嚴肅地說。我似乎明白了媽媽為什么流淚，我坐的更直了，這節課我聽得非常認真。課下認真高質量完成家庭作業，讓老師批改作業更輕松，有更多的時間陪伴小妹妹。在接下來的網課，不管有沒有媽媽監督，我都聽得很認真。
特殊時期，特殊的一堂課，讓我明白了，抗擊疫情，處處都是戰場，人人都是戰士，老師是最美的戰士，我為我的老師點贊！她，笑如夏花般絢爛，安如秋葉般靜美。
所謂情人眼里出西施?那這算不算是師生眼里出貂蟬?一直以來，老師嚴肅死板的形象在我心中根深蒂固，從小到大遇見的“老古董”也不少。直至她，出現在我生命中，這一切我所認為的“中國式老師”形象被推翻。
時光總是匆匆，不分美好和憂傷，最終都消逝在歲月的.長河。但那一幕，卻自始至終印在我記憶深處。幾平米的辦公室里，你坐在我旁邊，一小一大的身影相依偎。我盯著那道題，心里不禁煩悶，蹙眉許久。忽然，你莞爾一笑，有些打趣道：“小丫頭，這樣就不耐煩了啊。做數學要有耐心。你看，我做這道題的時候也是這個思維，不過如果你把它倒過來試試看。”果然是聽君一席話，勝讀十年書。真是山窮水復疑無路，柳暗花明又一村，按照她的提示我很快摸索到這道題的真諦，從而成功地解了它。如今還貪戀和她一起做數學題的氛圍，她的呢喃細語，她的纖細慰問，不禁令我一陣留戀。
在她身上，你看不到常年教學的那種骨子里透出的自傲，仍記得她似是感慨道：“我小學的時候就不喜歡被老師比較，所以現在我當老師了，更不會去比較你們。”既而離去。我看著她的背景，忍不住沉思。有時候你會發現，與其說她是老師，倒不如說我們是老師。每每與她交流該如何制定數學教學計劃時，她總是眨著那雙大眼睛，露出一副呆萌的表情，然后直點頭稱好。
嫻靜是我對她的最初印象，然而她也有按捺不住的時候。仍記得那次考試，班級均分整體下滑了好幾個檔次，她嚴詞厲色地站在講臺前，字字見血地分析這次考試情況，從未見過她如此犀利的一面，頓覺震撼。
于此，回望彼岸的光陰，懷著淡淡的回憶，訴說著緣起的美麗。那些在這最美的青春歲月了，我與她的故事，便是這生命中最美的綻放。
他是我心中最美的回憶！我為她點贊！為我的老師點贊！
我的老師作文9
確切的說，孟老師絕對不能算是一個好老師。
為人固執，甚至還有一些冷漠，當然，如果這些都能稱其為缺點的話。
但是，他卻是一個極有個性、極有特色的人。也許，正因為如此，他才會給我留下如此之深的印象吧，以致于現在回想起來，心中仍然充滿一種深深的眷戀。
給我的感覺，孟老師很少笑過。一雙很明亮的眼睛總是在那副近視鏡片后面冷漠的注視著什么。衣著打扮總是那么的隨意，近乎于不修邊幅。但是，孟老師卻是嚴厲的。無論是誰，只要犯了錯誤，他都會毫不留情的令人難堪。即使是一名班干部。這對于我們這些即將畢業的學生來說，實在激不起什么好感。
但是，我們有時候卻不得不承認他是極有才華的，有時，我們甚至于在暗地里懷疑他是否是中國礦大的才子。一個不風流的才子。
“才子”極愛足球，也許只有此時，才能看到他與同學們談論足球時偶爾流露出的笑容。然而，他給人的感覺卻是落寞的，甚至是孤獨的。
總之，我們始終認為他是冷血的，沒有絲毫感情的。
其實，畢業以后，我才知道，那時候，我們任何一個人都從未了解過他。
畢業前夕，我們去伊敏實習。在那段日子里，孟老師似乎被我們那種不服學校管的無拘無束同化了。他已經沒有了那種嚴厲。換之的卻是和我們一同嘻笑。有時，他還會和我們盤腿坐在床上，一同吸煙。甚至于還會和我們一同喝著草原上最烈的酒，吃著最廉價的飯菜到午夜。然后和我們談論他獨到的人生觀和愛情觀。……
他已經不僅僅是我的老師了。還是我們的朋友和哥哥。
實際上他那年39歲。
那段日子過得很快。轉眼間就到了我們實習結束的最后一天了。
我們明天就要離開伊敏了。我們都知道，離開了伊敏，也許今生就再也沒有機會回來了。所以，那天，我們和老師喝了許多的酒，因為那天的`酒明顯的具有了一種深深的離意。我們都有一種將要步入社會的彷徨和一種從此恐怕再也無法相見的傷感，還有一種抑制不住的現在看來近乎于盲目和天真的豪情。我們和老師頻頻撞杯。所有人都感覺到，孟老師的眼睛其實已經紅了很久了……
后來，我才聽說，我們班的這個專業是學校所招收的最后一批學生。我們畢業后，將再也不會有這個專業了。這對于孟老師來說，我們將是他的最后一批學生……
畢業離校的那一天的站臺上，哭聲彌漫著那陰霾的天空。
我們相擁著、握手著，久久不愿分開。而孟老師那天卻帶著微笑，與我們每一個人擁抱，握別，口中不停的重復著一句話：你們保重。孟老師笑著，但是，我們幾乎每個同學都發現，淚水卻在他的鏡片后面不停的流淌著……
那個表情定格了。永遠的定格了。
因為那個表情是我們23年來，所見過得最美麗的表情。
我們走了。
畢業一年后，我曾經給孟老師寫過信，但是不知道為什么沒有回音。
后來，我聽校友說，孟老師自從我們畢業后，已經不再當班主任了，現在做后勤工作。我聽了，心中久久無法平靜。我想起了他在我的畢業紀念冊上所寫的一句留言。當時，我讓他簽的時候，他說，這句話是他大學畢業時他的老師只送給他一個人的話，現在也只送給我一個人。那句留言是：誰道崤寒千古險，回首只見一泥丸。
后來，我打聽過，孟老師的確除了我以外，再也沒有給其他同學的畢業紀念冊上寫過任何留言。
我的老師作文10
我親愛的爸爸，也是我的老師。他教會我一個字，那就是“愛”。
我的爸爸從小家境貧窮，剛上完初中就不得不輟學回家務農。后來，他到城里打工，創建了一番事業，成家立業，然后就有了我。
這些年來，爸爸雖然早把讀的那幾年書差不多還給了老師，但他指導我寫作業還是很有一套的。
記得還是我上五年級的時候，有一次，我被一道數學題難住了，求助爸爸。爸爸看了看那道文字題，說：“這么簡單的題都不會，你再好好想想，實在想不出來再來找我。”說著，拿出手機，將題拍了下來，回房間去了。
我索性先放下那道題，去做其他的題。當我差不多寫完所有作業的時候，爸爸推門進來，“你做出來了嗎?”說著，將一張紙拍在了桌子上。我驗算了一下，爸爸做得完全正確。爸爸真棒!
期末到了，開始最后的沖刺，作業也多了起來。那天晚上，又有一道數學文字題難住了我，我冥思苦想好大一會，卻依然沒有頭緒。無奈我只好去請教爸爸，“這么簡單的題都不會，你自己先去做，做不出來再來找我。”爸爸還是老樣子，將題拍了下來。
那晚，等我把別的題都做完了，這時，時鐘已指向十點，到了我該睡覺的`時間。我又把那道題拿過來翻來覆去琢磨了幾遍，但還是打不開解題思路。我去衛生間，洗漱后，趕緊回屋鉆進被窩。因為爸爸房間的燈還亮著，透過門縫我看到爸爸正趴在桌前寫著什么……
第二天早上，爸爸提前十來分鐘把我叫醒，“你這題做好了沒?”，我搖了搖頭。他將一張紙遞給我，“趕緊把它做好。”我揉著惺忪的睡眼向爸爸瞄了一眼，發現他的雙眼有些泛紅。不用說，爸爸那道題做得是正確的。
那是六年級剛開學的時候，老師布置一篇作文《變形記》。雖然老師在課堂上進行了指導，但動起筆來心里還是沒底。晚飯后，我請爸爸來幫忙，爸爸若有所思的點點頭，說到：“這有什么難的，你先自己去寫寫，實在寫不好再來找我。”爸爸走后，我尋思了半天，最后想到了老師在課上舉的那個例子：一片樹葉帶著螞蟻漂流……我一下子來了靈感：對了，我可以寫螞蟻，把自己變成力大無比的螞蟻。我將場景設在深秋，將自己變成了可以舉起比自己重十幾倍東西的大力士。不管刮風還是下雨，為自己儲藏食物。冬天來臨，我們躲在溫暖的宿舍里享受大地的供暖，春天一到，我們就外出踏春，在小草和嫩芽間戲耍，展示自己強健的肢體……
作文終于寫好了，我帶著喜悅的心情，輕輕地推開爸爸的房門，見爸爸正全神貫注地趴在桌子上寫東西，我躡手躡腳地來到爸爸身后——《變形記》!原來，爸爸在幫我寫作文呢。爸爸正在從小學生作文《好詞好句》上摘抄!桌上還靠墻放著一套小學數學書。見爸爸寫的很認真，我悄悄地退了出去。
那一夜，我躺在床上，翻來覆去，難以入眠，爸爸的那句“這么簡單的題都不會，你自己先去做……”以及手機拍照的“咔擦”聲，不停的在我耳邊回響;那本小學生作文《好詞好句》，和那套小學數學書也不住地在我腦海中浮現。那一刻，我仿佛明白了這一切。
爸爸是我親愛的爸爸，也是我的老師。他教我真正理解了一個字，那就是“愛”。
我的老師作文11
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。
當我們需要關心愛護時，老師是一位慈母，給予我們細心的體貼和溫暖；當我們有了缺點時，老師是一位嚴父，嚴厲地指出我們的不足，并引導我們及時改正，他就是我們的班主任李老師。
他鼻梁上時常架著一副白框透明眼鏡，從眼鏡中透露出的眼鏡總是那么炯炯有神，那么和善。時而莊重時而搞怪的衣服總讓也總讓我們措手不及卻又平添了幾分親近。
他如母親，關愛無處不在。
“這幾天天氣無常，記得多穿點衣服哦！”他微笑著、半開玩笑的說，然后揮了揮手，表示下課，單手抱著剛脫下的淺褐色外衣，轉身下樓走進了辦公室。我原本以為這僅僅是老師在調侃最近天氣在鬧脾氣，因為老師從來都是以幽默著稱的，由于一貫的思維模式我只是當笑話聽聽作罷。
雖說是以那樣的語氣說的話，但第二天許多同學都換上了長袖或是添了件衣服，但也不乏有身體健朗或是覺得自己跟天氣處的好而依舊是一襲清爽的短衫的'同學，例如紫薇：
那天早上，我從家里出發，走出院子來到大街上，便感到沉沉寒風刺骨，不由的縮起了雙肩，用袖子將手包起來，然后小心翼翼的把衣領往上拉希望能給露在外邊的脖子提供一個避風港。就這樣一路保持著這怪異卻又大眾的動作，一路到了學校。一到教室便聽到了一聲大叫：“哈哈哈！沒想到我平時不聽講，昨天一聽講就有這么大的福利啊！”走進教師，之間一個平常總是嘻嘻哈哈的很少聽講的同學此時正眉開眼笑的大聲炫耀，還夸張的把長袖往外來作京劇的戲服隨意擺著……這時進來一個身影：脖子縮著，雙手抱住雙臂，全身縮作一團，快步走進教室坐到自己的位置上去，也許是教室里較為熱乎，她這才稍稍放松了些，可平日那堪稱是累贅的書包卻是怎么也不肯放下來——是穿著一身“清爽”短袖的紫薇……
她來的也比較晚，一來，還來不及好好感受一下教室里的“溫暖”便咬牙放下書包，抱起推在桌上的作業便往辦公室跑，回來時，身上赫然多了件淺褐色的外衣……盡管那外衣套在她身上有些讓人忍俊不禁，可那份傳遞給她的溫暖卻是所都羨慕的！
他如嚴父，毫不吝嗇指出我們的不足。
“你這次作業怎么寫的？”老師溫暖的語句不知所蹤，現在的這語氣變成了利劍，好像可以在一瞬間貫穿我的心思，我知道，自己這次的作業非常敷衍。“這態度很成問題，這種簡單的題目都能寫錯？你看看，一、二、三、四……四分啊！”老師數了數分數，讓我認識到了考試中四分的重要性“我……”羞愧的地低下了頭，不知道該怎么辦才好。“以后要仔細認真知不知道？你這樣搞到時候中考不知道要扣多少冤枉分，到時候還連怎么錯的都不知道！”正在這時，老師大聲地說道，“要努力啊！回去好好反思一下！”就在那一刻，我決心要認真完成每一次的作業！那是老師對我負責任的感動，以及未來更加努力的決心，同時，我也明白了平時認真仔細的重要性。一瞬間，我感受到老師如嚴父……
這便是我們的班主任，他是蠟燭，燃燒著自己，照亮著我們；他是陽光，將溫暖散發給我們；他是嚴父，教育著我們；他是慈母，呵護著我們。
我的老師作文12
“老師是人類靈魂的工程師”。的確老師教給了我們許許多多的知識，就像辛勤的園丁灌澆著我們這些祖國的花朵。
教過我們時間最長的老師是數學老師張老師她從一年級到現在一直在教我們。張老師的臉上總是帶著微笑，整天笑瞇瞇的。讓我們來看看其中幾個鏡頭吧：
可敬的老師
早自習時，何老師對我們說張老師生病了，不能來給我們上課，讓吳主任幫張老師代一節課。可是第二天張老師卻又來給我們上課了。那沙啞的聲音像一股清泉灌澆著我們的心田，那憔悴的面容深深的烙印在我們的心里。有一題，郭如雷做錯了，張老師只是告訴他做錯了，并沒有批評他的意思。可是題講完了，張老師好心的問郭如雷聽懂了沒有，但是，郭如雷抬起頭來哭著吼道:“你以為我是好欺負的！”下課了，張老師把郭如雷帶到辦公室去了。上課了，何老師很生氣的對我們說：“張老師的病還沒有好，你們知不知道 她是代病來給你們上課的，而郭如雷他竟然還當堂和張老師頂起嘴來，張老師沒有批評你，而是語重心長地教育他，你們看張老師對你們多好！”
此時，在辦公室里張老師帶著嘶啞的聲音在給郭如雷講道理的情景，我們應該都想得到吧！
瞧！我們的張老師是多么認真負責啊！生病了都還來為我們上課，生怕我們掉隊了，同學犯錯誤時，又是如此地寬容我們。我愛我們的張老師！
抄答案
有一次，我在做課堂作業時，遇到了一個帶“﹡”的題時，想了半天都沒有做出來便抄了答案。結果第二天午休的時候張老師很生氣的對我們說：“你們昨天帶“﹡”的題都會做了,那我現在請幾個人上來講講他（她）解題的思路。”我在心里暗暗祈禱不要點到我，可偏偏又么巧。“陳小雪！”張老師喊道。我慢吞吞地站起來，走向講臺，就那么幾步，我去覺得有幾萬米遠。我拿起粉筆盒，按我原來想的思路講，可講到一半就講不出來了，就像突然死機的電腦，張老師讓我回位，有點了幾個同學，他們也像我一樣講到半途講不出來了，張老師讓他們回位了。接著，張老師很嚴肅地我們說：“抄答案是害你們自己，就算抄了答案，考試的時候還是不會，也不明白是怎做出來的。”聽了這些話，我明白了許多，從那以后我再也沒抄過答案，張老師的話我一直銘記在心。
在張老師五年的教導中，我明白了：數學對我們的學習、生活和工作太重要了，必須努力的學好它。要想學好數學，除了刻苦練習在沒有別的捷徑。只有付出辛勤的勞動，才能收獲成功的喜悅！
有人說，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識的足跡；有人說，老師是春雨，把點點滴滴的知識灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無知的.我們領進知識的寶庫。而我說，老師是辛勤的園丁，灌澆著我們這些祖國的花朵。
想到這里，我情不自禁的推開窗戶再看看那路旁的小樹……小樹的成長離不開園丁，而我們的成長離不開老師的教育和培養。我現在一定要好好學習，長大后來報答那些辛勤培育過我們的園丁們。
我的老師作文13
"她，披著一頭棕褐色的齊肩秀發，白凈的臉龐上架著一副時尚的黑色有框眼睛，愛穿漂亮裙子高跟鞋，顯得文靜又秀氣。她，說起話來，柔聲細語，甜甜的笑容中常常閃過一絲不易覺察的威嚴。別看她長得嬌小玲瓏，卻是我們班的“定海神針”。她，就是我們的班主任姜淑琴老師。
無論我們碰到多么棘手的麻煩事，只要“定海神針”一出場立馬搞定。
就說前不久的運動會吧，因為今年忙著慶祝祖國母親華誕還沒來得及訓練。當汪老師宣布一周后要舉行運動會的時，班里頓時烏云密布，仿佛天都要塌下來了，同學們個個愁眉苦臉，生怕蟬聯四屆的冠軍化為一縷青煙。
“定海神針”卻一點也不著急，臉上依然掛著甜甜的笑容，不緊不慢地說：“同學們都沒信心了嗎？別忘了我們可是無所不能的安徒生中隊哦。”
“可是”
“怕啥，咱們班有那么多運動健將，兵來將擋嘛！越是沒有準備的戰，越要贏得漂亮！”溫暖的眼神中目光堅定，同學們聽了士氣大增。
踴躍報名后，發現女生缺一名跳高運動員。“定海神針”找到我說：“語桐，今年你嘗試著跨越一下，報個“跳高？”我一聽，心里的“平衡板”咯吱一下斷成兩半，讓我這個出了名的“撞桿大王”去報跳高？
“老師，跳高我不行……”
“奇跡都是在突破自我中產生的.，我看好你！”
看著“定海神針”期待的眼神，一副“如欲平天下，當今之世，舍我其誰”的豪情涌上心頭，牙關一咬：“報！”
接下來幾天訓練中，我們在“定海神針”的眼中全成了“國家級”專業運動員。我是“長腿跳遠王”、“小姜是短跑飛箭”、小徐是“長跑女神”……不知不覺，恐懼與不安早就拋到九霄云外。
運動會如期舉行，我們班在“定海神針”有條不紊地領導下依然碩果累累。
很快，跳高比賽開始了。“定海神針”拋下其他運動員快步來到我身邊，說：“語桐，放松點，你肯定行的，起步時可以慢一點，準備起跳時要用盡沖一下，然后直接跨過去就行了，不要太在意輸贏，勇于接受挑戰已經很了不起。”
“定海神針”一番溫暖動聽的鼓勵像一陣清涼的秋風拂去了我心頭的燥熱，全身一下子放松了。
“第1跳，朱語桐。”
“語桐，加油！”
紅旗一揮，我向前跑去，對準桿中心，快速一沖，右腳騰空躍起帶著左腳翻了過去，太棒了，桿沒掉！
“語桐真棒！”“定海神針”的眼里閃爍著異樣的光芒，為我豎起了大拇指，一副：瞧，我沒選錯人的樣子。
第2跳，桿升高了6cm。我的心頭又像被壓上了一塊沉甸甸的大石頭，一下子升高那么多，我能行嗎？
“語桐，你剛才起跳時，離桿還有一大截呢，這一次你要離桿近一點再起跳，可以發揮的空間還很大！”，定海神針”細心的分析讓我勇氣大增。
再一次，一二三，沖！抬腳！起跳！
“完美！”“定海神針”向我豎起了兩個大拇指，眼神里全是贊賞。我的信心更足了，在”定海神針“的不斷表揚與鼓勵下一路過關斬將，最后取得了第二名的好成績。
“定海神針”總能在我們壓力山大時幫助我們變得氣定神閑。在她的“定海神功”下，我們班團體總分再次榮獲全校總冠軍，已經霸氣地蟬聯五冠！
有這樣一位“定海神針”當我們的班主任，真是太幸福了，我特別喜歡她。"
我的老師作文14
我已經當了一年的初中生了，總感覺小學的老師們都疏遠了許多。仔細回憶著每一個老師，總有一張臉龐在我心中回蕩……
周末清晨，閑來無事，便從那很久沒有打開的、書頁也被壓折的小學課本中翻出一張小學畢業照來。仔細端詳著，與腦海中的臉龐做著比較，茫然的搖了搖頭，那張臉龐并沒有出現在照片上。忽然，一個人浮現在腦海之上，看著她那熟悉的步伐，我仿佛感覺到她就在我眼前。這是怎樣一個人啊，微胖的身材，兩頰微微鼓起，臉上呈現出淡淡的粉紅，和藹的微笑著，這使我不禁想起了她剛進我們班的時候。
那天正在上早自習，我們的班主任突然從前門闖了進來，身后跟著一位女士，“這是你們的新語文老師！”班主任一邊說一邊喘著粗氣坐在了椅子上，“她的名字叫：宗翔。這位老師是來我們這實習的，請同學們配合。”“下面讓宗老師講話。”
緊接著講臺下一陣嘈雜聲響起，不過很快便被勢如暴雨的掌聲淹沒。老師慢慢地走上臺，聲音如秋雨般沁人心脾。“正如大家的班主任所說，我是來校實習的，以前也沒有做過老師，因為我跟大家一樣，也是位學生，只不過我是一個大學生。可能，我的`課不是很好，也可能我的課，大家聽不懂。不過沒關系，同學們可以下了課再來找我，我會耐心的給大家講解。好了，大家繼續上自習吧。”老師說完后便回到了辦公室。班主任又叮囑了我們一些事項，轉身離開了。
第一節課正好上語文，老師細心的給同學們講解，不敢有半絲松懈。“叮鈴鈴”下課的鈴聲響了，老師回到了辦公室，我正好出去玩，朝宗老師的辦公室看去，我駭然張大了嘴巴，老師辦公室爆滿！但大多數學生都不是去問問題的，而是“湊個人場”。
記得有一次，我有一項作業沒寫，本想著宗老師肯定會打我，但結果大大出乎了我的意料，老師竟然只是給我說了一些話，并要求我重寫。這要換了是班主任，那挨揍是不可免除的，而且還要叫家長。
自此，我的心里總感覺欠老師點什么，便使盡力氣改掉了上課總是沉默的習慣，并認真聽講，我的成績提升了許多。過了兩三個星期，到了考試的時候了，我十分有信心。但結果還是大大出乎了我的意料，我們的總體成績竟然下降了，這使我疑惑不解：為什么老是這么努力，我們的成績竟然不進而退？我曾經問過同學，他們也不知道為什么。
又過了一個多月，老師低著頭走進了教室，原本那秋雨般沁人心脾的聲音被低沉悲傷的旋律所替代“同學們，請告訴我，你們喜歡我嗎？請回答我，‘喜歡’還是‘不喜歡’？”同學們異口同聲的回答了“喜歡”。
老師的眼圈漸漸紅了起來，聲音也變得哽咽，“同學們…我就要…離開你們了…希望…希望你們好好學習，希望你們能有個好成績。”我們都低下了頭，是啊，朝夕相處了一個多月，誰還能那么輕易便舍得對方的離去？我們，都哭了……
隨后我們再也沒見過她了，聽說是去當了導游。
回過神來，已經過去了十多分鐘了，再看看手中的照片，我多希望宗老師的臉能出現在這上面啊，但那明顯只是幻想。我現在只想大聲的呼喊：宗老師，你是我們的老師，是我們的愛！
我的老師作文15
從小到大，有許多老師教過我，印象最深刻的是我初一時的數學老師，呂海蘭老師。
呂老師，快50歲了吧。她眼睛小小的，遠視，每次看作業都拿得遠遠的才看得清。她面容慈祥，頭發烏黑發亮。第一眼看到她時，給我一種親切、和藹、熟悉的感覺，仿佛多年未見的故人，尤其是加上她胖胖的.體形，看上去更加和藹可親。在她教我數學的一年中，從來沒有打過我，從來沒有罵過我，不管我做錯什么，她總是笑著說讓我下次注意，別再犯同樣的錯誤了。
記得有一次，我把手機放書包里忘記拿出來了，到了學校拿作業時才發現。我剛開始有些慌張，因為學校里規定不準帶手機。我慌得不知該如何是好。后來想想，覺得只要手機不被發現就行了，于是便將手機放到了寢室里。可萬萬沒想到，那個星期竟然會突擊檢查，手機終于還是被發現了。我怕因此受到處罰，整個人都很恍惚。下午體育課時，呂老師把我叫去辦公室，說要和我聊聊。我很怕，但還是去了辦公室。
辦公室里靜悄悄的，只有呂老師一個人坐在椅子上閉目沉思。我小心翼翼地走到她身旁，輕輕喚了一聲：“老師，我來了。”呂老師睜開眼睛，但我想象中呂老師罵我的場景，并沒有發生，呂老師反而溫和地說：“來啦！”聽見呂老師溫和的聲音，我低下頭沉默不語，心中有些慚愧。呂老師接著說：“沒事的，我相信你一定是不小心帶來的，我幫你把手機拿了回來，等星期五放學后就還你，好嗎？”聽了老師的話，我微微抬頭，淚水在眼睛里打轉，有些顫抖地說：“老師，謝謝您，我下次不會犯同樣的錯誤了。”呂老師笑得更溫暖了，她讓我回去繼續上課，并叮囑我：“下次手機再不小心帶來就拿給我，我會幫你保管的。”我用力點了點頭，老師，我知道你的苦心！
如今我已步入初二，學校將老師重新調整，呂老師也不再教我們班的數學，但她依然關心著我。
初二第一次文化課檢測，我考出了相對于自己較為理想的成績。那天晚上，我去辦公室交完了作業后準備回教室，沒想到正好碰到了呂老師。我走上前打個了招呼：“呂老師好！”老師微笑地向我點了點頭說：“你這次考得不錯啊！”我一愣，老師已經不再教我了，竟然還關心著我的成績，這使我既驚訝又感動，我馬上回過神來，回答道：“還好啦，謝謝老師！”但呂老師又話鋒一轉：“雖然這次成績不錯，不過依然有不夠的地方，你的數學還能考得更好，錯了不該錯的題目，肯定是因為上課老師講解時沒有認真聽，下次要注意。英語也比較差，你應該多花點時間去記一下單詞……”呂老師面面俱到地向我分析總結了這次考試。我把呂老師說得都深深刻在腦子里，沒有一絲遺漏，并向老師保證下次一定會改正。
“好了，你先去忙吧，再見！”呂老師笑著向我道別，她的笑容依舊那么溫暖，或許是因為皺紋增多的緣故，使得笑容沒有以前那么自然，那么舒展。我站在原地目送著呂老師離開，突然，我發現老師烏黑的頭發中多了幾根白絲，再想到老師日益增多的皺紋，不由得心頭感到一陣痛，因為，那都是老師因為操心我們而來的啊！
啊！親愛的呂老師，愿時光在您的身邊停留，讓您慢一點再慢一點老去……