那一次我做對了作文[精]

　　在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的那一次我做對了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

那一次我做對了作文1

　　記得小學四年級時，有件小事讓我時常想起，因為三年級帶來的懶散與不把英語當回事的習慣，導致第一次英語老師布置的作業，寫的人少，幾乎全軍覆沒，老師的懲罰十分嚴厲，不寫作業就會受到先在走廊里罰站，然后在家長微信群發布懲罰。

　　第二學期，因為我在英語學習上加了把勁，進步較快，成績較好，當上了英語課代表。

　　有一次英語作業，是幾天的量，本計劃一天寫一點，后來忘記了，直到周五早上早讀時，另一個課代表問我：“什么時候收作業，現在行嗎？第四節是英語課，在那之前必須交了”。我瞬間被嚇出一身雞皮疙瘩。結結巴巴的說：“能等一會嗎？我還沒……寫完”。心里想，完了，我想借他的抄一抄，但恥于面子沒開口，他居然主動借我，面子掛得住，正想接過來，但良心上過不去，無法突破最后道德底線，蹉跎了。

　　如果我用抄的方法，完成了作業，能保住英語課代表的職務，卻無法保住良心，如果我不抄襲，能守住道德的底線，卻不能保住職位與老師的信任，成為同學口中的笑柄。眼看時間一分一秒的溜走，留給我的'時間不多了，我神使鬼差地拿走了答案。

　　在動筆前，良知最后一次加固了底線，發出了他的吶喊，自己寫如同走泥濘小路，在泥濘的小路上走過，會留下你的腳印，或深或淺，都會向人證明，我學會了；抄襲像在高速公路上行駛，馳過，學不到任何知識。

　　最終，我被批評發入群中，課代表也被撤了，可我不后悔，抵住了誘惑。守住了道德底線，我做對了，我將這種自律，行走在泥濘小路上，一直，走下去…

那一次我做對了作文2

　　“我們要管理好自己。”這是我語文老師所說的。

　　“越在黑暗的地方，越做光明的人。”這是我小學的教導主任所說的。

　　這樣的話，常在我耳邊回蕩。那一次，我終于努力做到了。

　　那是一個周日的中午，一天的課程已經結束了一半。用不了多久，就要上英語課了。

　　“呀，怎么辦？我的英語作業還沒有寫完呢！”我越想越著急，匆匆地補寫著。

　　同桌悠悠地說：“時間可不多了。要不，你先抄我的吧？”

　　我好像來到了一個岔路口。是左轉呢？還是右轉呢？左邊是一條“高速公路”，方便快捷直達目的'——但，好像不會讓我增長知識。右邊呢，是一條泥濘小路，艱難緩慢，走不到終點的話還會有雷霆暴雨。

　　這可怎么辦呀？

　　我心里想：“英語課馬上就要開始了……時間一定不夠了。”于是，我便接下了他的“好意”。

　　太陽在天空中照耀著，我卻要貪婪地抄別人的專屬嗎？

　　“太陽可以把人的品質檢驗。”爺爺的話，就像光芒一樣照亮了我。我的心瞬間覺悟了，那一絲懶惰像是被太陽蒸融了一樣。

　　“我不甘，成為這樣的自己。不！我不能這樣！”我的心在呼喚，我的意志也堅定了。

　　時間像是流水一樣流淌，不管我再怎么渴望，時間老人也不會對我網開一面，讓我有更多的時間補寫作業了——我沒有在規定的時間內完成自己的任務，我也接受我應該承擔的懲罰。

　　但是，我的心已經覺悟：管理好自己，做一個光明的人。

　　那一次，我做對了。那么我將會帶著這種自律，行走在泥濘的小路上。一直，走下去。

那一次我做對了作文3

　　在整理書架的時候，我無意間又翻找出了那張不及格的試卷，看著這張只答寫了一半的試卷，不知不覺間我想到了那場考試。

　　那是一個風和日麗的下午，校園中的松柏宛如一位位沉默的老人，一直注視著這個校園，期盼著學生越來越好，成為國家的棟梁之材，花壇里也是生機盎然，芳草鮮美，百花怒放，風從花兒旁邊行過，給校園送來了歡聲笑語，帶走了傷心煩惱。

　　那天的考試，我本可以非常暢快的完成，可是事情并非那么一帆風順。

　　“叮鈴——”鈴聲響起，班里騰起了緊張的氣息。這時，我的班主任(小學的)邁步走進來了，手有力地握著圈子。“嘩嘩——”的聲音回響在教室中。當我收到卷子，目掃十行后，心中不由得暗喜，我手中的筆在紙上舞動著。“嚓嚓”的聲音是伴奏，試卷則是一個魅力綻放的舞臺，令我沉浸其中。

　　突然，旁邊的“斷曲”驚動了我，我不由自主的向那兒少了一眼，最終目光定在一個地方，沒有動了。原來，“斷曲”的制造者是他，他焦急的坐在座位上，手中握著壞了的`筆，一時不知所措，我也在那里猶豫著，因為我只帶了一支筆，也許是因為他的好強，所以沒有吱聲，或請求別人。時間分秒必爭，現在，我已經沒有什么可猶豫的了，我記得很清楚，等我把筆借給他時，他臉上全是驚詫和不解。

　　當鈴聲再次響起時，他的筆正好停下。他以勝利者的笑容向著自己的試卷，舒了一口氣，不覺把目光向左一掃，正好看見了我的試卷，臉色大轉，深深地嘆了一口氣，緩步離場去了。

　　望著他遠去的背影，我知道，我做對了。

那一次我做對了作文4

　　一想起那次勸表弟把青蛙放了，我就非常的自豪，覺的自己做對了。

　　我剛一來到外婆家，人還在車上呢。表弟那張甜甜的嘴對我叫了起來：“哥哥，哥哥。”我應了一聲。剛一下車，表弟就拉著我的手說：“我給你看一樣東西。”我好奇的跟他走，進入他的房間“看”我順著他指的地方看去，一個嶄新的魚缸里養著許多五顏六色的金魚，有紅的、有黑的、有黃的……歡快的游著，你追著我，我追著你。我小著問：“你 家才買的`。”“不對，不對，你在看看。”沒辦法又看了看，呀，這是什么，這不是青蛙么，還帶著尾巴的小青蛙。我問到：“這是哪里來的。”“網上沾的。”“快把它放進湖六。”“放了，為什么呀？”我的語氣好象種了點。

　　對他說到：“青蛙是人類的好朋友，是我們農民伯伯的好幫手。既然又是我們的好幫手又是我們的好朋友，那我們應該保護才對。”“表弟點了點頭。“那放了吧”。表弟忽然邊了，一本正經的說：“不行。我要養著它，不能讓它受到傷害！”他的語氣讓我哭笑不得。“表弟，聽表哥的話，把它放了，你有你的爸爸，小青蛙也有小青蛙自己的爸爸。你現在把小青蛙搶了過來，小青蛙想爸爸媽媽。小青蛙把你搶過來。你也想自己的爸爸媽媽。我們放了吧？”表弟顯然還是不肯。我 從口袋里拿出一個《變形金剛》表弟立即邊縣出一副愛不釋手的樣子。我說：“我跟你換小青蛙。”表弟一口答應。拿走完了起來。

　　我拿出魚缸里的小青蛙，放入了湖里。只到它離開。

那一次我做對了作文5

　　那是一次考試時候的事，直到現在我還對那件事記憶猶新。

　　那是星期五，我們進行語文考試。當我做到第二面時，考卷上有一道題：把“惠特尼的發明很奇妙”改成疑問句。一看到這題，我愣住了。上次考試時好像也有改疑問句的。貌似我們全班都錯，沒幾個人是對的。我拍了拍坐在前面的語文組長，誰知道她轉過頭來沒好氣地說了聲不知道。“不知道就不知道嘛，沖我吼什么嘛。”我小聲嘀咕道。然后又轉過身去問后面跟我玩得好的陽蕊。誰知道她也不會。我的心情一下子跌到了谷底。我無奈地撓了撓頭。“算了，還是先做后面吧！”我自言自語道。后面的.都做完了，我又花了一些時間來想這道題。忽然，老師曾說過的一句話浮現在我的腦海里。老師說過疑問句是不知道才問的。想起這句話，我馬上來了靈感，把答案寫上去了：惠特尼的發明很奇妙嗎？寫完后，過了幾分鐘，老師就讓我們交考卷了。第二天下午，老師把改好的試卷發下來，我迫不及待地就去看那道題，連分數都沒來得及看。一看到那題對了，我的心里激動極了，這題果然對了。所以說，遇到不會的題不要老是問別的同學，也要自己動腦認真想。還有上課時一定要專心致志地聽講，不要開小差，說不定老師講過的話在緊要關頭就能派上用場呢。