【集合】表揚與批評作文8篇

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的表揚與批評作文，希望能夠幫助到大家。

表揚與批評作文1

　　試卷發下來，我先不看分數，看同學們的表情，有人臉陰沉沉的，像被一道閃電嚇到了；有人喜出望外，的點抓狂；有人表情又開心又傷心，半臉晴，半臉陰，分數應該不高不低。見著第三種同學表情時，我腦海里想：91分、93分、95分，還高一些吧？目光掃到我的`分數時，陽光照到我的臉上，“100分!哇！這是我有史以來三年級里最高分了。”

　　放學后，我回到家，大喊：“考試100分，吔！100分！”媽媽聞聲走來，目光望著試卷，不敢相信地叫：“這真是你的分數嗎？太棒了！”我心里美滋滋的，有點得意洋洋。老爸回來，見到我的試卷，用他怪怪的語氣說：“不錯不錯，考得不錯！”那天晚上，我一直沉浸在贊揚聲里，那時的心情，根本無法表達。

　　不久，我又考試了。不過，這次才考了89分。“你怎么搞的？又驕傲……”老爸大聲斥責我，“太不像話了！”媽媽也說了起來。那天晚上，我的情緒一直在批評聲中亂漂，時不時卷起一座巨浪。那時的心情，太糟糕了，簡直無法表達。

　　從那以后，我聽到贊揚聲心想要更加努力，聽到批評聲我試著改進，考試成績一直在提高。我明白，批評和表揚只存在于形式上的表達，但它們表達的都是一種愛。這種愛的動力，讓我的學習成績一直在不斷地提高。

表揚與批評作文2

　　表揚，多么美好的字眼，人人都喜歡，但這樣美好的字眼后卻還藏著種種陷阱，使人防不勝防；批評，盡管逆耳，人人都不愛聽，但它往往能產生一種巨大的推動力，使你加快前進的步伐。

　　在小學三年級時，我是一名優秀的學生，成績僅僅次于班上的"尖子"們。每當老師表揚他們，同學們向他們投去羨慕的眼光時，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關注的焦點，同學們心中的偶像。于是，我暗暗下決心：超過他們，把屬于他們的表揚攬在自己的'懷抱里。后來，那顆飄來的虛榮而好勝的種子在我心里慢慢萌發了，并扎下了深根。隨后，我就像變了一個人似的，整天一個人泡在房間里，埋首于作業與書中，有時寫寫劃劃，有時念念有詞，還真下了點"懸梁刺股"的苦功。課前，我認真地預習課文；上課時，我更加積極地踴躍地回答問題；課后，我認真地復習，不敢有一點兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終于在一次考試中，我出乎別人意料地考得那么好--居然在年級上獨占鰲頭。于是，同學的贊嘆，老師的表揚不停地擠進我的耳朵里，我整個人好象跌在棉花堆里，簡直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的"尖子"們又和我玩了，同學們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著我。在回家的路上，天好象比往日更藍，云兒好像比以前更白，樹上鳥兒也鳴得格外動聽。

　　接下來的一段時間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂呵呵的，心里總想著"現在我是年級第一名了，這些我都會；就算不會，憑我這么聰明的腦瓜，課后只要一看書也就明白。"所以上課也不再如以前用心了，書扔一邊，作業亂涂亂畫，把學習丟到爪洼國去了。"虛心使人進步，驕傲使人落后。"又一次考試來了。又一次出風頭的機會來了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎么這么多不會！"嗨！都怪自己不聽講……"我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫完了試卷。第二天，老師公布成績發試卷了，教室里安靜極了，同學們伸長脖子，張大了耳朵，生怕聽錯或漏聽一點什么的。我忐忑不安地等待著，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過如此。前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒有……我再也坐不住了，竟連自己已經微微站了起來趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道："李非，７８分！"什么！什么？我竟有點不相信自己的耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的"７８"分映入眼簾，猶如當頭一棒。后面老師和同學們講了什么我就不知道了。他們說什么對我來說都已經不重要了，我聽不聽也無所謂了--因為我知道，這時老師講的無非是恨鐵不成鋼的批評，同學們竊竊私語的無非是"幸災樂禍"的"風涼話"，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎么熬過來的。回家的路上，我總覺得天空陰沉的，并嫌小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥們驚叫而逃……

　　后來，我才逐漸明白了：表揚是一種鼓舞，而不是一個蜜罐；批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表揚而沾沾自喜，進而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進進取之心。所以，我們在批評與表揚面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置。

表揚與批評作文3

　　我有一個和我一起長大的伙伴，她叫小梅，是一個活潑可愛的小女孩，她不管在學校還是在家里，都過得很快樂，可是因為一件事情她的臉上就從此消失了笑容。

　　在她上七年紀的時候，因為在外打工幾年的媽媽突然對她說：“小梅，如果你要是在三年里學習不好的話，那么你以后就別想上學了；至于你的`弟弟我會努力的掙錢來送他上學。”小梅聽了自己媽媽說了這樣的話，真的難以接受這個事實，她拼命的求著媽媽，說：“媽媽，我一定會好好讀書的，請你不要這樣對待我。”她的媽媽不知在哪里聽說的一些話，對小梅大呼大叫說：“你在外面玩耍得連作業也不做，就算做了也不認真，沒有一個題做得工整，就是為了你的學習態度不端正所以我才這樣對你。”小梅聽了就立即辯解給媽媽聽，可她的媽媽無論怎樣都不愿意相信小梅所辯解的事。

　　從此以后，小梅的臉上就失去了笑容。她每天上課都沒有精神，都在想著媽媽對她做出的決定。下課了老師把小梅叫到辦公室，說她上課總是往另一邊想，學習也不認真了，成績從以前所考的60多分降到現在的20多分。老師每次叫她去辦公室對她的批評都一樣，可她總是對老師說再也不會了，可是她怎么也忘不了她的媽媽對她做出的決定和批評。

　　如果是我，我又該怎么辦？做出與她一樣的決定嗎？我想我肯定不會這樣，我一定能夠擺脫這個決定和批評的困擾去成就我的人生，去改變我的命運。但我也希望她能成就她自己的人生，讓她自己更快樂，我們能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的結果，看到她成功的一面，讓別人對她刮目相看。我在這里祝愿她打起精神，反駁命運，解救自己的人生，為自己的理想加油吧！

表揚與批評作文4

　　批評與表揚是兩兄弟，雖說平日里有說有笑，你來我往，可真正到了關鍵時刻，針鋒相對是難免的。 一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現在的日子不好過啊！”

　　表揚問：“怎么啦！”

　　批評哭喪著臉說：“你表揚老哥當然好了，同學們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。”

　　表揚得意地說道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧！”說完，哈哈大笑起來。 批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”

　　兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現實中看看去。”

　　字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍衣的`男孩那里去。”批評、表揚都照辦了。

　　一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。 批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧！”

　　字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看。”

　　這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。 一周后，女孩進步了，而男孩卻退步了。

　　最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發向上。”

　　批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。

表揚與批評作文5

　　上課了，老師邁著輕盈的步伐走進了教室，向大家打招呼：“同學們好！”大家異口同聲的回答：“老師好！”

　　老師問同學：“大家的作業做得怎么樣了？有不會的嗎？”大家齊聲回答：“都做完了，”老師隨口叫了一名女同學：“把你的作業給老師看看。”

　　她漫不經心地走到老師面前，把作業本交到老師手上。“恩，這字寫的不錯，你的字寫的真棒！”說著，老師還給她豎起了大拇指。“呵呵，多謝老師夸獎，我一定會寫得更好、更棒的，”隨之自己也豎起了大拇指。老師高興地摸了摸她那粉嫩的小臉蛋。

　　老師又往后翻了幾頁，大吃一驚的樣子，皺起了眉頭，然后怒氣沖沖地對女同學說：“你的字寫的不錯，可題卻錯得一塌糊涂，不是缺這兒，就是少哪兒的，做的.時候都在想什么了？”

　　她支支吾吾地說：“這，這……我……唉！我一定是著急了，一定是。”

　　“這你怎么解釋？”

　　“我昨天寫的有些急，馬馬虎虎就寫上了答案，沒想到……請您給我一次機會，我……我下次一定不再馬虎了，”女孩一臉無奈地說。

　　“下次，哪那么多的下次，你回去把題重抄一遍，錯的題寫十遍，”老師嚴厲的說。

　　女同學只好拿著作業本垂頭喪氣地回到了座位。

　　下課了，老師把本狠勁的往桌上一摔，好像氣消了一大半，走出了教室。而那位女同學的眼淚已在眼眶邊打轉了。

表揚與批評作文6

　　在生活中，我們聽過許多表揚的話和批評的話，當受到表揚時，心情總會是樂開了花，可是當被批評時，就會“陰雨連綿”，可是孰不知，批評和表揚是同等重要的。

　　老師和家長之所以會表揚我們，是因為對我們的認可和贊同，這時總會有一點小小的驕傲，長時間的只聽表揚，我們便會變得很傲慢，導致我們各方面成績的下降。但批評則不同，他是因為家長對我們的關心和不贊同，雖然聽到批評也會傷心，但我們會思考自己是否做錯，從而達到改正錯誤的效果。可如果批評過度也會使我們不自信、自卑起來，嚴重的還會使我們幼小的心靈受到創傷。所以，批評和表揚都要適可而止，不能過度的傾向某一方面。

　　對于批評和表揚，我們都要有正確的認識，不能錯誤的理解，否則將會產生負面作用。大多數同學都認為家長或老師批評自己是因為討厭我們了，可事實卻并不是這樣。家長越是批評我們，也就是對我們越好，對我們越關心，希望我們變得更好。

　　我自己就有一個親身體會：下午上課時，我給同桌講了一道題，可老師認為我在和她說話，于是訓斥了我們，當時我的心里就像打翻了五味瓶，有一種說不出的滋味。我失落的坐在位置上，還在回想著當時發生的一幕，就像照片一樣在我的心里一張張的翻過。可是后來想了想，老師的.批評是因為關心我才產生的，于是我的傷心感立刻就消失了，取而代之的是一種努力改變的奮斗精神，于是我又拿起書開始學習起來。在老師后來的提問中，我回答的很好，又得到了老師的表揚。從這個事例就可以看出，批評是可以促使我們進步的。

　　只要我們能正確認識批評和表揚，能正確的評價自己，就能快樂的學習，不斷地突破自我！

表揚與批評作文7

　　10月份期間，我的數學評價手冊第四單元、期中測試連續得了兩個滿分，心里很是沾沾自喜。回到家后，我把這一情況告訴了爸爸，爸爸聽后非常高興，破例給我玩了半個小時的電腦游戲。我高興極了，也越來越喜歡數學了并且在書人也得了優秀學員。爸爸得知了以后，表揚了我。他開心的對我說：“相信我兒子是最棒的，果不其然嘛，以后若繼續努力相信你一定能成為第一名的！”。也許是被喜悅沖昏了頭腦，我從那以后，便驕傲起來。很快，到了期中考試。考數學時，我一看卷子，挺簡單的。于是我就提筆疾書，結果很多陷阱都沒有躲開，接連中招，最終結果可想而知，只考了91.5分的低分。我回家一定會很慘的。真不應該，數學可一直是我的強項啊！唉，古人說得好，“樂極生悲”啊！謙虛使人進步，驕傲使人退步，此話一點不假。我一定要吸取教訓啊！批評。果不其然，我回家就被數落了一頓，“你數學只考91.5分？不會吧？還說數學是強項，連你弟弟都考不過。”“你怎么考的？就考這一點分啊！丟死人了。”我只好流著眼淚回到了自己的房間。我決定努力學習，爭回自己的總評第12名。于是，我開始向語文發起進攻。你們不是說我語文不好嗎？我偏要考個第一給你們看看！我在心里給自己暗暗打氣。雖然他們的.話深深的傷害了我幼小的心靈，可我相信鐵杵磨成針，功到自然成。可是前兩次期中后的小練習我只分別得了11名和14名。我禁不住對自己的能力產生了懷疑，我便在七彩閱讀考試前認認真真地閱讀、仔仔細細地做筆記、認真細致的答題。終于，功夫不負有心人，我考了第一名！

表揚與批評作文8

　　母愛似水，父愛如山，這兩種愛是截然不同的。因為這山代表父親博大的胸懷，這水代表著母親無私的關愛。

　　記得那時，我數學考了個98全班最高分。在放學的路上，我邊走邊想：爸爸媽媽一定會很高興的。我連蹦帶跳的回了家。

　　一回到家，媽媽就看到了我得意洋洋的表情，問：“什么事讓你這么高興啊？”我從書包里拿出試卷給媽媽看，說：“我考了全班的一名。”媽媽看了，頓時眉開眼笑，說：“你真是太厲害了!”贊揚聲如雨點般落在我的身上，我既害羞又開心，想著爸爸回來也一定會表揚我。然后，我爸一支筆和試卷放在了顯眼的桌子上，等待爸爸回來。

　　大約過了半個小時，爸爸終于推門而入，他注意到了試卷，便坐下看了起來。時間一分一秒的過去了，雖然試卷只有四面，但是我總覺得爸爸好像永遠也看不完。突然，我看到爸爸眉頭緊鎖，就感到沒有好事發生，我正想偷偷溜走，卻被爸爸叫住：“你看看，錯的.都是不該錯的題，這些題你平時不是做過很多遍嗎？粗心這個壞習慣你就是改不了。還有這一題是錯的，老師沒改出來。”說完，爸爸立刻拿起筆寫下一時的感受。我本想得到爸爸的表揚，可是我等來的竟是一場“暴風雨”。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來，我強忍著淚帶著我的試卷回到房間面壁思過。

　　反思了一會兒，我漸漸明白了媽媽的表揚與爸爸的批評，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。