關于舉手作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的關于舉手作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于舉手作文1

　　步入中學已經一個學期，發生了許許多多的事，有的使人愉悅，有的使人悲傷，有的使人憤怒，有的使人自豪……這都是成長當中的一大財富。在經歷和體驗中，我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……

　　在一天的語文課上，老師讓我們快速的背一個東西。我努力的背了一會兒后。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學鼓勵我讓我去背，但我害怕，覺得自己沒法背。

　　過了一會兒，我看見有幾個同學都背了，在小組中同學的慫恿下，我也準備嘗試下，便鼓足了勇氣，舉起了手。

　　但當我站起來背了幾句后，頭腦中一片空白，之前背的東西好像全忘了。這時雙腿也開始不停的發抖，全身都非常的緊張。

　　我打著寒戰，這時，我多么希望能有一個同學能提醒一下我呀，但卻大家都一言不發。我仿佛聽到了同學們的嘲笑聲，忍不住想：我為什么要站起來啊，我又背的不熟。這下慘了，竟然在全班面前出了丑。

　　轉過頭，我看見了老師慈祥的目光，頓時我感到十分緊張，支支吾吾的說不出一句話。老師看我很緊張，就鼓勵我說：“不要緊張，你可以背的。”聽到老師的鼓勵，我慢慢的平靜了下來，慢慢的腦海中的記憶變的`清晰。終于，我成功的將整個背了下來。老師欣慰的看了我一眼，并示意我坐下。

　　我坐下后，心中無比激動，因為我不但收獲了成功的喜悅，還收獲了比獎勵更珍貴的東西——勇氣。

　　在人生中，我們會很害怕去做，害怕自己做的不好，但只要勇敢的去做，無論成敗，這都是成長當中的一大財富。

關于舉手作文2

　　看著這個題目，我的思緒回到了二年級的時候，我第一次失敗的舉手經歷。

　　“等會上課了，我一定要舉手發言！”上課前我暗暗下著決心。

　　“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的問題罷了，有什么好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開始安慰自己。

　　上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室。我的.心不禁一沉。幾分鐘后，老師問：“有誰知道‘語無倫次’的意思？”

　　頓時，教室里變得鴉雀無聲，沒有人舉手，沒有人說話。我的心咚咚地跳個不停。我偷偷環視了一下周圍，有的同學低頭默坐，有的同學在擺弄著自己的筆，好像老師提的問題與他們毫無關系似的。我真希望教室里能有一個同學舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒有。

　　這時，我下意識地抖了抖胳膊，準備舉手，可是我的心還是砰砰直跳。我想，要是有一個人先舉手，我就會第二個舉手。

　　但，依然沒有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要別人先舉手，我就舉。

　　突然，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢。“哎，我怎么會這么膽小呢？怕什么？不就是回答老師的幾個小問題嗎？明明我知道的。”

　　我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見我。

　　老師沒有叫我，而是叫了另一個同學，我狠狠捏著自己的胳膊，問自己：“為什么不舉手？”

　　現在想想，我那時好傻，可是，每個人都有犯傻的時候不是嗎？

關于舉手作文3

　　熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……為此，媽媽沒少教訓我，說我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的啊。那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

　　“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室里此時還在喧鬧，就像爐子上的'一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室里沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難為情的啊。”我心里想著。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，于是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅著臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔里怦怦直跳。

　　雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以后的道路一定會走得更堅實，更穩重。

關于舉手作文4

　　我剛剛上小學讀書的那天起，我最大的缺點就是怕舉手發言。可能是我第一次上學對校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學都怕舉手發言，唯獨只有段可燃不怕，由于她的舉手發言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動了許多小朋友們舉手發言。

　　當我看見老師對她投向了欣賞的眼光時，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發言"不就是上課認真聽講，積極動腦筋，舉手發言嗎?這難不住我!"在開始上可前，我不斷的.給自己大氣，提醒自己行，能做到。

　　終于上課了，老師要點一名同學閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學都大膽的自信的舉著小手，等待老師點他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養教育我們這些膽小怕舉手發言的，一看見我舉手，"朱雨萌同學來朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對我失望，我的腳不自覺的站起來了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。

　　下課后，老師對我說:"你太緊張了，以后對自己要有信心的事要冷靜對待，那么你做任何事都會成功，你是個很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個人都發生了變化，我永遠也忘不了老師對我講的一番話!

關于舉手作文5

　　下午放學，媽媽又問我：“今天上課舉手發言了嗎？”我說：“舉過一次，但老師沒叫我回答。”媽媽說：“那你明天多舉手幾次，老師總會叫你回答問題的。”我說：“好的！”但我心里很不喜歡舉手發言，因為我怕回答錯了老師會批評我。即使王老師不批評，自己也覺得很沒面子。所以上課的時候都不積極舉手的`。

　　媽媽好奇怪，她對我學習要求不是很嚴格，卻對我上課發言很感興趣。每天放學都問我：“今天上課舉手發言了嗎？”我不舉手的話，就不好回答這個問題。所以，我也試著舉手發言。一次，王老師叫到我了，但我把問題回答錯了，王老師不但沒有批評我，而且讓我重新回答一次。回到家，我把這件事情告訴媽媽，媽媽笑著說：“有進步，無論答對答錯，都說明你在思考，繼續努力！”

　　我好奇問媽媽為什么要舉手發言，媽媽說：“舉手發言是上課認真聽講的表現，能夠積極舉手發言的孩子，說明上課的時候都在認真聽講，那么學習成績就不會差，只要稍加努力就能取得好成績！”我點了點頭。

　　一天，打乒乓球回來，我問媽媽：“媽媽，你知道我現在最喜歡上什么課嗎？”媽媽回答說：“乒乓球課。”我說：“不是，我現在最喜歡上語文課。”媽媽問我：“為什么？”我說：“我現在語文課都舉手了，王老師也常常叫我回答問題了，我覺得上語文課很開心。”媽媽聽了也很開心。

關于舉手作文6

　　我認為舉手 是一件令人難堪的事情，因為當我興起手來就會有全班的同學都注視著我。

　　我們班的吳國恒成績差，可是他勇于舉手回答問題，但是從他的行為里，讓人覺得他整天 被人笑話，很多同學都說他不懂裝懂，所以我從他的身上看見了我的影子。

　　我感覺到害怕，我舉手 讓老師看到后把我叫起來，我答錯了，那該怎么辦呢？

　　所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來我也裝聽不到，什么都不說。

　　有時教師會這樣簾：“不用舉手，直接提問，我是最害怕的，因為我們都寫了感悟，教師會說我們為什么不把感悟讀出來，這個問題常常令我啞口無言。”

　　其實有很多同學就算把感悟寫了下來，也沒有人夠膽說出來，有很多人寧愿站著也不會將心中的'想法說出來，因為他們很害怕被別人嘲笑，所以就變得默默無聞。

　　有的時候我寫好了答案了，但是又怕是錯的，我就會不說出來，讓別人先說，然后再對一下答案的對錯。

　　有時候，我也會反竊案給說出來，然后就會很開心，所以也會有一點點成就感。

　　我一定會努力做到舉手的。

關于舉手作文7

　　在課堂上，我總想積極舉手發言，但我總害怕自己回答的是錯誤的，所以就發生了這樣一件事。

　　有一天上午第二節課是語文課，臨上課前還有幾分鐘我就對自己說：“課堂上，我一定要積極舉手發言。”

　　上課鈴的音樂響了，老師快步走了進來，吵鬧的教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個問題：“誰能把這兩個自然段用自己的或來概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發現沒有一個人舉手，所以我也不敢舉手。

　　過了半天，還是沒有一個人舉手。這時，我一時的'動了動胳膊，準備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點著我。

　　又過了一會兒，一位平時上課回答問題積極的同學舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個教室，發現還是只有一個人舉手，我又把手放了下來,又看了看周圍，發現沒有人注意我，就又把右手舉了起來，舉得很低很低。這時，老師的目光向我們這里投了過來，我不由自主地把手迅速放了下來，低下了頭，抬也不敢抬。

　　最后，老師沒有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學，結果她說的和我的意思是一樣的。“我為什么不舉手呢？”我后悔地說。