誰是差生作文

　　在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的誰是差生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

誰是差生作文1

　　前天，我冒著可能睡過頭的危險看了《五星夜話》，我初三了。別說我是差生，看完《五星夜話》以后，我才明白，世界上沒有差生。

　　其實不能說“才明白”，因為我以前也為他們欣慰過，不過這些欣慰轉眼間就被我遺忘了。作為一個“好學生”，我是不大和他們交往的。所以很少能再發現令人感動的地方，在我腦子里就留下了一個班里差生很多的印象。

　　不要笑我，真的`很感動，不會流淚，也會微笑。

　　5．12大地震發生的時候，我正和同學上樓梯，當看二哥急匆匆地跑下樓去，我們才知道應該有事發生。等我們到了樓下，感到大地在晃動時，二哥已經消失在人群中了。誰也不知道發生了什么。想找班主任也找不到（據她自己說地震時她還在家里），楊老師也應該在管理4班。我和同學在操場上溜達著，不久就發現一些同學。我們在愚蠢地上了一次樓后又回到了操場上。第一次覺得老師不在身邊這么不踏實。但我聽到刁刁在喊“10班的都到這里來，不要走散了”，她并不是什么班干部，成績也不是太好，寫的是火星文，但她能說出這樣的話，原來這樣的人叫“差生”？

誰是差生作文2

　　雨路是一位坐在最前排而被同學遺忘的人，但班上一旦發生壞事，同學第一個想到的又是她。她總是低著頭，頭發遮住了眼睛，那雙空洞的眼睛沒有半點悲傷，也許是她早已習慣了教室里的空氣。

　　一次科學課，老師正在做實驗，溫度在上升。前排的同學十分害怕，怕爆炸。雨路的位置離燒杯最近，她仍在聚精會神地觀察。子仕忽然叫道：“大家別怕，如果爆炸了，保證雨路第一個被炸�！蓖瑢W們應聲哄堂大笑。這時，我瞥見了雨路開始流露出憂傷的神情。（雨路的憂傷何來？此處為懸念。）

　　還有一次體育課，女同學被安排在空地上做仰臥起坐，男同學可以自由活動，我們幾個迫不及待地在籃球場上玩起籃球。子仕一個三分球用力過猛，向空地飛去，“啪”！正砸在一位做仰臥起坐的女同學頭上，子仕驚呆了，而另一位同學拍了拍他的肩膀，說：“真準！”子仕定神一瞧，真的是雨路，他立刻舒了一口氣大叫道：“這是你活該！為什么偏在這里做活動！快把球扔過來！”我們也跟著笑了，但我的笑容立即很不自然地僵在了臉上，因為此時我發現雨路一邊把球拋了回來，一邊在抹自己的眼睛。

　　（寫到這里，雨路憂傷的懸念頓解。她代表的是班級中的弱勢群體——與集體生活有隔膜的個別學生。）

　　月白是我們班的尖子生，也是我的同桌，她的寫作水平勝人一籌。一堂語文課，我們學完了楊絳的《老王》，老師要求我們模仿課文即興寫作。月白靈機一動，她前排的雨路便成了她首選的寫作對象。老師深情地讀著月白的文章：“一個孤獨無助的人，多么渴望‘雨露’的滋潤……”同學們個個嘖嘖稱贊文章寫得精彩，有幾位還時不時向雨路投來憐憫的目光，只有我緊鎖著眉頭，因為我深深地明白“文并非如其人”。這以前或以后，月白還是原來的月白，她幾乎沒有友好地對雨路說過話。雨路也仍是原來的雨路：月白參加奧數輔導，雨路就主動替補；月白因眼睛高度近視老是掉東西，撿東西就成為雨路應盡的義務。而月白總是那樣吝嗇她的一句感激。

　　（兩相對比，小作者要說明什么問題呢？）

　　個別同學也開始竊竊私語，說月白自私，以自我為中心……但她又是老師的一塊寶，大家也就不了了之。自修課，語文老師布置我們當堂背誦文言文《三峽》，挺難的。月白為了背得熟練些，又找上雨路當“錄音機”，一次，兩次……雨路就這樣靜靜地聽著，耐心地指點著。第二節語文課，老師開始檢查。先請同學們推薦一位同學作示范，大家異口同聲地推薦了月白。

　　雖然她背錯了兩句，同學們仍然報以熱烈的掌聲。接著，老師開始抽查，他用銳利的眼睛掃視每一位同學，終于把目光落在雨路的`身上。她顫巍巍地站起來，吞吞吐吐地往下背，老師最后還是不耐煩地打斷了她，并丟給她一句話：“下課到我的辦公室背熟練！”這時，只見雨路一臉的無奈；月白一臉燦爛的笑容；而我，心里像打翻了五味瓶，苦苦澀澀的。

　　今天，我終于鼓起勇氣，進了班主任的辦公室，懇請老師給我換位置。等我坐定新的位置時，周圍就出現一些同學對我搖頭嘆息：“他也變差了，居然放棄優秀的同桌月白，而偏偏找上雨路做同桌，真是不可救藥……”但我心中明白：她不是差生。（最后以“我”換位置的事實證明“她不是差生”，寫作角度非常巧妙。有小說的委婉之美。）